6第六讲 消息鉴别
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网络时代的信息鉴别随着互联网的普及和发展,我们可以随时随地获得各种信息,但与此同时也面临着信息泛滥、信息真实性难辨等问题。
因此,在这个信息爆炸的时代,如何准确、客观地鉴别信息的真伪,成为至关重要的能力。
本文将从多个角度探讨在网络时代的信息鉴别方法和技巧。
辨别信息真假在网络上,虚假信息、谣言、不实观点层出不穷,如何准确判断信息的真实性成为每个人都需要具备的基本能力。
事实核实是判断信息真伪的重要手段。
当我们接触到一则新闻或信息时,应该通过查证相关资料、比对多方消息的方式,来确认信息的可信度。
此外,也可以关注信息发布者的背景,了解其资质、信誉等情况,判断信息可信度。
评价信息来源在网络时代,信息的传播速度之快,常常让人难以辨别信息的来源。
因此,评价信息的来源就显得尤为重要。
对于新闻报道,应该关注新闻机构的权威性;对于学术研究,要注意期刊的权威性。
通过了解信息的来源,我们可以更客观地评价信息的真实性。
辨别信息编撰方式另外,信息真伪的辨别还可以从信息的编撰方式入手。
在阅读一篇文章时,我们可以通过审视文字表达的专业性、逻辑性和客观性来初步判断信息的真伪。
虚假信息往往在这些方面存在明显的瑕疵,因此我们可以通过这些方面来对信息进行筛查。
利用信息鉴别工具除了以上提到的方法外,我们还可以利用一些信息鉴别工具来帮助我们判断信息的真实性。
例如,一些网络谣言查询平台、事实核查网站等,提供了信息核实的服务,可以帮助我们更准确地判断一则信息的真伪。
培养批判性思维最后,信息鉴别能力其实也是一种批判性思维的体现。
在信息过剩的时代,我们需要学会怀疑思考、客观分析,而不是盲目接受。
培养批判性思维,不仅有助于我们判断信息的真伪,还有助于我们在日常生活中做出更加明智的决策。
在网络时代,信息鉴别能力是每个人都应该具备的基本素养。
通过科学、客观的方法对信息进行核实和评估,可以帮助我们避免受到虚假信息的影响,让我们更好地利用网络这个信息的宝库。
《辨别信息真伪》教学设计一、教材分析:《网络信息辩真伪》是湖北教育出版社小学六年级《信息技术》课本第一单位“信息防护”第三节,本节内容主要通过分析案例引导学生学习信息鉴别的方法和评价的原则,分别从信息的来源、信息的时效性以及信息的价值取向角度进行判断、鉴别和评价。
二、学情分析:小学六年级学生对如何获取信息已经有了了解和掌握,但同时又缺乏对信息的鉴别能力,对所获得的信息往往不能正确地加以鉴别和评价。
因此掌握对现实社会和虚拟网络中的信息正确鉴别和评价的基本方法,能够帮助学生自觉识别和抵制不良信息,提高信息社会自我保护意识。
三、教学目标:1、知识与技能:了解对信息进行鉴别与评价的目的和意义;掌握信息鉴别与评价的方法。
2、过程与方法:通过具体事例分析,形成对信息的初步判断力,掌握对获取的信息进行鉴别与评价的基本方法。
3、情感态度价值观:提高辨别生活中常见信息真伪的能力,增长生活的阅历,形成正确的信息价值取向,自觉识别和抵制不良信息,提高信息社会自我保护意识。
四、重点难点:教学重点:掌握信息价值判断的基本方法教学难点:能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法与手段案例分析、任务驱动、讲授、讨论法六、教学过程(一)情境引入:1、这些是真的还是假的?PPT课件向学生出示两张画师在纸上所画的3D图画,请学生来辨别图画内容的真伪。
2、虚假广告此起彼伏,电信诈骗防不胜防视频播放《“9·28”特大电信诈骗案回顾》新闻片段,引导学生观察、讨论。
师:以上所列举的事例1和事例2告诉我们,某些时候我们通过眼睛和耳朵所获取的信息并不都是真的,那么在当今信息高速发展的时代,网络信息层出不穷、虚假广告此起彼伏,信息诈骗防不胜防,我们在声讨的同时是不是也应该反思一下呢?面对无所不在的信息诱惑,我们该怎么样“拨开云雾见月明,火眼金睛识信息”呢?也就是怎样对信息进行鉴别与评价呢?(二)内容展开:信息的鉴别与评价活动分析与问题探讨师:刚才看了上面的虚假广告和电信诈骗,可能影响了大家愉快的心情,为了缓解下气氛,我们来做个游戏活动1:来比划我来猜5位参与游戏的同学背对讲台站立一排,老师告诉第一个同学题目信息,第一个同学用肢体动作向第二个同学传达信息(不得使用口头语言,其他同学保持安静,不得提示),依次类推,由最后一位同学根据前一个人的肢体动作说出答案。
第六课信息的鉴别与评价一、信息的鉴别案例分析:李明平时喜欢上网。
一天他无意进入了一个国外网站。
该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费。
他在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料。
没过几天,他收到一封来自国外的航空信件,说他中了23万元现金大奖,只要他立即电汇150元的手续费,并告知确切的联系方式,两天内就可以将现金送到他手上。
李明将信将疑,到银行咨询。
银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,所以怀疑这可能是国际诈骗,目的就是为了骗取这一定数量的手续费。
公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖。
你认为可以从哪些方面鉴别信息的“真伪性”、“价值”等。
二、信息的评价案例1:所罗门以善于断案闻名。
有两个妇人争说一个男孩子是自己的,僵持不下时,所罗门判定将孩子劈成两半,给每个妇人一半。
这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方,也不忍心看见孩子被劈成两半;假母亲却不然,因为她并不爱那不是自己的孩子。
所罗门因此判定,孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。
于是所罗门就把孩子判给了她。
案例2:收看、收听天气预报是很多人每天的"必修课",李明同学的妈妈也不例外。
就因为有妈妈对天气预报的关注和添衣的叮嘱,李明今天才不至于在气温大降10摄氏度的情况下受冻。
天气变化会给很多人、很多行业带来影响,于是人们希望能尽早地从天气预报所提供的信息做出一些预防措施、或采取一些适当的手段。
如天气预报要降温,我们会多穿些衣服,社会福利院会为老人们送去保暖设备,医院会加强感冒门诊的工作人员,消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全,御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已,农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……你认为可以从哪些方面评价信息?三、鉴别与评价的方法和途径1、信息的来源2、信息的价值取向3、信息的时效性。
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维,辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养,使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习:辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解:介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示:教师展示一些典型的信息来源,讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习:学生分组进行练习,辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结:对本次教学进行总结,强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法:讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法:展示典型信息来源,讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法:学生分组练习,辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法:学生分组讨论,分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 练习完成情况:检查学生分组练习的成果,评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业:布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评:鼓励学生自我评价,反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源:用于展示不同类型的信息来源,如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料:用于展示纸质信息来源,如报纸、杂志等。
3. 投影设备:用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT:用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源,准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业,巩固所学知识。
3. 准备教学PPT,呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间,促进学生互动。