辩论赛 先立业后成家

先立业后成家的辩论赛一辩立论：谢谢主席!各位评委、各位观众大家晚上好!很感谢对方辩友的精彩立论，但我不得不指出对方辩友所犯的几点错误：推测对方错误,选择猜中的加到一辩稿中去:对方辩友混淆了“立业”和“成业”的概念。

这两者的区别可以用一个例子来形象地解释，譬如建楼房，打地基的阶段就相当于“立业”;而这栋楼建多高则相当于“成业”，由于个人对事业的成功的界定是不同的，有的人认为建5层即达到了目标，而有的人却认为10层才可以达到，“成业”实际上没有一个统一的标准。

对方辩友用古人的观点看待现代人的问题中国传统观点推崇“修身齐家治国平天下”，先成家后立业。

但现代社会竞争日益激烈，古人的法则无法适应如今的社会现实。

古人讲“不孝有三，无后为大”，您还尊崇吗?古代的物价上涨有现在这么快么?古代的CPI又是多少呢?对方辩友片面地认为所有的父母都能为刚成立的小家庭提供物质支持(1)拿施瓦辛格举例，他通过政治联姻来获取和占有强势资源。

难道说所有的人都必须先找一个腰缠万贯或者是某高官的子女结婚，来达到立业的目的吗?(2)大部分人本身的家庭经济条件处于一般水平，如果依靠父母的支援来成家来立业，心里不觉得愧疚吗?难道您要说“花父母的钱，让别人说去吧?”对方辩友只看到先成家的好处，却没有看到它的弊端更甚于好处。

家庭的'确让人获得归属感和安宁，是事业的避风港。

可是我们不成家也能够得到父母、恋人和朋友的精神支持。

立业有三种状态：立了就成、立而久成、立而不成需要再立。

当立业失败的时候，对你，对你的爱人，甚至对你的孩子都会造成损害啊!这种一损俱损的情况，就是在宁静的避风港中掀起了滔天巨浪啊!!对方辩友夸大了家庭对人责任感形成的作用我们承认家庭能够促进人的成长，但是一个没有经历过立业风雨的人，在处理家庭关系上反而更容易不成熟不理智，因为他可能不懂得如何呵护来之不易的幸福。

“不成家永远是长不大的孩子”，但是“不立业永远不知道拿什么资本来长大。

从古代传统来看，立业的前提是必须成家，这是从生命个体意识的责任感而言的。

一个人的责任有多方面，只有对家庭负有责任感才能担负起对社会的责任。

再说，是否立业的衡量标准不是个人的功成名就，而是能否实现对社会责任、社会义务的履行。

人在成家后的思维方式和处事态度与成家前是完全不同的。

我方一致认为先成家后立业好，因为毕业生出来一个人奋斗，要面对许多的困难，如果两个人一起互相鼓励、互相安慰，就更能承受压力、承担责任，积极向上地去创立自己的事业。

一起吃苦、经历过风风雨雨的感情会更牢固、更可靠。

要是你是单身一人，你会想反正就我一个人。

今天挣到一百块钱，你会用了一百一十块，每天吊儿朗当。

何来的立业成家。

要是你有家有室了，今天挣到100块，你会想我上有老，下有小，可能你会剩下90块。

这才有立业的机会。

目前结婚、生育年龄普遍推迟，而因为年龄大、压力大等导致男性不孕不育的人群也大量增加。

其实，无论男女，生育最佳年龄应该在24至28岁。

而目前国内不育发病率和世界水平一致，平均每10对夫妇中就有一对夫妇不能生育。

再说了，二个人想事情，总要比一个人想到周到吧。

二个人来想如何立业，会多一半机会。

事业何时有成？是一个未知数？5年？10年？20年？成了家要有好的发展也得有条件，夫妻同心，其力断金！在家庭稳定的基础上再考虑立业是很适当的所谓没有了后顾之忧安国者必先安家 .所以我方坚决认为先成家后立业的观点好.先成家后立业是古时候的传训,现在角度看问题有所不同的,切不见现在社会的竞争是多麽激烈,往往大学生不能找到理想的工作,而工作单位用人的条件越来越高,凡有能力有志向的人或苦读或奋斗,为的是两个字"成功".成功的前期条件就是"立业",即立业就是有了一定的作为,这样做人,就是让自己的头抬的起来,精神更加充足,内外各项条件更加接近实际,谈婚论嫁的筹码分量更重.成家早,并不是一件太坏的事,看你处的对象是一个什麽样的人,好了则好,坏之则坏.你将不能把握自己的前途.万事都有他的合理性,看您的操作性是否高明.当我们逐渐成长，成熟，走出校园，踏入社会。

应先成家后立业还是应先立业后成家反方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩反方辩词：尊敬的评委、各位观众，我作为反方代表，我认为应该先立业后成家。

首先，我们生活在一个现代化的社会，竞争异常激烈。

如果我们在成家之前就开始立业，我们就能够更好地培养自己的能力，提高自己的竞争力。

这样我们就能够更好地为家庭和自己的未来打下坚实的基础。

其次，如果我们在成家之前就先立业，我们就能够更好地为将来的家庭生活提供更好的物质保障。

我们可以通过自己的努力赚到更多的钱，提高家庭的生活水平。

这样我们就能够更好地保障家庭的幸福和稳定。

最后，如果我们在成家之前就先立业，我们就能够更好地为子女的成长提供更好的条件。

我们可以通过自己的努力赚到更多的钱，提高子女的教育水平和生活质量。

这样我们就能够更好地为子女的未来打下坚实的基础。

综上所述，我认为应该先立业后成家，这样我们才能够更好地为自己和家庭的未来打下坚实的基础。

二辩反方辩词：尊敬的评委、各位观众，我作为反方代表，我认为应该先立业后成家。

首先，我们生活在一个竞争激烈的社会，如果我们在成家之前就先立业，我们就能够更好地培养自己的能力，提高自己的竞争力。

这样我们就能够更好地为自己和家庭的未来打下坚实的基础。

其次，如果我们在成家之前就先立业，我们就能够更好地为家庭生活提供更好的物质保障。

我们可以通过自己的努力赚到更多的钱，提高家庭的生活水平。

这样我们就能够更好地保障家庭的幸福和稳定。

最后，如果我们在成家之前就先立业，我们就能够更好地为子女的成长提供更好的条件。

我们可以通过自己的努力赚到更多的钱，提高子女的教育水平和生活质量。

这样我们就能够更好地为子女的未来打下坚实的基础。

综上所述，我认为应该先立业后成家，这样我们才能够更好地为自己和家庭的未来打下坚实的基础。

三辩反方辩词：尊敬的评委、各位观众，我作为反方代表，我认为应该先立业后成家。

首先，我们生活在一个竞争激烈的社会中，如果我们在成家之前就先立业，我们就能够更好地积累经验，提高自己的竞争力。

辩论赛先成家后立业为了丰富队员的课外生活，激发队员的思考能力，福建省森林消防总队南平支队武夷山大队五中队开展了一场“先成家后立业”还是“先立业后成家”的辩论赛。

反方：先成家后立业VS正方：先立业后成家在双方简洁的自我介绍后，比赛正式开始。

双方选手在开篇陈词、攻辩等各个环节中思路清晰，引经据典，字字珠玑，使现场气氛迅速升温。

反方我方认为先成家后立业好。

理由如下：“先成家后立业，优势在于有了家庭在后面才有了努力的目标，有了家庭的支持才更不容易放弃，有了家庭的安慰才更在一次次的失败中站起来。

先立业后成家，既然已经立业那么又有好的条件，就可以建立起更加幸福的家庭，有的好的事业的基础，才能让以后的家庭生活更加美满。

”正方我方认为先立业后成家好。

理由如下：“一个人一生中重要的东西很多，而一切都来源于你自己的现状，如果你没有让自己生存的方法，那你又怎么生活的更好？又怎么去追求别的东西？立业了，是对自己的生活保障，不会导致万一将来你的感情如果有问题而不知所措..立业了，不论是在工作中还是生活中都可以培养你的积极性，独立性，和较好的责任感..如果我们连这个基本都做不到做不好，那么我们又有什么资本去想其他的事？以上就是我方陈述的观点，所以先立业后成家。

”通过辩论手们的激烈辩论赢得场下热烈掌声他们通过观点陈述、自由辩论、总结陈辞等环节，多角度、全方位地阐述观点，尤其是在自由辩论环节，正反两方旁征博引，针锋相对，辩手们反应敏捷，所提问题犀利，智慧与语言交融，让现场气氛进入高潮。

他们比出风范、赛出水平，通过激烈辩论，充分展现出了队员的精神风貌。

最后由评判员对本场辩论赛以及选手进行了点评与打分。

评判员一针见血，指出了双方辩手的不足之处，使辩手们有了更高层次的提高。

同时也对辩手们的精彩表现给予了认可，使辩手们信心十足。

最终，正方获得了此次“先成家后立业”还是“先立业后成家”辩论赛的胜利，辩论赛也落下了帷幕。

通过辩论赛展示了队员辩论场上的非凡风采。

先成家后立业还是先立业后成家辩论赛辩词一、教学目标1. 让学生了解“先成家后立业”和“先立业后成家”两种观点的内涵及优缺点。

2. 培养学生的辩证思维能力和公共演讲技巧。

3. 提高学生对于人生规划和社会责任的认知。

二、教学内容1. 辩论赛背景及意义2. 先成家后立业观点阐述3. 先立业后成家观点阐述4. 双方观点的优缺点分析5. 结论与建议三、教学过程1. 导入：介绍辩论赛的主题和背景，引导学生关注人生规划和家庭责任。

2. 主体教学：a. 阐述先成家后立业观点：家庭是人生的基础，成家能给予人更多的动力和责任感，有利于事业的稳定发展。

b. 阐述先立业后成家观点：事业是人生的核心，立业能为实现个人价值和家庭幸福提供物质基础。

c. 分析双方观点的优缺点：先成家后立业有利于家庭和谐，但可能会面临事业发展的压力；先立业后成家有利于事业发展，但可能会影响家庭稳定。

3. 实践环节：组织学生进行辩论赛，锻炼他们的辩证思维和公共演讲能力。

4. 总结与建议：引导学生认识到人生规划的重要性，根据个人情况选择适合自己的道路，实现家庭与事业的平衡发展。

四、教学评价1. 学生对两种观点的理解程度。

2. 学生在辩论赛中的表现，包括辩证思维、公共演讲和团队协作能力。

3. 学生对人生规划的认知和家庭责任感的培养。

五、教学资源1. 辩论赛规则及评分标准。

2. 相关案例和数据资料，用于支持教学内容。

3. 教室设施，如投影仪、白板等。

六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，探讨各自支持“先成家后立业”还是“先立业后成家”的观点，并准备辩论赛。

2. 角色扮演：学生分别扮演支持两种不同观点的角色，进行模拟辩论，提前熟悉辩论流程和技巧。

3. 资料搜集：学生分组搜集与主题相关的资料，包括成功案例、专家观点等，以增强辩论赛的说服力。

七、教学策略1. 问题导向：通过提出针对性的问题，引导学生深入思考两种观点的优缺点及其适用场景。

2. 案例分析：分享成功或失败的案例，让学生从中吸取经验教训，为自己的观点提供依据。

人生当中是先成家还是先立业？辩论赛反方辩词，一辩、二辩、三辩发言稿一辩发言稿：尊敬的主持人、评委、各位辩手和观众们：今天我们辩论的话题是“人生当中是先成家还是先立业？”作为反方辩手，我们认为先立业更为重要。

首先，现代社会竞争激烈，人们需要通过自己的努力和能力来获得成功。

如果先成家而忽略了立业，那么在现代社会中很难获得成功。

因此，先立业是非常必要的。

其次，立业是实现自我价值的重要途径。

通过工作，人们可以不断地提升自己的能力和技能，并为社会做出贡献。

这不仅可以带来物质上的回报，还可以让人们感到自己的存在有意义。

最后，先立业并不意味着不成家。

相反，通过先立业，人们可以获得更好的经济基础和更广阔的发展空间，从而更好地为家庭打造更好的生活条件。

综上所述，先立业是更为重要的。

谢谢。

二辩发言稿：尊敬的主持人、评委、各位辩手和观众们：我们反方辩手认为，人生当中先成家更为重要。

首先，成家是人类的基本需求之一。

人们需要有一个温馨、和谐的家庭环境，才能够获得更多的幸福感和安全感。

其次，成家可以带来更多的精神上的满足。

通过建立一个家庭，人们可以体验到亲情、友情和爱情等多种情感的交融和融合，从而获得更多的快乐和幸福感。

最后，成家也是人类的传承之一。

通过成家，人们可以把自己的价值观、传统文化和家族传统等传承给下一代，从而保持家族的传统和文化。

综上所述，我们认为，人生当中先成家更为重要。

谢谢。

三辩发言稿：尊敬的主持人、评委、各位辩手和观众们：我们反方辩手认为，先成家还是先立业并没有绝对的答案，这取决于个人的情况和需求。

对于那些有稳定工作和经济基础的人来说，先成家是更为合适的选择。

他们可以通过成家来获得更多的精神上的满足和幸福感，并把自己的价值观和传统文化传承给下一代。

对于那些还在追求事业的人来说，先立业是更为重要的。

他们需要通过自己的努力和能力来获得成功，从而为未来的家庭打造更好的生活条件。

因此，先成家还是先立业并没有绝对的答案，这取决于个人的情况和需求。

2024年先成家后立业辩论赛总结陈词范本尊敬的评委老师、各位观众：大家好！我是今天辩论赛的正方代表，今天非常荣幸能够在这个舞台上与你们交流和辩论。

我们今天的辩题是关于“先成家后立业”，这是一个非常引人深思和具有争议性的话题。

首先，我们要明确辩题的核心是“先成家后立业”，也就是说我们应该在成家之后才开始追求事业。

我们从社会发展的角度和人的情感需求角度来看，确实有一些优势。

首先，成家后立业可以更好地促进社会稳定和发展。

家庭是社会的基本单位，家庭的稳定与和谐是社会发展的基础。

一个成熟稳定的家庭可以给个人提供安定的生活环境和精神支持，有助于个人更好地投入到工作和事业中。

如果每个人都在事业起步时就急于奋斗和成功，忽略了家庭的建立和发展，将会导致家庭关系紧张和破裂，不利于家庭的健康发展和社会的稳定。

其次，成家后立业可以实现个人情感和生活的全面发展。

人是社会的一员，每个人都有情感需求和社会责任。

成家后可以实现个人在情感、生活和社会角色中的全面发展。

通过组建家庭，个人可以体会到婚恋的甜蜜和爱的陪伴，体验到父母的责任和家庭的温暖。

这样的个人成长和经历将对事业发展产生重要的积极影响。

同时，一个稳定和幸福的家庭也会给个人带来更好的精神面貌和动力。

当我们在工作中遇到挫折和困难时，家庭可以成为我们的精神支柱，给予我们动力和勇气，让我们更有信心和决心去克服困难和追求事业成功。

当然，我们也要看到“先成家后立业”也存在一些潜在的问题和挑战。

尤其是在现代社会，事业的竞争和压力越来越大，个人的时间和精力都需要在家庭和工作之间进行平衡。

然而，在我看来，经过一段时间的成长和沉淀，个人在情感和责任上更加成熟和稳定，更有能力和信心去迎接职业挑战。

而事业的起点并不一定是年轻时期，人生的成功与否更多地取决于个人的努力和智慧。

总结一下，我们坚信“先成家后立业”是更加合理和有益的选择。

成家与立业并不是一种对立的关系，而是相辅相成、共同发展的过程。

2023年先成家后立业辩论赛总结陈词尊敬的评委、各位辩友：大家好！今天，我们辩题是“2023年先成家后立业”。

首先，让我们来认识一下这个辩题的背景。

成家与立业，作为人生中两个重要的选择，都对个人和社会产生着深远的影响。

成家，意味着一个人进入到婚姻和家庭的阶段，建立自己的家庭，承担起生养子女、家庭责任等社会职责。

立业，则是指一个人开始从事职业，努力实现经济和事业上的成功。

那么，是先成家后立业还是先立业后成家，成了现在社会争论的焦点。

我们通过调研和研究发现，将家庭置于事业之前可以带来以下几点好处。

首先，先成家后立业可以培养责任感和为他人着想的品质。

婚姻和家庭是人们承担起照顾伴侣和孩子的责任，在家庭中，一个人需要为家人的幸福付出努力。

这种责任感和为他人着想的品质可以推动人们在事业上更积极、更有动力地去追求成功。

其次，先成家后立业可以提高个人的稳定性和情绪支持。

在婚姻和家庭中，有了另一半和孩子的陪伴，个人会感受到更多的安定和满足感。

这种稳定感和情绪支持可以帮助人们更好地应对工作中的压力和困难，保持心理的健康，从而更有可能实现事业上的成功。

再次，先成家后立业可以在家庭中建立积累人脉的机会。

在家庭中，我们有更多的机会接触到亲戚、朋友和邻居等人群，与他们建立起联系和互动。

这些人脉关系在未来的事业发展中往往起到举足轻重的作用，比如可以得到更多的资源、机会和信息，帮助我们更快地实现事业上的成功。

最后，先成家后立业可以提高个人对事业的动力和追求。

当一个人有了家庭，特别是婚姻和孩子，他会更加明确自己追求事业的动力和目标。

因为他需要为了家庭的幸福而努力，为了给孩子提供更好的未来而奋斗。

这种对事业的动力和追求可以让人们更积极地投入到工作中，从而更有可能实现事业上的成功。

尊敬的评委、各位辩友，以上我们给出的是关于先成家后立业的几个好处。

当然，我们也承认，事业和家庭在人生中是两个重要的方面，每个人应该根据自己的生活情况和个人目标来做出选择。

辩题：【2 】先成家后立业照样先立业后成家正方：先成家后立业立论陈词三分钟感谢主席,列位评委,对方辩友,在座的同窗们：大家好！《大学》有云：修身.齐家.治国.平世界,中国几千年的传统文化告知我们,要成就一番大事业,就要先“齐家”.成家为本,立业为枝,根深而枝繁,成家为资,立业为渠,水到天然渠成.我们怎能本末倒置呢？所以,我方不雅点是,先成家后立业.“立业”是指成就某种事业,它不能单一的懂得为找到工作.“立业”是在营生的基本之上,树建功业,实现自身价值的一步升华.明白了立业的概念之后,请许可我分三点阐述我方不雅点.起首,从性命个别的责随意率性识来说,一小我,只有对家庭负有义务感,才能担负起对社会的义务.“家”可以或许给人以精力上的安慰和魂魄深处的归属感,并予人一份因维系情绪和家庭的义务而拼搏的动力,从而使家庭中的每一份子,因携着如许源源不断的动力而加倍果断的朝着目的尽力.所以说,家庭的树立,对于立业进程中的人来说,不是一种累赘,而是壮大的动力和坚实的后援.其次,就婚姻和家庭来说,先成家后立业,能使家庭关系加倍稳定协调.正所谓“患难见真情”,一对阅历过魔难,斗争,最终走向成功的夫妻,更懂得珍爱彼此,更懂得在漫长的日子里,居心守护本身的家庭.维系一个家庭和气的力气,不是经济基本的厚薄,而是情绪.假如只是出于好处的考量而组建的家庭,试想若何痛苦,若何长久？最后,先成家后立业,其对社会的有利影响也不容小觑.家庭的构建是维系社会稳定的根本元素,家和万事兴.在时事的重负下我们更应倡导的是“穷则独善其身,达则兼济世界”的家庭不雅念,并确定成家也是实现人生价值的主要门路之一.同时我们说成家是“应然的”而立业消失某种“或然性”,即使是小我事业的成功因外在的价值表象以推进社会的成长,其最终仍可归于千切切万个家庭的痛苦和圆满,正所谓“家和国治则世界平”.先齐家,后治国,则能以国为家;先成家,后立业,方可以家助业.综上所述,我方果断以为,应当先成家后立业.感谢大家！。

先成家后立业还是先立业后成家辩论赛辩词一、教学目标1. 让学生了解“先成家后立业”和“先立业后成家”两种观点的内涵及其优缺点。

2. 培养学生的辩证思维能力和公共演讲技巧。

3. 提高学生对家庭和事业关系的认识，帮助他们在未来做出更明智的决策。

二、教学内容1. 第一部分：介绍两种观点的定义和内涵。

a. 先成家后立业：指在年轻时建立家庭，再寻求职业发展。

b. 先立业后成家：指在事业有成之后，再考虑成家。

2. 第二部分：分析两种观点的优点和缺点。

a. 先成家后立业：有利于家庭稳定，但可能会影响职业发展。

b. 先立业后成家：有利于职业发展，但可能会影响家庭稳定。

三、教学过程1. 课前准备：让学生分组，每组选择一种观点，准备辩论材料。

2. 课堂导入：简要介绍辩论赛的主题和背景。

3. 辩论环节：每组派出代表进行辩论，阐述自己观点的优点和缺点。

4. 互动环节：其他学生可以提问或发表自己的看法。

5. 总结环节：教师对辩论赛进行点评，引导学生从多角度思考问题。

四、教学评价1. 评价学生的辩论能力和公共演讲技巧。

2. 评价学生对家庭和事业关系的理解程度。

3. 评价学生通过辩论赛所提高的辩证思维能力。

五、教学资源1. 辩论赛规则和评分标准。

2. 与主题相关的文章、案例和统计数据。

3. 录音设备、投影仪等教学设备。

六、教学活动1. 辩论赛组织：将全班分成若干小组，每组代表一个观点，准备辩论稿。

2. 角色扮演：让学生扮演辩论赛中的不同角色，进行模拟辩论，提高辩论技巧。

3. 辩论培训：组织辩论培训，教授学生如何构建论点、反驳对方观点、保持逻辑清晰等技巧。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解家庭与事业关系的理论知识，为学生提供辩论的基础知识。

2. 讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自观点，培养学生的团队合作能力。

3. 案例分析法：提供相关案例，让学生分析案例中的人物如何处理家庭与事业的关系，从而引导学生深入思考。

八、教学策略1. 情境创设：创设相关情境，让学生身临其境地感受家庭与事业之间的矛盾和抉择。