《从百草园到三味书屋》第二课时

《从百草园到三味书屋》导学案（共课时）
编辑者：备课组长：审核者：
班级：小组组号：学生姓名：
学习目标：1，知识储备点：复习听写本课的生字词，巩固和积累字词；
2，能力培养点：学习本文善于抓住景物特征写景，层次井然，触景生情的写法，培养学生的观察能力和表达能力；品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感；
四，小结回扣学习目标
五，达标检测
1、从文中找出相应的动词，填在下面的括号里。
（）一块雪，（）出地面，用一支短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。
2、参照课文中“不必说……也不必说……，单是……就……”的句式，请你当堂仿写一段话。
③这是一篇回忆性散文，作者选取了百草园与三味书屋两处地方，来集中展现自己的童年生活。作者这样写，表现了自己什么样的思想感情？
三，拓展小延伸
阅读下面这段文字，揣摩精美语言。
这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不断地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。—南凡《蚂蚁》
（）菜畦、（）石井栏、（）皂荚树、（）桑椹。鸣蝉（）、（）叫天子（）向云霄里去、（）黄蜂（）在菜花上
3，句意把握：作者为什么要写美女蛇的故事?
二，学习·研讨
1，导入
2，默读课文，细细揣摩作者思想感情。
3，提供话题，小组讨论交流：
①写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？
②本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层的描述。文中哪些地方体现了这些顺序，发表自己的见解，阳光展示。
六，作业布置：
1，完成学法大视野《从百草园到三味书屋》第二课时；
2，用一系列动词形容词叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。
二次备课（老师）/纠错栏（学生）
学法指津：
第一步：预习质疑；第二步：讨论释疑；第三步：审美鉴赏；第四步：练习巩固。
课后反思：
3，情感体验点：理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
学习重点：抓景物特征写景，层次清晰，触景生情的写法。
学习难点：作者童年生活的惆怅、失落。
第二课时学习过程：
一，课前导学
1，将“不必说……也不必说……，单是……就……”的句式在书上找出来，标上记号，并将它熟读至背诵。
2，品味词语，从文中找出相应的动词和形容词填在括号里，并将这些词语划出在书上。