教育部2018年协同育人第一批企业名单

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【最新版】目录1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义2.优秀项目案例的介绍3.优秀项目案例的成果和影响正文【提纲】1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义为深入贯彻落实党的十九届五中全会精神，推进产学研深度融合，提高高校服务经济社会发展的能力，教育部于 2018 年启动了产学合作协同育人项目。

该项目旨在鼓励高校与企业、科研院所等单位开展深度合作，共同培养符合国家和区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。

2.优秀项目案例的介绍在众多申报项目中，涌现出了许多优秀项目案例。

以下对部分优秀项目案例进行简要介绍：案例一：某高校与某知名互联网企业合作，共同开设“互联网+”人才培养实验班。

双方共同制定培养方案，引入企业实际案例，加强学生实践能力培养，提高毕业生就业竞争力。

案例二：某高校与某科研院所合作，共同开展新材料领域产学研项目。

双方共建新材料实验室，共享科研资源，引导师生参与科研项目，提升科研水平。

案例三：某高校与某地方政府合作，共同实施“乡村振兴”项目。

高校为地方政府提供科技支持，培养农村产业振兴急需人才，助力乡村振兴战略实施。

3.优秀项目案例的成果和影响这些优秀项目案例取得了显著的成果和深远的影响：首先，项目案例提高了高校人才培养质量。

通过产学合作，学生能够更好地了解产业发展趋势，掌握实际操作技能，提高就业竞争力。

其次，项目案例促进了科研成果转化。

高校与企业、科研院所的合作，有利于科技成果的快速转化，为国家和区域经济发展注入新动力。

最后，项目案例服务了国家战略。

如乡村振兴项目，高校积极响应国家战略，为地方政府提供科技支持，助力乡村振兴。

总之，教育部产学合作协同育人项目为高校人才培养、科研成果转化和国家战略服务提供了有力支持。

教育部年“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“移动信息化教案青年师资培训”项目
申报书
申报培训课程：
申报负责人：
学校名称：
申报日期：
北京智启蓝墨信息技术有限公司
年月
申报说明：
.项目申报人为院校，由院校教务处、教师发展中心、人事处等一线教师培训管理部门递交申请书；
.本项目按课程进行申报，分为四门：
●移动信息化教案理念、方法与案例；
●基于移动信息化教案的翻转课堂教案设计与实践；
●基于移动信息化教案的混合式教案设计与实践；
●（从教师到教案引导师）教案能力培训。

各院校可根据自己需要进行申报，可以申报一门，也可以申报多门。

.学校一次申报总人数不得小于人。

.学校领导应积极支持教案创新和人才培养，推进高校专业综合改革，优先考虑具有创新发展思路的试点合作院校。

.校企双方协商解决师资培养费用；原则上蓝墨科技负责师资培训的组织及教案费用，学校负责师资差旅费用。

产学合作协同育人项目教育部产学合作协同育人项目是指教育部与企业共同合作，共同育人的项目。

这种合作模式通过产业界与教育界的协同合作，以适应市场需求为导向，为学生提供更好的实习和就业机会，帮助学生更好地融入社会和就业市场，是当前教育改革中的重要举措。

产学合作协同育人项目的实施范围非常广泛，涵盖了从高等教育到职业教育的不同层次和领域。

通过与企业合作，学生可以在校期间进行实习，接触到真正的行业工作环境和实践机会，从而更好地了解自己所学专业的实际应用，提高自己的实践能力和就业竞争力。

产学合作协同育人项目一般包括以下几个方面的合作内容：首先，教育部与企业可以共同制定教育培养计划，根据市场需求和就业形势，制定相关专业培养目标和要求，确保教育资源与市场需求紧密对接。

其次，教育部与企业可以合作开展实习和实训，提供更多的实践机会和资源支持，为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地融入社会和就业市场。

第三，教育部与企业可以共同开展就业指导和服务，提供更多的就业信息和渠道，为学生提供更好的就业保障和指导，帮助他们更好地实现就业和职业发展。

最后，教育部与企业可以合作开展科研与技术创新，为学校提供更多的科研项目和技术支持，促进学术研究和产业创新的发展。

产学合作协同育人项目的实施对学生、学校和企业都有着重要意义。

对学生来说，能够通过产学合作项目更好地了解自己所学专业的实际应用，提高自己的实践能力和就业竞争力。

对学校来说，能够通过与企业合作，提供更好的实习和就业机会，提高学校的教学质量和学生就业率。

对企业来说，能够通过与学校合作，为自己的企业培养更多能够胜任岗位的毕业生，提高企业的竞争力和发展潜力。

近年来，随着产业发展的快速变化和市场需求的不断变化，产学合作协同育人项目的重要性正在逐渐凸显。

教育部也不断加强与企业的合作，推动产学合作项目的发展。

希望产学合作协同育人项目能够在未来得到更好的发展，为学生、学校和企业都带来更多的实际利益和价值。

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、项目背景二、项目目标三、项目实施四、项目成果五、项目评价与展望正文：一、项目背景随着我国经济的快速发展和产业结构的优化升级，高等教育的人才培养模式也在发生深刻变革。

为了适应这一变化，提高人才培养质量，教育部产学合作协同育人项目应运而生。

本文将以优秀项目案例为例，介绍这一项目的实施情况及成果。

二、项目目标教育部产学合作协同育人项目的目标是通过产业界与教育界的深度合作，培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。

具体包括：1.优化课程体系，使专业课程设置与产业发展需求紧密结合；2.推动校企合作，为学生提供实践教学和实习实训条件；3.提高教师队伍水平，使其具备一定的产业背景和实践经验；4.促进产学研一体化，提高高校科研成果转化能力。

三、项目实施1.制定项目实施方案：明确项目目标、合作企业、合作专业及合作内容等；2.开展校企合作：与企业共同制定课程标准，开发实践教学体系，实施教学改革；3.建设实践教学基地：为学生提供实习实训条件，提高实践教学水平；4.加强师资队伍建设：选送教师到企业实践，提高教师的产业背景和实践经验；5.促进科研成果转化：推动产学研一体化，提高高校科研成果转化能力。

四、项目成果1.人才培养质量得到提高：通过项目实施，学生的实践能力、创新能力和综合素质得到显著提升；2.课程体系更加完善：与企业共同制定课程标准，使课程设置更加符合产业发展需求；3.实践教学条件得到改善：建设了一批高水平实践教学基地，提高了学生的实习实训水平；4.师资队伍水平提升：教师队伍具备了一定的产业背景和实践经验，提高了教学质量；5.科研成果转化能力提升：促进了产学研一体化，提高了高校科研成果转化能力。

五、项目评价与展望教育部产学合作协同育人项目在提高人才培养质量、优化课程体系、改善实践教学条件、提升师资队伍水平和促进科研成果转化等方面取得了显著成果。

然而，在项目实施过程中，校企合作机制、师资队伍建设及项目评价体系等方面仍有待完善。

教育部协同育人项目
教育部产学合作协同育人项目，是国家为了本科人才培养质量，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人的项目。

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）精神，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人项目。

教育部数据显示，2018年上半年，产学合作协同育人项目共有952所高校与288家企业合作立项7377项，企业提供经费及软硬件支持约42.79亿元。

下半年，共有365家企业发布项目1.4万项，提供经费及软硬件支持32.5亿元，全年累计支持75.2亿元。

产学合作协同育人项目无论是在数量上还是质量上都实现了快速发展，打造了多主体协同育人的长效机制，构建了产教融合、校企合作的良好生态。

还形成了良性循环的机制：政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，有效激发了各方积极性和创新活力，已经成为教育战线推进产教融合、开展校企合作的一块金字招牌。

下一步，将继续深入推进产学合作协同育人项目，解决好教材建设、教师素质、体系融合、基地建设等问题，打造培养造就新时代卓越工程师的重任。

教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、引言二、教育部产学合作协同育人项目的背景与意义三、优秀项目案例概述1.项目一：高校与企业共同培养软件人才2.项目二：产学研一体化推进新工科建设3.项目三：创新创业教育与实践的深度融合四、案例分析与总结1.成功要素一：明确目标，立足需求2.成功要素二：深度融合，优势互补3.成功要素三：持续改进，不断创新五、对我国高等教育发展的启示1.深化产教融合，提高人才培养质量2.注重学生实践能力培养，提升就业竞争力3.发挥企业优势，推动产学研一体化发展正文：一、引言在我国高等教育发展过程中，教育部产学合作协同育人项目在促进教育链、人才链与产业链的紧密对接方面发挥了重要作用。

本文将对几个优秀项目案例进行分析，以期为我国高等教育发展提供有益的启示。

二、教育部产学合作协同育人项目的背景与意义随着我国经济的快速发展，产业升级和经济结构调整对高素质人才的需求越来越迫切。

教育部产学合作协同育人项目旨在深化产教融合，推动高校、企业和科研院所紧密合作，共同培养适应经济社会发展需要的高素质人才。

三、优秀项目案例概述1.项目一：高校与企业共同培养软件人才某高校与知名软件企业合作，共同制定软件人才培养方案，将企业实际项目融入课程体系，为学生提供丰富的实践机会。

学生在校期间即可参与企业项目开发，提升自身技能水平，毕业后也更容易融入职场。

2.项目二：产学研一体化推进新工科建设某高校联合企业、科研院所，共同开展新工科建设，推动学科交叉融合，培养具备创新精神和实践能力的高素质工程技术人才。

通过产学研一体化，项目将理论知识与实际应用紧密结合，有效提升了学生的创新能力和实践能力。

3.项目三：创新创业教育与实践的深度融合某高校与企业合作，将创新创业教育融入人才培养全过程，通过课程、实践、竞赛等多种形式，培养学生的创新思维和创业能力。

此外，学校还与企业共建创新创业实践基地，为学生提供创新创业的全方位支持。

教育部校企合作协同育人项目投诉一、背景介绍教育部校企合作协同育人项目是一项旨在促进高校与企业深度合作，提高学生实践能力和就业竞争力的重要举措。

该项目的目标是通过校企合作，为学生提供更多实践机会，加强理论与实践的结合，培养具备专业知识和实际操作能力的高素质人才。

然而，在实施过程中，我们发现了一些问题，需要对教育部校企合作协同育人项目进行投诉。

二、问题分析1. 缺乏有效的项目管理机制教育部校企合作协同育人项目在项目管理方面存在不足。

缺乏明确的责任分工和项目进度管理，导致项目执行过程中出现混乱和延误。

项目参与方之间缺乏有效的沟通和协调，无法及时解决问题。

2. 实践环节不够充分教育部校企合作协同育人项目在实践环节上存在问题。

部分项目只停留在理论层面，缺乏真实的实践机会。

学生往往无法将所学知识运用到实际工作中，无法真正提升实践能力和解决问题的能力。

3. 企业参与度不高教育部校企合作协同育人项目中，企业参与度不高是一个普遍存在的问题。

企业对项目的重视程度不够，无法为学生提供良好的实践环境和指导。

部分企业只是形式上参与，缺乏真正的投入和支持。

4. 学生需求与项目内容不匹配教育部校企合作协同育人项目在项目内容设计上存在问题。

部分项目的内容与学生的需求不匹配，无法满足学生的实际需求和职业发展规划。

学生参与项目后，往往感到无所适从，缺乏积极性和主动性。

三、解决方案1. 建立完善的项目管理机制教育部应建立完善的项目管理机制，明确各方责任，制定详细的项目进度计划，并设立专门的监督机构进行监督和评估。

加强项目参与方之间的沟通和协调，及时解决问题，确保项目顺利进行。

2. 加强实践环节的设计与实施教育部校企合作协同育人项目应加强实践环节的设计与实施。

通过与企业的深度合作，为学生提供真实的实践机会，让学生将所学知识应用到实际工作中。

加强实践能力的培养，提高学生解决问题的能力。

3. 提高企业参与度教育部应加强与企业的沟通与合作，提高企业参与度。

教育部产学合作协同育人项目结题报告一、项目概述教育部产学合作协同育人项目旨在促进高校与企业之间的合作，推动产学结合，培养适应社会需求的高素质人才。

通过项目的实施，既可以提高学生的实践能力和职业素养，又可以满足企业对人才的需求，实现学校与企业的双赢局面。

二、项目背景和目标教育部产学合作协同育人项目是根据国家高等教育改革发展的需要而设立的。

目标是推动高校教育与产业需求的紧密结合，打通人才培养、科研与产业应用的“最后一公里”。

三、项目实施情况和成果1. 项目实施情况本项目自立项以来，得到了学校、企业和学生的积极参与和支持。

在项目实施过程中，我们与多家知名企业建立了合作关系，并基于他们的需求开展了一系列实践活动。

同时，我们组织了相关的培训课程，帮助学生提升实践能力和职业素养。

2. 项目成果通过教育部产学合作协同育人项目的实施，取得了如下成果：①培养了一批适应社会发展需求的高素质人才；②提升了学生的实践能力和职业素养；③提高了高校与企业之间的合作水平；④推动了产学结合，促进了科研成果的转化和应用。

四、项目存在的问题及解决方案在项目的实施过程中，我们也遇到了一些问题，主要包括：1. 企业参与度不高：部分企业对项目的参与度不够，导致合作效果不佳。

解决方案：加强与企业的沟通和推广工作，提高企业参与度和项目的吸引力。

2. 学生素质差异大：学生在实践能力和职业素养方面存在差异，不同学科背景的学生参与程度也不同。

解决方案：针对学生差异，制定个性化的培训和评估体系，提高学生的综合素质和竞争力。

五、项目的持续发展和建议为了让教育部产学合作协同育人项目能够持续发展，我们提出以下建议：1. 加强高校与企业之间的交流和合作，建立更紧密的产学研联盟；2. 深化教学改革，提高学生的实践能力培养；3. 继续完善项目管理和评估机制，提高项目的运行效率和质量；4. 鼓励和支持更多的高校参与到产学合作协同育人项目中，推动整个教育体系的改革和发展。

教学情况通报（2018.12.30）河南财政金融学院（象湖校区）2018年第6期（总55期）●11月份各教学单位调（代）课情况通报●财政税务系11月份教学情况简报●会计系11月份教学情况简报●对外经济贸易系11月份教学情况简报●金融系11月份教学情况简报●信息工程系11月份教学情况简报●工程经济系11月份教学情况简报●法律系11月份教学情况简报●文化传播系11月份教学情况简报●外语系11月份教学情况简报●韦伯国际学院11月份教学情况简报●体育教研部11月份教学情况简报11月份各教学单位调（代）课情况通报财政税务系11月份教学情况简报一、2018年河南省“衡信杯”大学生税务技能大赛在我校成功举办11月10至11日，2018年河南省“衡信杯”大学生税务技能大赛在我校成功举办。

税收学专业学生组成的一队（赵雨晨、梁永辉、郝胜男）和二队（常晓宇、孟冰然、郭小雪）均荣获本科组团体二等奖。

颜敏副校长出席大赛开幕式并致辞。

此次大赛由中国商业会计学会主办，河南财政金融学院承办，浙江税友集团衡信教育科技有限公司提供技术支持，来自全省范围内的13个本科院校、10个高职院校参加了比赛。

比赛期间，我校教师与其他高校的同行就税收学专业建设、人才培养方案设计和实训课程建设等进行了交流和学习。

二、召开财政学税收学人才培养方案研讨会11月1日，为进一步优化人才培养方案，我系召开财政学、税收学人才培养方案研讨会，根据我校新出台的《2018级本科人才培养方案指导性意见》，对财政学与税收学两个本科专业人才培养方案分别进行论证。

三、开展集体教研活动11月13日下午，为更好地开展基层教学组织建设工作，进一步优化人才培养方案，加强师资队伍建设，我系组织财政教研室、税收教研室、资产评估教研室、统计教研室教师开展集体教研活动。

教研活动中，各个教研室的老师针对专业建设、人才培养方案、课程建设等展开了深入探讨。

(撰稿人：李硕责任审核：韩宗保）会计系11月份教学情况简报一、我系代表队在全国大赛中再获佳绩10月21日，第十四届全国大学生“新道杯”沙盘模拟经营大赛全国总决赛在山东商业职业技术学院举行。