关于实用类文本阅读语言特色课件

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光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层 或接近表层的种子能加以利用，侦测竞争对手是否环伺在侧。不过还有另一种 线索，能让深埋土中的种子知道上方有没有一线生机。土壤表层的植物，例如 草类，就像一层隔绝物，调节土壤内种子感受温度的范围。光裸的土壤表层没 有这层隔绝物，所以底下的种子会感觉到强烈的温度起伏，许多种子就从这种 温度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到温度起伏，种子就会在春天发 芽；而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不发芽。
【答案】 ①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民 族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍 侯仁之的学术研究及成就做铺垫。
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具备快速阅读的能力
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初中生要掌握快速阅读的能力,这对 提高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
从历年高考试题来看，对“语言特色”的考查多以客观选择题或主观题的 形式出现；而对“文章结构”都以主观题形式考查，命题角度有整体和局部两 种。局部的考查，有分析开头、结尾的作用，分析文中某句的作用、含意等。
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分析文章语言，把握文章结构，这两点在考查时大多以简析题的形式出现， 应对这类题，大致可以从以下几个方面考虑：
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⑦在这次考察中，侯仁之还纠正了一个普遍的说法：榆林三迁，即榆林因 流沙侵袭而被迫三次南迁。侯仁之证实，榆林不仅没有三迁，反而在原址五次 扩展。古城榆林终于明晰了自己的“身世”。
⑧在学术生涯中，侯仁之梳理过脉络的城市有很多。承德、临淄、邯郸、 芜湖、敦煌……在侯仁之的慧眼下，一个个城市的前世今生或者得以浮现，或 者更加丰满。他对许多城市做了深入的研究，充满着热爱。对他而言，北京有 着更重要的意义。侯仁之曾说：“我对北京，是知之愈深，爱之弥坚。”

然渗透着作者的思想感情。尤其当写到感人之处，作者还常
常情不自禁地直接抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者
以强烈的感染，增加作品的文学性和思想性。
❖
通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，即寓
情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，让感情自然流
露出来。
可编辑ppt
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（三）从议论中把握主旨
❖
通讯中的议论，一般都很精练、深刻，富有激情且饱含
❖ 可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激
励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值
得深思的问题。
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结构
❖
金字塔式结构又叫编年体结构。往往按时间顺序来安排
事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。
❖
这种结构叙事条理清晰，现场感强，且很适合写那些故
事性强、以情节取胜的新闻，尤适合写现场目击记。其缺点
❖ 5、分析标题对群众获取信息的作用。
可编辑ppt
27
六、评价新闻技巧的巧妙性
❖ 题目：这则新闻主要运用了什么手法？有何作用？
❖ 1、分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用。
❖ 2、分析表达技巧对表现新闻主题的作用。
❖ 3、分析表达技巧对表现新闻群众接受的作用。
❖ ①让群众如临新闻现场（生动形象）；
❖ 1、从能否深化主题的角度思考；
❖ 2、从结构是否完整的角度思考；
❖ 3、从群众能否想到的角度思考。
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四、领会新闻材料的详略性
❖ 题目：文中列举了某些专家学者成为利益俘虏的所 言所行，这些事例是否有堆砌之嫌？
❖ 1、从材料角度是否不同的角度思考； ❖ 2、从材料联系是否层进的角度思考； ❖ 3、从能否开阔读者视野的角度思考。

3.仅为高中文凭的钱穆担任燕京大学国文系讲 师。
4.1931年又被顾颉刚极力推荐到北大。
5.抗战爆发后，钱穆在西南联大继续讲授中国 通史。
h
9
（3）筛选概括题学生答案示例
1.爱史学 2.喜欢把自己的主张讲给学生让学生领悟 3.想在这方面为后人做贡献，想为学子做出一 点贡献 4.满腔的爱国热情 5.周围环境的激励 6.完成自己未能进入大学读书之憾
第一步：审读题干，确定区间。
确定是全文是某个段落还是某几个段落
第二步：提取信息，整合要点。
要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏； 相同的合并同类项，不同的另列一条。
第三步：据分分点，工整书写。
h
7
（3）请结合全文，简要分析促成钱穆毕生精力致力 于史学的原因。(6分)
【参考答案】
①钱第伯一圭步的：教审诲读给题了干钱，穆确极定大区的间震。动，
需要说明的是：要明确常见的陷阱设置，可以参考
论述类文本阅读，有以偏概全、无中生有、颠倒语序、
混淆时间、交叉人事、强加因果、主次不分、夸大缩小、
曲意解读、说法过于绝对化等。
切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。
尽管有错误选项，还是可以利用选择题的选项加深
对文章的理解，解答主观题。h
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（于1）文下无列据对，传原记文有引关用内钱容穆的的分话析意和思概是括钱，伯最圭恰的当话的促两使项他是一生
【2010年】……请就你对“同行”“尊严”“友谊”三个方面 的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。
【2011年】……这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的 看法。
【2012年】谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈 谈你的理解。
【2013年】为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料， 谈谈你的看法。

一如市场预期，美联储本次降息25个基点，将联邦基金利率的目标范
围调至2.00%~2.25%。这是2007~2008年间美国为应对金融危机启动
降息周期后，美联储十年多以来首次降息。
•
美联储公布利率决议后，美股下跌，美元上涨，人民币汇率下跌。
全球多家央行跟进降息，中国央行暂未对美联储降息做出回应。
• 美国此次降息的原因在于全球增长前景的不确定性和美国通胀的 疲软。与6月份的会议声明相比，本次会议声明对于美国经济运行情 况的描述基本相同，不过对于未来经济的展望措辞有些许变化。7月
（2）下列材料相关内容的概括和分析，正确的一项 是（ ）
• A. 只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加 知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识，诚信守 法的社会风尚。（概括评析）[推理逻辑错误]
• B. 根据市场发展趋势判断科技改变方向，充分考虑，合理 安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学 科研工作的价值。（概括转述）[张冠李戴]
真题阅读 2018•卷Ⅱ）阅读下面的材料，完成小题
材料一：
• 创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、 结构优化的重要支撑。
• 我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在 转变发展方式、转换增长动力的攻关期，要顺利跨越这个关 口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路 ；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。
提取信息；整合信息
• 一、提取与整合。 • 1、准确理解别人的表达。（我心是你心） • 2、正确筛选自己的需要。（为我所用） • 二、思维与方法： • 1、关系明了。（词与词；句与句；段与段） • 2、重点突出。（关键词；关键句；关键段） • 3、融会贯通。（贯通局部，融合整体） • 4、细处着眼。（细节决定成败）

拟写标题要提炼文章的主要内容。第一步是 抓住全篇话题，第二步是梳理文本的思路：
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（2）理清文章思路 例3:罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现 在哪些方面？请简要概括。（6分）(江苏卷)
通观全文，“根本性的变革”主要在第2至第5段中，学生
要造人分的的别出【如找 发认第答出点识2案其”段和中，中】的的深在观第“切雕点3他段感句以刻中、雕受的观概刻为“念括家欣出句个上赏、人发罗，评的点丹罗价认毕进句识丹生、和行的是总深创作以结切品作句感雕，等受；我刻。作在们家为也雕创个 就刻鸟内瞰了容人上的，生命罗的丹全的景”雕，刻第体4段现中人的“的罗生丹命用雕全刻景自；由抒在 情雕，刻捕捉形他式想上象世，界突中破的诸具影体，形诸相象”的“表在他现之手后段的雕，刻大家胆可 以改更造大胆人地体改，造人恣体意，表更自现由生地命探索，尝自试由，更表痛达快想地设象计中想的象 世现诡界凝奇中定诡 ，形奇生象的命。形啄象破”雕等刻。的外第壳5段又“一他次的诞雕生刻”在生。命的波澜中浮
场。（材料二 第4段、第5段） ③标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处
理技术达到了新的水平。（材料二第5段） ④有助于传播中国文化，使中国走向世界。（材
料三第4段） ⑤弘扬了中国古代科技，启示我们继承和发展东
方科学，实现自主创新。（材料三第5段）
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2.审清题目，明确作答对象
(1)审准题干中的信息，筛选准确。 (2)审准筛选范围(文本区域)。
看地图时，根本没有意识到自己使用了这些约定。
参审考题答有案两：点要注意：

一因是为“作把者戏故”意的不理使解用，大是家指默“认花的招社”会或约定来
解为释哄地骗图对，方所采以取这的个一练种习狡只猾是的一计个谋把。戏。

新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
研究高考 明确考况
新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
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新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
研究高考 明确考况
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新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
题型解法 分类精析
·整体阅读方法 传记的阅读方法 ·题型1 概括分析传主的事迹 ·题型2 概括分析传主形象 ·题型3 概括分析传主取得成就或个性形成的原因 ·题型4 分析传记的文体特征和主要表现手法 ·题型5 概括评价传主的观点和基本倾向 ·题型6 探究传主的人生价值和时代精神
专题2 链接
(III)科普文章阅读
研究高考 明确考况
考纲考点解读
新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
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新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
必备知识 整合提升
新闻 1.新闻概述
(1)概念:新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是 新近发现的有价值的事实的及时报道。
(2)分类:新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、 特写、报告文学、访谈等，狭义的新闻专指消息。
新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
第二部分 现代文阅读
专题5 实用类文本阅读
目录1 研究高考 明确考况
目目 录录
目录2 必备Biblioteka 识 整合提升目录3 非连续性文本阅读

3．新闻的基本特征
新闻的文体特征包括真实性、准确性、新鲜性和及时性。而新 闻的真实性是考查的重点内容。
(1)真实性。这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确， 有根有据，讲究用事实说话。
(2)准确性。新闻语言多客观叙述，很少主观评论。 (3)新鲜性。报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。 (4)及时性。报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时
专题二 实用类文本阅读
学案一 整体阅读指导 学案二 理解、概括和分析文本内容(选择题) 学案三 归纳、比较与评价探究文本内容(简答题)
学案一 整体阅读指导
考情分析 • 切高考之脉搏
在新高考山东、海南样卷中，将论述类文本和实用类文本整合， 仍以论述类文本阅读为主，未考查实用类文本阅读。从近年 高考卷命题来看，实用类文本阅读呈现以下特点：
2018、2019高考全国卷以及2020山东、海南新高考样卷考查
20情况卷如别下：
山东样卷
海南样卷
20 考查情况
×
×
卷别
全国卷Ⅰ(12 分) 全国卷Ⅱ(12 分)
全国卷Ⅲ(12 分)
关键词语
文化遗产修复
中国桥梁
志愿服务
选文类型
非连续性文本
20 19 选
择 题
下列不属于可移动 下列对材料三相关 下列对“志愿服务”相 第 4 题 文化遗产“修复” 内容的梳理，不正 关内容的理解和分析，
(一)新闻的文体特征
1．新闻的一般概念
新闻是对新近发生的或者正在发生或者早已发生却是新近发现 的有价值的事实的及时报道。
2．新闻的基本类型
新闻有广义、狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视 新闻等；狭义的专指消息。高考主要考查消息文本阅读。消 息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报 道国内外新近发生的具有新闻价值的事实的一种新闻文体。

四、时间先后犯迷糊。 命题者在事物、现象产生、
出现的时间上设置干扰，他们有 时将先期表述为后期，有时将后 期表述为先期，有时将“先期或 后期”表述为“先期和后期”。
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【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够
起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，
无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。
体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分
变化【。剖析】原文“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”是
在“无线电波的脉冲传递到位后”“在脉冲之后”。而C项和D项
却将其理解成了“在人体于特殊磁场了将“后期”误第作22页为/共“42先页 期和后期”的错误。
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要把握三要素——论点、论据和论证。
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第2页/共42页
实用类文本：包括传记、新闻、调查报告、 科普文章等。
传记：是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。 以记人为主，通过具体事例再现真实存在的历 史与现实生活中的人物。文体特征：借助具体 事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神 风貌。
新闻：是对新近发生和正在发生或早已发生却 是新近发现的有价值的事实的及时报道。基本 结构：标题——导语——主体——背景——结 语。
七、张冠李戴闹笑话。
命题者设计选项时在表述对 象上设置干扰，有时题干要求从 “此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析；有时 题干要求从事物“此”方面入手 作分析，而错项却从“彼”方面 入手分析。如：
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【对应文段】由于尚未形成主流技术，生物芯片的形式非 常多，以基质材料分，有尼龙膜、玻璃片、塑料、硅胶晶 片、微型磁珠等；以所检测的生物信号种类分，有核酸、 蛋白质、生物组织碎片甚至完整的活细胞；按工作原理分 类，有杂交型、合成型、连接型、亲和识别型等。由于生 物芯片概念是随着人类基因组的发展一起建立起来的，所 以至今为止生物信号平等分析最成功的形式是以一种尼龙 膜为基质的“cDNA阵列”，用于检测生物样品中基因表达 谱的改变。 【试题】生物芯片的形式为什么非常多？下列不能作为原 因的一项是（ ）（05年金华市九校联考卷第9题） D.生物芯片概念是随着人类基因组的发展一起建立起来的。

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解题要点
1．如何筛选并整合文中的信息
即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历 或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识 传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主 的自我认识和评价等。
传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达 作者写作意图即文章主旨的语句等。
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解题要点
2．如何分析传记的结构
“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发， 对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文 阅读的重要内容。
给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。 文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对 文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体 问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几段 出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪 些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话 的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
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解题要点
传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记 叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。 不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以 使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描 写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思 想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度 地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满 而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文 章的可读性。
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解题要点:
③引用
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突 出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正 的评价。

分文体选考之后，与文体有关的考点只有：
分析文本的文体基本特征和主要表现手法。（C级）
“基本特征” 包含两个层面： • 一种文体区别于其他文体的特征 • 文本所具有的富有个性的特征 “主要表现手法”是指： 具体的文本所采用的最突出的一种或几 种表现手法。
我们努力追求：
把复杂的问题简单化！
可以把实用类文本阅读题简 单地分成两类：
实用类文本阅读
复习指导
• 实用类文本阅读是2019年第一次进入 高考语文试卷。是新课标试验区试卷 的显著特色。 • 强调培养和发展学生的应用能力，体 现实用性和应用性的特点。 • 题型基本固定：选择题和主观题
考纲要求
一、筛选并整合文中的信息。（能力层级：C级） 二、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 （C级） 三、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。（C级 级） ） 四、评价文本的主要观点和基本倾向。（D级） 五、评价文本产生的社会价值和影响。（D级） 六、对文本的某种特色作深度的思考和判断。（D级） 七、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文 本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑难问题 ，提出自己的见解。（F级）
一、淡化文体特点的考题： 设题与文体特征关系不大，只需用一般 的阅读方法解答即可。 二、有关文体基本特征的考题： 答题时需要从文体知识角度出发作答。
这样切分可以避免做许多重复劳动！
一、淡化文体特点的考题
设题与文体特征关系不大，只需一般的的阅 读方法解答即可。 此类考题大略从三个角度设题： 1 、词 2 、句 3 、篇
一、淡化文体特点的考题
1 、从词的角度设题：对在一定语境中的词语特 定含义的理解。
例一：（2019年上海秋季卷）《笔墨的超越》 第4题．第⑤段中加点词“性灵”的意思是______。 (2分)ห้องสมุดไป่ตู้答案：情感和美感 例二：（2009福建卷）《寂静钱钟书》 第13题. 文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵 丰富，请简要分析。（4分）

准确理解文章主旨技巧
把握文章整体结构和思路
要从整体上把握文章的结构和思路， 了解文章的主题和要点，避免只关注 细节而忽略主旨。
结合语境推断词义和句意
在阅读过程中，要结合语境推断词义 和句意，避免因理解偏差而误解题意 。
关注文章中的观点和态度
实用类文本中往往会明确表达作者的 观点和态度，要注意捕捉这些信息， 以便更好地理解文章主旨。
学会从说明文中获取知 识和信息，理解作者对 事物的解释和阐述，培 养分析和综合能力。
分析说明文的逻辑结构 和语言风格，了解作者 的观点和态度，判断文 章的科学性和客观性。
熟悉说明文的常见类型 和应用场景，如科普文 章、产品说明书等，提 高实际应用能力。
议论文类文本阅读训练
A
掌握议论文的基本结构和论证方法，包括论点 、论据、论证和结论等部分。
规范作答避免失分技巧
01
审清题干要求，明确答题方向
在作答前要认真审题，明确题干的要求和答题方向，避免答非所问或偏
离主题。
02
分点作答，条理清晰
在作答时，要分点作答，条理清晰，以便阅卷老师能够快速准确地找到
得分点。
03
使用专业术语，表述准确
在作答过程中，要使用专业术语，表述准确，避免因表述不清或错误而
02
解题技巧
03
仔细阅读文本，全面理解文本内容。
04
明确分析对象，找准分析角度。
05
结合文本内容进行分析和阐述，注意论据的充分性和合理 性。
06
注意分析深度和广度，避免片面化和绝对化。
03 实用类文本阅读专题训练
新闻报道类文本阅读训练
掌握新闻报道的基本结构和 语言特点，包括标题、导语 、主体、背景和结语等部分 。

(2)已然与未然。“已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项 时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为 “已经产生的情况”。 (3)先期与后期。命题者在事物、现象产生、出现的 时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时 将后期表述为先期，有时将“先期或后期”表述为 “先期和后期”。 (4)主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要 矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因， 就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰 项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一 面倒置。
(5)推断探究类。解答此类题，一定要从文本出发，因 为此类题虽然有一定的开放度，但还是要依据文本在 一定的限制条件下做题。这种题型要求我们回答问题 的时候要注意：①有明确的观点。②分点列出事实依 据。③结合文本或文本的具体事例作合理分析。④语 言通顺流畅，规范表述，书写工整。
科普文章 1．分清类别，读懂文本。拿到文章，要立即分清类 别，注意各自的特点。介绍性的科普文章在于让人 开阔眼界，增广见闻；记叙性的科普文章在于科学 地、精确地记录研究对象的变化；文艺性科普文章 即科普小品，寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性 之中；阐释性的科普文章旨在阐述事理、事因、物 因，使人知其然并知其所以然；还有的主要是介绍 科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。要做好 阅读题，就必须真正读懂文本，这是答题的必要前 提。
加工的前提是始终围绕文章的整体意思比较答案与文 中提供的信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系 是否与题目的要求相一致等。 3．弄清陷阱，运用技巧。科普文章或以选择题形式 出现或以主观题形式出现。命题者命制选择题时，有 一些设置陷阱的技巧，明了这些技巧，有助于我们准 确判断。选择题中，常见的设题陷阱主要有以下方面。 (1)部分与整体。命题者设计选项时，在事物的数量范 围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的 判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况 的判断。