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第4单元15 玩出了名堂教学详案设计说明《语文课程标准》强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。
重视丰富的人文内涵对学生精神世界的影响。
本文浅显易懂，而且这样的文本对学生精神领域的影响是深刻的，而且颠覆了我们传统的“玩物丧志”的思想，树立了只要细心观察，勤于实践，玩也一样能玩出大名堂的观念。
感悟本文，重点抓住“作者是怎么玩的？为什么这样玩？玩出了什么名堂”这一核心关键，找准玩出名堂的核心，为学生树立正确的玩的思想。
抓住文本语言，在体悟文本语言的过程中让学生发现其中的奥秘，实现工具性与人文性的统一。
教学目标1．认识6个生字；会写12个生字；正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。
2．理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3．写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。
教学重难点重点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
难点：写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。
课前准备师生搜集列文虎克的有关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、内容导入，质疑激趣1．内容导入：同学们平常爱玩吗？爸爸妈妈是怎么对待你玩的？有个人也爱玩，通过玩却有了惊人的发现，玩出了大名堂，想知道是怎么回事吗？2．板书课题，齐读课题。
设计意图：从上课伊始就直接从生活，从课文内容入手，吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣，并将这种兴趣直接牵引到课文内容本身，目标明确，简洁明了，也为后面学习埋下伏笔。
二、初读课文，整体感知1．教师出示自读要求。
(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
(2)读完以后，想想本文主要写了一件什么事？2．学生自主读书。
3．检查自学。
(1)出示生字卡片：小组内先考生字读音、组词，教师挑容易错的检测，如“阅”“调”等字。
(重点强调“调”是多音字。
)(2)用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词。
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案《玩出了名堂》教学设计一江苏无锡洪永山学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备①生字词卡片或制成的电脑.课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时谈话导入①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。
6、小摄影师（第二课时）教学目的：1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入，揭题。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师（1）读课题（2）你看着课题，有什么想问的？假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——（给别人照相的）②、课文中的“小摄影师”是谁？——（一个小男孩）③、小男孩给谁照相呢？——（高尔基）④、谁了解高尔基？——（出示介绍高尔基的.课件。
襄阳阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式三年级语文课例课题：《玩出了名堂》主备人：初审人：审核人：班级：姓名：日期：第一课时一、学习目标1、正确读写本课的生字、新词2、初步感知课文的大意。
二、学习过程（一）创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）1、大家平时都喜欢玩些什么？（学生交流。
教师板书：玩）2、爱玩，是孩子们的天性。
其实不只是你们，我们大人也喜欢玩，有的还玩出了名堂。
在我们人类的科学史上，有许多伟大的发现都是在玩耍中产生的，今天我们就来学习一篇相关的课文，它的题目就是“玩出了名堂”。
补全课题。
请看本节课的学习目标（出示课件）全班齐读学习目标。
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）自学指导一：自读课文，要求：把字词读准确，把句子读通顺，并标出自然段。
（三分钟后比比谁读得好）1、检查自学情况，指名分段朗读课文。
（师及时正音）（读不好的句子多找几个学生来读。
）2、同桌相互检查读课文。
3、指名认读词语。
（纠错——师板书易错字）（谁读错让谁读，不会的兵教兵。
）4、师领读词语，同桌相互检查读词语。
5、全班齐读词语。
（三）引导小组学习，落实学习目标。
（20分钟）自学指导二：请同学们认真看课后生字（可书空），注意每个字的笔顺、间架结构。
难写的字同桌相互交流。
（三分钟后比一比谁写得好）1、生自由识记生字（要求捧起书，坐姿端正）2、提写生字，后进生上台板演。
3、让学生上台纠错，更正。
4、师范写学生易错的生字。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）抄写课后的生字，每个生字写三遍组一个词。
第二课时一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
二、学习过程（一）创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）今天我们继续学习第15课，请看本节课的学习目标（出示课件）全班齐读学习目标。
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）自学指导一：自由读第三段，思考：列文虎克刚开始是怎样玩镜片的呢?a.指名读第三自然段.b.学生交流列文虎克是怎样玩镜片的?(相机板书:磨镜片)c.列文虎克是在什么情况下磨起了镜片呢?(出示幻灯片:这份工作相当……他一边……一边……)读了这句,你有什么感受呢?(强调“清闲”,并用“一边……一边……”造句.)d.磨成什么样子呢?(出示幻灯片)通过“厚,四周”这两个词,你能体会到什么呢?(让学生体会到列文虎克磨镜片的艰辛.相机板书:做成放大镜)（三）引导小组学习，落实学习目标。
15、玩出了名堂教材简析：这篇课文讲述了喜欢玩镜片的荷兰人列文虎克在工作闲暇时打磨镜片，发明了放大镜，后来又将两片放大镜进行组装发明了显微镜，用显微镜最早发现了微生物，从而发现了一个全新的世界而一举成名的事。
课文的3、4自然段是重点段，这一部分详细讲述了列文虎克发明放大镜、显微镜，观察到微生物的过程。
全文贯穿一个“玩”字，透视出列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
课文紧扣单元专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，养成留心观察的习惯，把自己的观察所得记录下来，从而激发学生的观察兴趣，培养学生勤于动笔的习惯。
教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
教学重难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2、理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说？同学们，你们的玩的花样可真多啊！玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不务正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。
今天，我们一起来学习【出示课件：第十一课《玩出了名堂》】。
齐读题目。
二、初读课文，学习生字同学们读得很好，你们都注意到了“堂”读轻声。
现在先请同学们自由读课文，画出生字词宝宝，借助拼音读准课文，边读边思考：课文讲了什么？同学们，你们读书读得非常认真，你们画出来的生字词跟老师找到的一样吗？【课件出示：带音节生字词】谁来读读第一行？谁来评一评？第二行，谁来？还有同学想读吗？齐读。
15.玩出了名堂一、教学目标:1.认识6个生字，会写12个生字。
能正确读写“名堂……”等17个词语。
2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3.写写自己玩中的乐趣与收获。
二、教学重点:正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。
三、教学难点:培养学生边玩边想的良好习惯。
四、教学方法:朗读法讨论法小组合作学习五、教学准备:生字词语卡片搜集有关列文虎克的资料六、教学安排:2课时第一课时一、教学目标:1.学习生字词语。
2.初读课文，感知课文大意。
二、教学过程:（一）谈话揭题1. 同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?2. 今天我们学习一个有趣的故事。
(板书课题)读后你想到了什么问题?(学生质疑)（二）.整体感知1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
A.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多银字多读几遍。
B. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2. 学生交流。
通过自读，你已经能够解决了哪些问题?在交流中可让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
（三）探究发现1. 学习第一自然段A. 读一读。
指名读、齐读第一自然段。
B. 议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。
C.语言引述:在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗?3. 学习第二、三自然段。
A 读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
B.说一说。
列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?C.想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩，玩中做。
D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?E.带者自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
（四）.指导写字1. 出示生字词语卡片。
2.小组内交流各自识记生字的方法。
玩出了名堂教学设计（8篇）《玩出了名堂》教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，勤动脑、勤动手，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
教学目标：1、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发；培养学生边玩边思考的良好习惯。
2、激发学生对科学的崇尚之情。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。
正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。
教学难点：培养学生边玩边思考的良好习惯及激发学生对科学的崇尚之情。
课前准备：1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
课时安排：3课时教学过程：第二课时设计意图一、谈话导入1、由“玩”导入师：看老师在黑板上写一个字（教师板书“玩”），喜欢玩吗？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。
你喜欢玩什么？3、同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。
这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。
（板书：玩出了名堂）齐读课题让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
这是激发学生学习兴趣的有效途径。
二、整体感知（一）、初步感知播放cai,请同学们仔细听，听听课文主要讲了什么？（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。
）（二）、感悟课文1、学习第一自然段。
（1）读一读。
自由读，你知道了什么？（2）议一议。
玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看这个问题的？（3）过渡：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
你们知道他喜欢玩什么，他是怎么玩的吗？2、学习第二、三自然段。
（1）读一读。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？（2）说一说，师板书“玩镜片”，从哪里看出来的？强调“喜欢”。
