《10以内数的顺序》教学课件

大班数学〈〈认识10以内的序数》大班数学〈〈认识10以内的序数》活动目标：引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点：1. 从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2. 发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备：动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程：一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：你们是会数数的xx吗？（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）2、给小动物排座位，引出序数。

师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：xx坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的白信心的形成。

）3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

大班数学教案：10以内数排序教学目标1.掌握10以内的数的大小关系。

2.能够将10以内的数按照从大到小或者从小到大的顺序进行排列。

3.提高学生对数学的兴趣，培养学生正确的学习态度和方法。

教学重点1.10以内的数的大小关系。

2.10以内的数进行排序的方法。

教学环节导入新知教师出示一组10以内的数（如8，3，5，1，9，2）并询问学生它们的大小关系。

展示探究教师引导学生自己探究10以内数的大小关系，并将它们进行排序。

讲授规律教师总结学生探究出的规律，指出将10以内的数进行排序时，需要将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列。

练习巩固1.练习1：教师出示一组10以内的数（如6，2，9，4，1，8），要求学生将它们按照从小到大的顺序排列，并在黑板上进行展示。

2.练习2：教师出示一组10以内的数（如7，3，8，2，5，1），要求学生将它们按照从大到小的顺序排列，并在黑板上进行展示。

拓展延伸教师出示一组20以内的数，要求学生将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列，并在黑板上进行展示。

教学方法本次教学采用了探究式学习的方法，让学生自主探究十内数的大小关系及排序规律，提高学生的探究、发现、解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和正确的学习态度及方法。

教学评估1.学生课堂表现评估：通过学生在课堂上的回答问题的准确性、黑板上所展示的排序结果的正确性等，对学生进行评估。

2.学生个人作业评估：布置学生按照一定规律进行10以内数的排序个人作业，对学生个人作业进行评估。

课后作业将以下数按照从小到大排序并写在作业本上：4、1、7、2、8、3。

总结通过本次教学，学生们能够较为熟练地完成10以内数的排序，并能够掌握10以内的数的大小关系，进一步提高了学生的数学素养和探究能力。

教师应该根据学生的实际水平及需要，适当调整教学内容和方法，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。