秋人教版生物初二上册《空中飞行的动物》word导学案1
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生物:5.1.3《空中飞行的动物(鸟)》学案(人教版八年级上)学习目标1.知识目标:阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类的主要特征。
2.能力目标:尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
3.情感目标:增强爱鸟、护鸟的情感态度。
重难点鸟适于空中飞行的形态结构特点,概述鸟类的主要特征。
使用说明1.自学课本P20-24、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考,认真组织答案,形成自己的认识(课前);2.小组合作共赢(5分钟)3.准备展示(5分钟);4.分组展示,老师追问引导(20分钟);5.巩固落实(5分钟);6.课堂检测(5分钟)。
一、自主学习(导学问题)1.世界上的鸟有__________多种,飞行使鸟类扩大了__________ ,有利于__________和_________。
2.鸟类的形态结构特征:体表被覆__________,前肢变成__________,具有迅速飞翔的能力;身体内有__________;体温高而__________。
鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。
3.家鸽的骨骼特点是:长骨__________;胸骨具__________;脊椎骨多__________,这样的骨骼既__________又__________,与其飞行生活相适应。
4.家鸽全身的肌肉中最发达的部位是__________,这与其__________运动相适应。
5.家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的,其中__________能进行气体交换,__________则具有贮存空气的作用。
二、合作探究:1.从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同?鸟飞行与此的共同点是什么?2.鸟类的体形是怎样的?与飞行有什么关系?3.鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点,排列是彼此重叠还是相互间留有空隙?为什么?鸟的翅膀呈什么形态,与飞行有什么关系?4、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比,发达程度如何?5、鸟的骨骼有何特点?从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑,你会作出怎样的推测?三、讨论交流:动物生理方面和行为方面对环境的适应1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。
黑龙江省绥化市第九中学2019年秋八年级生物上册《空中飞行的动物》导学案新人教版教学目标:1、熟练掌握鸟类适于空中飞行的特点,提高发现问题、收集分析资料的能力。
2、通过自主学习、合作探究、运用观察法、探究法解决问题。
3、树立热爱大自然、保护环境的情感态度;享受学习乐趣重点:1、探究和观察鸟类适于飞行的特点,总结鸟类适于飞行的特点。
2、概述鸟类的主要特征。
难点:鸟类适于飞行的特点【预习案】一、学法指导1、读教材20-24页,观察鸟的飞行姿势翼、外形、肌肉、骨骼、气囊分布图,探究“鸟类适于飞行的特点”,勾画出鸟类适于飞行的特点,再完成教材助读设置的问题,依据发现的问题,然后再读教材或查阅资料,解决问题。
2、完成时间15分钟。
二、教材助读1、鸟类都能飞吗?若不能,举例说明。
2、飞行对鸟类的意义有哪些?3、鸟类与飞行生活相适应的特点。
(1)身体呈型。
(2)体表被覆。
(3)前肢变成,是的器官。
(4)骨很薄,胸部有龙骨突。
(5)用呼吸,还有发达的(6)鸟类在消化方面与飞行生活相适应的特点有哪些?(7)鸟与人的心脏相比有什么特点?4、通过预习教材,你对鸟类了解多少,尝试总结。
【检测案】1、下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是()A 家鸽B 燕C 蝙蝠D 麻雀2、家鸽的下列结构中,可称为飞行器官的是()A 胸肌B 翼C 羽毛D 骨骼3、鸟类扇动翅膀的动力来自()A 背部肌肉B 两翼肌肉C 腹肌D胸肌4、家鸽气体交换的场所是()A 气囊和肺B 气囊C 肺D气管和肺【探究案】探究一:外部形态的观察问题1:观察鸟的外形呈什么形态?对鸟的飞行有什么帮助?问题2:鸟类的体表被覆着什么?有何意义?问题3:你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?正羽的排列是重叠还是留有空隙?最大的正羽分布在哪里?有什么意义?问题4:观察鸟类的前肢变成什么?探究二:内部结构的观察问题1:家鸽哪里的肌肉最发达?问题2:家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系?问题3:家鸽的胸骨有什么特点?探究三生理功能与飞行相适应的特点问题1:鸟类在食量和消化方面有哪些特点呢?问题2:鸟类心脏有哪些特点适于飞行,尝试说明。
分课时教学案一、预习导航: 1 .家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是 ()A .完全呼吸B .双重呼吸C .双呼吸D .持续呼吸2 •家鸽食量大、消化能力很强的原因是(二、合作探究,展示交流: 学习任务一:初步了解鸟类的特点 1. 你所观察到的当地常见鸟类有哪些?飞行对鸟类生活有何意义2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些?与小组成员进行交流, 的多? 学习任务二:探究活动:鸟适于飞行的特点 1、学生分组学习完成探究实验:阅读课本内容、根据自己查找到的资料 思考,讨论研究发现问题。
(1)、提出问题:(鸟的身体有哪些适于飞行的特点?鸟的翼有什么特点 适于飞行?鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累?)(2)、作出假设:(学生合理表述) (3)、制定并实施计划:(学生观察课本的几个图片,看分别代表什么含义。
如分析鸟的外形,讨论得出这是流线型,空气阻力小,有利于飞行 等。
) 在分析、讨论的基础上,制定出详细的方案。
最后在全班进行交流、完 善。
(4)、得出结论,学生表述。
(5)学生总结鸟适于飞行的特点。
2、总结鸟类的主要特征A .身体散热快B .飞行时消耗的能量很大 C.消化系统发达 D •食物中的营养少3.鸟类动物的体内有发达的气囊,与肺相通,它们进行气体交换的场所A .肺和气囊B .气囊C .肺D •气管看谁列举体温?_________________________ ,可保温;,呼吸能力强,供氧足。
,产能多。
②假如你是鸟类保护区的工作人员,你将采取哪些措施,保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀?(3)观察家鸽标本,发现家鸽消化道有一个特点,直肠很。
(4)通过以上观察,可推测出,鸟类始于空中飞行生活的重要原因之一是,身体相对___________ 。
空中飞行的动物一:问题导读—评判单课落款称:空中飞行的动物学习目标:说明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点:概述鸟类、节肢动物的要紧特点。
尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探讨和对昆虫翅的“观看与试探”举例说出动物的生活可能跨越多种环境重点和难点:“鸟适于飞行的特点”探讨活动的设计及实施学习方式:通过观看相关视频、独立完成“鸟适于飞行的特点”的探讨和对昆虫翅的“观看与试探”来完成学习目标课时安排:2课时第一课时鸟适于飞行的特点(模块一)情景创设观看相关视频目的是让学生对鸟类适于飞行的特点有初步的感性熟悉。
为后面的独立探讨奠定基础。
(模块二)预设问题通过独立探讨和阅读文本P20-24,回答以下问题:1:自然界会飞的动物先是无脊椎动物的,后来是脊椎动物中的,和动物中的蝙蝠。
2:将一张薄纸直接扔向空中和折成纸飞机扔向空中,谁飞的更远?什么缘故?3:鸟适于飞行的特点1)鸟的体型是,如此能够减少。
2)被覆,翼与尾端生有大型的,(两翼展开时,面积专门大,有利于扇动空气飞行)对和起决定作用。
3)有效于飞行的由前肢变成的。
(飞行器官)4)胸骨的上附有发达的,收缩时产生壮大动力以扇动两翼飞行。
5)长骨,喙内无,短,没有,不能贮存粪便和尿液,以减轻适于飞翔。
6)消化系统,食量,、和排除粪便都很迅速。
7)循环系统结构完善,心脏腔,循环途径包括和。
心脏占体重的百分比,心搏次数。
血液运输的能力强,体内细胞氧化有机物产生的能量多,可提供飞行时对庞大能量的需求。
8)有与肺相通,使鸟进行呼吸,可知足飞行时对的需求。
(模块三)总结提升4:什么叫双重呼吸?5:据上你是如何明白得“鸟的全身都是为飞行而设计”这句话的?(模块四)达标训练:1.以下哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点()。
A躯体分为头、颈、躯干、四肢、尾B全身被羽C前肢变成翼,生有大型正羽D躯体呈流线型2.家鸽排便频繁的缘故是()。
A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短,不能长时刻贮存粪便3.以下哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点()。
生物:5.1.3《空中飞行的动物(B)》学案(人教版八年级上)教师寄语:只有具备了飞的能力,才能飞向广阔的天空!重点难点:本节的学习重点是阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
难点是引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
学习目标:知识目标:阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
能力目标:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较,使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
情感目标:培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
学习过程:一、课前预习:1、目前,世界上的鸟类大约有-----多种,其中绝大多数都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了-----,有利于-----和-----。
2、描述鸟类的外形特点。
3、列举你所认识的昆虫,说出它们的共同特征。
二、导入新课我们常常看着天空的小鸟发出感叹,我们人为什么就飞不起来呢?要是我有一双翅膀那该有多好!如果给你绑上一对翅膀,你能展翅飞翔吗?为什么呢?三、合作探究(一)鸟1、请同学们快速浏览一下课文20-23页,并根据22页“提示”,以及家鸽、羽毛等实物,思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。
(1)体型:(2)体表:(3)前肢:2、请同学们参考教材22页资料1、2、3,阅读分析鸟类的内部结构哪那些与空中飞行生活相适应。
(1)肌肉骨骼:(2)消化:(3)循环:(4)呼吸:(5)体温:(二)请同学们仔细阅读教材24—25页,小组内展开讨论,分析回答下列问题:1、仔细辨认教材中各种昆虫的翅,它们与鸟翼结构是不同的,但相对与飞行来看有哪些共同点?2、翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义?3、概述昆虫及节肢动物的特征。
4、举例说明两栖动物的特征。
四、拓展创新1、鸟在完成一次呼吸时,进行了几次气体交换呢?2、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。
人教版八年级生物上册预学案
空中飞行的动物(1)
一、学习目标:
1、课标要求我们:通过对家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点的学习,培
养学生分析问题、解决问题的能力和对知识的归纳总结能力。
2、本节课我们要做到:家鸽适于飞行生活的形态结构特点和生理特点;鸟类的
结构特征。
二、学习过程:
【我预习我会学】
1、能够在空中飞行的动物有无脊椎动物中的,脊椎动物
中的
以及哺乳动物中的。
2、世界上的鸟有多种,飞行使鸟类有利于
后代。
3、鸟类的主要特征是体表,前肢变成具有迅速
的能力;体内有,体温高而。
【我疑惑我求解】
【我探究我敢试】
请同学们根据探究中的提示和资料来完成归纳鸟适于飞行的特点有哪些?
【我归纳我明了】
【我自测我提高】
1、“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式,这种呼吸发生在家鸽()
A.静止时
B.行走时
C.任何时候
D.飞行时
2、有人说“鸟的全身都为飞行而设计”,鸟的下列结构中与这句话含义不符的是()
A.前肢变成翼
B.足有四趾
C.体内有气囊
D.胸肌发达
3、家鸽排粪频繁,其主要原因是()
A.口腔内没有牙齿,食物消化不完全
B.直肠很短,体内能储存的粪便很少
C.缺乏控制排便的能力
D.排粪便能产生更大的动力
4、家鸽骨骼特点中与减轻体重增加牢固性无关的结构是()
A.部分骨很薄 B.有龙骨突
C.部分骨愈合 D.长骨中空,内充空气
【我反思我颖悟】。
八年级生物上第三节空中飞行的动物导学案学习目标:知识目标:1、熟练掌握鸟类适于空中飞行的特点2.概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
能力目标:通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较,使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标:培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
重点难点:重点:1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”总结鸟类适于飞行的特点。
2、概述鸟类的主要特征。
难点:鸟类适于飞行的特点课时安排:2课时导学过程:第一课时一、自学指导通过观看相关视频、独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究和对昆虫翅的“观察与思考”来完成学习目标1、鸟类都能飞吗?若不能,请举例说明。
2、形态结构与飞行生活相适应的特点。
(1)体形:身体呈型。
(2)体表被覆。
(3)前肢变成,是的器官。
(4)骨:胸部的骨很,并且很薄。
(5)呼吸:用呼吸,还有发达的(一端与肺相通)。
(6)神经系统:有发达的、小脑、脑干及遍布全身的二、合作探究阅读课本P21页“探究鸟适于飞行的特点”,回答下面问题。
1、鸟的外形呈什么形态,对鸟的飞行有什么帮助?2、鸟类的体表被覆什么?有何意义?3、观察鸟的前肢变成什么?鸟的翅膀展开呈什么形态?这样与飞行有何关系?4、鸟的羽毛由正羽、绒羽和毛羽组成,你知道与飞行有关的羽毛是哪种吗?5、仔细观察家鸽的骨骼,它有什么特点与飞行相适应?这样的骨骼特点对飞行有何好处?6、鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,想想能量从哪来?7、阅读课本P22页资料1,讨论鸟类在食量和消化方面有哪些特点?对飞行有何作用?8、研究课本P23资料2,尝试说明鸟类心脏有哪些特点适于飞行?9、阅读课本P23资料3,尝试回答:鸟在完成一次呼吸时,进行了几次气体交换?10、鸟类的主要特征是什么?三、达标检测1、下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是()A、家鸽B、燕C、蝙蝠D、麻雀2、家鸽最发达的肌肉是()A、翼上的肌肉B、胸肌C、后肢的肌肉D、颈部的肌肉3、鸟类扇动翅膀的动力来自()A、背部肌肉B、两翼肌肉C、腹肌D、胸肌4、下列哪一组是鸟类所特有的特征()①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④体内受精⑤有发达的神经系统⑥前肢变成翼A、②⑤⑥B、①②⑥C、①③⑥D、①②③第二课时学习内容:昆虫预设问题;1:无脊椎动物中唯一会飞的动物的是。
空中飞行的动物课题§5.1.3 空中飞行的动物(一)课型新授学习目标知识目标:1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点;2.概述鸟类的主要特征。
能力目标:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生的观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标:培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
重点鸟类适于空中飞行的形态结构特点;鸟类的主要特征。
学习过程一、温故知新:陆地生活的动物有哪些特点适于陆地生活?二、预习检测:1.自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了,先是中的,后来是中的,以及中的。
它们既是陆生动物,又适于飞行。
2.目前,世界上的鸟类大约有多种,其中绝大多数都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了,有利于和。
三、自主学习,合作探究:阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务:1.阅读教材P20-23,并接合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。
(1)外形:体形呈型,体表,前肢。
(2)运动系统:翼是鸟类的器官,羽毛在排列上是的,生有大型正羽,展开时呈型;骨骼,中空,有;肌特别发达。
(3)消化系统:食量,消化能力,直肠,体内不贮存粪便。
(4)循环系统:发达,的能力强。
体温。
(5)呼吸系统:有和,进行双重呼吸。
2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。
(主要特征)四、成果展示,统一观点:学生展示本组学习成果,教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝:1.本节课你的收获是:2. 教师小结:六、课堂反馈检测:1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点()。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼,生有大型正羽D.身体呈流线型2.家鸽排便频繁的原因是()。
A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短,不能长时间储存粪便3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点()。
A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达4.鸟飞行时,牵动两翼完成飞行动作,其动力主要来自( )A.四肢 B.胸骨 C.胸肌 D.羽毛5.家鸽飞行时,牵动两翼的肌肉主要着生在( )A.后肢 B.脊椎骨 C.颈部 D.胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min,是人的8倍还多,这与它下面的哪项生理活动密切相关( ) A.飞行 B.呼吸 C.生殖 D.孵卵7.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面:(1)家鸽的身体呈型,可以减少空气阻力,利于飞行动作。
八年级生物上册第5单元第1章第3节空中飞行的动物(第2课时)导学案新人教版第1章第3节空中飞行的动物(第2课时)一、学习目标:1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点2、概述节肢动物、两栖动物的主要特征3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境二、自主学习:请同学们阅读教材完成下列问题:1、昆虫已知的种类超过________种,是______________动物中唯一_________的动物。
2、昆虫的身体分为____、_____、_____三部分,有_____对足,____对翅,胸部有发达的______,附着在_______上。
外骨骼具有________________________、防止__________________________的作用。
3、蝗虫的呼吸器官是_________,着生在_____________部。
4、完成下表:节肢动物纲目例举共同特点昆虫纲蛛形纲蜘蛛多足纲蜈蚣甲壳纲5、两栖动物幼体生活在水中,用________呼吸,成体生活在陆地上,用____________呼吸,同时,用___________辅助呼吸;它的发育属于___________发育。
6、生物圈中许多动物的生活并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越__________________。
如蜻蜓把卵产在水中,成体生活在陆地或空中。
三、合作探究:1、昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的,但就适于飞行来说,看有哪些共同点呢?2、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义。
3、“头上两根须,两对翅膀三对足,身体分为头胸腹,里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征,还是节肢动物的特征?请举一例加以说明。
四、达标测试:1、昆虫纲是节肢动物门中的一个类群,占地球上动物总数的4/5,其特点是:身体分为____________三部分,头部有______________、_____________;胸部有_______对足,一般有______对翅,覆盖在昆虫身体表面的坚硬的外壳是__________,有_____________________________,防止___________________________的作用。
第三节 空中飞行的动物知识结构鸟 昆虫本章延伸 — 两栖动物技能训练 — 综合与概括 — 动物的共同特征知识要点1.无脊椎动物中的昆虫,脊椎动物中的鸟,哺乳动物中的蝙蝠,都适应飞行生活。
2.鸟类适于飞翔的主要特点有:(1)鸟的体形呈流线行——减少飞行的阻力(2)鸟的翅膀呈扇面形,胸肌发达,附着在龙骨突上。
(3)长骨中空,没有膀胱,直肠短,减轻体重。
(4)用肺呼吸,用气囊辅助呼吸,可以完成两次气体交换。
同时,循环系统的输送氧的能力很强。
(5)食量大,消化能力强,满足飞行时能量的消耗。
3.昆虫:(1)昆虫是种类最多的一类动物,已知的种类超过100万种。
(2)昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
胸部有三对足和两对翅,无脊椎动物中唯一会飞的。
(3)体表有外骨骼,有保护和支持内部柔软器官,防止水分蒸发的作用。
4.翅对于昆虫的生活和分布有重要意义:有利于取食,逃避敌害,扩大活动和分布范围,有利于寻偶交配,寻找适宜的产卵场所。
飞行的意义:扩大了活动范围,有利于觅食和繁育后代。
探究 — 鸟适于 飞行的特点 认识昆虫 1.体形呈流线型,可以减少空气的阻力。
2.体表被覆羽毛,有保温的绒羽、有与飞行有关的正羽。
正羽羽片平整、羽轴很明显,排列在翅和尾部上,彼此重叠的,展开时呈扇形,这样就增加了与空气接触的面积,便于扇动空气而飞行。
3.胸肌发达,收缩和舒张的力量强。
4.骨骼薄轻而坚固,长骨中空,有利于减轻体重。
5.胸骨有龙骨突,有利于附着发达的胸肌。
6.食量大,消化系统发达,消化、吸收、排出粪便很迅速。
7.心脏较大,心率较快,运输营养物质和氧的功能强。
8.有独特的气囊,辅助呼吸,有利散热,减少内脏之间的摩擦。
1.种类最多的动物,已知种类超过了100万,分布广泛。
2.昆虫主要特征:身体由体节构成,分为头、胸、腹三部分,胸部着生足和翅,足有三对,胸肌发达,体表有外骨骼。
3.无脊椎动物中惟一会飞的动物。
观察与思考 — 研究昆虫的翅昆虫的翅与鸟翼的共同点翅对昆虫的生活和分布的重要意义5.昆虫的翅和鸟的翼,在适于飞行方面的主要共同点有:都有用于飞行的扇面形结构,运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的,在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力;相对于自身身体的大小来说,都具有轻、薄、表面积大的特点。
第三节空中飞行的动物●教学目标知识目标1.调查了解动物在人们生活中的作用。
2.了解生物反应器及其优点。
3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4.关注科学、技术和社会的关系。
能力目标1.在调查中培养学生的提问、交际、书写能力,特别是提问技巧。
2.激发学生热爱生物科学,并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新,有所成就。
情感目标1.使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物,保护动物,好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本章学习,树立将来在生物反应器,仿生学方面有所建树的远大志向。
●教学重点1.动物在人们生活中的作用。
2.生物反应器、仿生。
●教学难点1.仿生。
●教学方法讨论法、归纳法、谈话法、例举●课时安排1课时●教学过程:鸭肉可食用,鸭绒可做羽绒服。
鹿茸、虎骨、麝香、蝎毒、蛇毒、蜈蚣、龟、鳖、鱼肝油都是用动物入药的。
毛皮可制皮衣、皮鞋、羊绒大衣。
马拉车,牛耕地。
鸡鸭鱼肉,生猛海鲜。
牛奶可饮,牛肉可吃。
有供人观赏的老虎、狮子、猴子、孔雀、老鹰、狗熊、狐狸。
肯定同学们的调查结果,表扬激励他们的探索精神、合作精神。
归纳为以下几个方面,教师整理板书:1.动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2.动物在人类日常生活中的作用。
3.动物在畜牧业生产方面的作用。
4.动物在我国经济发展等方面的作用。
另外,大家还要知道,有些动物对人类是有害的,你们能举些例子吗?(学生活动)讨论,举例。
苍蝇可以传播痢疾,蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
老鼠能传播鼠疫。
同学们举得例子都很好,对人类有害的动物我们就要消灭它,多注意环境卫生,减少疾病的发生。
除此之外,在现代生物科学研究中,动物还有什么作用呢?请大家把收集的资料整理一下,找几位同学介绍你掌握的生物成果知识。
中国科学家曾溢滔和黄淑帖经过大量试验,成功地把人的血清白蛋白基因转入牛的受精卵中,并将这个受精卵发育成的胚胎,植入母牛的体内,结果产下了一只小母牛,取名滔滔。
生物初二上人教新资料5.1.3空中飞行的动物导学案第1课时课题第一章第三节空中飞行的动物课型新授教学重点鸟类适于飞行的特点,节肢动物和两栖动物的特征。
教学难点鸟适于飞行的形态结构特点和生理结构特点。
课时目标1能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.能阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
3.概述两栖动物的要紧特征。
教学过程【一】预习导学1.鸟类骨骼的特征〔〕A、厚而牢固B。
薄而轻,长骨中空C、长骨较厚,骨质发达D。
厚而轻2.以下有关昆虫描述不正确的选项是〔〕A、是种类最多的一类动物B。
有三对足、能爬行或飞行C、是无脊柱动物中唯一会飞的动物D。
运动能力不强3.两栖动物指的是〔〕A、即能在水中又能在陆地生活的动物B、幼体生活在水中,成体生活在水中或陆地上的动物C、幼体生活在陆地上,成体生活在水中的动物D.即可在空中,又可在水中的动物4.成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物与外界气体交换的场所是〔〕A、肺、肺B、肺、鳃C、肺和气囊、肺D、肺和气囊【二】课堂学习:〔一〕导入〔二〕学习新课:教学过程教师检查学生学习情况评语1.阅读探究归纳鸟类适于飞行的形态特点。
2.鸟类适于飞行的生理特点有哪些?3.观看昆虫的翅膀,思考昆虫的翅膀与鸟翼就适于飞行看来有哪些共同点?4.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?7.节肢动物具有哪些特征?教学过程8.两栖动具有哪些特征?5.昆虫适于飞行的特点有哪些?6.昆虫的要紧特征有哪些?〔三〕课堂小结:〔四〕随堂练习1.以下哪项不是鸟类适应飞行生活的特点〔〕①身体呈流线型②全是披覆羽毛③前肢变成翼④身体分为头、颈、躯干、四肢、尾⑤食量大⑥消化吸收能力强⑦直肠特别短,粪便随时排出体外⑧两翼上的肌肉发达⑨有气囊辅助呼吸A。
①③B。
⑥⑧C。
④⑧D。
④⑥2.关于鸟类体温恒定的缘故,下面的表达中不正确的选项是〔〕A.鸟的食量大,消化能力强,呼吸作用旺盛,产生的热量多B.有良好的产热和散热的结构C、有羽毛的保护D、鸟有迁徙的习性作业题3.昆虫外骨骼的重要作用是〔〕A.支撑身体,能够使身体长得特别大B.使昆虫适应陆地环境生活C.有利于飞行生活D能够防止天敌捕杀,具有防备作用4.在天空中飞翔的蝙蝠和老鹰,它们〔〕A、都能用肺消化B.都能有肺和气囊呼吸C.都能用气管和气囊呼吸D.一个用肺呼吸,一个用气囊呼吸5.蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣的差别较大,它们都属于节肢动物的原因是?写出本节课知识网络:本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学:你认为本节课老师还需要做哪些改进:请组长检查学生预习情况并签字〔有何建议〕:。
八年级生物第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物导学案1 人教新课标版周第6 课时年级初二年级课题第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物备课备课人授课模式四环式学习目标1、阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点;概述节肢动物主要特征;2、独立完成对昆虫翅的“观察与思考”;3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
核心贴士认真观察昆虫标本和自然界中的昆虫,结合生活实际、了解昆虫与飞行相适应性的形态结构。
学习活动安排一、自学环节(5′-10′)1、是种类最多的一类动物,已知种类超过种,是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
2、昆虫在生物圈的分布分广泛,这与它们的能力强是分不开的。
昆虫有足,能,能,大多数昆虫都有,能飞行。
3、昆虫的身体分为、、三部分,运动器官和都着生在胸部。
昆虫身体表面的坚韧的外壳叫,有内部柔软器官和的作用。
4、除昆虫外,、、虾、蟹等,都属于节肢动物。
它们的共同特点是:(1);(2);(3)。
5、生物圈中的许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是。
6、青蛙、蟾蜍的幼体生活在中,用呼吸,称为蝌蚪,要经过成为幼蛙,此后营生活,用呼吸,同时用辅助呼吸,这样的动物叫做两栖动物。
二、观察环节(5′)观察动物的标本。
三、展示环节(10′-15′)1、展示自检内容及相应的动物标本。
2、展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、巩固环节(5′):对本节的基本内容加以巩固,学生间互考。
五、检测环节(8′-10′)1、下列叙述中不正确的是A、空中飞行的动物除了鸟就是昆虫B、青蛙的幼体生活在水中C、昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物D、青蛙用肺呼吸,用皮肤辅助呼吸2、下列动物中,能够飞行,但不属于鸟类的动物是A、家鸽B、鸭子C、蜻蜓D、天鹅3、蝗虫的呼吸器官是A、皮肤B、气管C、肺D、鳃4、鸭绒被的主要原料是来自鸭子的A、全身的羽毛都行B、两翼的羽毛最好C、尾部的羽毛D、全身细小的羽毛5、能够飞翔的哺乳动物是A、家鸽B、家鸡C、蝙蝠D、企鹅6、下列哪项不是昆虫的具有的特征A、身体分头胸腹三部分B、都有两对翅C、都有三对足D、都有外骨骼7、蝗虫的翅与下列哪种昆虫的翅相似A、蝴蝶B、蟋蟀C金龟子D、蝇8、解剖开家鸽切开气管,插入细玻璃管并向管中吹气,不可能出现的现象是A、气囊膨胀B、肺膨胀C、内脏浮动D、嗉囊膨胀9、下列动物中,一天所吃的食物与体重的比值最大的是()A、大象B、鲸C、麻雀D、青蛙10、下列有关昆虫的描述错误的是()A、是种类最多的一类动物B、有三对足,能爬行或飞行C、是无脊椎动物中唯一会飞的动物D、运动能力不强11、蝗虫体表有外骨骼,除哪一项外都是它的作用A、保护内部器官B、防止体内水分过度蒸发C、支持蝗虫的身体D、保温12、下列哪项不是节肢动物的共同特征A、身体由很多体节构成B、足和触角分节C、都有三对足D、体表有外骨骼13、在地球上,数量和种类最多的一类动物是A、鱼类B、鸟类C、哺乳类D、昆虫14、下列哪种是对人类有害的动物A、蝗虫B、蜜蜂C、河蟹D、蜻蜓15、青蛙的幼体称为A、小青蛙B、蝌蚪C、青蛙D、癞蛤蟆16、下列关于把青蛙、蟾蜍等称为两栖动物的原因叙述不正确的是()A、因为它既能生活在水中,又能生活在陆地上的动物B、因为它的幼体蝌蚪与成体显著不同C、因为它用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。
八年级生物上册《空中飞行的动物》学案.1.3空中飞行的动物一、内容与分析本节要学的内容鸟类利于飞行的特点;昆虫利于飞行的特点;昆虫的特征指的是空中飞行的动物利于飞行的特点,其核心是鸟类利于飞行的特点,理解它关键就是要对鸟类的体内、外特征都要进行了解分析。
学生已经学过水中、陆地动物与环境相适应的特点,本节的内容空中飞行动物利于飞行的特点就是在此基础上的发展的。
由于它还与动物的运动和行为有一定的联系,所以在本学科有重要的作用,是本学科的核心内容。
教学的重点是总结、综合、分析,解决重点的关键是以图片资料分析。
二、目标与分析.教学目标(1)理解鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点(2)知道鸟类、节肢动物的特征(3)尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察、思考”2.目标解析(1)理解鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点就是指空中飞行的动物有与其环境相适应的特点(2)知道鸟类、节肢动物的特征就是指鸟类、节肢动物适于飞行的特点(3)尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察、思考”就是指培养学生分析问题能力三、问题诊断分析在本节的教学中,学生可能遇到的问题是鸟适于飞行的特点的探究活动的设计和实施,产生这一问题的原因是由于条有限。
要解决这一问题,就要教师举例分析,其中关键是结合图片资料分析。
四、教学支持条在本节的教学中鸟适于飞行的特点,准备使用教材图片资料分析。
因为使用图片资料,有利于更容易理解掌握。
五、教学过程设计问题1:空中有哪些种类的飞行动物?设计意图:知道动物的种类师生活动:导入:空中飞行的动物新授:空中飞行的动物:讲述:空中飞行的动物既包括先是无脊椎动物中的昆虫,和后来的脊椎动物中的鸟类及哺乳动物中的蝙蝠,它们是陆生动物,又适于飞行。
昆虫:无脊椎动物中唯一会飞的一类鸟:绝大多数会飞,只有鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行,那么今天我们了解鸟类,鸟的飞行器官:双翼飞行使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁殖后代。