2020年八年级生物上册 5.1.6 鸟导学案(新版)新人教版-4.doc

八年级生物上册5.1.6鸟学案设计一新版新人教版1、能够概述鸟的主要特征。

2、准确说出恒温动物和变温动物的概念。

3、能够概述鸟与飞行相适应的形态结构特点。

4、举例说明鸟与人类生活的关系。

学习过程导入新课有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。

那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?探究新知一、多种多样的鸟[自主学习1]观察屏幕图片并回答:鸟的种类很多,有天上的,水里的,地上的,是脊椎动物中种类和数量仅次于的一个类群;具有能够飞行的,因此绝大多数善于飞行。

[合作探究1]观看视频,观察屏幕或课本图片回答:(1)鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系?鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系?(2)这些鸟在外部形态上有什么共同特点?二、鸟的主要特征[合作探究2](1)探究:鸟适于飞行的形态结构特点。

提出问题:鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?作出假设: 。

制定并实施计划:根据老师提供的视频、图片、骨骼标本,结合课本内容,小组内进行探究。

①鸟的体型、体表及前肢的特点与它的飞行有什么关系?②鸟的骨骼有什么特点?与它的飞行有什么关系?③鸟的消化系统有什么特点?与它的飞行有什么关系?④鸟的胸骨有什么特点?鸟身体各部分哪里的肌肉最发达,为什么?⑤什么是双重呼吸?双重呼吸对于鸟的飞行生活有什么意义?⑥鸟还有哪些生理特点与飞行生活相适应?得出结论:鸟适于飞行形态结构特点有。

表达和交流。

[自主学习2](1)、和等,体温随环境温度的变化而改变,是动物。

(2)和体温不会随着环境温度的变化而改变,是动物。

体温恒定的意义是。

[归纳总结]鸟的主要特征是:三、鸟与人类生活的关系[自主学习3]鸟与人类生活的关系:猫头鹰、大山雀、啄木鸟等能;鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中的重要来源;鸟具有很高的观赏价值,观鸟增进了。

随堂检测有人说,鸟的全身都为飞行而设计。

鸟课型：预+展班级：组名：姓名：批阅情况：【抽测反馈】1、两栖动物的主要特征是：2、爬行动物的主要特征是：【学习目标】1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征。

【重点难点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点【自主学习】1、外部形态：（1）外形：体形呈型，体表，前肢。

（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型。

2、内部结构：（1）骨骼，中空，有。

（2）肌特别发达。

3、生理特点：（1）消化：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。

（2）循环：发达，心跳频率。

体温。

（3）呼吸：有和，进行双重呼吸。

（4）视觉：视觉，能疾飞捕食。

【展示提升】1、说出恒温动物与变温动物的概念并举例。

2、体温恒定的意义有哪些？3、鸟类总在不停地找食吃，它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？【梳理巩固】鸟的主要特征体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

【达标检测】1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（）。

A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。

A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍多，这与它下面哪项生理活动密切相关( ) A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵8.鸟类在人们生活中的作用有（）①人类动物蛋白的重要来源②供人观赏③防治环境污染④调节气候⑤防治农林虫害A．①②③④B．①②④⑤C．①②⑤D．①②③④⑤9.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。

八年级生物上册 5.1.6 鸟导学案(新版)新人教版学习目标：1、记住鸟的主要特征。

2、说出恒温动物和变温动物的概念。

3、确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

【课前小测】1、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

2、爬行动物具有以下主要特征：体表覆盖角质的或，用呼吸；在陆地上产，卵表面有坚韧的卵壳。

【新知探究】1、多种多样的鸟（1）鸟的种类很多，是动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

（2）除了、等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。

2、鸟的主要特征（1）鸟有许多适于飞行的特点。

身体呈，可以减少空气的阻力。

（2）体表覆，前肢变成。

（3）骨骼、、，有些骨内部，可以减轻体重。

胸骨上高耸的突起叫做，发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

鸟用坚硬的来啄取食物，没有牙齿。

食量。

消化能力，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。

（5）鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的，可辅助呼吸。

（6）鸟的体温不会随着环境温度的变化而变化，是动物。

鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是动物。

（7）鸟的主要特征是：。

【合作与探究】互动学习，激发潜能1、鸟有哪些适于飞行的特点？2、恒温动物和变温动物的区别？【基础演练】1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B、全身被覆羽毛C、前肢变成翼，生有大型正羽D、身体呈流线型2、家鸽排便频繁的原因是（）A、食量大B、消化功能差C、吸收功能差D、直肠短，不能长时间储存粪便3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）A、胸肌发达B、骨骼薄而轻C、气囊发达D、胃发达4、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A、四肢B、胸骨C、胸肌D、羽毛5、家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A、后肢B、脊椎骨C、颈部D、胸骨6、蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A、飞行B、呼吸C、生殖D、孵卵【当堂检测】1、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：（1）家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。

《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。

2．说出恒温动物和变温动物的概念。

3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。

（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。

2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。

二、教学重点
1．鸟的主要特征。

2．鸟与人类生活的关系。

三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。

提问体温恒定的意义。

6．生殖方式
提问：鸟类的生殖方式及这种方式
的意义？
回答：通过产卵繁
殖，有卵壳保护，摆
脱对水环境的依赖。

结合已有知识进一
步理解鸟分布广泛
的原因。

提问：如何自然界没有鸟类，我们
的生活会受到哪些影响？
任务布置：请大家课后收集鸟与人
类生活的关系的相关资料，制作海
报。

学生思考交流，完成
海报制作。

培养学生收集、处
理信息的能力。

促
进对鸟与人类生活
关系的深入了解。

课堂小结
请同学梳理知识总结鸟类特征。

1．体表被覆羽毛。

2．前肢变成翼。

3．有喙无齿。

4．有气囊辅助肺呼
吸。

总结归纳，提炼重
点。

六、板书
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

人教版八年级生物上册导学案 5.1.6鸟【学习目标】1.掌握鸟类适于飞行的形态结构及生理特点2.掌握鸟类的主要特征。

3.掌握恒温动物和变温动物的概念。

4.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

【课前预习】1．家鸽是我们常见的一种鸟类，下列叙述与家鸽适于飞行生活的特点不相符的是（）A．体表被覆羽毛，前肢变成翼B．食量较大，消化能力强C．有气囊提高气体交换效率D．体温随环境不同而发生变化2．下列属于鸟类特有的特征是（）①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行．A．①③⑥B．①②⑤C．②③④D．②⑤⑥3．生物的结构总是与其生活环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中，错误的是A．鱼用鳃呼吸，这是适应水中生活的B．家鸽前肢变成翼，适应空中飞行生活C．昆虫有外骨骼，防止水分蒸发，适应陆地干燥的生活D．雄蛙有鸣囊，适应水陆两栖生活4．下列叙述中，与家鸽适于飞行生活特点不相符的是A．有气囊提高与气体交换效率B．食量较大，消化能力强C．体表被覆羽毛，前肢变成翼D．体温随环境不同而发生变化5．家鸽的生殖发育方式比青蛙的高等，主要体现在哪些方面（）①卵生②胎生③体内受精④体外受精⑤卵外有卵壳保护⑥有孵卵、育雏行为A．①③⑥B．①②④C．①③⑤D．③⑤⑥6．下列动物行为中不属于．．．鸟类繁殖行为的是（）①交配②筑巢③化蛹④育雏⑤结茧⑥孵化⑦跳舞A．①②B．②⑦C．④⑥D．③⑤7．恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是A．恒温动物耗氧少B．恒温动物需要的食物少C．恒温动物更适应环境的变化D．恒温动物所需的能量少8．家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎进一步发育，必须的环境条件是（）A．适宜的温度B．充足的养料C．一定的水分D．雌鸽孵卵9．“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，以下关于该诗句中两种动物特征的叙述，错误的是（）A．鸟附着在胸骨龙骨突上的胸肌很发达，它能牵动两翼完成飞行动作B．鸟飞行中，吸气时在肺内进行气体交换，呼气时在气囊进行气体交换C．鱼鳃呈鲜红色，由又多又细的鳃丝组成，这有利于在水中进行呼吸D．鱼通过躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，各种鳍起着协调作用10．我国某地流传的“骨笛”是用一种内部中空、轻而坚固的长骨制成的乐器．你认为下列动物的骨骼中最适合做“骨笛”的是（）A．青蛙B．老鹰C．猫D．乌龟【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1．鸟的种类很多，是＿＿＿动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

导学案编号第一章第六节鸟（09）【学习目标】（1分钟）1、知道鸟类适于飞行的形态结构及生理特点（难点）2、记住鸟类的主要特征。

（重点）3、树立热爱鸟类，保护环境的情感态度。

4、积极参与小组合作，增强团队意识。

预习案（15分钟）评价：【自学导航】：请同学们利用5分钟时间快速阅读课文，认真观察图片，结合预习自测中设置的问题，用红笔划出重点，归纳有关知识，独立完成试题。

【预习自测】（每题1分，共27分）得分：一、鸟适于飞行的形态特点：1、外形：身体呈_______型，可以减少飞行中的阻力；体表_______，前肢变成_______。

2、运动：鸟的主要运动器官是_____ ，上面生有几排大型的________。

鸟的骨骼_______、______、_______，有些骨内部_________，可减轻_________。

胸骨上高耸的突起叫做_________；鸟的____ 肌发达，附着在胸骨上，牵动完成飞行。

3、消化：食量_____，消化能力_____，直肠_______，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。

4、呼吸：鸟的作用旺盛，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。

5、体温：鸟的心跳频率_______，体温__________。

6、鸟的主要特征是：体表；前肢变成；有无；有辅助呼吸。

探究案（20分钟）探究一、下面哪几项是鸟特有的特征（）1、体表有羽毛；2、用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；3、善于奔跑；4、通过产卵繁殖后代；5、前肢覆羽成翼；6、体温恒定；7、胎生、哺乳。

探究二、右图为鸟体内的气囊分布示意图，请据图回答问题：(1)填写各部分的结构名称：①_____ ；②_______。

(2)[①]的作用是_________________________。

(3)[②]的功能是__________________________。

(4) 家鸽的呼吸方式叫双重呼吸，是指的( )A、只在呼气时，肺进行气体交换B、只在吸气时，肺进行气体交换C、吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D、吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换【强化训练】（3分钟）1、鸟的体温不会随着变化而变化，是动物。

八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟导学案（新版）新人教版1、概述鸟类的主要特征及它们与人类的关系。

2、通过观察、思考、探究等活动，说出鸟类适于空中飞行的形态结构特点。

能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动，培养独立进行探究的能力。

学习重点：鸟类适于空中飞行的形态结构特点及鸟类的主要特征学习过程：（一）回顾旧知，情境引课好多人都梦想自己有一双翅膀，能够像鸟一样在天空自由翱翔；也曾有古人做过相关实验，在背上缚一对人工制作的大翅膀，从高处“俯冲”，但并没有成功飞起来。

为何鸟和昆虫能飞，而人却不能。

(二)预习全文：(三)自主学习,知识梳理1、通过阅读、思考和讨论，小组总结出鸟类在形态、结构及生活习性方面的特点思考：（1）鸟的身体呈________型,这有什么意义?（2）鸟类的骨有什么特点？这有什么意义?（3）鸟类的_______(肌肉)发达, 这有什么意义?（4）鸟类在消化方面有什么特点？这有什么意义?（5）鸟类用____呼吸,用_______辅助呼吸。

它的呼吸方式叫_________，这样的呼吸有什么意义？2、什么是恒温动物？什么是变温动物？举例说明。

(四)课堂小结(五)达标反馈1、鸟类适于空中飞行的特点：（1）鸟类的身体呈______形，可以减少飞行时空气对它的_________。

（2）鸟的体表被覆________，用于飞行的羽毛主要是_______。

（3）鸟的前肢变为________，成为飞行器官。

（4）鸟的胸骨高耸，两侧生有发达的_________。

（5）鸟的骨很______,长骨的内部是_______的，充满空气。

（6）鸟的食量________,，消化___________，可为飞翔提供充足的___。

（7）直肠短，及时排出粪便。

（8）心脏_____个腔,血液循环包括_____条循环路线，血液的运输能力__________。

（9）鸟类的呼吸系统发达，有_______,呼吸方式为____________，可为飞翔提供充足的_________。

鸟课题第六节鸟授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

过程与方法目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感、态度与价值观目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识学习重点1、动物对环境的适应；2、鸟类适于飞行的特点学习难点资料的收集和分析及逻辑推理关键1、教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，鸟的标本，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。

2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。

实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养教具准备课件学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、引言二、多种多样的鸟1、学生明确本节课的学习目标；2、学生回答：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；导入新课：多媒体播放了悠扬婉转的鸟鸣声，充满了生机，仿佛我们就置身于幽深的山谷或茂密的丛林间。

我国古人也有许多歌颂，赞美鸟类的诗词歌赋，请同学们说说你知道的诗歌，名句？1、明确节课的学习目标；2、引出课题：诗人们往往将自己内心的情感寄于在各种鸟上，就是因为鸟类能自由的翱翔于天际，象征着自由。

那么为什么鸟儿能自由的飞行？空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？利用音乐，将学生带入情境，引入本届课题。

学生通过交流丰富鸟类知识。

初步认识鸟类的多样性。

通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。

让学生的注意力引入到本节要学习的内容。

让学生理解飞机模型在空中飞行时间的长短与其克服的空气阻力和给它提供的动力有关。

培养学生作出假设的能力。

培养学生制定实验计划的能力。

三、探究学习：鸟适于空中飞行的形态结构特点说出多种鸟的名称，并作简要介绍认真观察，将不同鸟类的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材P31页的表格中。