1.2绘制组合体视图教学设计.

《绘制组合体视图》教学设计图1-2-1 表面不平齐的画法1-2-2 表面平齐的画法图1-2-3 表面相切的画法图1-2-4 表面相交的画法画组合体的方法和步骤．形体分析画组合体投影时，经常采用形体分析法。

形体分析法是假想把物体分解为几个基本几何体，并确定它们的组合形式和表面连接方式。

图1-2-5 机座的形体分析2.选择视图在分析组合体的组成后，应首先合理选择主视图。

选择主视图应考虑以下原则：（1）表达形状特征原则主视图能够较多地表达组合体各组成部分的形状特征和相对位置关系，并尽量使形体上的特征面平行于投影面，以便使投影得到真实形状。

3．布置视图根据组合体的大小，定比例、选图幅，确定各视图的位置，画出各视图的基准线。

布置视图时，应注意在视图之间留出标注尺寸的空间。

4．画视图底稿图1-2-6 画组合体视图的方法和步骤1.2.3组合体视图的尺寸标注组合体视图的尺寸标注应达到“完整、正确、清晰”的要求。

“完整”即尺寸齐全，标注的尺寸能唯一确定组合体的形状大小和组成部分的相对位置。

“正确”即尺寸数字和基准选择正确，符合国家标准的规定，“清晰”即尺寸标注在反映该结构最清晰的视图上，并尽量避免注在虚线上。

1．组合体的尺寸标注（1）尺寸基准尺寸基准——标注尺寸的起点。

尺寸基准有长、宽、高三方向的基准，通常以底面、端面、对称平面、回转轴线及圆的中心线作为尺寸基准。

（2）组合体尺寸的分类定形尺寸-----确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。

图1-2-9利用积聚性求相贯线的投影图1-2-10相贯线的简化画法视图用来表达机件的外部结构和视图主要形状，一般用粗实线画出图1-2-11 六个基本视图的位置图1-2-12 向视图及其标注图1-2-13 局部视图及其标注图1-2-14 斜视图的形成图1-2-15 斜视图的配置课下作业．绘制组合体视图并标注尺寸。

学习拓展．识读组合体视图。

《绘制组合体视图》学习手册1.2.1组合体的组合形式及其表面连接方式任何复杂零件都由若干个基本几何体组成，由两个或两个以上的基本几何体构成的物体称为组合体。

组合体的组合形式有叠加类、切割类和综合类。

组合体中的各基本体之间的相对位置关系有共面、不共面、相交和相切四种情况，如图1-2-1至图1-2-4所示。

（1）共面共面是指两个基本体之间用同一个面（平面或曲面）连接，它们之间无分界线。

（2）不共面两个基本体叠加，除叠加处表面重合外，没有公共表面，两个基本体之间有分界线。

（3）相交相交是指两基本几何体表面相交。

相交处画出交线。

（4）相切相切是指两基本几何体表面光滑过渡。

相切处不画交线。

图1-2-1 表面不平齐的画法图1-2-2 表面平齐的画法图1-2-3 表面相切的画法图1-2-4 表面相交的画法1.2.2画组合体视图的方法和步骤1.形体分析画组合体投影时，经常采用形体分析法。

形体分析法是假想把物体分解为几个基本几何体，并确定它们的组合形式和表面连接方式。

图1-2-5 机座的形体分析2.选择视图在分析组合体的组成后，应首先合理选择主视图。

选择主视图应考虑以下原则：（1）表达形状特征原则主视图能够较多地表达组合体各组成部分的形状特征和相对位置关系，并尽量使形体上的特征面平行于投影面，以便使投影得到真实形状。

3．布置视图根据组合体的大小，定比例、选图幅，确定各视图的位置，画出各视图的基准线。

布置视图时，应注意在视图之间留出标注尺寸的空间。

4．画视图底稿画图步骤如图1-2-6所示。

5．检查检查无误后，擦去多余作图线，描深。

图1-2-6 画组合体视图的方法和步骤1.2.3组合体视图的尺寸标注组合体视图的尺寸标注应达到“完整、正确、清晰”的要求。

“完整”即尺寸齐全，标注的尺寸能唯一确定组合体的形状大小和组成部分的相对位置。

“正确”即尺寸数字和基准选择正确，符合国家标准的规定，“清晰”即尺寸标注在反映该结构最清晰的视图上，并尽量避免注在虚线上。

组合体三视图的画法5分钟一、复习旧课，问题提出画出下列三个基本体的三视图二、引入新课，问题提出1、创设问题情境：同学们小时候都玩过积木吗？刚才画过的三个基本体象不象小时候玩过的积木？1）把以上三个基本体组合起来将会得到什么样的立体？2）把以上的三个基本体的三视图叠加起来得到什么样的三视图？2、总结问题简单的基本体组合起来就可以得到较复杂的组合体，反过来想，复杂的组合体假想把它分解成各个基本体，再进行画图，那就容易多了，这种方法就是我们上节课介绍的形体分析法，也是我们本节课《组合体三视图的画法》的主要分析问题方法。

问题研讨法例：画轴承座的三视图A方法和步骤：1. 分解形体轴承座分解为底板，套筒，支承板和肋板四部分。

2. 分析各部分之间的相对位置及表面过渡关系支承板的左右侧面和圆筒的外表面相切，支承板与底板后面平齐3. 选择主视图选择主视图，就是要解决好组合体怎样放置和从哪个方向投射两个问题。

通常选择较能反映组合体形状和位置特征的某一方向，作为主视图的投射方向，并尽可能使物体上主要表面平行投射面，以使其投影反映实形。

在考虑物体安放位置的同时，尽可能减少视图中的虚线，以保证视图的清晰。

提问：例题中的轴承座以哪个方向为主视图的投影方向为好？案例法问题研讨法时间分配教学内容教学方法5. 布置视图布置视图时，应使各视图均匀地布置在图画上，并有足够的位置注全所需尺寸。

6. 绘图步骤（1）首先应从主视图入手，先画主要部分，后画次要部分，先画看得见的部分，后画看不见的部分。

（2）三个视图要配合着画，这样，可提高绘图速度，避免漏画，多画图线。

具体画法如下：①画底板②画套筒③画支承板④画肋板如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

机械制图-组合体的组合形式-教案一、教学目标1. 让学生了解组合体的概念和特点。

2. 让学生掌握组合体的组合形式及其表示方法。

3. 培养学生绘制组合体三视图的能力。

二、教学内容1. 组合体的概念和特点2. 组合体的组合形式：相交、相切、相互穿插3. 组合体的表示方法：三视图、剖面图、断面图4. 绘制组合体三视图的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

2. 教学难点：组合体三视图的绘制步骤和方法。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

2. 采用案例分析法分析组合体三视图的绘制步骤和方法。

3. 采用练习法巩固所学知识，提高绘制组合体三视图的能力。

五、教学准备1. 教学课件：组合体的图片、组合形式示意图、三视图示例。

2. 教学素材：组合体模型、绘图工具（如直尺、三角板、橡皮等）。

3. 练习题库：组合体三视图绘制练习题。

【教学环节1】1. 导入：通过展示组合体的图片，引导学生思考组合体的概念和特点。

2. 讲解：讲解组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

【教学环节2】1. 案例分析：分析组合体三视图的绘制步骤和方法。

2. 练习：学生自行绘制组合体三视图，教师巡回指导。

【教学环节3】1. 讲解：讲解组合体组合形式的具体表示方法，如相交、相切、相互穿插等。

2. 练习：学生绘制不同组合形式的组合体三视图，教师巡回指导。

【教学环节4】2. 作业布置：布置组合体三视图绘制练习题，巩固所学知识。

【教学环节5】1. 课堂反馈：学生展示自己的作业，互相评价、交流，教师点评。

2. 教学拓展：介绍组合体在实际工程中的应用，激发学生兴趣。

六、教学环节61. 复习导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

2. 讲解：讲解组合体三视图的绘制步骤和方法，重点讲解如何确定视图的投影关系和绘制顺序。

七、教学环节71. 案例分析：分析组合体三视图的绘制实例，讲解如何根据组合形式和投影关系来确定视图的绘制顺序。

§3-2组合体视图的画法画组合体的视图的基本方法和步骤1 •形体分析了解所画组合体的基木特征，对其组合形式、表面关系、相对位置等特征进行分析，以确定绘图的步骤。

2.主视图方向的选择主视图是一个表达方案的核心，是反映物体主要特征的视图。

主视图的投影方向要能较多的反映物体的形状特征和位置特征。

3.比例的选择比例应尽可能选择原值比例，其优点是能反映实物大小，作图方便；若选择缩小或放大比例，要优先选择第一系列比例。

4.画底稿⑴根据比例和物体人小确定图幅,⑵在选定的图幅上定位布图，画出每个视图的基准线；⑶按照先整体后局部、先主要后次要的顺序绘制各个视图。

5.检查加深⑴检杳投影关系是否止确，检杳是否漏画或多画；⑵加深加粗：粗线类加粗加深，细线类加深；同类型同方向图线依次顺序完成加深加粗；先加深曲线后加深直线。

二、综合举例以下图所示立体为例。

1、 形体分析该组合体由底板、U 形立板两个部分组成，左右对称，上下和前后均不对称。

分解：底板、U 形立板。

分析：组合形式：底板、U 形立板上下叠加。

底 板：长方体，前侧左右对称位置从上至下切出一个半圆柱形通槽； U 形立板：半圆柱体和t 方体的组合，上方有一个圆柱形通孔；表而关系：底板和U 形立板后表而平齐，前表而和左右表而均不平齐，U 形立板圆柱面与长方体侧面相切。

相对位置：U 形立板在底板之上，左右对称，后表面平齐。

2、 主视图方向的选择选择反映组合体形状特征、位置特征较多的方向作为主视图方向。

通过比较A 、B 、C 、D 四个方向，A 向更反映组合体各部分形状和位置特 征，可选为主视图。

3、布置视图视图选定后，根据实物大小和图幅选择适当比例，该比例选为1:1,根据图 纸幅而合理布置三个视图位置。

4、绘制底稿豔鴛 i I丨 I I ||(1)画定位线(2)画底稿5、检查加深三、复习总结1 •复习教材P47-P492.课外作业P21-13.预习教材P50-P60-TI(a)讎粉、申心如牌(c)S±«(b) 8M(e)检查加深⑴琏漱U曲也獰(b)Wtt。

《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。

2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。

3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。

二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。

2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。

2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。

2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。

3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。

4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。

6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。

7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。

8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。

六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。

2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。

3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。

七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。

2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。

八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。

2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。

教案：机械制图-组合体的组合形式教学目标：1. 理解组合体的概念和特点；2. 掌握组合体的组合形式及其表达方法；3. 能够正确绘制和阅读组合体的图纸。

教学重点：1. 组合体的概念和特点；2. 组合体的组合形式及其表达方法。

教学难点：1. 组合体的组合形式的判断；2. 组合体的表达方法的运用。

教学准备：1. 教学PPT；2. 机械制图图纸；3. 绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习基本几何体的绘制方法；2. 提问：什么是组合体？组合体有哪些特点？二、讲解组合体的概念和特点（10分钟）2. 讲解组合体的特点：具有独立性、多样性、复杂性；3. 举例说明组合体的应用场景。

三、讲解组合体的组合形式（10分钟）1. 讲解组合体的组合形式：相交、相切、相离；2. 讲解如何判断组合体的组合形式：观察基本几何体的位置关系；3. 举例说明不同组合形式的组合体。

四、讲解组合体的表达方法（10分钟）1. 讲解组合体的表达方法：剖面法、投影法、剖切法；2. 讲解如何选择合适的表达方法：根据组合体的组合形式和复杂程度；3. 举例说明不同组合形式的组合体的表达方法。

五、练习绘制组合体图纸（15分钟）1. 布置练习题目：根据给出的组合体模型，绘制组合体图纸；2. 引导学生运用所学的组合体的组合形式和表达方法进行绘制；3. 巡视课堂，解答学生疑问，给予个别指导。

教学反思：本节课通过讲解组合体的概念和特点、组合形式及其表达方法，使学生掌握了组合体的基本知识。

通过练习绘制组合体图纸，提高了学生的实际操作能力。

但在教学过程中，需要注意引导学生运用所学的知识进行判断和选择，培养学生的思维能力。

教案：机械制图-组合体的组合形式-教案（续）六、组合体的常见组合形式分析（10分钟）1. 分析组合体中常见的组合形式，如叠加、切割、穿插等；2. 通过实例讲解不同组合形式的组合体的绘制方法和技巧；3. 引导学生识别组合体中的基准面和基准线，提高绘图准确性。

2012级《组合体三视图的画法》一、【教学提示】1．学习目标：知识目标：掌握组合体绘图方法和步骤，正确绘制组合体三视图。

能力目标：培养学生实际绘图能力, 思维分析、判断能力的养成。

情感与态度目标：通过分组合作学习活动，培养学生的团队协作精神，以及与同伴合作交流意识和能力。

2．学习重点：掌握组合体的画图方法和步骤。

3．学习难点：学生会画各种类型的组合体视图二、【知识回顾】任务一：回顾基本几何体作图步骤？（结合顺口溜，方便学生记忆）顺口溜：先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画。

任务二：组合体有哪些组合形式？（a ） （b ） （c ）任务三：什么是形体分析法？让学生对着图示模型分析。

根据组合体的形状，将其分解成若干部分，弄清各部分的形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分的投影。

模型图如下：各部分的名称：三、【新授知识】叠加型组合体三视图的画法步骤任务驱动一：让同学们画出圆柱的三视图。

任务驱动二：让同学们思考组合体的三视图怎么画呢？【视图案例一】以图所示的机座模型为例，介绍叠加型组合体视图的画图方法和步骤。

【引导操作】 第一步：形体分析。

任务：让同学们分析组合体各部分之间的关系4如图所示:任务二：选择视图1.任务：让同学们选择方位，确定那个方向是主视图？● 1.若以D向作为主视图，●C向与A向视图虽然虚实线的情况相同，但如以C向作为主视图，●B向与A向视图比较， B向可以看出，向作为投射方向能反映机座各组成部分的主要形状特征和较多的位置特征，符合主视图的要求。

任务三：选比例、定图幅1.任务：根据组合体的实际大小，考虑绘图尺寸比例和图幅是多少？结论：任务四：布置视图1.任务：怎么布置三视图的位置？1.根据组合体的确定各视图在图框内的具体位置，使视图分布均匀。

2.画图时应首先画出各视图两个方向的基准线，常用的基准线是视图的，大圆柱体的以及大的任务五：画底稿1.任务：画底稿时要注意什么事项？总结事项：任务六：检查描深1.任务：让同学们考虑一下加深轮廓是需注意什么事项？总结事项：2.模型的具体绘制过程如下：四：【巩固练习】【视图案例二】以图所示叠加型组合体为例，根据所学知识绘制三视图。

高一数学简单组合体的三视图的优秀教学设计高一数学简单组合体的三视图的优秀教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）掌握画三视图的基本技能（2）丰富学生的空间想象力2．过程与方法主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。

3．情感态度与价值观（1）提高学生空间想象力（2）体会三视图的作用二、教学重点、难点重点：画出简单组合体的三视图难点：识别三视图所表示的空间几何体三、学法与教学用具1．学法：观察、动手实践、讨论、类比2．教学用具：实物模型、三角板四、教学思路（一）创设情景，揭开课题“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。

在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗？（二）实践动手作图1．讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论;2．教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图（1）画出球放在长方体上的三视图（2）画出矿泉水瓶（实物放在桌面上）的三视图学生画完后，可把自己的.作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。

作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。

3．三视图与几何体之间的相互转化。

（1）投影出示图片请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么？（2）你能画出圆台的三视图吗？（3）三视图对于认识空间几何体有何作用？你有何体会？教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。

（三）例题讲解课本例题例1—4，6—7例5自学。

（四）巩固练习课本P16练习1、2（五）归纳整理请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图（六）课外练习1．自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。

2．自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。

画组合体视图画组合体视图的方法与步骤在画组合体的三视图之前，首先运用形体分析法对组合体进行分析，确定它们的组合形式，判断形体间邻接表面的相对位置；其次逐个画出形体的三视图；最后对组合体中的各种面进行面、线的分析。

以下图所示组合体为例，说明画组合体三视图的具体步骤。

三维动画演示模型室形体分析与线面分析把组合体分解为若干形体，并确定它们的组合方式，以及相邻表面间的相互位置。

如上图所示，轴承座由上部的凸台1、轴承2、中间的支承板3、肋板4以及底板5所组成。

凸台与轴承是两个垂直相交的空心圆柱体，在外表面和内表面上都有相贯线；支承板、肋板和底板分别是不同形状的平板，支承板的左、右侧面都与轴承的外圆柱面相切，肋板的左、右侧面与轴承的外圆柱面相交，底板的顶面与支承板、肋板的底面互相叠合。

视图选择首先选择主视图，即确定组合体的安放位置和主视图的投影方向。

安放位置：一般应将组合体放稳、放正，使组合体的表面对投影面尽可能多地处于平行或垂直的位置，投影方向：主视图的投影方向应能较多地反映组合体的形状结构特征及其相互位置，并能减少俯、左视图上虚线。

如上图所示，将轴承座按自然位置安放后，对由箭头所示的A、B、C、D四个方向投影所得的视图进行比较，确定主视图。

分析：若以D向作为主视图，虚线较多，显然没有B向清楚；C 向与A向视图虽然虚实线的情况相同，但如以C向作为主视图。

则左视图上会出现较多虚线，没有A向好；再比较B向与A向视图，B向更能反映轴承座各部分的轮廓特征，所以确定以B向作为主视图的投影方向。

画图步骤画组合体的视图时：首先要选择适当的比例，按图纸幅面布置视图的位置，确定各视图的轴线、对称中心线或其他定位线的位置；然后按形体分析法分解各基本体以及确定它们之间的相对位置，逐个画出各基本体的视图。

注意：在逐个画基本体时，可同时画出三个视图，这样既能保证各基本体之间的相对位置和投影关系，又能提高绘图速度；在形状较复杂的局部，例如具有相贯线和截交线的地方，宜适当配合线面分析，可以帮助想象和表达，并能减少投影图中的疏误。

1.2空间几何体的三视图和直观图（第一课时）教学设计一、教学内容分析（一）教材地位和作用三视图是立体几何的基础之一，画出空间几何体的三视图并能将三视图还原为直观图，是建立空间观念的基础和训练学生几何直观能力的有效手段。

在近几年的高考考查中，利用三视图求直观图体积或表面积的题型屡见不鲜，这种题型的本质即为由三视图还原直观图，所以要求学生掌握由三视图还原直观图这部分内容显得尤其重要。

三视图对部分对学生的逻辑思维能力和空间想象能力提出了较高的要求，使学生谈“图”色变。

本节课是普通高中新课程人教版《必修2》第一章第二节第一课时的内容，是在学习空间几何体的结构特征之后，直观图之前，尚未学习点、直线、平面位置关系的情况下教学的。

学生在义务教育阶段，已经初步接触了正方体、长方体的几何特征以及简单几何体的表面积、体积的计算，会从不同的方向看物体得到不同的视图的方法。

与初中教学内容相比较，本节增加学习了台体的有关内容，简单组合体涉及柱体、锥体、台体以及球体，比义务教育阶段数学课程“空间与图形”部分呈现的组合体多。

通过本节知识的学习，为下一章点、直线、平面之间的位置关系学习打下基础，同时有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力的，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，体会数学的实用价值。

（二）教学内容及结构本章的主要内容是认识空间图形，通过对空间几何体的整体把握，培养和发展空间想象能力。

从学生熟悉的物体入手，使学生对物体形状的认识由感性上升到理性；通过三视图和直观图的学习，进一步认识空间几何体的结构。

本节课教材从了解中心投影和平行投影出发介绍三视图是利用三个正投影来表示空间几何体的的方法，并给出三视图的概念及作图规则。

要求学生能画出简单空间图形的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型。

在此基础上，学习画出简单组合体（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，并识别三视图所表示的简单组合体。

（三）教学重难点1、重点：（1）画出空间几何体及简单组合体的三视图，（2）给出三视图，还原或想象出原实际图的结构特征，体会三视图的作用。

组合体三视图的画法教学设计组合体三视图的画法教学设计1一、教材的地位和作用本节课是“空间几何体的三视图和直观图”的第一课时，主要内容是投影和三视图，这部分知识是立体几何的基础之一，一方面它是对上一节空间几何体结构特征的再一次强化，画出空间几何体的三视图并能将三视图还原为直观图,是建立空间概念的基础和训练学生几何直观能力的有效手段。

另外，三视图部分也是新课程高考的重要内容之一，常常结合给出的三视图求给定几何体的表面积或体积设置在选择或填空中。

同时，三视图在工程建设、机械制造中有着广泛应用，同时也为学生进入高一层学府学习有很大的帮助。

所以在人们的日常生活中有着重要意义。

二、教学目标(1) 知识与技能：能画出简单空间图形(长方体，球，圆柱，圆锥，棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。

(2)过程与方法：通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力，培养学生的应用意识。

(3)情感、态度与价值观：让感受数学就在身边，提高学生学习立体几何的兴趣，培养学生相互交流、相互合作的精神。

三、设计思路本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。

直观感知操作确认是新课程几何课堂的一个突出特点，也是这节课的设计思路。

通过大量的多媒体直观，实物直观使学生获得了对三视图的感性认识，通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现认知从感性认识上升为理性认识。

培养学生的空间想象能力，几何直观能力为学习立体几何打下基础。

教学的重点、难点(一)重点：画出空间几何体及简单组合体的三视图，体会在作三视图时应遵循的“长对正、高平齐、宽相等”的原则。

(二)难点：识别三视图所表示的空间几何体，即：将三视图还原为直观图。

四、学生现实分析本节首先简单介绍了中心投影和平行投影，中心投影和平行投影是日常生活中最常见的两种投影形式，学生具有这方面的直接经验和基础。

《机械制图》研讨课教课设计课题 5.5 组合体视图的画法教者王丽明班级09 焊接教具多媒体课件课型新讲课课时 2 课时教法任务驱动法、指引启迪法、直观演示法、讲练联合法、分组学习法。

教学学生掌握组合体的绘图方法、绘图步骤及要领。

学生会画简单的组合体视图，培育学生的空间想象能力。

目标培育学生养成谨慎的学习习惯，对学生进行辨证唯心主义教育。

重点组合体的绘图方法、绘图步骤及要领。

难点学生会画简单的组合体视图。

关键任务驱动惹起学习兴趣，直观演示降低教课难度，达成教课任务。

教课环节教学内容教学构想组织教课盘点人数，准备教具课前准备，吸引学生注意力。

复习发问什么是组合体？学生口答，师课件展现组合形式组合体有哪些组合形式？为学习新知做准备。

引出新知思虑轴承座是那种组合体，怎样图片引出新课，给出学习任务，绘制他的视图？学生明确本节的学习内容。

探究新知一、组合体视图的绘图方法1形体剖析法：依据组合体的形状，将其分解成若干部分，弄清各部分的形状和它们的相对地点学生先阅读教材并归纳总结，师及组合方式，分别画出各部分的赐予增补，培育学生的自学能力投影。

和空间想象能力。

2线面剖析法：视图上的一个封闭线框，一般状况下代表一个面的投影，不一样线框之间的关系，反应了物体表面的变化。

二、组合体的绘图步骤及要领联合轴承座解说，案例解说降低1分块，难度，激发学生的学习兴趣，完2找形状和地点关系成教课任务。

3逐个画视图4剖析表面过渡5检查描深归纳应用例 1 试画导向块的三视图共同剖析后，学生疏组先画草图，图略师检查后再课件演示画法反应提升画轴承座的三视图指引学生剖析后师课件演示画图略法，学生整理绘图（ 1 课时）。

归纳小结 1 基本内容学生归纳小结提升学生对知识的2知识运用整理能力。

部署作业1、整理轴承座的三视图反应学生对视图画法掌握状况，2、预习三视图尺寸的标明。

为下节的学习做准备，3、选作画基座的三视图。

知足不一样层次学生的需要。