小学儿童的人际关系第七章小学儿童的人际关系教案第一节人际关系的概述一、什么是人际关系人际关系就是人们在交往中形成的直接的心理关系。
（一）交往及其结构人际关系是在人与人的交往中形成的。
没有交往，就不可能形成直接的人接关系。
交往是由信息交流、动作交换和互相理解三个过程构成的复杂活动。
1．信息交流语言是信息交流的最重要的工具。
现代科技的发展，通过电脑网络，从而有力的改变人们的认识能力和思维方式，影响人的整个心理活动。
2.动作交换人在交往中还会通过无意识的动作泄露出自己的内心感受，即所谓的”人体语言”。
又称“体势语”。
1. 相互理解交往中相互理解，是交往失败的关键。
相互理解包括三个方面，即意义理解，情感理解和动机理解。
互相理解在很大程度上取决于个人的思维水平和交往经验。
（二）影响人际关系的心理因素人与人之间在情感方面相互喜欢和亲和的现象，叫做人际吸引。
人际喜迎是形成和发展人际关系的心理条件。
影响人际喜迎的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、特点相似、特点互补等。
1. 2. 3. 4.空间距离交往频率仪表风度心理品质5. 特点相似尤其是相同的价值观表现出的吸引力更大。
6. 特点互补人际吸引的诸因素并不是绝对的和孤立的。
人际关系的建立和发展，其关键在于人与人之前共同的价值观、一致的利益、共同的目标，也在于人际交往中双方需要得到满足的程度。
二、班级人际关系正式群体。
心理集体。
非正式群体。
（一）班级人际关系的特点 1. 教师的主导性在班级人际关系中，教师觉有主导调节的作用。
2. 学生的全员性每一个学生都在班级中占有一定的地位和起着一定的作用3. 班级人际关系的发展性低年级学生较侧重于师生关系，教师的权威性对儿童的影响较大。
中，高年级的儿童开始逐渐把同学关系放到较为重要的位置上。
（二）影响班级人际关系的社会心理因素它们是规范，心理相容，舆论和凝聚力。
1. 规范反映一个班级中认为某种行为是对或错的集体期望。
