三年级上册道德与法治6让我们的学校更美好

部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计4一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六课《让我们的学校更美好》以学生的生活环境为切入点，引导学生关注学校生活中的美好事物，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。

通过本节课的学习，让学生懂得珍惜学校生活，努力为学校的发展和美好作出贡献。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对学校生活有基本的了解。

在此基础上，学生可以通过对本节课的学习，进一步认识到学校美好的原因，从而激发他们为学校发展贡献力量的热情。

此外，通过对学校生活的探讨，有助于培养学生的人际交往能力，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.让学生了解学校生活中的美好事物，培养他们珍惜学校生活的情感。

2.培养学生维护集体荣誉和利益的意识，提高他们的道德品质。

3.引导学生关注学校发展，激发他们为学校美好明天努力奋斗的热情。

4.培养学生的人际交往能力，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学校生活中的美好事物，培养他们珍惜学校生活的情感。

2.教学难点：引导学生关注学校发展，激发他们为学校美好明天努力奋斗的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受学校生活的美好，激发他们的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作意识，提高他们的道德素养。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到维护集体荣誉和利益的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学生的学习状况，提前布置相关预习任务。

2.学生准备：预习课文，了解学校生活中的美好事物。

3.教学资源：收集有关学校生活的图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得学校生活美好吗？为什么？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，呈现学校生活中的美好事物，如团结友爱、互帮互助、尊敬师长等。

同时，引导学生说出这些美好事物的表现和意义。

部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六课《让我们的学校更美好》以学生的生活经验为基础，引导学生认识和体验学校生活的美好，通过一系列活动，激发学生对学校的热爱之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。

教材内容丰富，包括校园环境、人际交往、学习生活等方面，旨在培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对学校生活有了一定的了解。

在学习过程中，他们能够通过观察、思考、讨论等方式，认识和体验学校生活的美好。

同时，他们对校园环境、人际交往、学习生活等方面有一定的关注，容易产生共鸣。

但部分学生在面对一些问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和体验学校生活的美好，培养对学校的热爱之情。

2.培养学生形成良好的行为习惯和道德品质，增强集体荣誉感和责任感。

3.提高学生的人际交往能力，学会尊重他人、合作共赢。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、思考、讨论等方式，认识和体验学校生活的美好。

2.难点：培养学生形成良好的行为习惯和道德品质，增强集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验学校生活的美好。

2.讨论法：引导学生围绕问题进行讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

3.游戏法：通过趣味游戏，增强学生的学习兴趣，培养学生的人际交往能力。

4.榜样法：通过树立榜样，引导学生向榜样学习，形成良好的行为习惯和道德品质。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。

2.设计好讨论问题和游戏活动。

3.准备好奖品和评价机制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的校园景色，引导学生关注学校的美好之处，激发学生对学校的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境图片，引导学生观察和描述图片中的场景，让学生认识到学校生活的美好。

部编人教版三年级道德与法治上册：6 让我们的学校更美好教案让我们的学校更美好【教学目标】1．知识与能力了解学校的作用。

2．情感与态度体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。

3．过程与方法通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。

【教学重难点】1．重点了解学校的作用。

2．难点为学校建设提出建议。

【教学准备】教师：义务教育法相关资料与课件。

学生：校园调查报告。

【教学过程】一、我们的成长天地师：学校是我们成长的天地。

在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

同学们讨论讨论，你们在学校里是如何度过每一天的，跟大家分享一下你的感受。

学生交流、讨论。

师：孩子们，你们太棒了！丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。

但是，有些同学却不这样认为。

看看课文中的小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？我们分成三个观点进行辩论。

三个观点分别派代表回答。

生1：我同意小玲的看法，因为现在是信息时代，学校学习到的东西在电脑上也能学到。

生2：我既同意，又不同意小玲的看法，电脑确实可以学到很多知识，但是小学生的自控能力不好，在家里学习的效率不高，不懂的地方也不能直接问，效果肯定不如在学校学习来得好。

生3：我不同意小玲的看法，小学生自控能力差，在家里用电脑学习不切合实际，打游戏的概率反而更大。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生从多个角度看待问题，并学会分析利弊。

】师：大家在这里上学特别幸福，但是在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。

你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？引导学生阅读《中华人民共和国义务教育法》第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

师：我国有义务教育法，我们依法享有接受义务教育的权利。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生培养法律意识，并学会珍惜学习的机会。

6让我们的学校更美好（教案）教学目标1.了解学校的重要性和作用；2.学习如何保持学校环境的卫生和整洁；3.培养学生的责任感，激发学生爱护学校的情感；4.引导学生形成良好的道德品质，提高其法制意识。

教学重点1.学习学校的重要性和作用；2.学生主动参与维护学校环境的卫生和整洁；3.培养学生责任感，提高其良好的道德品质。

教学难点1.如何引导学生爱护学校环境；2.如何培养学生的责任感和良好的道德品质。

教学方法1.课堂讲授；2.示范教学；3.互动讨论。

教学过程1. 导入新课•引入话题“我们的学校”；•带领学生讨论学校的重要性和作用。

2. 学生自主观察学校环境•组织学生一起走进学校，观察学校现状；•学生自主发现学校存在的问题。

3. 教师示范•教师根据学生观察的问题，进行相关示范；•示范学生如何扔垃圾、如何清洁黑板等。

4. 学生互动讨论•学生互相学习，互相示范；•学生提出关于学校环境保护的想法和建议。

5. 责任书的撰写•学生结合自己的互动讨论和学习，撰写一份责任书；•在责任书中，学生应写下自己的承诺以及相关对策措施。

6. 作业布置•每位学生根据自己撰写的责任书，结合所学知识，认真做好学校环境的保洁工作；•学生将作业完成情况在下一节课上进行汇报。

教学反思通过本课教学，我们让学生了解了学校的重要性和作用、学习了如何保持学校环境的卫生和整洁、培养了学生的责任感，激发了学生爱护学校的情感、引导了学生形成良好的道德品质，提高了学生的法制意识。

同时，我们采用了多种教学方法，如课堂讲授、示范教学、互动讨论，让学生更加主动地参与学习，使教学过程更加生动、有趣，达到了教学目标和效果。

部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六单元《让我们的学校更美好》以学生的校园生活为背景，旨在让学生认识到自己在学校中的角色和责任，培养学生的集体荣誉感和参与学校管理的能力。

通过本单元的学习，学生将理解学校的美好需要每个人的共同努力，学会从自己做起，从身边的小事做起，为学校的美好发展贡献自己的力量。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于自己在学校中的角色和责任有一定的认识。

但同时，他们也存在一定的依赖心理，对于如何积极参与学校管理，为学校的发展贡献自己的力量还缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从自己的实际情况出发，理解学校美好的重要性，激发他们的参与意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解学校的美好需要每个人的共同努力，知道从自己做起，从身边的小事做起，为学校的美好发展贡献自己的力量。

2.过程与方法：通过、讨论等方式，学生能够学会如何参与学校管理，提高自己的参与意识和能力。

3.情感态度与价值观：学生将培养集体荣誉感，增强对学校的归属感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解学校的美好需要每个人的共同努力，知道从自己做起，从身边的小事做起，为学校的美好发展贡献自己的力量。

2.教学难点：如何引导学生从自己的实际情况出发，理解学校美好的重要性，激发他们的参与意识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、法等多种教学方法，引导学生从实际出发，提高他们的实践能力。

同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的美好景象，引导学生回顾自己在学校中的美好时光，激发他们对学校的热爱之情。

2.：让学生分组进行，了解学校目前存在的问题，为后续的讨论和解决问题提供依据。

6 让我们的学校更美好（教案）教学目标1.了解学校的重要性和作用，弘扬学校精神。

2.能自觉遵守学校规章制度，积极参与学校的各种实践活动。

3.促进学生的自我管理和自我教育能力的提高，形成良好的行为习惯和学习习惯。

教学重点1.学生理解学校重要性和作用，学习校训、校徽、校歌。

2.形成遵纪守法的好习惯和意识。

教学难点1.通过多种途径并深度理解学校的重要性和作用。

2.将自己的行为与学校规定进行匹配，自觉遵守并信仰学校精神。

教学方法1.课堂讲授2.互动体验3.分组探究教学过程1.导入（5分钟）教师可先放一首轻快欢快的歌，让学生跟着音乐鼓起掌来，引导学生进入轻松活跃的学习氛围。

随后教师引导学生回顾上节课的内容，如何学习正确的道德观和法律知识，强化学生对于道德和法律的重要性认识，为本节课的教学做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师先展示学校大门的图片，并让学生畅谈学校的重要性和作用。

针对学生的观点，引导学生思考学校有哪些规章制度，有哪些制度是比较重要的，为何它们很重要，学校制度的目的是什么等问题。

3.探究（25分钟）看图说话环节：要求学生观察图片，并通过分享他们的思考来加深对学校规章制度的理解。

例如，要求学生观察照片中的场景，然后进行灵活的推理，如在照片中发现一个学生扔垃圾时没走到垃圾桶旁边而是随手扔到地上，提的问题是：看到照片里的同学扔垃圾，你希望他做什么？要求学生谈谈自己的想法，引导学生认识道德规范、文明行为的重要性。

4.分享（10分钟）通过学生探究认识到的学校规章制度的重要性和意义，引导学生进行分享，分享自己遵守学校规章制度的经历，以及自己内心的感触和认识。

5.引导（10分钟）教师通过展示学校的校训、校徽和校歌，引导学生从中发现学校文化的特色，着重弘扬学校文化精神的积极意义和作用，培养学生对这些文化的热爱和信仰。

6.梳理（5分钟）教师在上述内容的基础上，对学生今天所学的内容进行总结，强调遵守学校规章制度的良好习惯和意识的重要性，引导学生形成大家关注的共识，并展望下一步的学习内容。

部编版道德与法治三年级上册6 让我们的学校更美好姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 我们可以为学校做的力所能及的事情是（）。

A．经常向老师打同桌小报告B．提醒同学不要乱扔垃圾C．为了保护校园环境，和同学争得面红耳赤甚至拳脚相加2 . 门卫的作用是（）A．看门的，没有什么大作用B．防止学生逃课C．防止外来人员随意入内，保证学生的安全3 . 为解决校园垃圾问题，我们可以向学校提出的建议是（）。

A．在操场和教学楼周围多设几个垃圾桶B．多安排几个清洁工，每天负责打扫C．发现乱扔垃圾的同学立即开除4 . 下面说法正确的是（）A．学校的历史和我无关，我不关心。

B．学校的未来和我无关，我不关心。

C．今天我为学校骄傲，明天学校以我为荣。

二、填空题5 . 丰富多彩的________对我们的成长很重要。

6 . 学校是我们________。

在这里，我们不仅可以学到很多________，认识不同的________，而且还可以参加各种活动。

7 . 学校里活动的地方有__________、_____________。

8 . 具有中华人民共和国国籍的人都是（_______）。

9 . _____是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。

三、判断题10 . 美国的成年年龄是16周岁，我国的成年年龄是18周岁。

（_____）11 . 依法服兵役是宪法规定的公民享有的基本权利。

（______）12 . 为了营造一个好的学习环境，每一所学校都应设计自己的校园文化。

（____）13 . 在农村，女孩子不需要上学，只需要帮父母干好家务就行了。

（____）14 . 国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。

（____）四、简答题15 . 让学校变得更美好，人人有责。

请你行动起来，为学校建设提出合理化建议。

6《让我们的学校更美好》教学反思篇一《让我们的学校更美好》教学反思本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境——校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开思维，尽情地想像，利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活创设一种氛围，这个过程既起到对学生生活体验的"激活"作用，同时还可以培养学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。

能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程度的途径。

因此，我认为"校园扫描"这一活动，也是在对学生的个性扫描。

正是做到让学生“在生活中学会学习”。

在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。

但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如:关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的.....却对校园中的精神文明漠不关心，如:学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯.....出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活"这一理念。

道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。

教师在今后的品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。

课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。

我认为同6《让我们的学校更美好》教学反思篇二在课堂伊始，以轻松愉悦的小游戏调动起学生的情绪，抓牢学生的注意力，同时，不着痕迹地引导学生通过自己的计算，和观察统计图表，切实感受在校时间在自己的生活中占了很大的比例。

为下一个环节——引导学生回忆这两年的学校生活，做好铺垫。

以成长记录册为载体，引导学生回顾两年来度过的学校生活。

由于从一入学就开始制作的成长记录册真实地记录着学生成长中的重要事件，有趣瞬间，是与学生生活紧密联系的素材，所以学生在翻阅和回顾时所产生的情感体验是发自内心的真情实感。

部编版三年级上册道德与法治第6课教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：•理解“让我们的学校更美好”这个主旨的含义。

•掌握词汇：美好、环境、整洁、文化、文明。

•了解学校环境整洁、文明的重要性。

2.过程与方法目标：•培养学生主动参与的意识和良好的协作精神。

•通过小组合作讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.情感态度价值目标：•培养学生爱护校园环境、珍惜集体荣誉的意识和责任感。

•培养学生的社会责任感，提高对和谐社会的追求和责任感。

二、教学内容部编版三年级上册道德与法治第6课：让我们的学校更美好三、教学重难点•教学重点：培养学生热爱学校、爱护学校环境的意识。

•教学难点：通过小组合作讲解，培养学生的团队合作能力。

四、教学过程第一步：导入（约5分钟）1.老师通过提问的方式，引导学生思考“让我们的学校更美好”是什么意思。

2.学生踊跃发言，共同探讨。

第二步：呈现与讨论（约15分钟）1.老师通过展示图片或幻灯片，让学生观察学校的环境。

2.学生小组合作，讨论学校环境应该如何改善，保持整洁、文明。

3.各小组派代表进行汇报，展示他们的讨论结果。

第三步：引导与解读（约15分钟）1.老师根据学生的讨论结果，引导学生理解学校环境整洁、文明的重要性。

2.老师解释相关的词汇，如美好、环境、整洁、文化、文明等。

第四步：情感培养（约10分钟）1.老师通过讲述或故事，引发学生对美好学校环境的情感体验。

2.鼓励学生关注校园环境的变化，并主动参与环境整洁、文明的维护。

第五步：展示与总结（约15分钟）1.学生分组进行小品、演讲、绘画等形式的展示，表达他们对美好学校的理解和建设。

2.老师对学生的展示进行点评和总结，强调学校环境整洁、文明对学生学习生活的重要性。

五、教学反思通过本次教学设计，学生通过小组合作的方式深入讨论学校环境改善的问题，培养了他们的团队合作能力和思辨能力。

同时，通过情感培养，让学生在情感上认识到美好校园环境的重要性，并激发他们主动参与改善学校环境的意识。

部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计5一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六单元“让我们的学校更美好”以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，从儿童的日常生活中提炼出适合学生学习的知识内容。

本单元通过三个板块（让我们的学校更优美、让我们的学校更和谐、我们都是班级小主人）来引导学生热爱学校，关心学校，积极参与学校的建设和管理，培养学生的公民意识和责任感。

二. 学情分析学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的道德与法治观念，对学校生活有了初步的认识。

但在如何处理个人与集体的关系，如何积极参与学校管理等方面还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和实践活动，体验学校生活的美好，培养他们的公民意识和责任感。

三. 教学目标1.让学生了解学校的美好，培养他们热爱学校的情感。

2.引导学生学会处理个人与集体的关系，增强集体荣誉感。

3.培养学生积极参与学校管理，成为班级小主人的意识。

四. 教学重难点1.让学生理解个人与集体的关系，知道如何为集体的美好做出贡献。

2.培养学生积极参与学校管理，成为班级小主人的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作和实践中体验学校生活的美好，培养他们的公民意识和责任感。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。

2.布置教室，营造良好的学习氛围。

3.准备相关道具和物品，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示学校的美丽景色和同学们在学校的生活照片，引导学生回忆学校生活的美好，激发他们对学校的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现一些学校存在的问题，如环境污染、同学间矛盾等，让学生认识到学校美好环境的维护需要每个人的共同努力。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何为学校的美好环境做出贡献？引导学生提出具体可行的建议，如节约用水、用电，保护花草树木，保持教室卫生等。

部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六单元《让我们的学校更美好》的内容，旨在让学生认识到学校是大家共同的家园，需要每个人去爱护和维护。

通过本节课的学习，让学生学会从自己做起，从身边的小事做起，为创造一个更美好的学校环境贡献自己的力量。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对学校生活有了更深入的了解。

在这个阶段，学生开始逐步形成自己的价值观，对于如何与同学、老师相处，如何处理学校生活中的问题，都有了自己的看法。

因此，在教学中，要充分尊重学生的独立思考，引导学生从实际出发，以自己的行动为学校环境的美好作出贡献。

三. 教学目标1.让学生认识到学校是大家共同的家园，需要每个人去爱护和维护。

2.培养学生从自己做起，从身边的小事做起，为创造一个更美好的学校环境贡献自己的力量。

3.提高学生的人际交往能力，学会与同学、老师和谐相处。

四. 教学重难点1.难点：让学生认识到自己有责任去爱护和维护学校环境，并将这种意识转化为自己的行动。

2.重点：培养学生从自己做起，从身边的小事做起，为学校环境的美好作出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受学校环境的重要性，从而激发他们的爱护意识。

2.互动教学法：通过学生之间的交流、讨论，以及与老师的互动，让学生在沟通中学会处理学校生活中的问题。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生认识到自己行为的对错，以及行为对学校环境的影响。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生参与实践。

2.准备互动话题，引导学生进行交流、讨论。

3.准备案例，用于分析学生行为的影响。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，展示学校的美景，引导学生进入学习情境。

教师提出问题：“我们的学校这么美，我们应该怎么做才能让学校更加美好呢？”让学生思考学校环境的重要性。