2015年贵州师范大学819汉语言文学综合考研大纲硕士研究生入学考试大纲

关于819汉语言文学综合考试大纲的补充说明
本大纲中的“汉语基础”部分主要包括古代汉语、现代汉语和语言学概论相关知识、理论和方法。

1.古汉语部分要求考生掌握文字、音韵、词汇、语法、古代文
化常识、古典文献等方面的古汉语基础知识，考察考生基本的古汉语语言素养及阅读古书的能力。

2.现代汉语部分要求考生系统掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞等基础知识、基本概念和基本理论，能运用现代汉语的基本理论和基本方法来分析和解决现代汉语的基础性实际问题。

3.语言学概论要求考生系统掌握本学科基本知识和基础理论，
能够运用这些知识和理论分析相关语言现象并解决一般性的语言问题。

参考书目：
1. 王力主编《古代汉语》（校订重排版,第一至第四册），中华书局2018年版；
2.黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订六版，上、下），高等教育出版社2017年版；
3.叶蜚声、徐通锵编著《语言学纲要》（修订版），北京大学出
版社2010年版。

全日制攻读语文教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：819汉语言文学综合）一、考查目标全日制攻读语文教育硕士专业学位入学考试汉语言文学基础知识科目考试内容包括中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史和汉语表达（写作）五门汉语言文学专业基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础概念和基本理论，并能运用相关知识及理论进行汉语写作实践。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：中国文学史约80分外国文学史约20分汉语表达（写作）约50分（四）试卷题型结构填空题或选择题： 30题，每题1分，共30分名词解释题： 6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分写作题： 1小题，50分三、考查的主要内容（一）中国古代文学史1、要求掌握中国古代文学史中出现的重要风格、流派，重要的作家及其作品、重要文学事件等；掌握各阶段重要的书目知识。

2、要求对中国古代文学史中比较重要的文学现象、重要作品的思想内容及其艺术特色、重要作家的历史地位、重要的文学风格流派及重要的文学理论等，进行多角度的阐释和评价。

能对各种类型的作家作品进行比较分析。

（二）中国现代文学史1、第一编（第一个十年）：文学革命的发生与发展。

外国文艺思潮的传入和新文学社团的蜂起。

胡适与周作人与新文学初期的理论建设。

文学创作潮流与趋向。

鲁迅与中国现代小说的开端与成熟。

鲁迅的思想发展过程。

《呐喊》与《彷徨》。

《野草》与《朝花夕拾》。

“问题小说”与文学研究会。

“自叙传”抒情小说与创造社。

胡适与早期白话诗。

郭沫若与《女神》。

闻一多、徐志摩与新月诗派。

《新青年》“随感录”作家群。

冰心、朱自清与现代散文。

“语丝”派和“现代评论”派散文。

中国现代话剧的萌芽和诞生。

田汉、丁西林与中国早期的话剧实践。

2、第二编（第二个十年）：30年代文艺运动发展的基本线索。

硕士研究生入学统一考试《现代远程教育》科目大纲(科目代码：819)学院名称(盖章)：学院负责人(签字)：编制时间： 2013 年8月 20 日《远程教育与网络教育》科目大纲(科目代码：819)一、考核要求1.要求考生掌握远程教育与网络教育的基本知识、基本概念和基本理论。

2.要求考生掌握远程教育与网络教育的基本技能，如远程教育中媒体的设计、选择和与使用方法，课程开发的方法等。

3.要求考生了解远程教育与网络教育的前沿动态。

二、考核评价目标1.准确识记远程教育与网络教育的基础知识。

2.正确理解远程教育与网络教育的基本概念和基本理论。

3.能够运用远程教育与网络教育的基本理论分析远程教育与网络教育领域的理论与实践问题。

三、考核内容远程教育部分第1章远程教育实践发展的脉络第1节远程教育的起源与发展远程教育的历史起源，远程教育的主要发展阶段，中国远程教育的发展历程第2节中国现代远程教育的主要实践形式中国广播电视大学，网络教育学院，公共服务体系，国内企业e-Learning，农村中小学现代远程教育工程第3节现代远程教育的使命和作用远程教育与教育公平，远程教育与终身学习第2章远程教育基本原理第1节远程教育的本质远程教育的本质，远程教育与传统教育、开放教育第2节远程教育教与学再度整合理论远程教育教与学再度整合理论第3节远程教育的教与学特征远程学习的基本理论，远程教育中的“以学生为中心”，远程教育中学习的特点，远程教育中教学的特点第3章远程教育中的成人学生与学习第1节远程教育中成人学习的特点远程教育中成人学习的特点第2节成人远程学生的特征与困难远程学习者特征，远程学习者学习困难，成人学习者学习风格与学习策略、特殊成人学习者第3节成人远程学习者自主学习能力及培养自主学习的界定及影响因素，自主学习能力的培养第4章远程教育中的媒体、平台与标准第1节远程教育中媒体的选择方法常见媒体形式及其特点，社会性软件及其在远程教育中的应用，媒体的选择方法——ACTIONS方法第2节远程教育中的网络平台网络平台的功能第3节远程教育的技术标准远程教育的技术标准第5章远程教育中的课程设计与开发第1节远程教育中网络课程案例介绍远程教育中网络课程案例介绍第2节远程教育课程设计与开发的一般流程远程教育课程设计与开发的一般流程第3节以学习活动为中心的网络课程的设计以学习活动为中心的网络课程的设计第4节学习指导书学习指导书第6章远程教育中的学生支持服务第1节学生支持服务的含义和分类学生支持服务的含义和分类第2节常见的远程学生支持服务及案例介绍远程教育中的管理支持，远程教育中的教学支持，学习技能支持，技术支持，同伴支持网络教育部分第1章网络教育应用概述第1节网络教育和网络教育应用网络教育的概念，网络教育的发展和网络教育应用学科的形成，网络教育应用学科的性质和研究内容第2节网络教育应用的研究现状基于网络的学习环境的设计及学习效果研究，基于网络学习环境的学习模式和教学模式研究第3节网络教育应用的理论基础认知灵活性理论，其他理论基础第4节网络教育应用的实践情况基础设施，办学实践第2章网络学习环境第1节网络学习环境概述网络学习环境的概念，网络学习环境、网络教学系统与网络教育支撑平台第2节网络学习环境的构成网络学习环境的构建理念，网络学习环境的概念模型第3节网络学习环境设计学习环境设计和教学设计，网络学习环境的设计原则，网络学习环境的设计过程第3章网络教育支撑平台第1节网络教育支撑平台概述网络教育支撑平台的发展，网络教育支撑平台的理论模型第2节网络教学支持平台教学活动设计与开发系统，教学活动管理系统第3节网络学习支持平台学习活动支持系统，交流系统，学习评价系统，学习工具系统第4节网络教学教务管理平台网络教务管理，网络教育资源管理，基于网络的系统管理第5节网络教育支撑平台新发展网络教育支撑平台发展总趋势，网络教育支撑平台的新发展第4章网络教育资源第1节网络教育资源概述网络教育资源的概念，网络教育资源的分类，网络教育资源设计与开发的一般流程第2节网络教育素材资源的开发与集成网络教育素材资源的开发，网络教育素材资源的集成第3节网络课程及其设计网络课程概述，目标导向的网络课程设计原理，网络课程的设计流程第4节网络教育资源的建设与管理网络教育资源建设标准，网络教育资源库概述，网络教育资源库管理系统第5节网络教育资源的新发展非结构化学习资源，基于内容的检索4.6 相关案例（一）——网络课程设计方案需求分析，网络课程六要素设计，网络课程的结构设计，界面设计，技术路线4.7 相关案例（二）——北京市中小学现代教育技术信息资源库设计方案项目概述，需求分析，资源库管理系统的设计第5章网络教育的学习支持服务第1节网络教育中的学习支持服务概述学习支持服务，网络教育中学习支持服务的特征第2节网络教育中学习支持服务的设计学习支持服务设计的影响因素分析，网络教育中学习支持服务的类型，网络教育中学习支持服务的交互方式，网络教育中学习支持服务提供的时机第3节网络教育中典型的学习支持服务咨询和辅导，学习技能培养第6章网络教学模式第1节网络教学模式概述教学模式概述，网络教学模式的特征，目标导向的教学模式分类第2节基于行为目标的传递式教学模式同步讲授型，个别指导型，引导发现型，相关教学策略第3节基于生成性目标的探究式教学模式问题解决型，相关教学策略第7章网络教育的评价和质量认证第1节网络教育评价概述网络教育评价第2节网络教育评价体系对学习者的评价，对网络教师的评价，对网络课程的评价，对学习支持服务系统的评价第3节网络教育质量认证质量认证概述，网络教育质量认证四、参考书目1.《网络教育应用（第2版）》，武法提编著，高等教育出版社，2011年2.《远程教育》，杨改学主编，高等教育出版社，2012年3.《远程教育》，陈丽主编，高等教育出版社，2011年。

汉语言文学研究生大纲一、课程介绍本研究生课程旨在培养学生深厚的汉语言文学理论基础和扎实的研究方法，使其具备对汉语言文学进行深入研究和批判性思考的能力。

该课程包括对中国古代文学、现代文学以及相关文学理论的系统学习，使学生在文学领域取得全面的知识，并具备科学研究和学术论文撰写的能力。

二、课程目标1. 掌握中国古代文学的发展历程和重要作品，理解其中蕴含的思想和艺术特点。

2. 深入了解中国现代文学的主要流派、代表作品和思想内涵，掌握现代文学的发展与变革。

3. 熟悉当代文学理论的发展脉络，理解文学批评的主要方法和观点，具备运用文学理论进行分析和评价的能力。

4. 培养学生扎实的研究方法和写作能力，使其具备撰写学术论文和独立进行文学研究的能力。

5. 提高学生对汉语言文学的创造能力和批判性思维，培养文学批评家和独立研究者的素质。

三、课程内容及教学安排1. 中国古代文学概论- 先秦两汉文学- 魏晋南北朝文学- 唐宋文学- 元明清文学2. 中国现代文学概论- 白话文学- 新诗与新小说- 20世纪文学- 21世纪文学3. 文学理论与批评方法- 文学理论史- 结构主义文论- 后现代主义文论- 文本分析与批评方法4. 学术研究方法- 文献检索与利用- 学术论文写作- 学术诚信与规范5. 选修课程- 文学与文化关系研究- 民间文学与民族文化- 当代文学热点问题四、教学方法1. 理论课授课结合讨论，引导学生深入理解文学作品和理论观点。

2. 阅读经典文学作品，进行文本分析与评论，培养学生的文学鉴赏和分析能力。

3. 课堂辅导学生进行文学相关研究项目，指导学生撰写学术论文和研究报告。

4. 引导学生参与学术讨论和学术交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

五、考核与评价1. 平时表现（包括课堂讨论、研究项目进展等）占总成绩的20%。

2. 期中考试占总成绩的30%。

3. 学期论文占总成绩的40%。

4. 课堂表现占总成绩的10%。

六、教学资源1. 教师将提供相关课程教材和指定阅读书目。

2015年全日制攻读法学专业硕士研究生学位入学考试大纲
（初试）
（科目：法学综合二代码：815）
一、考查目标
全日制攻读法学硕士学位入学考试（科目：法学综合二）考试内容包括民法学、刑法学两门课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决民事、刑事案件中的实际问题。

二、考试形式和试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本科目试卷满分150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
民法学约75分
刑法学约75分
（四）试卷题型结构
名词解释题：8小题，每小题5分，共40分
简答题：6小题，每小题10分，共60分
分析论述题：2小题，每小题25分，共50分
三、考查范围
民法学
（一）考查目标
1、系统掌握民法学的基础知识、基本概念、基本理论和方法；
2、理解民事法律关系的各要素和各类民事权利的内容；。

汉语言文学研究生大纲
汉语言文学是中国传统文化的瑰宝，是中国人民智慧和情感的结晶。

研究生阶
段的汉语言文学课程大纲包含了许多重要内容，旨在帮助学生深入了解和掌握汉语言文学的基本理论和方法，培养学生的独立思考和研究能力。

在汉语言文学研究生课程中，学生将学习中国古代文学、现代文学和当代文学
的发展历程、特点和代表作品。

学生将深入研究诗歌、散文、小说、戏剧等不同文学体裁，了解各种文学风格和流派的演变和特点。

学生还将学习文学理论和批评的基本概念，掌握文学研究的方法和技巧。

汉语言文学研究生课程的大纲还包括文学史研究、作品分析和批评、文学评论
和文学批评等内容。

学生将学习如何撰写学术论文、参加学术研讨会和学术交流活动。

学生还将学习如何进行文学研究和批评，掌握文学研究的基本原则和方法。

汉语言文学研究生课程的大纲还包括文学研究方法、学术论文写作、学术研究
和学术交流等内容。

学生将学习如何进行文学研究和学术交流，提高学术研究和学术交流的能力。

学生还将学习如何撰写学术论文、参加学术研讨会和学术交流活动。

总的来说，汉语言文学研究生课程的大纲涵盖了文学理论、文学史、文学批评、文学研究方法和学术交流等多个方面的内容，旨在培养学生的学术研究和学术交流能力，提高学生的学术水平和学术素养。

学生在学习和研究汉语言文学的过程中，将深入了解和领悟中国文学的精神和文化，体会文学艺术的魅力和力量，为学术研究和学术交流做出积极的贡献。

愿学生在学习和研究汉语言文学的道路上取得更多的成就和进步！。

汉语言文学研究生大纲
汉语言文学研究生大纲可能因学校和课程设置的不同而有所不同。

以下是一般汉语言文学研究生课程的大纲，供您参考：
1. 语言学基础：介绍语言学的基本概念、方法和理论，包括语音、语法、语义、方言等方面的知识。

2. 古代汉语：介绍古代汉语的语音、语法、词汇、修辞等方面的知识，以及古代文献的阅读和翻译技巧。

3. 现代汉语：介绍现代汉语的语音、语法、词汇、修辞等方面的知识，以及现代汉语的实际运用和规范化问题。

4. 文学理论：介绍文学的基本概念、理论和批评方法，包括文学的本质、文学作品的构成要素、文学批评的实践等方面的知识。

5. 中国古代文学：介绍中国古代文学的发展历程、主要流派和代表作品，以及中国古代文学的文化背景和思想内涵。

6. 中国现代文学：介绍中国现代文学的发展历程、主要流派和代表作品，以及中国现代文学的文化背景和社会意义。

7. 比较文学：介绍比较文学的基本概念、理论和研究方法，包括不同文化背景下的文学作品比较、文学与文化的关系等方面的知识。

8. 跨文化交际：介绍跨文化交际的基本概念、理论和实际应用，包括文化差异对交际的影响、跨文化交际的技巧和方法等方面的知识。

9. 学术论文写作：介绍学术论文的写作方法和技巧，包括选题、文献综述、研究方法、论文结构等方面的知识，以及学术道德和规范的要求。

以上是一般汉语言文学研究生课程的大纲，具体大纲内容可能因学校和课程设置的不同而有所差异。

如果您想了解具体学校的大纲，建议查询相关学校的研究生招生网站或咨询相关学院的研究生办公室。

汉语言文学研究生大纲一、课程概述本课程旨在研究和探索汉语言文学的历史、发展、特点和现状，通过对古代经典、现代文学作品、语言学习和文学理论的学习，培养学生扎实的文学功底、独立的研究能力和批判性思维，提高学生的汉语言文学研究水平。

二、课程内容1. 汉语文学史- 古代汉语文学发展概况- 中古、近代和现代汉语文学的特点和演变- 汉语文学与中国传统文化的关系2. 古代经典研究- 古代典籍及其文学价值- 《诗经》、《楚辞》、《唐诗》等经典文学作品的解读和鉴赏3. 现代文学作品研究- 20世纪至今的中国现代文学发展概况- 鲁迅、茅盾、郁达夫等作家及其代表作的研究- 当代文学作家及其代表作的评析4. 语言学习- 汉语语音、语法、词汇等基础知识的学习- 汉语方言及其文学表现- 现代汉语的规范和变革5. 文学理论- 文学批评理论概述- 文学作品的解读和评价方法- 文学与其他学科的交叉研究三、教学目标1. 培养学生对汉语文学历史、经典作品和现代文学的系统掌握和深刻理解，形成对汉语文学发展脉络清晰的认识。

2. 培养学生扎实的语言基础知识和文学研究方法，具备独立研究和创新的能力。

3. 培养学生对文学理论与实践相结合的敏感度和思辨能力，能够准确把握文学作品的内在表达和外在价值。

四、教学安排1. 每周固定理论课时间，深入讲解文学发展史、经典作品和现代文学的相关知识。

2. 安排文学作品阅读和讨论时间，引导学生深入思考和研究文学作品的内涵和外延。

3. 确定课程论文和研究项目，引导学生展开独立研究和论文撰写，培养学术写作能力。

五、教学方法1. 理论课讲授结合案例分析，深入讲解文学理论和作品鉴赏。

2. 小组讨论和演讲，激发学生思维，促进学生交流和合作。

3. 实地考察和文学座谈，带领学生走进文学的生活和现实，感受文学的魅力。

六、考核方式1. 平时表现（包括专业素养、课堂讨论等）：占比20%2. 期中考试：占比30%3. 课程论文：占比30%4. 课堂表现（包括课堂演讲、小组讨论等）：占比20%七、教材及参考书目1. 主教材：《汉语文学发展史》、《汉语经典作品选读》、《现代汉语语言学导论》、《文学理论基础》2. 参考书目：《中华经典诗文选》、《中国现代小说史》、《现代文学理论导论》八、教学团队1. 主讲老师：汉语言文学研究专家2. 辅导老师：文学理论专家、语言学专家【总结】通过本课程的学习，学生将全面了解中国汉语文学的发展历程、主要作品、语言特点和文学理论，具备对汉语言文学进行研究和批评的能力和思维方法，为从事文学研究、教学和文化传播工作奠定坚实的基础。

贵州省范大学教育硕士讨论生入学复大纲**师范大学教育硕士研究生入学复试大纲【导语】教育硕士专业学位在我国的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。

开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

中学数学教学设计是**师范大学教育硕士研究生的一门重要考试科目，数学科学学院现有3个本科专业(数学与应用数学、信息与计算科学和应用统计学），有数学一级学科博士点和硕士点。

“数学与应用数学专业”是教育部第一批特色专业，信息与计算科学专业是**重点重点学科人才培养。

数学学科是省级特色重点学科.**师范大学教育硕士研究生入学复试大纲如下:一、考查目标要求考生掌握有关数学教学设计的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决数学教学设计中的问题。

二、考试形式与试卷结构（一)试卷成绩及本试卷满分为10０分.为１80分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构**部分内容所占分值为:数学教学设计的含义、理论依据和技术：约20分数学基本课型的教学设计:约30分常见的数学教学模式：约２0分数学问题解决的教学设计：约2０分数学活动课的教学设计:约10分（四）试卷题型结构简答题：共２0分论述题:共30分教材分析:20分教学设计:共30分三、考查范围（一)数学教学设计的含义、理论依据和技术（１)考查目标了解:数学设计的理念、思路、理论依据,数学教学内容分析和学生分析的思路.理解：数学教学三维目标设计的内容，能清楚区分三维目标的层次。

掌握：数学教学设计的本质及意义.（2）考查内容1.数学教学设计的含义、思路、理念2.数学教学设计的理论依据3.数学教学设计的目标分析、内容分析、学生分析及教案的编写(二）数学基本课型的教学设计（1）考查目标了解：概念教学和原理教学的本质,概念教学设计和原理教学设计的理念、思路、理论依据。

理解：概念教学设计和原理教学设计的基本要求和基本模式。