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深度解析2015英语一真题阅读Text4随着考生们忐忑不安的心情，2015考研英语已在今天下午落下帷幕。
考生们应该是带着一种轻松的心情走出考场的。
因为今年英语一的传统阅读部分与往年相比，难度持平，没有明显的起伏。
下面笔者就阅读理解第四篇进行深度解析。
第四篇阅读理解选自2014年6月29日The Observer（《观察家》）发表的名为“As the hacking trial proves, we lack moral purpose in public life”的文章，属于社会生活类题材的文章。
作者通过对手机黑客案件的审理，分析了目前由此造成的道德丧失问题普遍存在的原因，尤其是在新闻产业中。
这篇文章五道考题难度相对较大，其中有三道推理题，一道细节题，还有一道观点例证题。
虽然题目的设置有所难度，但是解题方法却离不开海文老师一直提倡的宏观阅读法。
只要抓住了这篇文章的主线，以及作者的态度，那么这五道题也就不那么难了。
首先，第一段作者通过引用Elizabeth的话，指出目前存在的正值感丧失是让人很沮丧的。
接着从第二段开始，就过渡到了新闻业中。
很多记者涉及到非法的手机黑客案中；然后第三段和第四段明确指出，对于这种案件审理过程中的问题使得道德丧失依然存在。
最后第五段和第六段深化主题，表现出作者的态度，认为现在普遍存在的社会分类机制只看重利益，而忽略了公平正义，并再次通过记者的行为进行佐证。
36题是一个细节题。
可以直接定位到第一段第一句话，Elizabeth认为让人烦心的（unsettling）的是dearth of integrity（正值感的丧失）。
第二句话，进一步指出正值感的丧失（integrity had collapsed）是由于目前人们广泛认同的社会分类机制（sorting mechanism）。
结合这两句话，不难得出答案为A (the consequences of the current sorting mechanism)。
大学英语试卷分析范文大学英语试卷分析范文篇一:《大学英语3》试卷分析12015—2016学年第一学期《大学英语3》试卷分析一、卷面成绩分布情况分析本次考试所带班级共有3个班166人参加考试，总体来看，各个模块成绩偏低,能基本反映出学生学习的实际情况。
各班成绩分布情况如下:二、试题内容分析及典型错误剖析 (一)试题内容分析 1.试题题型多样，题量合适试题题型分为:听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。
既重视听力能力的考查，又重视阅读能力以及写作的考查。
该试题从不同角度考查学生听辨能力、阅读理解能力、双语转换能力和英语写作能力。
2.试题覆盖面较广、难度适中本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是:听力占20%，完形填空占20%，阅读理解占30%，翻译占10%，写作占20%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作，完形填空，最后是翻译。
这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。
既有对学生进行听力及英语语音考查的题目，又有考查学生笔试的题目，覆盖了大纲90%以上的内容。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占25%，较易的占30%，难度适中的占35%，较难的占10%。
3.试题题目设计较科学合理试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。
(二)典型性错误分析从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量较好，有的学生在阅读题、完形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读能力还不错;但也有少数学生在这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有很多学生将与正确答案比较相似的选项选为正确答案。
三、存在的主要问题1.学生的听力普遍很差，有时候比较简单的东西也会听不清楚或者听错，反应出学生平时听力练习的缺乏以及口语训练的不够。
2.写作体现出的问题暴露了学生学习英语摆脱不了汉语思维，中式英语很常见，说明学生没有足够的阅读量，上课学习的东西都还没有内化成自己的东西，其次，学生对于英语单词的词性掌握也是一个问题点，大多数学生不能正确乃至灵活转换各种单词的各种词性，往往需要名词的时候用了动词，而需要动词时又写的是形容词等等。
期末考试的质量分析报告期末考试的质量分析报告 期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进⾏该学期知识掌握的检测，以下是⼩编收集的期末考试的质量分析报告，欢迎查看！ 期末考试质量分析报告1 ⼀、各年级基本情况以及质量分析⼀、各年级基本情况以及质量分析 全校共有学⽣289⼈，进城务⼯⼦⼥140⼈。
九年级与外校的差距⼏乎在逐年减少，只有去年期末考试成绩有所下降，科平在60分以上的学⽣⼈数在上升，科平30分以下地学⽣⼈数在成倍的下降。
2015年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语⽂、历史和物理这三门学科。
七、⼋年级的科平在70分以上的学⽣⼈数在上升，科平50分以下的学⽣，尤其是科平30分以下的学⽣⼈数在成倍的下降。
之所以与最⾼分学校的平均分差距越来越⼤，原因⼤致有以下⼏点： ⼆、成绩下滑原因分析⼆、成绩下滑原因分析（⼀）⼋年级整体下滑原因分析 （⼀）⼋年级整体下滑原因分析 1、管理层对课堂指导和监控不⾜。
（1）没有合理分配精⼒，对⼋年级的课堂教学指导不够。
作为主管教学的副校长、区兼职⽣物教研员、区责任督学，没有分配好⾃⼰的管理职责——这也是能⼒不⾜的⼀种表现，把精⼒放在了初三，尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三学⽣谈话、监控初三课堂等花了⼤量的时间；此外，由于七年级的学⽣素质较差，监控七年级的课堂以及学⽣学习习惯也花了不少时间，到⼋年级听课严重不⾜。
（2）教学教研部门精⼒有限，对⼋年级教学质量的监控不够。
⾃2015年11⽉中旬开始，教科室主任⽣病住院，教科室的⼯作就落在了我们三⼈⾝上：课务的、管理的。
教务⼲事接任教科室主任初三1个班级的语⽂教学，她⾃⼰还有⼋年级1个班级的语⽂教学任务，这样⼀来她就要⾝兼跨头两个语⽂班级的教学任务，她负责的教务处的部分⼯作就落在了教务主任头上——调课等；⼜正值⽯峰区迎接国家义务教育均衡检查，教务处、教科室的迎检资料，教务教研的各项安排和落实等⼯作，我们三⼈分头承担；由于地理教师⽣⼆胎保胎和请产假，教务刘主任在送完⼀届毕业学⽣之后，马上⼜接任了初⼆3个班级的地理教学；我任教2个班级的⽣物教学，⽣物兼职教研员的⼯作也⽐较多；加之，学⽣⾏为习惯有待加强，我与教务主任和政教部门⼀道花了不少时间去教育学⽣。
2014-2015学年度校尉小学毕业班教学质量分析报告一、基本情况古城镇校尉小学，六年级毕业班1个教学班。
本学年小学毕业25人，参考25人，参考率100%。
语文及格率84%，优秀率16%，平均得分85.96分；数学及格率84%，优秀率48%，平均得分91.02分；英语及格率72%，优秀率32%，平均得分70.8分；综合及格率60%，优秀率0%，平均得分61.96分。
对照表可见，今年毕业年级各项成绩均比去年有大幅度提高。
尤其是数学、语文、英语、思品和科学三科的合格率、优秀率都较去年有很大的提高，各项成绩硕果喜人。
二、取得的成绩与原因：成绩下来之后，学校领导组织上届毕业班任课教师与今年毕业班课任教师一起，认真进行了分析。
我们认为，2015年我校毕业班良好成绩的取得，与我校领导对毕业班工作的的关心与指导分不开，与学校毕业班工作领导小组认真抓好毕业班工作分不开，尤其是与毕业班教师的认真负责和踏实工作分不开，与我校狠抓教育教学质量分不开。
主要有以下几个原因：1. 基础扎实，班级整体稳定。
这次毕业班级，教师自从接手以后，对于学生的基础和班级情况进行了认真的分析，花大量时间走进孩子，取得了孩子们的喜爱与信任。
这样，管理起来得心应手，保证了班级的整体稳定。
2. 管理到位，协调配合我校形成了“校长主管，教导处主抓，，班主任配合，科任教师参与”的良好的管理体系，环环相扣，保证了各个管理环节不脱节，逐步形成了“事事有人管，事事有人做”的管理局面。
3. 学风纯正，学习热情高涨正因为形成了这样的管理局面，各个班级的学风纯正，即使是自习课，绝大多数学生都能够主动学习，主动探求知识，学习热情浓厚。
4．甘于奉献，学情反馈及时另外，更重要的是我们有一批严谨负责的班主任，有一群甘于奉献的教师队伍，他们能够及时将班级中，学科中出现的问题及时解决，学习问题能及时反馈，我想这是搞好工作的最重要的保证。
三、不足及原因分析1、教师对学生良好的学习习惯培养不够。
深度解析2015英语一真题阅读Text12015考研英语已在今天下午落下帷幕，今年英语一考题的传统阅读部分在文章选取和选项设置方面均难于往年。
下面笔者就阅读第一篇进行深度解析。
第一篇阅读选自2014年6月4日the guardian发表的名为“Is the writing on the wall for all European royals?”的文章，就题材来说属于文教史哲类，主要内容是讨论当下欧洲君王制度所存在的问题。
文章后五道考题中三道细节题，一道推理题，一道主旨题。
其比例与往年第一篇相比，将猜词题的考查换成了主旨题，在难度上略有增加。
首先第21题是一道细节题，考查了考生对文章前两段中对于西班牙胡安·卡洛斯一世描述的细节把握，该题的解题关键在于读懂首段But之后句子的意思。
这也是我们在钻石卡vip课程中多次强调的转折处常设考题。
根据题干要求，定位到文章前两段。
而文章第一段的第二句话提到“But embarrassing scandals and the popularity of the republican left in the recent Euro-elections have forced him to eat his words and stand down.”（在最近的欧洲选举中，令人尴尬的丑闻和受欢迎的共和党，均迫使Carlos收回前言并退位）。
D选项中“stand down”是“end reign”的同义置换，且“embarrassment”与导致Carlos卸任的原因“embarrassing scandals”是相呼应的。
故D是正确答案。
A项“过去常常享有很高的公众支持”、B项“在欧洲皇室不受欢迎”、C项“缓和他与对手的关系”在原文中均未提及，属于无中生有。
第22题也是一道细节题，考查了考生对文章第三段最后一句话的理解。
这也是我们在暑期强化班课程中多次强调的因果处常设考点。
4．2015年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)2015年天津高考英语试卷继续贯彻教育部《普通高中英语课程标准》倡导的培养学生实际语言运用能力和创新精神的理念，着重考查考生英语语言基础知识、语言运用能力以及基本交际能力。
试卷题目设计突出“能力立意”，坚持“稳中有变、稳中有新”的原则。
试卷使用材料承载丰富英语文化信息，内容新颖、贴近生活、语言规范、行文流畅，阅读文本中适度选用了具有积极的价值导向和较为深刻意蕴的文学类作品，写作中加强了对考生探究能力的考查：与2014年试卷相比，2015年天津高考英语试卷各分测试项目没有变化，考生得分率略有上升，单项选择、完形填空及阅读理解题目难度略有降低，阅读表达和写作难度略有增加，试卷总体质量参数继续保持优良、稳定的发展态势。
第一部分：英语知识运用第一节：单项填空1．【考点】本题考查英语情景会话。
【答案】B【解析】本题对话句意为：“对不起，利兹。
刚才是我对你有点无礼。
”“没关系，但是以后不要再这样做了!”Forget it是英语口语中一句极为常用的惯用表达，它可用于回答道歉，意为“没关系”，如：“I’m sorry for what I said．(我为我所说的话道歉。
)”“Forget it!I don’t rememher anyway．(没关系，反正我也没有记住。
)”，故答案选B。
2．【考点】本题考查英语代词。
【答案】A【解析】本题句意为：“这所规模不大的学校的教育质量比一些更大的学校的教育质量还好。
”根据结构判断，本题空白处缺一代词指代上文的quality以避免重复，因该词在这里为不可数名词，且有后置定语修饰，只能由that指代，故答案选A。
3．【考点】本题考查英语倒装句式。
【答案】D【解析】本题句意为：“只是当莉莉走进办公室时，她才意识到把合同忘在家里了。
”only强调状语(这里是when引导的时间状语从句)并且提到句首时，谓语应使用(不完全)倒装语序，故此题正确选项应为D。
2015年英语一真题阅读理解text3详解阅读理解的第三篇属于非理科专业学生不太熟悉的话题——统计数据检查和同行评审，但是好在生词量不大，虽然有专有名词，也可以忽略。
难点体现在考察得比较细，同学们需要细心看才能做正确。
第31题，It can be learned from Paragraph 1 that______.（从第一段可以看出什么）。
还是问的主要内容，那么根据西方人的思维和写作习惯，主要的和重要的都在前面，因此，重点是读第一句话。
The journalScienceis adding an extra round of statistical checks to… (科学杂志在…基础上增加了另外一轮统计数据检查)。
对比答案，只有B选项journals are strengthening their statistical checks.提到了加强统计数据检查。
但是答案中说的journals,（许多期刊杂志），文中第一句是The journalScience,可能一些同学会心存疑惑，文中第二句就提到了The policy follows similar efforts from other journals,（这个做法是效仿其他杂志的做法），说明很多杂志都这样做了。
第32题，The phrase “flagged up ”(Para.2)is the closest in meaning to _____.（文中第二段的flagged up是什么意思）。
要推断be flagged up的含义需要结合上下文，原文是Manu will beflagged upfor additional scrutiny（附加的详细审阅）by…(某团体), or by…（某些人）,or by…(某群人).句子的意思是手稿要被...或…或…进行附加的详细审阅。
表示“要”怎么样。
Be marked for字面意思为“被标记为”，其实含义就是“以…为特征，要…样”。
2015届高考模拟高考（90）江苏省启东中学高三第一次质量检测高考模拟试卷1018 16:53：：江苏省启东中学2015高考模拟学年度第一学期高三年级第一次质量检测语文试题一、基础题。
（18分）1．下列加点字的读音，完全正确的一项是（）A．骠勇（piào）澄沙（dâng）积攒（zǎn）两国交恶（wù）B．亟须（qì）角逐(juã)躯壳(qiào)解民倒悬(jiě)C．刨冰(bào)闷热(mân)埋怨(mán)半身不遂(suí)D．拓本(tà)青苔(tái)说服(shuì)拐弯抹角(mî)2．下列每组加点字的读音，完全不相同的一组是（）A．付讫 / 巍巍屹立谮言 / 僭越礼制肯綮 / 罄竹难书B．抵牾 / 身陷囹圄炽热 / 咫尺天涯茁壮 / 大巧若拙C．讣告 / 物阜民丰嘶哑 / 畏葸不前赝品 / 义愤填膺D．拮据 / 诘屈聱牙佞臣 / 宁缺毋滥熟谙 / 万马齐喑3．依次填入下列语句横线中最恰当的一组成语是（）①对于孩子的毛病,他总是 ,觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
②有志气的青年在困难面前一定十分沉着,想办法加以克服，而不会，被困难吓倒。
③我的家乡有一片竹林,万竿碧竹,郁郁葱葱,蔚为壮观,这景色让我久久。
④那个时候的中国,社会动荡,经济秩序极为混乱,物价 ,人民苦不堪言。
A．不以为然诚惶诚恐难以释怀青云直上B．不以为意惊慌失措难以忘怀扶摇直上C．不以为然惊慌失措难以释怀扶摇直上D．不以为意诚惶诚恐难以忘怀青云直上4．下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是（）近年来，我国历史文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是卷帙浩繁，蔚为大观。
随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量出现，使人自顾不暇，这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不严的作品，鱼目混珠，为读者所诟病，但就其主流来看，文学翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文学的“外为中用”，大有助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。
2015届高三一调英语质量分析
一、试题分析
本试卷总分150分，由四部分组成：第一部分为听力，分值30分；第二部分为英语语言知识运用（包括单项选择和完形填空），分值30分；第三部分为阅读理解，分值40分；第四部分为书面表达（包括完成句子和短文写作），分值50分。
（一）听力部分
本次听力部分遵循了近几年高考的特点：信息量较大、材料多样化，涉及面比较广，话题鲜活。
仔细分析学生的试卷后可知：短对话难于长对话，其原因是对话短，信息量不够足，学生不易捕捉。
（二）单项选择
本大题遵循了湖北卷命题原则突出考查动词及动词短语，兼顾其他词类，注重考查高中学段常用词语的运用。
题干的信息量也充足。
错误反映出学生对高中常用词汇的理解和掌握，尤其是旧词新义的掌握上距该题目的的要求还有一段距离。
（三）完形填空
本次试卷完形填空的主题大意为:作者在做义工时和一个老奶奶建立深厚感情的故事。
这篇文章内容比较简单，故事性、情节性都比较强，对于能力强的学生来说，得到一个高分不是太难。
仔细分析学生的试卷后可知，第38题，考生知道在art和music里选，但要通过后文的提示得出答案。
第48题错的很多，考生知道cover的本义“覆盖”，但却不知道cover还可以表示负担、支付的意思。
综上所述，做完形填空题时，应在了解全文大意的基础上，联系上下文，运用逻辑思维进行比较和判断，选出符合作者意图，准确表达人物特点，情感态度，又符合上下语境的最佳答案。
（四）阅读理解
本次考试题目设计非常灵活，选项涉及面广。
从段落大意，细节信息，推理判断到猜测词义等，考查了学生运用所学信息进行加工推理的能力，并加大了对文章的主旨大意、作者观点、态度等综合理解和推理判断的考查。
第一篇是一篇记叙文，通过约翰的例子告诉我们不要以貌取人。
第二篇是一篇自述，讲述作者是如何在事业和家庭中做出选择的。
第三篇讲述了美国大学生参加的一项“畅想未来城市”的活动。
第四篇是一篇科普文，讲述的是多任务工作对大脑的损坏。
第五篇是一篇说明文，是对人们在社会上的影响力和存在感的研究。
该部分题目学生所反映出来的问题包括以下几个方面：
1、学生的词汇量过小
2、缺乏抓住全文中心思想和作者写作意图的能力。
3、对于长句难句的理解力较差。
（五）完成句子
本次完成句子涉及到如下一些语法点：时态、虚拟语气、非谓语动词、倒装句、情态动词、形式主语句型、定语从句、强调句以及特殊句型的使用。
考生失分的题目多为72题、74题、75题、76题，78题考生都知道考的是倒装句，但是在做题上，却不知道是要把助动词而非实义动词提到主语前面，从而弄错。
该部分题目学生所反映出来的问题包括以下几个方面：
1、基础语法掌握不够牢固
2、很多考生不会活学活用
3、审题不仔细
（六）短文写作
书面表达近几年来发生了较大变化，从传统的要点全面，要求刻板的写作标准变成更加强调语言的交流性、时尚性和开放性。
本次考试的短文写作的话题为“生活中的经历无论好坏，都是我们生命中的财富”。
短文写作基本上体现了湖北省书面表达全开放式的写作题型，更贴近生活。
该部分所反映出来的错误有以下几点：
1、审题不严，考生对题目理解偏差
2、错误偏多，用词初级
3、句式表达不清，结构不明，汉式结构等
4、书写不工整，句子开头就照抄题目所给的话题，涂改现象严重。
二、考情分析
我校本次一调英语成绩不理想，文理科仅有1人及格。
综合考生试卷分析，存在以下问题：
1. 学生听力能力参差不齐。
听力的提高是一个渐进积累的过程。
受主客观因素的制约，我校大部分学生不会主动积极地去练习听力。
因而，即使本次调考的听力难度不是太大，多数考生还是未能得到满意的分数。
2. 单项选择暴露出学生基础不扎实
单选题主要考查词汇，也就是单词和短语。
应该说这些都是我们平时反复讲解﹑训练的内容，但是本次一调这一部分却不尽人意。
究其原因，高考题重视考查学生的语言实践能力，将单纯的语言知识放置于一定的语言环境中，这才是近年来高考英语测试改革的一个方向。
因而，学生在做题的过程中应树立整体观，不能顾此失彼，只注意语法知识的正确性而忽略语境使用中的合理性。
3. 完形填空和阅读理解两大题失分严重
完形填空和阅读理解这两部分在整张试卷中所占分值达到60分，可见两题在试卷中的重要性。
因此，要想在英语考试中取得好成绩或及格，这两大题是得分的重点。
然而，我校学生因为基础偏弱，应对这种考查综合运用能力的题型往往容易顾此失彼，不知所措。
针对这种情况，了解题型特点和掌握解题技巧是考生面临的当务之急。
完形填空是一种全面考查综合运用英语语言能力的题型，对短文中上下文关系的理解成为关键性因素，解题时应从不同角度去考虑。
做好阅读理解主要应解决好影响阅读的四大障碍，即：词汇量﹑文化背景知识﹑阅读速度和复杂长句难句。
这两大题型也是后阶段学生训练的重点
4. 考生对完成句子这一题型还不熟练
应该说，完成句子是考生非常熟悉的题型，但是，熟悉并不等于熟练。
越是来自于教材中的练习题，大家越容易犯一些愚蠢甚至是幼稚的错误。
因此，在平时的教学中，夯实课本是关键，构建语法框架是基础。
只有通过对该题型的不断训练，才能让学生建立一个以词法﹑句法和语法为体系的大框架，才能进一步提高学生英语语言的实际应用能力。
5. 短文写作多白卷
如果说前面的客观题还是比较隐晦地暴露问题，那么类似短文写作的作文题就是考生真实水平的大写照：学生的词汇﹑语法结构等运用能力远远低于高考英语书面表达的要求；短文中存在大量的单词拼写错误，大量的句法和词法错误；短文中的语言结构单一，词汇级别较
低，简单句多等。
面对这种情况，我们在平时的教学中，应注重对学生书面表达能力的训练，引导学生了解书面表达的题型特点，帮助学生掌握相应的解题步骤和技巧。
三、后阶段应注意的主要问题及应对措施
在距离高考不足200天的时间里，针对一调所暴露出来的种种问题，我们高三老师应把握好以下几点：
1.明确复习目的，理清思路
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因而如何提高学生的语言运用能力是高三复习的重中之重。
然而，知识是能力的基础，能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，因而英语词汇和英语语法不能轻视。
形成网络化的知识是形成学科能力的坚实基础。
如果学生的知识能形成网络，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。
2.构件知识网络，夯实基础
在最后的复习过程中，我们应结合高考考点进行针对性训练，帮助学生在尽可能短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，进而有足够的时间进行听力﹑完成句子﹑完形填空﹑阅读等专项能力训练和模拟训练。
在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
⑴词汇复习
英语词汇的复习十分重要。
词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音﹑形﹑义﹑用四方面，扩大词汇学习的深度和广度，即：归纳同义词﹑近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法﹑搭配和意义等。
⑵语法复习
完成句子这一题型实际上是考查学生语法的实际运用能力，因此，语法的复习不可轻视。
但不宜把语法复习得过深过难。
我们应减少单纯的语法知识见解和辨析，降低语法的难度，加强学生在语境中对语法的理解和运用能力的培养。
总之，一调的结果让我们更加清楚地认识到复习存在的不足，明确了后阶段复习的方向，相信我们通过科学地安排，周密地计划，定能在有限的时间内达到最佳复习效果。
