多米诺骨牌比赛规则

德甲排名规则德国足球甲级联赛（德甲）是由德国足球协会（DFB）管理的最高级联赛。

根据《德国足球联赛章程》，德甲以积分制和积分排行榜的方式进行赛季的排名。

在赛季开始前，德国足球协会会公布德甲比赛的规则和排名规则，每支参赛球队都必须严格遵守这些规则。

根据《德国足球联赛章程》，德甲排名规则可以总结如下：1.胜利得分：每支球队获得一场比赛的胜利后，都会获得3分的奖励。

2.平局得分：如果一场比赛以平局结束，双方各获得1分的奖励。

3.失利得分：如果一支球队在一场比赛中失利，则该球队不会获得任何得分。

4.积分排行：积分最多的球队将排在榜首，积分最少的球队将排在榜尾。

5.多米诺骨牌：如果两支球队在积分榜上同分，那么该场比赛将以多米诺骨牌方式来解决，原则上，比赛获胜的球队将排在积分榜上较高的位置。

除了积分制度之外，德甲的排名还受到一些其它因素的影响。

比如，球员的表现、球队的实力、球迷的支持以及经理教练的经营等，都会在一定程度上影响球队的排名。

此外，德甲的排名规则也规定了球队可以在赛季结束后排名的情况，具体情况如下：1.德甲冠军：联赛积分最高的球队将获得德甲联赛冠军。

2.德甲次军：联赛积分次高的球队将获得德甲联赛次军。

3.欧洲联赛参赛资格：德甲积分最高的三支球队将获得参加欧洲冠军联赛的资格（若三支球队中有一支球队已获得欧洲冠军联赛的参赛资格，则第四支球队也将有机会参赛）。

4.降级：德甲积分最低的三支球队将被降级，即将被撤出德甲联赛。

德甲联赛排名规则为比赛提供了一个公正、透明、客观的环境，让联赛中有竞争力的球队都可以得到合理的排名，另一方面也减少了风险，提高了比赛的安全性。

此外，它还保护了球队的权力，让球迷们努力支持球队，最终带来更精彩的比赛体验。

《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)《多米诺骨牌》教案篇一活动目标：1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。

2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。

3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。

活动过程：（一）幼儿探索玩骨牌。

1、教师出示麻将牌并进行介绍。

教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。

今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。

2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。

3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。

（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。

1、幼儿尝试操作。

2、集中交流各自的玩法。

3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

（三）了解多米诺骨牌效应的原理。

1、猜测原因。

教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？2、观看课件，了解原因。

教师：你看到了什么？听到了什么？教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。

3、合作玩骨牌。

4、游戏：人体骨牌。

活动延伸：观看录像，拓展经验。

活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。

在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。

2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。

3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。

一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

《多米诺骨牌》教案篇二活动目标：1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。

多米诺骨牌的标准尺寸
多米诺骨牌是一种古老的娱乐游戏，它不仅能够锻炼智力，还能够增进人与人之间的交流和沟通。

在进行多米诺游戏时，骨牌的尺寸是非常重要的，因为标准尺寸的多米诺骨牌能够保证游戏的公平性和规范性。

那么，多米诺骨牌的标准尺寸是多少呢？本文将为您详细介绍多米诺骨牌的标准尺寸。

多米诺骨牌的标准尺寸通常为2英寸长、1英寸宽、0.2英寸厚。

这是国际上公认的多米诺骨牌标准尺寸，也是大多数多米诺游戏的通用尺寸。

采用标准尺寸的多米诺骨牌，能够确保玩家在游戏中能够轻松地拿取和放置骨牌，同时也方便进行洗牌和混牌的操作。

标准尺寸的多米诺骨牌还能够保证游戏的公平性。

如果骨牌尺寸过大或过小，就会影响到游戏的公平性，因为不同尺寸的骨牌可能会导致某些玩家在拿取和放置骨牌时更加困难，从而影响到游戏的结果。

因此，采用标准尺寸的多米诺骨牌是非常重要的。

此外，标准尺寸的多米诺骨牌也能够保证游戏的规范性。

在国际比赛或专业比赛中，通常会规定参赛选手必须使用标准尺寸的多米诺骨牌，这是为了保证比赛的公平和规范。

因此，如果您是一名多米诺爱好者，建议您在购买多米诺骨牌时选择标准尺寸的产品，这样能够更好地保证游戏的质量和规范。

总的来说，多米诺骨牌的标准尺寸是2英寸长、1英寸宽、0.2英寸厚。

采用标准尺寸的多米诺骨牌能够保证游戏的公平性和规范性，也能够让玩家更加轻松地进行游戏。

因此，在购买多米诺骨牌时，建议您选择符合标准尺寸的产品，这样能够让您在游戏中获得更好的体验。

中班科学活动教案好玩的多米诺游戏一、教学内容1. 认识多米诺游戏：介绍多米诺游戏的起源、玩法和规则。

2. 探索多米诺效应：通过实际操作，让学生了解多米诺效应的原理。

3. 创意多米诺游戏：引导学生发挥想象力，设计自己的多米诺游戏。

二、教学目标1. 让学生了解多米诺游戏的起源、玩法和规则，提高对科学游戏的兴趣。

2. 通过探索多米诺效应，培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养学生发挥想象力，创新设计多米诺游戏，提高学生的创造力。

三、教学难点与重点重点：认识多米诺游戏，了解多米诺效应的原理。

难点：创意设计多米诺游戏，运用想象力进行创新。

四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌、桌布、计时器。

学具：每人一套多米诺骨牌、记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过一个有趣的多米诺游戏视频，引发学生对多米诺游戏的兴趣，让学生初步了解多米诺游戏的玩法和规则。

2. 知识讲解（10分钟）：教师详细讲解多米诺游戏的起源、玩法和规则，引导学生掌握多米诺游戏的基本知识。

3. 探索多米诺效应（15分钟）：教师引导学生分组进行实际操作，观察多米诺效应的原理，让学生通过动手操作，深入了解多米诺效应。

4. 创意多米诺游戏（10分钟）：教师提出创意要求，让学生分组设计自己的多米诺游戏。

学生在教师的指导下，充分发挥想象力，创新设计多米诺游戏。

5. 展示与评价（10分钟）：各组学生展示自己的多米诺游戏设计，其他学生和教师对各组的设计进行评价，提出改进意见。

六、板书设计板书内容：多米诺游戏1. 多米诺游戏起源2. 多米诺游戏玩法与规则3. 多米诺效应原理4. 创意多米诺游戏设计七、作业设计作业题目：设计一个有趣的多米诺游戏作业要求：充分发挥想象力，设计一个具有创新性的多米诺游戏，包括游戏名称、游戏规则、游戏目标等。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索多米诺游戏的玩法，创新设计更多有趣的游戏。

多米诺骨牌游戏教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《多米诺骨牌》游戏教案张道建一、活动方案多米诺骨牌即是一种游戏，又是一相运动，规则非常简单。

将骨牌按一定间距排成行，推倒第一张牌，其余的就会发生连锁反应依次倒下，形成一条长龙或形成一幅图案，场面非常壮观。

它不仅考验参与者的耐心和意志力，而且还培养参与者的想象力、动手能力和团队精神，深受青少年喜爱。

另外，多米诺骨牌经济耐用价格低，一次投资，能反复使用，只要有一间地面平整的教室，就能开展。

二、活动目标1、掌握骨牌的基本摆放方法和图案摆放方法。

2、培养学生的动手能力和探究能力3、培养学生的意志力、想象力和团体精神.体验活动乐趣。

三、活动内容用骨牌摆汉字或图案四、活动准备1、检查多米诺骨牌数量和质量2、媒体课件。

五、活动过程环节（一）认识器具活动方式：通过提问导入：问：多米诺骨牌它有几种不同的颜色组成的？问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？谁来汇报一下？生1：排列不同的阵列。

生2、堆积不同的形状。

生3：摆出各种文字。

生4：--{出示课件：}然后让生说关于意志力的名言2．然后观看视频：来认识了解骨牌问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？环节（二）、介绍玩法，注意事项多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。

大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。

活动方式：提问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示课件多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。

玩法A．我们首先学习直线的码放。

直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。

玩法B．接下来我们再学习曲线的摆放。

重点介绍S形和心字形。

曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。

玩法C．学习了直线和曲线的码放以后我们一起来（最后）学习文字图案的摆放。

多米诺古牌多米诺古牌（domino）是一种用木制或塑料制成的长方形古牌。

玩时将古牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚古牌，其余的古牌就会产生连锁反应，依次倒下多米诺骨牌效应。

多米诺古牌是一种游戏，多米诺古牌是一种运动，多米诺古牌还是一种文化。

它的尺寸、重量标准依据多米诺古牌运动规则制成，适用于专业比赛。

它的游戏规则非常简单，将古牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。

推倒第一张古牌，其余发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，古牌撞击之声，清脆悦耳；古牌倒下之时，变化万千。

除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。

多米诺古牌是一项集动手、动脑于一体的运动。

一幅图案由几百、几千甚至上万张古牌组成。

古牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。

多米诺古牌是种文化。

它起源于中国，有着上千年的历史。

漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。

码牌时，古牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。

遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。

人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。

多米诺古牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。

编辑本段历史1849年8月16日，一位名叫多米诺的意大利传教士把骨牌带回了米兰。

作为最珍贵礼物，他将骨牌送给了小女儿。

多米诺为让更多的人玩上骨牌，制作大量的木制骨牌，并发明各种的玩法。

不久，木制骨牌就迅速地在意大利以及整个欧洲传播，骨牌游戏成为欧洲人的一项高雅运动。

后来，人们为感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就将这种骨牌游戏命名为“多米诺”。

多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。

玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。

多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。

多米诺骨牌的历史多米诺骨牌实际上是中国古代的“牌九”。

据记载，18世纪流传到意大利后，人们利用牌九上面的点数来做一些拼图游戏，后来一个意大利人好奇地把骨牌竖起来，逐渐发展成了原始的“多米诺”。

最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多、更远。

随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。

现在多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了。

多米诺骨牌的摆放方法多米诺骨牌本身具有大约8种颜色，一般人们把它们称为“基本色”。

这些基本色都是单色的，若要拼出美丽的图案，关键的一步是要为骨牌涂色。

涂色有两种方法：一种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面，这种涂法多用于涂单色。

有时候一枚骨牌上会要求有多种颜色，这时就要用一种叫做Poska的专用笔，涂出的实际上是一种漆料。

最后在推骨牌之前，还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统一的颜色。

另一个关键步骤是码放。

尽管有一些工具一下可码放十几枚骨牌，但很多地方的骨牌还是需要一枚一枚地操作，有时甚至需要用镊子等工具。

“多米诺骨牌效应”。

该效应产生的能量是十分巨大的。

这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自已倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上......所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。

多米诺比赛策划书3篇篇一多米诺比赛策划书一、活动主题“多米诺挑战赛”二、活动目的1. 提高参与者的思维能力和动手能力。

2. 培养参与者的团队合作精神和沟通能力。

3. 增强参与者对多米诺骨牌的了解和兴趣。

三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]四、参与人员1. 参赛队伍：每队[X]人，至少[X]队。

2. 观众：不限。

五、活动准备1. 物资准备：多米诺骨牌：[X]副。

展示牌：[X]个。

奖品：[X]份。

2. 场地准备：清理比赛场地，确保无障碍物。

按照比赛要求布置场地。

3. 人员准备：培训工作人员，明确其职责。

安排裁判和解说员。

4. 宣传准备：制作宣传海报和宣传单。

在社交媒体上发布活动信息。

六、活动流程1. 签到入场（[时间区间 1]）参赛队伍签到，领取参赛证和号码牌。

观众签到，领取活动资料。

2. 开幕式（[时间区间 2]）主持人介绍活动背景、目的和流程。

主办方代表致辞。

参赛队伍代表宣誓。

裁判代表宣誓。

主持人宣布比赛开始。

3. 比赛环节（[时间区间 3]）团队赛：每队按照要求在规定时间内完成多米诺骨牌的摆放。

创意赛：各队发挥创意，摆出独特的造型。

速度赛：各队在最短时间内完成多米诺骨牌的摆放。

4. 展示与点评（[时间区间 4]）各队展示自己的作品，并进行简要介绍。

裁判对各队的作品进行点评，指出优点和不足之处。

观众投票，选出“最佳创意奖”和“最佳团队奖”。

5. 颁奖仪式（[时间区间 5]）主持人宣布获奖名单。

颁奖嘉宾为获奖队伍颁发证书和奖品。

获奖队伍代表发表感言。

6. 闭幕式（[时间区间 6]）活动结束，观众有序退场。

七、注意事项1. 参赛队伍需在规定时间内完成比赛，否则视为弃权。

2. 比赛过程中，参赛队员需遵守比赛规则，不得使用任何工具或外力帮助。

3. 观众需遵守现场秩序，不得干扰比赛进行。

4. 工作人员需认真负责，确保比赛的公平、公正、公开。

八、活动预算1. 物资采购费用：[X]元。

20196设计意图：多米诺骨牌低结构、易操作，孩子们十分感兴趣。

他们将多米诺骨牌一块一块地排列好，碰倒一块便能使后面的骨牌随之逐个倒下，百玩不厌。

我尝试将通常的多米诺骨牌游戏改变成身体多米诺音乐游戏。

我以AB段结构的英国圆舞曲《宾果》为素材设计了该音乐游戏，A段音乐是4拍子的，明快清晰的节奏与多米诺骨牌行进排列的特点比较匹配；B段音乐为3拍子，连续的变音与多米诺骨牌逐个倒下的特点比较匹配。

音乐游戏“多米诺”主要有以下几个环节：第一个环节是变身骨牌，感知音乐节奏，找到多米诺骨牌游戏与音乐之间的匹配关系，萌发游戏的兴趣；第二个环节是创意排列，感受并表现A段音乐的节奏，富有创意地呈现多米诺骨牌的多样队形；第三个环节是传递动作，感受B段音乐的三连音，在教师的引导下创编传递动作来表现多米诺骨牌倒下的场景；第四个环节是集体游戏，幼儿分组或全体进行合作游戏，体验音乐游戏的快乐。

通过这一活动，幼儿感知了音乐的节奏与结构，和同伴配合创造身体多米诺游戏，感受到音乐游戏的乐趣。

目标：1.倾听感受A段音乐节奏的明快清晰和B段音乐的连续变音，在熟悉乐曲节奏和结构的基础上玩身体多米诺游戏。

2.迁移已有经验，尝试用组合队形富有创意地表现多米诺骨牌的排列方式，用传递动作表现多米诺骨牌的连锁反应。

3.在游戏中调整自己的位置、动作，与同伴协调配合，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。

准备：1.在区域游戏中探索过多米诺骨牌的合适间距、排列路线，了解因为重力影响推倒一块多米诺骨牌会使所有多米诺骨牌发生连锁反应的科学原理。

2.圆舞曲《宾果》；课件《多米诺》——跟着音乐节奏表现多米诺骨牌的队形排列和连续倒下。

3.红黄蓝绿四种颜色的队服，四个队列出发处的圆点，组长使用的手环。

过程：一、变身骨牌，引出多米诺骨牌游戏师：你们玩过多米诺骨牌吗？好玩吗？师：今天我们一起来玩多米诺骨牌游戏，不过这次的游戏有两个变化：第一，我们要跟着音乐玩；第二，我们不用原来的骨牌玩，而是用另外一种很神奇的骨牌来玩。

第一篇：大班教案多米诺骨牌多米诺骨牌（大班）设计意图：1、游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，选择多米诺骨牌幼儿比较喜欢，有助于幼儿主动学习。

2、玩多米诺骨牌，放到课堂中来进行，时间短，需要合作，才能完成任务。

在活动中，我们不是单纯一味强调合作，而是让幼儿通过活动发现，要做得好必须合作，碰到失败，不埋怨他人，而是接着干，非常有利于幼儿一些良好品质的形成。

3、活动贯穿了科学的道理，即直线于曲线倒的速度，让幼儿反复观察、比较而产生，而不是空洞的说教。

活动目标：1、游戏中培养幼儿的合作精神和主动学习、仔细观察的学习态度。

2、初步了解力的传递现象，知道直线比曲线传得快。

活动准备：1、多米诺骨牌，排列示意图二张（直线与曲线）2、录像带活动过程：一、幼儿看录像，引起兴趣。

教师用语：老师请小朋友看一段录像，说一说你看到了什么？今天我们就来玩多米诺骨牌的游戏。

二、幼儿操作，学习合作。

1、幼儿玩多米诺骨牌，学习骨牌的正确排列方法。

教师用语：多米诺骨牌应该怎样玩？排的时候要注意什么？2、幼儿再次玩多米诺骨牌，学习小组合作进行排列。

教师用语：（1）你们是怎样排的？为什么你们排得快？（2）这一次玩多米诺骨牌，我们来比一比，哪一组小朋友排得最快。

3、幼儿合作排列多米诺骨牌，并尝试击倒。

教师用语：当你击倒第一块时，你发现了什么？三、两组幼儿排列比较，了解排列线路与力的传递间的关系。

1、出示两张排列示意图，相邻的两组小朋友商量并选择不同的排列，比一比哪组排得快。

2、教师用语：请每组选一个代表，听好口令，同时击倒多米诺骨牌。

3、幼儿讨论：曲线与直线哪种排列方式倒得快？4、幼儿看录像：倒得快慢与排列线路有关。

手摆鱼教学设计：1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。

2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。

3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

课前准备：用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。

幼儿园中班科学幼师教案《有趣的多米诺骨牌》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼⼉园⼤班探索性活动区游戏：孩⼦们的多⽶诺幼⼉园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩⼦们的多⽶诺年龄班：⼤班游戏来源多⽶诺⾻牌在成⼈的世界⾥，有固定的玩法与规则，甚⾄还有各种⽐赛。

每每看到令⼈震撼的多⽶诺⽐赛，都感叹于这⼩⼩的⼀块长⽅体，竟能玩出如此多变炫酷的花样！在幼⼉园⾥，多⽶诺⾻牌也算是⼀种低结构材料。

如果直接把这种最简单的⼩⽊块交给幼⼉，让他们⾃由探索，会有怎样的创意和惊喜呢？在本学期开展的主题“⼀切都在变”的区域活动中，我们创设了⾃由、轻松的游戏空间，让幼⼉做真正的“主⼈翁”。

尊重他们的想法和感受，⽽我们作为陪伴者，跟着孩⼦们⼀起享受游戏的乐趣及发展过程。

预期⽬标1. 按意愿⽤多⽶诺⾻牌进⾏⾃由摆、拼、搭。

2．在活动中体验⾃主游戏的快乐。

图⽚材料投放⼩号的彩⾊多⽶诺⾻牌。

游戏玩法幼⼉按意愿⾃主游戏，⾃发地合作。

游戏推进⼀：各⾃发挥，⾃主创作。

观察分析观察（⼀）：刚开始投放多⽶诺⾻牌时，不直接告诉孩⼦们玩法。

仅仅只是把⾻牌投放进去，让孩⼦们⾃由的拼搭。

郭煜泽在窗台边拼搭“动车站”和“站台”；林智宸拼搭了“⼩⼩警车”；杨煜宸和周琦合作拼搭了“赛马场”和“造船⼚”；张奕涛说要为“擎天柱”造“战车”；汤云天⾃⼰⼀⼈执着地为“机场指挥塔”围上保护墙，说是要防⽌“愤怒的⼩鸟”冲进来捣乱。

孩⼦们就像⼩导演⼀样，不停地介绍⾃⼰作品的故事情节。

搭建完之后，孩⼦们都特别兴奋。

警车：赛马场：汤云天执着地搭围墙：张奕涛为“擎天柱”造“战车”：分析：看着孩⼦们那么开⼼，专注地把⾻牌玩出各种有情节的⼩游戏。

感叹低结构材料的千变万化，任孩⼦们天马⾏空，赋予其鲜活、灵动。

观察（⼆）：参与多⽶诺游戏的孩⼦越来越多，阳台明显过窄，场地不够⽤，于是转到教室的桌⾯上。

由此各种摆排⽕热进⾏：曾涵婧拼搭了⾃⼰的“平⾯拼图——美丽城堡”；周琦等⼀群男⽣们搭建了更加逼真的动车站；汤云天独具创意地叠彩⾊烟囱，引来⼤家的争相模仿；邹沁翔和张奕涛正在进⾏着“搭⾼楼PK⽐赛”。

大班教案多米诺骨牌一、教学目标：1. 让幼儿了解多米诺骨牌的起源和发展，培养幼儿对多米诺骨牌的兴趣。

2. 通过操作多米诺骨牌，培养幼儿的手眼协调能力和耐心。

3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会发现多米诺骨牌倒下的规律。

4. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿学会与人合作完成任务。

二、教学内容：1. 多米诺骨牌的起源和发展2. 多米诺骨牌的玩法3. 多米诺骨牌倒下的规律4. 团队协作完成多米诺骨牌任务三、教学准备：1. 多米诺骨牌一套2. 多米诺骨牌图片3. 多米诺骨牌视频资料四、教学过程：1. 导入：讲解多米诺骨牌的起源和发展，展示多米诺骨牌图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲解多米诺骨牌的玩法，演示如何摆放和推倒多米诺骨牌。

3. 组织幼儿进行多米诺骨牌游戏，让幼儿亲身体验倒下的快乐。

4. 引导幼儿观察多米诺骨牌倒下的规律，让幼儿学会发现和总结。

5. 组织团队协作游戏，让幼儿共同完成多米诺骨牌任务。

五、教学评价：1. 观察幼儿在多米诺骨牌游戏中的表现，评价幼儿的手眼协调能力和耐心。

2. 评价幼儿在团队协作中的表现，培养幼儿的团队协作精神。

3. 通过幼儿对多米诺骨牌倒下规律的发现和总结，评价幼儿的观察能力和思维能力。

六、教学扩展活动：1. 多米诺骨牌创意搭建：让幼儿使用不同形状的多米诺骨牌，创造出各种图案和造型。

2. 多米诺骨牌比赛：设置多米诺骨牌赛道，看谁摆放的多米诺骨牌倒下的速度最快。

3. 多米诺骨牌故事接龙：幼儿分组进行故事接龙，每组使用多米诺骨牌展示故事情节。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握多米诺骨牌的基本玩法，学会发现多米诺骨牌倒下的规律。

2. 教学难点：培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中学会与人合作。

八、教学注意事项：1. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿因推倒多米诺骨牌而发生摔倒或其他意外。

2. 对于年龄较小的幼儿，教师可适当降低多米诺骨牌的难度，以保证游戏的顺利进行。

幼儿园幼儿园中班科学好玩的多米诺游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育活动教材，主要围绕多米诺游戏展开。

详细内容包括：教材第五章《有趣的物理现象》，第二节《多米诺骨牌效应》。

二、教学目标1. 让幼儿了解多米诺骨牌的基本概念，知道多米诺游戏的起源和发展。

2. 通过实践操作，让幼儿感受多米诺骨牌效应的神奇，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解多米诺骨牌效应的原理。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：多米诺骨牌一套，多米诺游戏教学视频。

学具：每组一套多米诺骨牌，积木、纸杯等辅助搭建材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放多米诺游戏教学视频，让幼儿初步了解多米诺骨牌，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解多米诺骨牌的基本概念、起源和发展，让幼儿对多米诺骨牌有更深入的了解。

3. 亲身体验（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套多米诺骨牌和辅助搭建材料。

教师示范搭建过程，然后让幼儿自己动手尝试。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行多米诺骨牌搭建比赛，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。

让各组幼儿分享自己的搭建过程和心得，教师对每组进行点评，强调多米诺骨牌效应的原理。

六、板书设计1. 科学好玩的多米诺游戏2. 内容：1）多米诺骨牌的基本概念2）多米诺骨牌的起源和发展3）多米诺骨牌效应的原理4）搭建多米诺骨牌的技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，与爸爸妈妈一起搭建一个多米诺骨牌，并记录搭建过程。

2. 答案：搭建过程中的观察、思考和感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了多米诺骨牌，培养了幼儿的观察力和动手能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿理解多米诺骨牌效应的原理。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索多米诺骨牌在实际生活中的应用，如：多米诺骨牌计时器、多米诺骨牌创意画等。

小学劳动技术妙趣多米诺教案导语：小学劳动技术是培养学生动手能力和实践能力的重要学科。

本教案将介绍一种有趣的教学方法——多米诺，通过多米诺骨牌搭建、设计和制作，让学生体验到劳动技术的乐趣。

通过本次活动，学生将学会制作多米诺骨牌，并培养他们的观察能力、动手能力和团队合作精神。

一、教学目标：1. 了解多米诺骨牌的基本原理和使用方法；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 激发学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作精神。

二、教学准备：1. 多米诺骨牌（足够数量）；2. 彩色画笔；3. 卡纸、剪刀；4. 直尺、铅笔；5. 讲台或黑板。

三、教学过程：步骤一：知识导入（10分钟）老师向学生介绍多米诺骨牌的历史和基本原理，并展示一些多米诺骨牌的布局图案。

让学生对多米诺骨牌产生兴趣，并引导他们思考多米诺骨牌能做什么。

步骤二：团队组建（5分钟）学生自由组队，每组3-4人，每个小组将负责设计和制作一套多米诺骨牌。

步骤三：设计多米诺骨牌布局图案（15分钟）学生根据自己的想法和创意，使用彩色画笔在卡纸上画出多米诺骨牌的图案。

图案可以是数字、字母、动物或装饰花纹等。

老师提醒学生要保持图案的连贯性，以确保多米诺骨牌能顺利推倒。

步骤四：制作多米诺骨牌（30分钟）学生根据自己设计的布局图案，使用剪刀和直尺在卡纸上剪出多米诺骨牌的形状。

确保每个骨牌的大小和形状相同。

学生可以分工合作，一个负责剪切，一个负责在骨牌上涂上不同的颜色。

步骤五：多米诺骨牌展示与推倒（20分钟）每个小组依次展示自己设计和制作的多米诺骨牌，其他同学可以观察并提出建议。

然后，学生将自己的多米诺骨牌拼成一个完整的序列，并推倒第一张骨牌，欣赏多米诺效应的奇妙。

步骤六：总结与反思（10分钟）学生回顾整个制作过程，分享他们的感受和经验。

老师引导学生反思自己在团队合作中的角色，并总结多米诺骨牌制作的要点和技巧。

四、教学延伸：1. 学生可以尝试设计更复杂、更大规模的多米诺骨牌布局图案，并组织比赛看哪组能完成最长的连续推倒。