信息的鉴别与评价 含答案

2.3信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。

在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。

当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。

虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。

因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。

本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。

在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。

二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。

通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。

2、过程与方法通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。

3、情感态度与价值观（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。

（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。

第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价教材分析信息的鉴别与评价是⼴东教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》第⼆章第3节内容，授课时间⼀课时。

教材以中学⽣在信息的获取过程中不可避免要⾯对的⼀个问题：在纷繁复杂的⽹络世界中那些才是真实有价值的信息，既如何鉴别与评价信息的问题。

因此学会准确的鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。

本节通过⼀个案例为切⼊点，向学⽣介绍信息鉴别和评价的基本⽅法，分别从“信息的来源”、“信息的价值取向”以及“信息的时效性”进⾏判断。

学情分析学⽣已经学习掌握了利⽤搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进⾏保存。

会使⽤联想多媒体电⼦教室系统。

教学⽬标⼀、知识与技能：1、让学⽣了解为什么要对信息进⾏鉴别与评价。

2、能鉴别评价信息，掌握信息价值判断的基本⽅法。

3、对信息形成敏锐的洞察⼒，对信息的真伪有较强的辨别能⼒，能识别并抵制不良信息。

⼆、过程与⽅法：通过具体事例的⽹上搜索，对搜索的信息进⾏鉴别与判断。

三、情感态度价值观：培养学⽣利⽤辨别信息真伪的能⼒，以及正确的信息价值取向，增长学⽣⽣活的阅历，以及在⽹络上⼀定要学会保护⾃⼰。

教学重点掌握信息价值判断的基本⽅法.教学难点对信息形成敏锐的洞察⼒及对信息的真伪有较强的辨别能⼒。

教学策略本节教学以“为什么要对信息进⾏鉴别评价”、“怎样对信息进⾏鉴别评价”“信息鉴别评价的⽅法总结”为主线进⾏教学。

在教学过程中以学⽣⾃主讨论、教师讲解等⽅式进⾏。

教学环境⽹络多媒体教室、⼤屏幕、⽅正电⼦教室管理系统。

教学过程⼀、课题引⼊[教师活动]：播放FLASH短⽚“迷途少⼥”给学⽣观看。

看完以后让学⽣讨论总结⾃⼰的⼼得体会。

以及当前⽹络上信息的特点：纷繁复杂，鱼龙混杂，真假难辩。

[学⽣活动]：观看教师播放的FLASH动画，产⽣兴趣积极的思考问题。

[设计意图]：播放的FLASH动画内容与当前中学⽣的现实⽣活联系紧密，让学⽣感到与⾃⼰息息相关，激发学⽣的兴趣活跃课堂⽓氛。

浅谈信息的鉴别与评价信息是当今社会最为重要的资源之一，它的重要性不言而喻。

在信息时代，我们面对着海量而繁杂的信息，如何鉴别和评价信息的真实性和价值变得尤为重要。

本文将从信息的鉴别和评价两个方面进行探讨。

我们需要了解信息的鉴别。

信息的鉴别是指我们通过一定的方法和思维过程来判断信息的真实性和可信度。

在信息时代，我们面对着来自各个领域的信息，有些信息可能是真实的，有些可能是虚假的，还有一些可能是夹杂着个人意识或立场的。

我们需要具备一定的信息素养，来对信息进行鉴别。

一、来源可靠性我们需要关注信息的来源。

一个信息如果来自于权威的机构、专业的媒体或有一定社会地位的人士，那么它的可信度通常会比较高。

相反，如果一个信息来源于不知名的网站、个人博客或社交媒体账号，那么我们就需要更加谨慎地对待这样的信息。

因为这些信息的真实性难以核实，容易受到个人立场、观点和情绪的影响。

二、多方求证我们可以通过多方求证来验证信息的真实性。

在现代社会，信息传播的速度非常快，有些信息可能会被迅速扩散，但其真实性却难以得到保证。

当我们接触到一个信息时，可以通过查阅多个来源的报道来进行比对，从而得到更为全面和客观的信息。

可以通过向专业人士咨询、查阅相关的学术文献来获取更为准确和权威的信息。

三、逻辑合理性我们需要关注信息本身的逻辑合理性。

一个真实的信息通常是逻辑严谨、条理清晰的，而虚假的信息往往会存在诸如逻辑混乱、事实不清晰等问题。

我们可以通过分析信息的内容是否与常识相符、是否存在逻辑矛盾等方法来判断信息的真实性。

我们来探讨信息的评价。

信息的评价是指我们根据一定的标准和方法来判断信息的价值和意义。

在信息时代，我们需要对信息进行深入的思考和分析，从而得出对信息的评价。

一、信息的可信度我们需要评价信息的可信度。

信息的可信度是指信息所传播的内容是否真实可靠，是否经过证实和验证。

评价信息的可信度需要从信息的来源、内容、逻辑等多个方面进行分析，最终得出对信息可信度的判断。

2.3信息的鉴别与评价一、教材分析：在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。

因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。

二、学生分析学生具有一定的鉴别和评价信息的水平，但这种水平是一种感性认识，对信息的辨别和洞察没有科学的依据和方法，在重大信息面前并不一定能保持理智、客观、清醒的头脑。

学生平时也受到垃圾信息及虚假信息的侵害，因此，学生对于这部分的内容是比较关注的。

三、教学目标：知识与技能：通过案例，了解鉴别与评价信息的主要依据。

过程与方法：通过案例分析，掌握信息价值判断的基本方法。

情感态度与价值观：经过系统的学习和案例分析后，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

四、重点难点分析重点：掌握信息价值判断的基本方法。

难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

五、教学策略利用案例分析，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过实例应用，鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。

利用课堂在线网站，丰富师生互动形式，提高师生互动的效率，也可以及时反馈和评价学生的学习情况。

六、课时：1课时“鹰”的启示点题：正确鉴别与评价信息，在信息时代尤为点评：渐进式的事实，应在事实变动中找八、教学评价：通过在线测试评价学生掌握本节知识点的情况。

九、教学反思： 如果纯粹是纸上谈兵，课堂气氛会比较沉闷。

本节主要通过案例，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过教师的指导，让学生主动建构出鉴别与评价的方法和提高信息意识。

十、附件： 附件1：1．以下信息哪一个较为真实可靠？**医院最新引进近视矫正新技术，可以使500度以下的近视迅速降低到75度以内，成功率95%以上，一般一周之内可恢复视力，一个月后巩固稳定。

浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要，随着信息技术的飞速发展，大量信息涌入人们的生活，如何正确识别并评价所接触到的信息成为了一项重要的能力。

尤其是在互联网时代，大量的信息源源不断地涌入人们的视野，如何鉴别信息的真实性和可信度，成为了亟待解决的问题。

本文将从信息鉴别的重要性、信息鉴别的常见方法以及信息评价的角度来进行浅谈。

信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要。

随着互联网技术的发展，信息传播的速度和广度都得到了大幅提升。

每个人都可以在互联网上发布信息，这就大大增加了信息的多样性和复杂性。

随之而来的问题就是信息的真实性和可信度成了一个大问题。

如果没有正确的鉴别和评价能力，人们难以辨别出哪些信息是真实可信的，哪些信息是不可靠的，这就容易导致人们在获取信息时被误导甚至被欺骗。

信息的鉴别与评价显得尤为重要，能够帮助人们过滤杂乱的信息，找到真正有价值和可信的信息。

信息鉴别的常见方法包括多方比对、查证来源、分析内容等。

对于信息的鉴别，首先应该采取的是多方比对的方法。

这意味着不要盲目相信一方的信息，而是要尽可能地查阅多个来源的信息，这样可以得到更全面和客观的信息。

查证来源也是一个非常关键的方法，因为信息的来源往往决定了信息的真实性和可信度。

如果信息源不够可靠，那么信息本身就难以被信任。

分析内容也是一个重要的鉴别方法，因为一些虚假信息可能会打着华丽的包装，但是通过对内容的深入分析，常常可以发现其中的破绽和不真实之处。

通过这些方法的综合运用，就可以更好地鉴别信息的真实性和可信度。

对信息的评价也是非常重要的。

信息的评价不仅能够帮助我们理清头绪，还可以帮助我们对信息进行筛选，找到真正有价值的信息。

对信息进行评价时，首先需要考虑信息的来源和发布者，一个信息的可信度往往取决于信息的来源和发布者的可信度。

需要考虑信息的独特性和新颖性，因为这往往可以决定一个信息的价值。

需要考虑信息的实用性和适用性，一个信息是否能够真正帮助我们解决问题，是否对我们的生活和工作有所帮助，这也是一个重要的评价标准。

信息的鉴别与评价作业
要进行信息的鉴别与评价作业，可以按照以下步骤进行：
1. 确定信息来源：首先要确定信息的来源，包括网站、新闻媒体、书籍、学术期刊等，以了解信息的发布机构或个人的信誉和权威性。

2. 评估发布机构或个人的信誉：查看发布机构或个人的背景和专业领域，评估其是否
具有权威性和专业性。

可以查询相关资料、参考评价和评论等进行评估。

3. 检查信息的准确性：对所获取的信息进行核实，尤其是涉及数字、统计数据、科学
研究等方面的内容。

可以查阅其他资源，寻找相似的信息或研究结果进行比对。

4. 分析信息的完整性：观察信息是否提供了充分的背景和支持材料，是否有所遗漏或
缺乏针对性的证据。

评估信息是否全面，是否有片面倾向或偏见。

5. 判断信息的可靠性：根据信息发布机构或个人的信誉、科学方法的应用、事实陈述
的客观性等因素，综合评估信息的可靠性。

6. 深入了解信息的来源：如果信息的来源不明确或存疑，可以进一步研究发布机构或
个人的相关活动和出版物，以及其在专业领域的声誉。

7. 寻找其他观点：了解信息的多样性，对于争议性的话题或观点，可以寻找其他来源
的观点和意见，以获得更全面的信息。

8. 进行综合评估：根据以上步骤的评估结果，对信息进行综合评估，并形成自己的观
点和结论。

在进行信息鉴别与评价作业时，需要保持批判性思维、多角度思考和查证事实，以确保获取到准确可靠的信息。

个人整理精品文档，仅供个人学习使用信息的鉴别与评价作业案例：一天李四接到电话，说他上学的儿子遇车祸住院了，急需抢救，要求他立即汇款到医院，并提供“医院急诊室”电话、汇款帐户，当他打他儿子电话时一直是关机状态，他怎么办呢？本例应从哪些方面去判断信息？他该怎么做？答：想尽各种办法联系到儿子的班主任，同学或医院等等确认儿子有没有出事，再行动。

案例：所罗门以善于断案闻名。

有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。

一妇人没有应声，另一妇人哭道：别杀孩子！我不要那孩子了！所罗门因此判定，真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。

孩子应归给那爱惜孩子性命的真母亲。

于是所罗门就把孩子判给了她。

本例是从哪些方面去判断信息的？答：以“母亲爱自己的孩子”的这个情感来断案案例：收看、收听天气预报是很多人每天的必修课"，李明同学的妈妈也不例外。

就因为有妈妈对天气预报的关注和添衣的叮嘱，李明今天才不至于在气温大降摄氏度的情况下受冻。

天气变化会给很多人、很多行业带来影响，于是人们希望能尽早地从天气预报所提供的信息做出一些预防措施、或采取一些适当的手段。

如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……本例是从哪些方面去判断信息的？答：从信息的价值取向进行判断信息的，对于“气温骤降”这个信息不同的人有不同的行动。

案例：电子邮件与人们的生活息息相关，但许多人的电子邮箱总会莫名其妙地塞满了一些不请自来的邮件，据统计，年我国网民平均每周收到封邮件，其中垃圾邮件就有封，这些邮件中有的还会带有恶意代码或病毒。

如果看到这样的邮件，你会怎么做？你认为垃圾邮件带来的危害是：占用邮箱内存，可能带来病毒，可能带来不良信息（如开虚假发票，黄色暴力血腥的信息。

2.3 信息的鉴别与评价科目：信息技术基础课题：2.3 信息的鉴别与评价一、教学目标1、知识、技能目标：①能对信息进行鉴别和评价2、过程、方法目标：①能掌握信息价值判断的基本方法②能识别并抵制不良信息3、情感态度与价值观目标：①能对信息形成敏锐的洞察力②对信息的真伪有较强的辨别能力二、重点难点教学重点：能从信息的来源、价值取向和时效性三方面对信息进行判断教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力三、教学策略与手段教法：讲授法、谈话法、讨论法学法：小组交流四、教学过程五、布置作业完成课本34页的练习警方提醒市民重点防范的电话诈骗一电话欠费不法分子冒充电信工作人员称事主身份信息被人冒用欠费，并主动帮助事主向“警方”报案。

随后，假冒的警务人员称事主名下登记的电话和银行账户涉嫌洗钱、诈骗等犯罪活动，让事主将银行存款尽快转移到所谓“安全账号”.实际上，是将事主账户中的钱转走的过程。

二刷卡消费不法分子通过手机短信提醒，称该用户银行卡刚在某商场、酒店刷卡消费等，如有疑问，可致电××号码咨询。

一旦用户回电，其同伙即假冒银行客户服务中心、公安局金融犯罪调查科的名义谎称该银行卡可能被复制盗用，让用户到银行ATM机上进行所谓的加密操作，实际上是将受害人卡上的资金转到犯罪分子的账户。

三购车退税不法分子通过窃取个人信息等渠道获取受害人资料后，以短信、电话等方式，冒充税务、公安、银行等部门工作人员，谎称正进行购车退税、家电退税、退多收款等优惠活动。

骗取受害者信任后，以在银行ATM机上操作退税退款为由，利用受害人对转账操作不熟悉的弱点，转走受害人账户内资金。

四虚假中奖不法分子以“非常6+1砸金蛋中奖”、公司庆典或新产品促销抽奖为由，通知受害人中大奖。

受害人一旦与犯罪分子联系兑奖，即以“需先汇个人所得税”、“公证费”、“转账手续费”等各种理由诈骗。

五汇钱救急不法分子通过网聊、电话、网站交友等手段掌握了受害人的家庭成员信息后，先通过反复骚扰或其他手段骗使受害人手机关机，在其手机关机期间，以医生、警察、老师等名义，向受害人家属打电话，谎称受害人突发重病或车祸住院正在抢救，甚至称遭绑架，要求汇钱到指定账户救急。

信息的鉴别与评价摘要随着互联网的迅猛发展，信息的获取越来越便利。

然而，伴随着信息的丰富性，信息的真实性和准确性也面临着挑战。

为了从海量信息中获取有价值的知识，我们需要学会对信息进行鉴别与评价。

本文将介绍信息鉴别与评价的重要性，提供一些实用的方法和技巧，以帮助读者更好地处理和利用信息。

1. 信息鉴别的背景信息鉴别是指对信息的真实性、准确性、客观性和权威性进行判断和评估的过程。

随着互联网时代的到来，世界变得更加连通，人们可以轻松地访问到各种各样的信息。

然而，互联网上的信息大多不经过严格的审核和筛选，有很多是虚假、误导或者不准确的。

因此，我们需要通过信息鉴别来辨别真实可靠的信息，以免被误导或者误解。

2. 信息鉴别的重要性2.1 排除虚假信息在互联网上，有很多人和组织利用虚假信息来达到自己的目的。

这些虚假信息可能是个人或团体的意见、政治操作、商业竞争或网络欺诈等。

通过信息鉴别，我们可以准确地判断信息是否真实可信，避免被虚假信息所欺骗。

2.2 获取准确的知识信息鉴别能够帮助我们从众多的信息中准确地获取有价值的知识。

在学习和研究中，我们经常需要从互联网上搜索相关领域的资料和论文。

通过信息鉴别，我们可以筛选出权威的、准确的和有科学依据的信息，提高自己的学习效果和研究质量。

2.3 保障个人权益在互联网时代，我们的个人信息往往被广泛地采集和利用。

通过信息鉴别，我们可以判断哪些网站和应用程序收集和利用个人信息合法可靠，从而保障自己的个人权益和隐私安全。

3. 信息鉴别的方法和技巧3.1 查证来源在对信息进行鉴别时，首先要查证信息的来源。

可以通过搜索相关的组织、机构和专家的信息，判断它们是否有可靠的背景和信誉。

同时，也可以通过查看信息的发布时间，以判断其时效性和可信度。

3.2 比较多个来源为了获取准确和全面的信息，我们应该比较多个来源的信息。

不同的来源可能有不同的立场和观点，通过对比可以帮助我们判断信息的客观性和公正性。

首都师范大学附属回龙观育新学校《信息技术基础》复习资料1 / 1 2.3 信息的鉴别与评价
信息的评价：
⏹从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。

信息的鉴别：
⏹信息是否真实可靠、
⏹信息来源是否具有权威性、是否具有代表性与普遍性
⏹信息是否可用
⏹信息是否具有时效限制
⏹信息包含哪种情感成分
⏹信息是否具有实用性
1.（填空）随着信息时代的到来，各类信息纷繁，鱼龙混杂，我们可以从信息的来源、信息
的__时效__和信息的__价值取向___等三大方面对信息进行鉴别与评价。

2.（判断）因特网是近代文明社会高科技的产物，所以因特网上的一切都是高度文明和真实
的。

（错误）
3.（判断）某些购物网站的超低价营销策略对用户带来了实惠，没有任何损失。

（错误）
[讲解]信息的鉴别与评价可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。

4.（简答）谈谈你是如何鉴别网络中信息的真伪的？
[讲解]对于网络中获取的信息，我们需要对它的真伪进行鉴别，可以通过以下方法：通过查看信息来源，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入的调查，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。

鉴别该信息所反映的问题是否发生，该事物是否存在，数据是否准确无误；鉴别该信息反映的情况是否有偏颇之处，确证其不仅在局部是正确的，而且在全局也是正确的；鉴别该信息所反映的情况在具体时间范围内的正确性。

《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。

2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。

3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。

4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。

二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。

2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。

3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。

4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。

5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。

2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。

3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。

六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。

2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。

3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。

4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。

七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。

2. 设计课后作业，巩固所学知识。

3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。

4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。

浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今信息爆炸的时代显得格外重要。

随着互联网的发展，人们可以轻松地获取各种信息，但同时也面临着信息真实性和可信度的挑战。

如何准确地鉴别和评价信息成为人们必须具备的重要能力。

信息的鉴别要注重来源的可靠性。

在互联网上，信息的来源千差万别，有些信息来源可信度高，例如权威的新闻机构、知名的学术期刊等；而有些信息来源可信度低，可能是个人的主观观点、未经证实的谣言等。

在鉴别信息时，我们应该尽量选择来源可靠、知名度高的机构，以获取更具可信度的信息。

对于信息的内容和信息传达的方式也需要进行评价。

在传递信息的过程中，有些信息可能存在夸大或歪曲的情况，这会对信息的真实性产生影响。

我们需要在接收信息的时候，注重信息的客观性和事实性，并尽量避免情绪化的表达。

也需要注意信息的平衡性，只有了解信息的各个方面，才能形成全面的判断。

信息的鉴别还需要参考其他可靠的信息源或权威机构的意见。

互联网上的信息有时存在各种错误和虚假信息，只依靠一方的信息很难得出准确的结论。

我们需要进行信息交叉验证，通过多方面的信息确认，在大量的信息中筛选出有价值和可靠的信息。

信息的鉴别与评价还需要基于自身的知识和经验。

知识和经验是人们判断信息可信度的重要依据。

有一定的专业知识和背景的人更容易鉴别信息的真实性和错误之处。

我们应该在获取信息的不断学习和充实自己的知识，提高自己的判断能力。

信息的鉴别与评价是一个复杂而重要的过程，在信息爆炸的时代，对于每个人来说都至关重要。

通过注重信息来源的可靠性、内容的客观性、多方面信息的参考和自身知识的积累，在获取信息的也要保持批判的思维，不盲目相信一切信息，才能提高自己的信息素养，正确的理解和应用信息。

信息的鉴别与评价同步练习一、单项选择题(每题10分,共50分)1．打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这主要是从信息的（）进行考虑。

A．时效性B．价值取向C．来源D．实用性2．李明收到一则短信：“尊敬的电信客户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号XXXXXX，收到汇款后，我们在三天内办理好相关手续，将奖金打入你的账户”。

请你从信息的来源判断其是否真实可信，李明应该如何做，请选择（）。

A．李明应该汇款，自己运气好，不要告诉别人B．李明应该汇款，相比10万元，100不算什么C．李明不应该汇款，应该先通过电信部门查证，若情况属实再汇款D．李明不应该汇款，手机短信都是骗人的3．“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从（）进行慎重判断信息的真实性。

A．信息的价值取向B．信息的价值性C．信息的来源D．信息的时效性4．小明很喜欢下棋。

一天，他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知，可赛事早就结束了。

要是能早些看到这消息，那该多好！他从信息的（）方面判断出这个信息已没有价值了。

A．价值取向B．来源C．时效性D．增值性5．同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明（）。

A．信息具有时效性B．信息来源的权威性C．信息来源的多样性D．信息价值取向的多样性二、判断题(每题10分,共50分)6．信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。

如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。

因此对获取的信息需要进行辩证分析。

（）对错7．信息对每个人的价值是相同的。

（）对错8．从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，这一信息来源具有很高的权威性。

（）对错9．分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。

（）对错10．信息无处不在，但并不一定都是真实的。

（）对错参考教案：一、单项选择题1.答案：A2.答案：C3.答案：C4.答案：C5.答案：D二、判断题6.答案：对7.答案：错8.答案：对9.答案：对10.答案：对附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(关于进一步加快精准扶贫工作意)为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：一、工作目标总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。