实用类文本阅读新闻

实用类文本的类型1.新闻新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

新闻包括消息、通讯、特写等。

阅读新闻要先看标题信息，明确新闻类型。

新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。

2.访谈访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

访谈的目的性非常强。

访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。

通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。

3.调查报告调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。

阅读时，要重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。

实用类文本阅读答题指导王 羽实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。

在试题中，实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。

“非连续性文本”，由多个文本片段组成，包括文字、符号、图表等信息，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。

实用类文本选材多是新闻材料节选，如调查报告、专题评论等，常取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。

实用类文本阅读是高考必考内容，学会从实用类文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。

实战演练S考点突破4.传记传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

传记的文体特征是真实性和文学性。

阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹，作者是如何刻画传主形象的，以及作者对传主是如何评价的，表达了怎样的情感态度。

5.科普文章科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为被读者理解的文章。

科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。

专题02实用类文本阅读一、思维导图1.新闻类文本阅读考查内容1 页共22 页2.实用类文本阅读技巧2 页共22 页二、知识清单（一）新闻的特点新闻类文本的考查有以下特点：(1)选材多样性。

既可以是消息，也可以是人物访谈、报告文学、人物通讯等。

从材料的呈现形式来看，既可以是单则材料的命题形式，也可以是多则材料相组合的命题形式(即非连续性文本阅读的形式)。

(2)题型多样化。

题型设置上两道客观选择加一道主观题。

(3)考查内容方面，注重筛选并整合文中信息、概括内容要点、个性化解读。

（二）新闻阅读新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

1．新闻分类新闻有广义和狭义之分。

广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁，狭义的新闻专指消息。

高考一般考查通讯和特写。

3 页共22 页2．文体特点(1)基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

(2)最主要的特点：用事实讲话。

(3)基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。

3．新闻六要素时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

4．新闻的阅读步骤(三)访谈阅读访谈是就某个人，某件事，某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

1．访谈的要求(1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。

(2)结构：开头、主体、结尾。

①开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。

②主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。

③结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。

(3)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。

(4)态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访淡对象交谈。

(5)再现访谈对象的话语特点，体现现场感，如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。

4 页共22 页(6)提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。

高考实用类文本阅读一．阅读下面一则新闻，回答后面的问题。

（每题12）青藏铁路开进卓玛家乡：现代浪潮冲击传统文化青藏线上的海晏，因为两弹一歌而闻名。

“两弹”是指当年的核试验，“一歌”就是王洛宾那首《在那遥远的地方》。

青藏铁路通车后，“遥远的地方”就不再遥远了。

同时交通革新也给当地传统生活带来了现代浪潮的冲击。

一鞭子打出“在那遥远的地方”14日清晨，原子城外金银滩短暂的静谧被游客打断，他们与-位挂满银饰的藏族少女在张爱萍将军题词自”“在那遥远的地方”纪念石前合影。

游客们笑称藏族少女为“卓玛”。

“卓玛”是谁?据当地旅游部门的宣传材料，1939年，王洛宾来金银滩参与电影拍摄。

他晚年提起当时有个非常喜欢的藏族姑娘卓玛，于是哼出了《在那遥远的地方》。

海晏县旅游局的马局长说：“这不是传说，是真实的，青海人人知道。

”不过．当年与王洛宾一起采风的朋友周宜逵质疑了这一说法。

据周宜逵的回忆文章，所谓“一鞭子打出来”的“在那遥远的地方”不是真实的。

“可能是王洛宾后来在某种场合一时陷入遐想脱口而出。

即便是出自洛宾之口．我还是要说绝无此事!”周宜逵承认王洛宾说过那住藏族姑娘天真活泼．草原几天留下了美好的回忆，但仅此而已．那一段神秘的爱情故事，其实根本不存在。

对待质疑，海北藏族自治州旅游局副局长北京才让笑着说：“要的就是传说。

说清楚了谁还有兴趣呢。

卓玛象征着一些美好的东西。

”古老民歌和传统生活遭遇冲击青海花儿能闻名全国也是借了王洛宾一臂之力。

“花儿”是始于明代，流行于青、甘、宁、新四省区，汉、藏、回、土等民族的一种民歌，又称为“少年”。

王洛宾根据青海“花儿”创作了歌舞《花儿与少年》，从此花儿开始传遍全国。

据海北藏族自治州牧区的孔书记介绍．花儿在藏区也叫“拉依”，今年7月20日．金银滩草原将有大型的“拉依”大赛。

海北州旅游局副局长北京才让也说：“到了农历的节日，政府会进行组织。

”不过，记者在采访时发现．从前传唱口头的“少年”．如今的少年会唱的并不多。

实用类文本阅读指导：新闻（消息、通讯、报告文学、访谈、特写）新闻（消息、通讯、报告文学、访谈、特写）一、新闻的含义（一）新闻的定义新闻的定义众说纷纭，莫衷一是，说法有上百种之多。

参考众多说法，总结如下：新闻是书面或口头传播的最近发生或发现的引发公众兴趣的事件。

新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事实，二是背景材料，三是作者的主观评价。

（二）新闻的分类新闻有超广义、广义和狭义三种概念。

超广义的新闻是指人与人交往中传播的各种最新信息的综合，比如人们通过电话、信箱、及时通讯工具、信件等传告的信息，街头巷尾的交谈，看到的某则具有新鲜内容的告示、广告等。

广义的新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众发布的消息、通讯、特写等新闻体裁的总称。

狭义的新闻是指消息。

超广义的新闻高考中不会出现，狭义的新闻篇幅短小，可能会在语言运用和表达中有所考查，应该关注的新闻是指广义的新闻，重点研究其中的通讯、特写两种体裁。

二、新闻的基本特征1．真实性真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的新闻就叫谣言。

新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：①准确。

五要素（时间、地点、人物、事件、原因）必须完全准确真实；对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。

②全面。

对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。

③深刻。

新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。

2．时效性要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时，消息的要求最高，通讯次之，特写最弱。

3．受众性要面对受众，通过公开的传播途径发布出来。

三、阅读要求首先，新闻的内涵比较丰富，所以考生必须掌握相关的文体知识。

（一）消息1、概念：消息又称简讯、短讯或快讯。

它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。

消息的特点是真、短、快。

它一般具有六要素。

一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。

高考实用类文本阅读解题技巧(二)之新闻通讯（学生版）编辑：邹和平审核：陈金燕一、基本特点1、真实性、准确性、实效性2、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语、主体是必不可少的。

二、作用题套语（一）标题的作用。

标题要求：醒目、吸引人，传达最重要的信息。

引题：揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、烘托气氛、引出正题。

正题：概括、说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心。

副题：揭示结果和内容提要，对正题起补充说明的作用。

（二）导语的作用：1、概括新闻要点，揭示新闻主题2、定下感情基调，营造氛围3、制造悬念，激发读者的兴趣（三）的背景资料（包括历史背景、周围背景、其他方面的联系等）的作用：1、说明事件的起因2、显示或帮助读者理解新闻事件的重要性3、突出新闻的价值4、表现作者的观点5、深化、衬托主题（四）结尾的作用：1、突出和深化主题，2、对全文作概括性小结，3、具有启发性或激励性，4、对发展趋势作预测，启人深思。

（五）表现手法的作用：1、描写：增加生动性、感染力。

记住：无论哪种描写，都是为了表现人物性格、突出中心思想。

2、抒情：直接抒情：表达作者爱憎，给读者强烈的感染，增加文学性和思想性。

间接抒情：分为寓情于景、寓情于事3、议论：精炼、深刻，富有激情、饱含哲理。

4、在全篇或一段开头的议论：引导读者更好的掌握全篇的精神实质或一段的主要意思。

5、在全篇结尾或一段几段叙述之后的议论：揭示人物的思想品质或事件的深刻意义。

三、高考考点：1.标题特点及作用.①试分析这则新闻标题的好处。

（5分）②这篇通讯引用相关人物的话语和民间俗语作为小标题，有什么作用？2.人物通讯：人物传记的三个考点都是出题点。

①人物通讯常用多种手法表现人物，请具体说说“成名：断臂钢琴师感动观众”这一节是怎样表现刘伟这一人物的。

②这篇通讯引用相关人物的话语和民间俗语作为小标题，有什么作用？③本文开头引述《三国演义》庞德的故事，作者为什么要这样写？3.事件通讯：可能在事件的情节上出题。

课题：实用类文本阅读（新闻类）学段：高中年级：高三学科：语文一、授课时间：2007年3月27日上午第3节二、授课地点：胶州一中三年级三班三、执教教师：姜秀丽四、研究课题或本节课要重点研究的问题：准确解读文本，把握新闻文体的基本特征并对文本的特色进行深度思考和探究。

五、教学目标：1、分析新闻文本的文体基本特征；2、对文本的某种特色作深度的思考和判断；3、探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

六、教学内容分析：2007年选考内容的“实用类作品阅读”包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科类文等实用类的文本。

其中新闻和传记应该是重点。

本堂课预备通过引领学生阅读来实现新闻类文本的几个考点的突破。

七、教学对象分析：2007年高考新增的实用类文本阅读对学生来说是一个新挑战。

实用类文本考察的内容既涉及到已往现代文阅读的考点，同时也对此类文本所承担的大众传媒传播信息的特殊样式和社会功用进行考察。

通过前面的练习发现，学生对这类文体的特征和具体问题的答题技巧存在很大欠缺，所以本节课主要引领学生进一步认识一下新闻的文体特征，并通过阅读练习掌握一点答题技巧。

在教学方法上主要是以练带讲，让学生从答案中总结答题规律。

八、教学用品：多媒体投影仪九、教学过程：（一）导语同学们，在以前做过的语言专题训练中，曾经涉及到对标题和导语的考察，对新闻有了一定的了解。

它的形式有消息、通讯、特写、新闻图片、电视新闻等。

在07年新增的实用类文本阅读中，将会以其它形式对新闻进行考查。

下面我们来明确一下学习目标。

（二）明确学习目标就考查命题的角度来审读新课标的相关要求，不难看出三个方面“亮点”：1．把握文体特点。

新闻类应用文种类较多，新闻、通讯、特写乃至报告文学均归旗下。

因此把握文体特点对于阅读具有相当重要的意义。

了解种类、明确要素、把握语言特点均属考查之列。

2．准确捕获信息。

捕获筛选信息一直是现代文阅读考查的重点。

新闻类也不例外。

准确快速筛选有效信息当然是考查的重点。