Book Three Module 9 Unit 1 Can I have some sweets_孙术梅.ppt

Module1 Unit1重点句子1. 你想要米饭吗？Do you want rice?2. 你想要面条吗？Do you want noodles?3. 你喜欢肉。

You like meat.4. 我饿了。

I’m hungry.5. 面条好吃。

The noodles are good.6. 看这乱七八糟的。

Look at the mess.7. 在英国你们使用筷子吗？Do you use chopsticks in the UK?8. 它对我们来说很难。

It’s hard for us.9. 我们使用刀和叉。

We use a knife and fork.10. 它对我们很容易。

It’s easy for us.Module1 Unit2重点句子1. 你正在吃什么？What are you eating?2. 我正在吃草。

I’m eating grass.3. 我正在吃肉。

I’m eating meat.4. 我正在吃汉堡包和薯条。

I’m eating hamburgers and chips.5. 它们是快餐。

They’re fast food.6. 我喜欢面条。

I like noodles.7. 它们是中国快餐。

They are Chinese fast food.8. 你没有用刀和叉。

You are not using a knife and fork.9. 我正在用我的手。

I’m using my hands.10. 他正在用筷子。

He’s using chopsticks.11. 你们讲英语。

You speak English.12. 我们讲汉语。

You speak Chinese.13. 你正在吃苹果吗？Are you eating an apple? Yes, I am.Module2 Unit1重点句子1. 你正在做什么？What are you doing?2. 我正在骑自行车。

M9 Great inventions一、课内基础必背单词borrow [ˈbɒrəʊ] v. 借入，借来website [ˈwebsaɪt] n. 网站mail [meɪl] n. 邮件，信件textbook [ˈtekstbʊk] n. 教科书，课本mainly [ˈmeɪnli] adv. 大部分地，主要地page [peɪdʒ] n. 页，一页(纸)electronic [ɪˌlekˈtrɒnɪk] adj.电子的technology [tekˈnɒlədʒi] n. 科技，技术powerful [ˈpaʊəfl] adj. 有影响力的，能控制他人的memory [ˈmeməri] n. 存储器，存储量full [fʊl] adj. 満的，充满的fix [fɪks] v. 修补，挽救instructions [inˈstrʌkʃənz] n. [复数]说明书lend [lend] v. (把某物)借出，借给(某人)properly [ˈprɒpəli] adv. 合适地，正确地printing [ˈprɪntɪŋ] n. 印刷development [dɪˈveləpmənt] n. 发展，进步trade [treɪd] n. 买卖，交易result [rɪˈzʌlt] v. (因…而)产生，发生spread (spread, spread) v. 扩展，蔓延，传播introduction [ˌɪntrəˈdʌkʃn] n. 引进，采用，推行amount [əˈmaʊnt] n. 量，数量store [stɔ:] v. 存储，储藏varied [ˈveərid] adj. 各种各样的，各不相同的form [fɔ:m] n. 种类，类型，形态，存在形式connection [kəˈnekʃn] n. 电话连接，计算机网络连接single [ˈsɪŋgl] adj. 仅一个的，单个的direction [dɪˈrɛkʃən] n. 方向replace [rɪˈpleɪs] v. 替换，取代必背短语put up 张贴，公布thousands of 好几千，成千上万look through 快速阅读，浏览at a time 每次，一次by hand 用手，靠手做in a way 从某一角度，在某种程度上compare … to … 把…比作wait and see 等等看，等着瞧经典句型1. I wonder… 我想知道……2. Perhaps. 也许。

引入竞争机制，小组合作，自主学习第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?课文教学活动设计与说明设计宗旨：通过对专题五资源和简报的学习，我对本次作业有了新的认识。

本次作业是“课文教学过程设计”，并非是一篇完整的教案设计，而是课文教学过程，既展示文本的教学过程。

所以，在本次作业设计中，我注重的是课文内容的教学，对于词汇教学没做重点阐述。

我的设计宗旨是：让学生在情景中理解语义，在有目的的活动中进行语言的运用，最终实现提高学生综合运用语言能力的目的。

教材分析本单元的语用目的是延伸学习can 的这一用法：请求获得允许并谈论食物。

目标语言是：Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.本单元呈现的主情景是英国小朋友 Amy 过生日的场景。

因此各个教学活动应该围绕“生日”这个主情景展开，要尽可能地大量使用和复现并创编本课的目标语言，达到牢固掌握和灵活运用目标语句的程度。

课堂评价方式小组合作，竞争积分。

最后，根据积分得出本节课的冠军，亚军和季军。

并分别给予贴画和物美价廉的糖块的奖励。

课堂活动形式把全班平均分成7个组，每组6个人。

小组之间竞争得分。

方法阐释在教授课文时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文。

我在教学中注重培养同学们的合作能力，采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，最大限度地发挥小组合作的能量，通过小组展示、及时评价机制和小组竞争比赛得分的方式，来学习文本，并达到巩固和灵活运用的程度。

教学目标：（一）知识目标：1、能认读会写下列单词：soup, sorry, sweets, bread, turn on, light, biscuit, fruit2、熟练掌握并灵活使用句型：Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.能强化认读目标语句：Can I have some…?Yes, you can. / Sorry, you can’t.（二）能力目标：1、使学生通过学习本课，能用英语表达请求允许的句子，特别是请求允许吃食物的句子，并能根据本课的知识进行情景剧表演和创编。

Module 9Great inventions Unit 1Will computers be used more than books in the future?教材分析This is the first lesson in this module. The listening material is information about inventions. It’s a good text to help the students improve their listening strategies, such as getting information from the listening material.教学目标【知识目标】1. Key words:borrow, website, mail, textbook, mainly, page, electronic, powerful, memory, full, fix, instructions, lend, properly2. Key phrases:put up, thousands of, think of, take photos, wait for, lend sth.to sb., take good care of, hear from sb.3. Key sentences:(1) They’ll be put up on the school website.(2) Will computers be used more than books in the future?【能力目标】1. To be able to understand dialogues about inventions.2. To talk about changes inventions have brought to people.【情感目标】To talk about Ss’ own opinions about inventions and communicate with classmats.教学重难点【教学重点】1. Key words:borrow, website, mail, textbook, mainly, page, electronic, powerful, memory, full, fix, instructions,lend, properly2. Key phrases:put up, thousands of, think of, take photos, wait for, lend sth.to sb., take good care of, hear from sb.3. Key sentences:(1) They’ll be put up on the school website.(2) Will computers be used more than books in the future?【教学难点】To improve listening and speaking abilities.课前准备Multimedia教学过程Step I Warming up and leading in(I) Warm up(A) T introduces four great inventions in ancient China: compass, paper-making gunpowder and printing.(B) T: With the electronic technology, we have more electronic inventions.Ss name more electronic inventions and talk about them.(II) IntroductionWork in pairs. Look at the pictures and answer the questions.(III) PracticeListen and complete the sentences.【设计意图】通过对图片的直观观察和讨论以及对问题的答复,使学生熟悉相关词汇,熟悉本单元话题,并导入新课。

Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?教学设计一、教材分析本单元是小学三年级英语第九模块第一单元，本课的主要功能是通过学习让学生学会请求获得允许；谈论食物，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学生分析四年级的学生活泼,他们喜欢上英语课,特别是英语歌曲、小比赛、肢体语言的教学更受他们的欢迎.所以在教学过程中就注意采用了这些教学方式,让他们积极主动的参与到英语的学习中。

这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,因此我通过借助多媒体等多种方式,及时给予表扬和鼓励，激发学生积极参与,大胆实践,让他们树立信心,能够更好的展示自己.三、设计理念1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2 ．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过看一看、玩一玩、唱一唱、说一说、比一比、考一考等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.四、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标1、学习目标语句Can I have some sweets ? Yes , you can ./ Sorry , you can`t . 单词：soup , sorry , sweet, bread , light , biscuit , fruit . 短语：turn on2、能听懂并能口头运用：Can I have some sweets ?这类语句征求或许可，并能口头运用Yes , you can . Sorry , you can`t . 回答问句。

Module 9Unit 1I’ve got a new book.【教学目标】1、Knowledge Goal（知识目标）a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got，T-shirt”lineb). 能理解并掌握句型:I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has Sam got a sweater?Yes, he has. No, hehastn’t.2、Ability Goal（能力目标）能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。

3、Moral Goal（情感目标）通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。

能够互相谈论自己和他人拥有的物品。

【学情分析】一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。

初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。

2学生初步会运用介词on in under3学生初步掌握了一些学习英语的方法。

【教学重难点】重难点：1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。

学习：1、I’ve got 的读音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用【教学过程】Step 1：导入1.课件出示学过的单词，让学生复习句型Whatisthis?2、课件复习介词on,in,underStep 2：讲授1、课件出示一本新书T：Look，I‘vegotanewbook.领读,理解句意，让学生知道I‘vegot=Ihavegot 1）领读2）个人读3﹚T:I‘vegotanewbook.T:展示课件教授animal,sport4）拓展练习：I‘vegotanewcar/kite/ship…(课件依次显示bagkitepencilbirdbookcatchaircake2、T：I‘vegotanewbook.Haveyougotabook?加肢体语言让学生理解汉语意思.3、T：Haveyougotabook?引导回答：Yes，Ihave.1)Task,SSanswer.2)Boysask,girlsanswer.3)Chainpractice.4)SaskTHaveyougotabook?引出单词dress，coatsweater,T-shirt并教授。

四年级英语全册复习Module1 Unit11.— Where are you, Tom? 你在哪儿，汤姆？— I’m behind the door.我在树后面。

2.— Where are you now? 你现在在哪儿？— I’m on your right.我在你的右边。

3. Here’s a dog. It’s lost.这里有一只狗，它迷路了。

4. I live at No.2 Park Street.我住在公园街2号。

5. Excuse me.打扰一下。

Go straight on.直着走。

Turn right.向右转。

Turn left.向左转。

6.It’s next to a supermarket.它紧挨着一家超市。

7. It’s beside the cinema.它在电影院的旁边。

8.— Thank you so much.非常感谢你们。

— You’re welcome.不客气。

Unit 21.— Where’s the train?火车在哪里？— It’s up the hill. 它在上山。

2.— Where’s the train?火车在哪里？— It’s down the hill.它在下山。

3.— Where’s the train? 火车在哪里？— It’s near the house.它在房屋附近。

4.— Where’s the train? 火车在哪里？— It’s at the station. 它在车站。

Module 2 Unit 11.I like playing football. 我喜欢踢足球。

2. She likes playing basketball. 她喜欢打篮球。

3.He likes swimming. 他喜欢游泳。

4. We like running. 我们喜欢跑步。

5.Look at these pictures. 看看这些图片。

6.This is my friend Maomao. 这是我的朋友毛毛。

第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?语法教学设计背景-课题-教材及学情分析：Module 9 的主题是“Happy Birthday”, Unit 1 Can I have some sweets围绕生日这一话题展开，在复习所学有关食物的基础上，学习几个生活中常接触的食物的名字，并掌握一些非常实用的句子，它可以溶入到我们的生活中。

对于四年级学生来说，英语学习有了一定的基础，具备了初步运用英语的能力。

在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文。

一、教学目标：1、知识目标：认读单词soup sweets bread biscuit fruit sorry认读句子.听懂并理解课文内容。

2、技能目标：能灵活运用Can I ......？句型进行问答。

3、情感态度目标：培养学生大胆交流，学会关心他人、互助合作。

二、教学重、难点：准确认读单词soup sweets bread biscuit fruit sorry认读句子Can I have some sweets？Yes，I can. Sorry，you can’t.三、教学难点：bread biscuit fruit的读音；能灵活运用Can I ......？句型进行问答。

教学过程：（一）（一）创设情景，导入新课老师课件播放歌曲《Happy birthday to you》，师生边跳边唱英文生日歌曲。

（二）句型学习1..课件展示（一个礼盒）让学生猜一猜里面有什么，教师点击鼠标出示许多糖果sweets、面包bread、水果fruit、饼干biscuits、蛋糕cake 图片，教师手捂着肚子做出非常饿的样子：“I’m very hungry。

CanI have some bread？”启发学生回答Yes,you can .Sorry,you can’t.2、利用课件上的其他食物与学生互问互答，强化新语言：Can I have some 。

Module9unit 1一、用所给词的正确形式填空。

1. I enjoy _________ (read) ancient Chinese poems aloud to better understand them.2. Don’t make noises! The baby _________ (sleep) in the bedroom right now.3. I am new here, so I have few _________ (friend) here.4. I’m waiting for _________ (he) in the classroom.5. —Be careful! Don’t run too fast.—Well, OK. It’s too late now, _________ (anyway).二、单项选择。

1. We are ______ a school trip and we are having a good time.A. forB. atC. onD. with2. I plan to send these photos to Lisa _____ email.A. withB. byC. ofD. to3. Look at the man! He _____ in the sun and enjoying the sun.A. lyingB. is lyingC. liesD. lie4. Now they _____ the bus at the bus station.A. waitB. wait forC. are waitingD. are waiting for5. —It’s time _____ breakfast, Jim.—I’m coming, Mum.A. haveB. havingC. to haveD. has三、根据汉语意思完成句子。