《蒙氏数学》培训心得_心得体会.doc

【最新】关于蒙氏数学培训心得3篇蒙台梭利数学学具本身蕴含着丰富的数学教育思想,幼儿按照规那么操作更容易形成数学经验,获得数学知识,养成数学思维.下面是为大家准备的关于蒙氏数学培训心得,希望大家喜欢!关于蒙氏数学培训心得范文1为了使家长了解幼儿在园的活动以及孩子近段时间的表现,更好的相互沟通和了解,促进孩子的成长.幼儿园每学期结束前都有一次家长开放日活动汇报展示.我园6月25日下午邀请所有上蒙氏数学家长前来观看.为了使活动更加丰富多采,我以情景去图形王国玩引入活动,幼儿通过玩图形.拼图形,让他们在操作中能在活动中表现进行小结.家长开放日当天,我班家长的热情相当高,所有家长都出席了.因为对他们来说这也是最后一次在这个幼儿园了解自家宝宝的学习生活情况,自然很开心.让我感到很欣慰,有种前所未有的成就感在心底燃烧.当看到家长们对我们的工作认可时,也感觉到了身上担子的沉重,这是他们对自己的肯定,在今后教学工作中我更要大胆实践,不断进取,反思总结争做优秀的幼儿教师.关于蒙氏数学培训心得范文2,通过这次接触,我感触很深,有着沉甸甸的收获.的开展.蒙氏教学所准备的材料,材质丰富.平安并且结合日常生活,让孩子认真做自己喜欢的工作,他们有的玩钓鱼.有的玩听音筒.找图形.打泡泡等.孩子做得是那么投入,那么开心.要说感触最深的还要数数学区教具的操作.钓鱼活动.让孩子在玩中学到知识.我也深深的体会到,蒙氏教师不是一名普通的幼儿教师.很多人把教师单纯地定位为知识的传授者.活动的组织者,近几年新教育思潮涌动,又把教师定向于学生活动的合作伙伴,然而作为蒙氏教师,仅此而已是远远不够的,蒙氏教师还应该脱离知识本位的死板传经有近百年的历史,他的影响力并不是仅仅因为蒙特梭利女士的传奇经历和社会影响力,即使在今天,放眼海内外其教育内涵仍在发挥着巨大的作用.从这次的培训,对蒙氏工作有了更深的理解,也深知如果想成为一名合格的蒙氏教师,还有很大的差距.现在我虽然是一名幼儿老师,但我会认真吸取蒙氏这么好的教育理念,并且在以后的教学及一日生活中想方法设计出好的活动让更多的孩子受益,更要把蒙氏教育理念渗入到所有课程和日常生活中,做一个优秀的老师.关于蒙氏数学培训心得范文3今天通过培训,使我在蒙氏教学上又获取了不少新的知识.结合各年龄段幼儿的开展需求,教师有目标的把比拟抽象.枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具,使他们在操作形象.具体,趣味性较强的学具过程中,自发的去吸收新知,并建构其数学心智.(1)结合数棒工作教师参照红蓝数棒自制了小的迷你红蓝数棒,只是这些是分割开来的一块块相等的长方体,幼儿在拼摆的过程中看起来是配对工作,但实际上又渗透了等量念及数量对应关系,感受数量递增的过程,了解每一块红色.蓝色长方体它们代表的量是1,为进入红蓝数棒了解数的集合打下根底;(2)我们制作了便于低龄幼儿取拿的大彩色布串珠,并在彩色串珠两侧缝上按扣,幼儿会在按纽扣的过程中逐渐发现,布串珠的颜色是不同的,红色的有1个,绿色的是2个……当幼儿将不同颜色的布串珠按在一起时,他会发现1个红串珠和两个绿串珠合在一起时是3个串珠,这样的一项学具外表上看来它是用来训练幼儿小肌肉动作的,但事实上它却是幼儿了解数与量对应.数的组成及彩色串珠的前期铺垫工作;(3)在动物坐火车这项学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物,并请它坐到相应的车厢内的过程中,加深对数字与数名的认识,同时渗透着相邻数与连续数的概念,也为砂纸数字做了前期铺垫;(4)在荡秋千的小动物中教师会根据幼儿的掌握情况提供相应的数字,幼儿那么根据数字选出相应数量的小动物挂在缝好的纽扣上,在这个过程中渗透着数与量的对应,同时也渗透着小动物与剩下的纽扣之间的多与少的关系……教具的延伸工作我们都知道针对感官领域学具幼儿会有很多的创意延伸工作,同样数学领域的学具也会有许多的延伸工作,但这却需要教师的引领,教师恰当的投放延伸工作,不但会使幼儿更好的掌握和理解教育目标,同时也会把幼儿在此工作上推向一个高潮.例如: 100板工作,对于这项工作教师在展示时也是根据幼儿的开展水平及接受能力要分几次将100以内的连续数展示给幼儿,那么每次展示后教师为了给幼儿充分练习.稳固的时机就设计了相应的延伸工作,我们为幼儿提供按1--30数字穿线板的工作,此工作在生活领域中幼儿就比拟喜欢,现在教师将它乔装打扮,在线板上无序贴上数字,幼儿在穿线的时候要按数的排列顺序进行穿线板,趣味性较强使它摇身一变又成为数学领域中深受欢送的一员;同时还可为幼儿提供1—50数字连线小动物的工作及1—100线绳饶铁钉动物板的工作,针对这一项工作教师就由易到难设计了不同的材料,使幼儿对抽象的数字产生兴趣并对 100板的工作进行了稳固,很好的完成了它的教育目标;在彩色串珠合十工作后我们为幼儿提供了分解与组成操作布,幼儿根据提供的数字卡可用棋子进行拼摆,在拼摆的过程中逐渐发现其中数的分解与组成的关系;为了使幼儿更好的理解乘算与除算我们在幼儿进行完乘.除法板后教师又制作了乘.除法板延伸工作板,并参加应用题,让幼儿自己读题理解题意进行计算,提高了幼儿阅读.理解.分析.判断的能力,也为幼儿入小学打下了根底.关于蒙氏数学培训心得3篇。

2024年蒙氏数学学习心得体会蒙氏数学是一种在中国流行的数学教育方法，以培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力为核心。

2024年我开始接触蒙氏数学，通过一年的学习，我深深感受到了它对我的影响，不仅在数学学习上有所提升，更在思维方式和学习态度上有了积极的变化。

以下，我将总结我在蒙氏数学学习中所得到的心得体会。

首先，蒙氏数学注重培养学生的思维能力。

在传统的数学教学中，我们往往只注重知识点的灌输和运算技巧的训练。

而在蒙氏数学中，通过一系列的思维训练和启发性的问题，激发了我们思考的欲望和能力。

蒙氏数学的教材和练习题目设置合理，给出的问题涉及到多个数学概念之间的联系和推理过程。

通过解决这些问题，我们不仅可以加深对知识点的理解，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。

在学习过程中，我逐渐养成了分析问题、思考解决方法、推理过程的习惯，这对我的数学学习和其他学科的学习都产生了积极的影响。

其次，蒙氏数学注重培养学生的自主学习能力。

在传统的数学课堂中，老师通常是主导者，学生被动接受知识。

而在蒙氏数学中，我们需要自己独立思考和解决问题。

蒙氏数学的教材和练习题目给出了提示和引导，但并不提供具体的解题方法，需要我们自己去探索和发现。

这样的学习方式让我们从被动的接受者变成主动的学习者，培养了我们的学习兴趣和学习动力。

通过自主学习，我们可以加深对数学知识的理解和掌握，并且更加自信和独立地解决问题。

在蒙氏数学学习中，我逐渐学会了自主思考和学习，这对我今后的学习和工作都有着深远的影响。

再次，蒙氏数学注重培养学生的实践能力。

在蒙氏数学中，我们不仅要通过纸上的计算和推理来解决问题，还要通过实际操作和观察来加深对数学概念的理解。

蒙氏数学的练习题和活动往往与实际生活相结合，引导我们去观察和体验数学的应用。

通过这种实践，我们可以更加直观地理解和掌握数学知识，同时也培养了我们的观察力和实践能力。

在蒙氏数学学习中，我经常进行实际操作和观察，例如使用积木拼装、运用量杯测量等，这让我对数学的学习更加有趣和有效。

蒙氏数学培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培训蒙氏数学心得体会5篇培训蒙氏数学心得体会篇1培训的内容为高中数学教学策略——美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误解。

培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括数学教师与学生是矛盾组合体，家长和学生对数学的认识，教学方法不当产生的问题等;第二部分，从数学中存在的美以及美好的事物中看不见的数学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。

第三部分，基于新课标的改变，学生所学习知识要与未来职业进行连接，这就要求教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发兴趣，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。

经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改变中，原本的迷惑有了新的方向和认识。

培训蒙氏数学心得体会篇27月20日，全市小学骨干教师在中原街中学参加为期一天的培训，让我们有幸近距离聆听了北京海淀区上地小学刘千老师的精彩讲座——数学核心素养及教学目标的确立。

针对数学核心素养刘千老师结合自己在美国的学习内容和他们教育团队的研究成果从八个方面为我们进行深度解析，每位老师都受益匪浅。

作为一线教育工，我们首先要明确核心素养的核心是什么，深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向，勇于改变，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。

核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这直接关系到有效的数学课堂教学。

《蒙氏数学》培训心得（精选5篇）《蒙氏数学》培训心得篇1为了使家长了解幼儿在园的活动以及孩子近段时间的表现，更好的相互沟通和了解，促进孩子的成长。

幼儿园每学期结束前都有一次家长开放日活动汇报展示。

我园6月25日下午邀请所有上蒙氏数学家长前来观看。

为了使活动更加丰富多采，我以情景去图形王国玩引入活动，幼儿通过玩图形、拼图形，让他们在操作中能感受思考和大胆想象，并大胆地发表自己的意见，使幼儿在玩中对形和体感兴趣。

再通过观察、操作及游戏，进一步体验平面图形和几何形体的不同，养成科学的学习态度，发展空间知觉，我把幼儿分成三组分别进行活动。

第一组：玩“圆变球”的游戏。

发挥想像力让幼儿在圆形和正方形纸上添画，使它变成其它图形和立体的图案，看谁想得多，画得好。

第二组：在点子图上连正方形、长方形、正方体、长方体等，引导幼儿比较连的方式，连的点数有什么不同。

第三组：在各种图形作业纸上区分形和体并涂上不同颜色。

最后针对幼儿在活动中表现进行小结。

家长开放日当天，我班家长的热情相当高，所有家长都出席了。

因为对他们来说这也是最后一次在这个幼儿园了解自家宝宝的学习生活情况，自然很开心。

让我感到很欣慰，有种前所未有的成就感在心底燃烧。

当看到家长们对我们的工作认可时，也感觉到了身上担子的沉重，这是他们对自己的肯定，在今后教学工作中我更要大胆实践，不断进取，反思总结争做优秀的幼儿教师。

《蒙氏数学》培训心得篇2今天通过培训，使我在蒙氏教学上又获取了不少新的知识。

结合各年龄段幼儿的发展需求，教师有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。

(1)结合数棒工作教师参照红蓝数棒自制了小的迷你红蓝数棒，只是这些是分割开来的一块块相等的长方体，幼儿在拼摆的过程中看起来是配对工作，但实际上又渗透了等量念及数量对应关系，感受数量递增的过程，了解每一块红色、蓝色长方体它们代表的量是1，为进入红蓝数棒了解数的集合打下基础;(2)我们制作了便于低龄幼儿取拿的大彩色布串珠，并在彩色串珠两侧缝上按扣，幼儿会在按纽扣的过程中逐渐发现，布串珠的颜色是不同的，红色的有1个，绿色的是2个......当幼儿将不同颜色的布串珠按在一起时，他会发现1个红串珠和两个绿串珠合在一起时是3个串珠，这样的一项学具表面上看来它是用来训练幼儿小肌肉动作的，但事实上它却是幼儿了解数与量对应、数的组成及彩色串珠的前期铺垫工作;(3)在动物坐火车这项学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫;(4)在荡秋千的小动物中教师会根据幼儿的掌握情况提供相应的数字，幼儿则根据数字选出相应数量的小动物挂在缝好的纽扣上，在这个过程中渗透着数与量的对应，同时也渗透着小动物与剩下的纽扣之间的多与少的关系......教具的延伸工作我们都知道针对感官领域学具幼儿会有很多的创意延伸工作，同样数学领域的学具也会有许多的延伸工作，但这却需要教师的引领，教师恰当的投放延伸工作，不但会使幼儿更好的掌握和理解教育目标，同时也会把幼儿在此工作上推向一个高潮。

蒙氏数学培训心得体会（精选5篇）蒙氏数学篇1七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。

来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的认识与学习，在学习的过程中收获的不单单是知识，还有与同事建立的友谊，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充满欢乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充满激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学习的热情。

最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的精心讲述与指导，让我对蒙氏的教育内容与意义有了新的定位与认识。

蒙氏教育的理念与其他教育思想的最大不同之处应该就是将抽象知识具体化的蒙氏教具了。

蒙氏教育主张以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注重培养孩子的独立性与自主性。

本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很遗憾没能参加生活区的培训，我会在以后的生活中，慢慢再学习它的。

蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。

利用各种具体的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。

蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就忘记了;我看见了，我就记住了;我做过了，我就理解了!”这句话真的让我体会是非常深刻的，本次培训我们在理论中理解与探索，实践中操作与练习。

在培训中，看着老师在认真耐心的操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中经常遇到这样的事情“眼高手低”。

其实这些事情道理都很简单：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清楚，做得更明白。

这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应该给予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发现、去探索，让幼儿去做力所能及的事情，教师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。

2024年蒙氏数学培训心得体会《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。

通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。

通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。

在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。

其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。

刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。

但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。

在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。

我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。

2024年蒙氏数学培训心得体会（2）____年蒙氏数学培训心得体会一、培训前的准备工作蒙氏数学培训学习的目的是为了提高数学思维和解题能力，培养孩子的逻辑思维和数学兴趣。

蒙氏数学培训总结5篇蒙氏数学培训总结篇1今年，我继续参与了20**年中学校老师继续教育培训。

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限知识教给同学是远远不够的，老师需要对同学做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就需要从转变教育者开始，不断提高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师。

通过上网学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

本次学习我选了《信息技术应用与学校数学自主教育策略的探究》《学校数学自主教学课堂培优辅困讨论》等课程，通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。

新的教育理念要求我们需要不断提高自己，充盈自己，要有扎实的教学基本功，否那么就被时代所淘汰。

在教学中，要树立以“同学进展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。

二、网络研修，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我掌控了先进的教育理念和方法。

教无定法，贵在得法。

假如只是停留在仿照复制阶段，不仅不利于持续激发同学的学习热忱，而且对老师本身的才智和制造力也是一种损伤。

任何活动与游戏设计都有许多可以拓展的空间，老师们只要细心设计，就肯定能做到触类旁通，机变百出，让数学课堂焕发生命活力。

三、网络研修，让我有了擅长反思的习惯。

“反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是老师专业成长的`法宝。

2024年蒙氏数学教学心得蒙台梭利数学教育法的一大特色在于，其以生活情境为切入点，将必要的数学知识融入到幼儿的操作活动中。

这些活动形式丰富，包括但不限于粘贴、剪切、涂画和连线等，旨在营造一个轻松自由的学习环境，充分激发幼儿的兴趣，体现了教学的操作性、趣味性和生活性，从而在不知不觉中促进幼儿数学概念的形成与发展。

在思考如何开展成功的蒙氏数学活动时，我尤其关注线上游戏的吸引力以及交流小结的易懂性。

在开课初期，由于小班孩子年龄较小且缺乏学习经验，无论是线上活动、分组活动还是操作活动，都面临着诸多挑战。

经过几个月的学习，孩子们逐渐理解了蒙氏教学常规的要求，并在专注力方面取得了显著进步。

我们依据孩子们的成长水平，实施了“以强带弱、以弱促强”的教育策略，让能力较强的幼儿帮助那些能力较弱或年龄较小的同伴，实现了互帮互助、共同成长。

作为一名蒙氏数学教师，我深知自己应跳出传统教学的框架，转变为幼儿学习的引导者。

教师的言行对孩子们具有示范作用，因此，我们不仅是引导者，也是榜样。

我们应具备敏锐的观察能力，以培养孩子的观察力为核心，引导他们参与实际活动，体验活动的过程和方法，享受学习带来的乐趣。

这些反思是我对蒙氏数学教学的理解。

我坚信，在未来的教学实践中，我将持续进行自我反思，运用科学的教学方法，对孩子们进行数学启蒙，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

2024年蒙氏数学教学心得（二）数学作为一门根本性学科，在生活的各个领域都有着广泛的应用。

对幼儿进行数学教育，旨在帮助他们构建和发展基础的数概念，理解初步的数量关系和空间形式，这是促进幼儿思维能力发展的关键措施。

在____年____月____日，亿童早期教育研究中心的教研专家莅临我园，进行了一场《蒙氏数学》的专业培训。

此次培训，我园数学教研组的全体成员均积极参与。

培训内容主要涵盖了两大部分：首先是由亿童早期教育研究中心的朱老师主持的一节《蒙氏数学》示范课；其次是朱老师与我园数学教研组成员就数概念进行深入探讨，并针对日常教学中遇到的问题进行了集体研讨。

蒙氏数学教育的心得8篇蒙氏数学教育的心得8篇蒙氏数学教育的心得篇1我有幸参加了这次数学培训，在学习过程中，我认真听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。

总结如下：（1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。

先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。

（2）重视问题解决与研究。

在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

（3）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。

（4）善于与同行交流，学习借鉴他人经验。

不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。

改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力（5）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。

总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。

蒙氏数学教育的心得篇2一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。

课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。

唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。

蒙氏数学教学心得（精选5篇）蒙氏数学教学心得篇1蒙氏数学最大的特点是从生活情境入手，将幼儿应掌握的数学知识渗透在幼儿的操作活动中，操作的形式多种多样。

比如：粘贴、剪切、涂画、连线等。

而且操作的环境轻松自由，操作的活动符合幼儿兴趣，体现了幼儿教学活动中的操作性、趣味性、生活性，潜移默化地促进了幼儿数概念的发展。

我一直在思索：如何开展一节成功的蒙氏数学活动?线上游戏如何开展才能更好的吸引幼儿?交流小结如何做到通俗易懂?开课初期，由于小班孩子年龄小又没有学习经验，无论是线上活动、分组活动、操作活动都非常的困难，让我们头疼，经过几个月的学习，孩子们知道了蒙氏常规的要求是什么，而且在专注力方面比以前有了很大的进步，我们还根据本班孩子的发展水平发挥“以强带弱、以弱促强”的教育理念，让能力强的幼儿帮助能力弱年龄小的幼儿，达到了互相学习，共同促进的目的，作为一位蒙氏数学老师，我觉得首先应该脱离死板教学，将角色转为幼儿学习的辅导者，同时教师的言行对于孩子是最好的示范者，所以蒙氏老师不仅是辅导者，也是示范者，我们应该有自己敏锐的观察能力。

蒙氏数学不是学习简单的操作工具，而是要培养孩子的观察能力，而且要让幼儿参加实际活动，让孩子们感受活动的过程和方法，同时体验其乐趣。

以上是我对蒙氏数学的一点反思，我相信在今后的教学操作活动中，我会不断的进行自我反思，运用科学的教育方法，来对孩子做数学启蒙，为孩子的终身学习打下良好的基础。

蒙氏数学教学心得篇2我们组织的大部分教学活动形式，都着重于集体教学。

其实，在进行蒙氏数学活动时采用“分组教学”效果将更好。

近段时间我在组织的几次活动中都有这样的体会，老师所带的孩子少了，眼睛就能关注到每一位幼儿，同时又能清楚地了解到每一位幼儿对活动的掌握程度。

还有孩子少了，每位幼儿表现的机会也就多了，这样老师就为幼儿创造了更多的机会。

在我们班，两极分化的现象比较明显，如果老师不对能力弱的孩子做相应的辅导，那么这些孩子们是完全不理解的。

【最新】蒙氏数学学习心得5篇数学本质的多重性决定了数学教育的取向是多极点的,不能作单方面的取舍.下面是为大家准备的蒙氏数学学习心得,希望大家喜欢!蒙氏数学学习心得1数学是一门基础的学科,同时也广泛地应用到生活的各个领域.幼儿数学教育,是帮助幼儿建立与发展初步的数概念.理解初步的数量关系与空间形式,从而促进幼儿思维能力发展的一项工作._ 年3月24日,亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次>的培训.本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员.本次的培训内容主要分为两个部分:1.由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节>示范活动;2.我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念,共同解决平时教学中所遇到的问题.本次的培训活动让我得到了很大的启发.首先,是让自己对>的教育理念得到更深一层的理解.其次,也让自己对数的概念得到了系统的梳理.在本次培训活动中,我向教研员提出了自己在平时进行>的教学中所遇到的问题,共同解决问题.还与教研员.我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法.本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余,还为我们系统地梳理了对数的理念.非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!蒙氏数学学习心得2时间飞逝,转眼间一个学期又开始了.在近几年的实践中,我们的>也由最初的探索阶段渐渐转入日常教学过程,我们也有很多的经验和思考,很高兴能和大家分享.一.>是孩子的好伙伴我国数学家陈身生说过:传统的数学教育,幼儿学到的只是计算能力的培养.而>以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式,弥补了传统数学教育的不足,让幼儿在学习过程中学习推理.判断.主动思考.与人沟通.互相学习.互相帮助.互相欣赏.互相包容等能力.经过一学年的努力,孩子们在各个方面都有了很大的进步.在线上活动时,一听到班德瑞,孩子们便会安静自觉地进行走线活动;在集体活动时,幼儿通过对教具的操作,不但在大小肌肉.手眼协调方面得到训练,而且领会了感官.数学教育中的内涵,为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯;同时在自主操作中,他们的动手操作能力有了很大的进步,增进了同伴之间的友谊和情感,他们的语言表达能力.动手能力.交往能力也有了很大的提高,孩子们参与的主动性与积极性也越来越强,真是印证了那句话〝智慧就在指尖上〞.在不断的研究.反思.调整教学内容.方法的过程中,我们体味着变化的欣喜和收获的充实.二.>是教师的好帮手开课初期,由于孩子年龄小又没有任何学习经验,因此无论是在>的线上活动,还是在集体活动.分组活动中,操作起来都特别的难.我们在组织教学活动的初期,一到分组活动这个环节就头痛,到现在可以很轻松地驾驭这个环节,使我们感觉到>不仅使孩子的各方面能力得到提高,也使我们在教学活动中的组织能力有所提高.经过一学年的时间,我们发现孩子们虽然已经知道了蒙氏常规的要求是什么,而且在专注力等方面都较以前有了进步,但对于>中不同教具操作要求及其展示方式等,真正能按要求去做的还是不多.另外,在其他方面的学习上也出现了明显的差距.这些情况的出现让我们不得不重新思考和修改自己的教学方法.为了充分发挥〝以强带弱,以弱促强〞这一教育理念,我们把教学的目标重新进行了调整.我班接受能力强的幼儿占多数,因此,我们以这部分幼儿为主,然后再根据其余幼儿不同的发展需求制定相应的教学目标.在>活动中增加接受能力强的幼儿进行展示的机会.这样不仅会增强孩子的自信心和学习积极性,同时还会激励弱势幼儿的学习,于是就达到了互相学习.互相促进的目的.在其他内容的学习上,除了进行分组教学以外,我们还运用>的作业纸,增强了家园共育这一环节,请家长们参与到孩子们的学习中来,进行家庭辅导.对于孩子们遇到的困难,由家长反馈给我们,我们再根据孩子们的作业情况及家长的意见进行课堂指导或个别指导,然后再利用作业进行巩固和练习.总之学习了>后,孩子们的数学思维能力有所提升,养成了主动思考的习惯,专注力和秩序感越来越好,自我探究意识也增强了,现在孩子们在做>时,多数题不用老师讲解,就能独立审题并完成.三.>促进了整合教育的发展作为>的老师,为了孩子能够更好地健康发展,我们考虑把>与日常教育进行很好的融合,使孩子们得到更大的发展.对于这一点,从一开始我们班便开始了相应的实践.四.>促进了家长工作通过做蒙氏数学>.>,孩子们的进步不仅老师看在眼里,家长们也十分清楚,对于自己的孩子哪些方面进步了,哪些方面还有所不足,家长会经常与我沟通.这样一来,不但家长工作收到了成效,我们的数学教育教学质量也有了提高,当然还是孩子们得到了充分的发展.蒙氏数学学习心得3庆童蒙氏幼儿园是大庆庆童早期教育服务中心的一所幼儿教育实践基地,本中心于_年1月份开始进行亿童>的课题研究及大庆地区幼儿园教育服务工作,并于_年3月成立庆童幼儿园.对于如何在幼儿园中班开展蒙氏数学,使幼儿得到更大的发展成为本园所的研究主要目标.在近几年的实践中,渐渐总结出了一些心得,在这里与各位同仁及家长共同分享.一.>是孩子的好伙伴我国数学家陈身生说过:传统的数学教育,幼儿学到的只是计算能力的培养.而>以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式弥补了传统数学教育的不足,让幼儿在学习过程中学习推理.判断.主动思考.与人沟通.互相学习.互相帮助.互相欣赏.互相包容.经过一段时间的努力,孩子们在各个方面都有了很大的进步.在线上活动时,一听到班德瑞音乐,孩子们便会安静自觉地进行走线活动;在集体活动时,幼儿通过教具的操作,不但在大小肌肉.手眼协调方面得到训练,而且领会了感官.数学教育中的内涵,为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯;同时在自主操作中,他们的动手操作能力有了很大的进步,增进了同伴之间的友谊和情感,他们的语言表达能力.动手能力.交往能力也有了很大的提高,孩子们参与的主动性与积极性也越来越强,真是印证了那句话〝智慧就在指尖上〞.在不断的研究.反思,分析个案,调整教学内容.方法的过程中,我体味着变化的欣喜和收获的充实.二.>是教师的好帮手开课初期,我园针对各班的实际情况,无论是在>的线上活动,还是在集体活动.到分组活动上,操作起来较难.孩子们在分组活动时,我在组织教学活动的初期,一到这个环节就头痛,到现在可以很轻松地驾驭这个环节,使我感觉到>不仅使孩子的各方面能力有所提高,也使我们在教学活动中的组织能力有所提高.经过半学期的时间,我发现孩子们虽然已经知道了蒙氏常规的要求是什么,而且在专注力等方面都较以前有了进步,但对于>中不同教具操作要求及其展示方式等,真正能按要求去做的还是不多.另外,在其他方面的学习上也出现了明显的差距.这些情况的出现让我不得不重新思考和修改自己的教学方法.为了充分发挥〝以强带弱,以弱促强〞的这一教育理念,我把教学的目标重新进行了调整.我班接受能力强的幼儿占多数,因此,我以这部分幼儿为主,然后再根据其余幼儿不同的发展需求制定相应的教学目标.在>活动中增加接受能力强的幼儿进行展示的机会.这样不仅会增强孩子的自信心和学习积极性,同时还会激励弱势幼儿的学习,于是就达到了互相学习.互相促进的目的.在其他内容的学习上,除了进行分组教学以外,我还运用>的作业纸,增强了家园共育这一环节,请家长们参与到孩子们的学习中来,进行家庭辅导.对于孩子们遇到的困难,由家长反馈给我,我再根据孩子们作业情况及家长的意见进行课堂指导或个别指导,然后再利用作业进行巩固和练习.总之学习了>后,孩子们的数学思维能力有所提升,养成了主动思考的习惯,专注力和秩序感越来越好,自我探究意识也增强了,现在孩子们在做>时,多数题不用老师讲解,就能独立审题并完成.三.>促进了整合教育的发展作为>的老师,为了孩子能够更好地健康发展,我考虑如何把>与日常教育更好地进行结合,使孩子们得到更大的发展.对于这一点,从一开始我们班便开始了相应的实践.1. 利用>中的日常生活教育进行生活常规教育.我利用>的活动,让幼儿学习如何搬椅子.拿勺子.擦桌子.叠衣服.站队等,在日复一日的生活中,不断重复这些工作,幼儿的生活常规有了很大的提高.运用蒙台梭利教育理念管理教育环境,引导幼儿参与环境管理的过程中,只要我们注意〝环境育人〞这一教育功能,孩子们就会更好的成长.2. 把蒙氏活动中的一些技能学习与五大领域活动进行穿插教育.3月初时,我准备带孩子们上一堂剪纸课>之前,我就利用做蒙氏数学>的时间不断让幼儿进行〝剪〞的活动,以提高幼儿〝剪〞的技能.孩子们在学习蒙氏数学的过程中,不知不觉地接触到了方方面面的指示,使自己得到了不同程度的满足和提高.3. 五大领域教学可弥补>教学中音乐.绘画方面的不足.通过五大领域与>教学相结合,孩子们学到的内容大大增加,知识涉及更为广泛.>为幼儿准备了充分的学具和操作材料,他们每天都能根据自己的兴趣和需要在这里自由选择.自由操作,教师在观察的基础上给予适时地引导和帮助,让孩子在操作活动中自我学习.自我探索.自我发现.自我提高,从而实现主动发展的目标.四.>促进了家长工作通过做蒙氏数学>.>,每个孩子的进步不仅老师看在眼里,家长们也十分清楚,对于自己的孩子哪些方面进步了,哪些方面还有所不足,家长会经常与我沟通.这样一来,不但家长工作收到了成效,我们的数学教育教学质量也有了提高,当然还是孩子们得到了健康的充分的发展.在前些天家长的反馈表中,有的家长写道:>寓教于乐,激发了孩子的学习兴趣,让他在快乐中学习,在快乐中学习成长,这是我们家长最愿意看到的;还有的家长写道:自从接触了>,孩子的思维能力增强了,对数学也很感兴趣,尤其喜欢通过做手工.做剪纸学习数学知识,这样形象生动的学习方式,孩子很乐于接受,家长也很高兴,在此对>表示感谢.这些都是家长们发自肺腑的感言.>通过简单的作业纸,就轻而易举地拉近了教师与家长之间的距离,也增进了亲子间的关系,使我今后的工作能更顺利地开展.蒙氏数学学习心得4蒙氏教育是一个很前卫又很普级的幼儿教育新理念,通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识,让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的.在珠心算教学中特别在计算教学方面,及应用题教学中,应借用具体实物来操作教学.这样学生易理解又能快速掌握运算方法.在数学的图形认识,及分类教学中,提醒老师课前做好充分的教具准备工作.例:做不同颜色的几种图形,这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色.一节课不仅得到了很大的收获,同时更提高了孩子的学习兴趣.让我懂得不论你教什么课,最好让孩子自己亲手去操作,这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握,同时记得更牢固.可能应了这样一句古话〝眼过千遍,不如手过一遍〞吧!更让我懂得无论你教什么,我们不要去死教,而是用自己的身心去教.这样孩子不但非常喜欢你,更喜欢你的每节课,自然孩子学习兴趣也很浓,学的就好,也就会达到〝事半功倍〞的效果.蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,他提出的教育理念是:尊重儿童,尊重儿童的需要.她强调教育过程中幼儿的主体性,她的教育目的是:〝尊重儿童自我需要和价值,促进儿童个性和谐发展,促进儿童全面发展和充分发展.〞蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同,但其内容却是紧紧围绕体.智.德.美.劳这几个方面的.蒙氏教育活动的内容很生活化,能更深入地考虑到儿童的需要.蒙氏最有特点的是生活和感官区域.生活区的材料全部取之于日常生活,教学内容也全部是生活能力的培养.如:抓.舀.插.倒.吸.捞.夹.剪.切.开锁.筛.穿孔.编织等生活中所有用到的手的动作,都在蒙氏生活区找到相应的教具.生活.感官是学习的基础,是进入学习的基础阶段,是提高生活能力的手段.蒙氏还有一种特有的教育形式就是混龄教学,孩子的兴趣第一.我想,任何活动,只要是孩子感兴趣的,不管以什么活动形式出现,都应该是可以的.蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸.以上是我这次学习的一点体会,希望对老师们有所帮助.作为一个蒙氏教育的老师来说,我们的观察能力就好像医生的触觉一样.如果你不能很好的捕捉到孩子们的一举一动,一个合格的老师的细心观察是多么的不容忽视.教师应该是一个观察者,更应是一个善于观察的人.只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的蒙氏教师!蒙氏数学学习心得5数学是一门基础的学科,同时也广泛地应用到生活的各个领域.幼儿数学教育,是帮助幼儿建立与发展初步的数概念.理解初步的数量关系与空间形式,从而促进幼儿思维能力发展的一项工作._年3月24日,亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次>的培训.本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员.本次的培训内容主要分为两个部分:1.由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节>示范活动;2.我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念,共同解决平时教学中所遇到的问题.本次的培训活动让我得到了很大的启发.首先,是让自己对>的教育理念得到更深一层的理解.其次,也让自己对数的概念得到了系统的梳理.在本次培训活动中,我向教研员提出了自己在平时进行>的教学中所遇到的问题,共同解决问题.还与教研员.我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法.本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余,还为我们系统地梳理了对数的理念.非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会!蒙氏数学学习心得。

蒙氏数学培训个人心得体会简短7篇本页是最新发布的《蒙氏数学培训个人心得体会简短7篇》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到。

蒙氏数学培训心得体会简短1今年8月12日——8月16日，我参加了幼儿教师培训班。

聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验，让我在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。

为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。

如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。

对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。

所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、幼儿教师加强道德素质的培养幼师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。

如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。

才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。

说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、幼儿教师培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，心得体会范文锦集当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。

通过蒙氏数学培训我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻的心得体会。

下面是为大家收集整理的蒙氏数学培训心得体会，欢迎大家阅读。

蒙氏数学培训心得体会篇1《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。

通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。

通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。

在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。

其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。

刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。

但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。

在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。

我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学习、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。

蒙氏培训数学心得体会优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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蒙氏数学培训心得体会蒙氏数学培训心得体会1不知道从什么时候起，对生物的基因部分特别感兴趣。

还未毕业，基因的“螺旋结构”图时常浮现在脑海。

在一次全员培训会让我有了新的思绪。

也许比较肤浅，但是，凌乱的思绪毕竟有一个组织和思考的过程。

一、“螺旋结构”蕴含着：在比较中拓展知识面在本次培训活动中，学习了数学教学论文的相关知识。

教学中，一次次的论文实践活动，在应用中才了解一二。

认识事物总要有一个从整体到部分的过程，不可能一步到位。

从教材的改动中，先让学生认识长方体、正方体，然后才让学生认识长方形、正方形。

这样的编排，是适应了学生的发展特点的。

在自己还是个学生的时候，知道论文所应具有的基本的题目、署名、正文等。

培训活动对写论文的相关知识又有所了解，如对于如何拟定题目，如何更好的撰写正文，参考文献的不同形式等等。

也许，这个层次没有达到质的变化，但事实上，就如“螺旋结构”图所表现的，我们的学习又让我们上升到一个新的高度。

每年的培训活动，每一次培训的目的都希望老师们有所收获。

在每次的培训活动中，我所留下的文字记录，都是自己成长的记录。

教师的成长，与先前的在校学习有关，与师生之间的磨合有关，与每一次的培训活动有关……这一切，如同螺旋结构图所体现的，循序渐进，不可逾越。

二、“螺旋结构”蕴含着：在日常积累中寻找话题张老师在培训中提到“选题要创新，切忌陈旧雷同。

”选题要创新，靠大脑迸发出突发奇想是不行的。

关键的矛盾点在于，你需要迸发灵感的时候，灵感却迟迟不来。

生活需要积累，哪怕是在日常的教学中，把极小的与众不同之处记录下来，当一定的条件形成，就会将以往的话题不由自主地联系起来。

人是不可能突然间达到质的飞跃的，我们需要在别人的观点中，汲取思想的精华，然后在经过再次思考，进行实践，从而获得经验。

譬如：一位老师“建立错题本”的方法，让我觉得有种志同道合的感觉。

建立错题本的作用在于：教师可以针对重难点出现的错误进行指导；学生可以将自己的困惑点抓住；家长可以明确孩子需要帮助的所在。

蒙氏数学培训心得体会范文（精选3篇）蒙氏数学培训心得体会范文心中有不少心得体会时，往往会写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是精心整理的蒙氏数学培训心得体会范文，希望对大家有所帮助。

蒙氏数学培训心得体会1蒙氏教育是一个很前卫又很普级的幼儿教育新理念，通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的。

在珠心算教学中特别在计算教学方面，及应用题教学中，应借用具体实物来操作教学。

这样学生易理解又能快速掌握运算方法。

在数学的图形认识，及分类教学中，提醒老师课前做好充分的教具准备工作。

例：做不同颜色的几种图形，这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色。

一节课不仅得到了很大的收获，同时更提高了孩子的学习兴趣。

让我懂得不论你教什么课，最好让孩子自己亲手去操作，这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握，同时记得更牢固。

可能应了这样一句古话“眼过千遍，不如手过一遍”吧!更让我懂得无论你教什么，我们不要去死教，而是用自己的身心去教。

这样孩子不但非常喜欢你，更喜欢你的每节课，自然孩子学习兴趣也很浓，学的就好，也就会达到“事半功倍”的效果。

蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重儿童，尊重儿童的需要。

她强调教育过程中幼儿的主体性，她的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。

”蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。

蒙氏教育活动的内容很生活化，能更深入地考虑到儿童的需要。

蒙氏最有特点的是生活和感官区域。

生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。

如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。