组合体视图的画法教案

课题7：叠加型组合体视图的画法教学设计方案一、教学目标与要求1、知识与技能知识目标：能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以灵活掌握组合体三视图的画法。

通过让学生画、量、讲的形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。

能力目标：提高空间想象力，增强物-图转换能力，提高综合分析素质。

2、情感与态度培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。

二、教学内容三、教学重、难点1、教学重点教学重点一：运用形体分析法画组合体视图的方法。

处理措施：通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示和AutoCAD 计算机绘图软件，通过例题详细分析和作图解决问题。

2、教学难点主视图的选取以及组合体空间形状的想象。

处理措施：利用组合体空间立体结构辅助想象，读画结合，突破难点。

四、教学策略、教学方法与手段教法：创设任务情境─引导自主探究─进行归纳总结采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。

．）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环1（节。

）要求学生自己练习，自己分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。

教师在2（学生练习过程和最后讲评中适当引导。

学法）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。

（1 ）给出组合体的立体图形，使学生能借助立体想象平面三视图。

（2）在交流、评价中构建知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀3（的四重境界。

五、教学过程（含提问、讨论、布置与检查学习任务等）教师活学生活预期效阶段任新课内容复习组合奠定基【复习组合体上相邻表面之间的连接形式都有哪些呢？垫；奠定表面连接我们共同回顾上节课所学内容组合体上相邻表面之间的复习回论基础式和形体相切和相交这四种接形式有平齐不平齐不同的连接式，画法不同析形体分析以问题形式思考回答：【提问】某厂需要铸造如图所示的新课引入引入，进行轴承座组合体，同学们能不能画一假设研究，例实生由产张完整规范的工程图纸？鼓励学生大引出轴承座，胆创新，进兴学习激发一步激发学趣习兴趣。

组合体三视图的画法5分钟一、复习旧课，问题提出画出下列三个基本体的三视图二、引入新课，问题提出1、创设问题情境：同学们小时候都玩过积木吗？刚才画过的三个基本体象不象小时候玩过的积木？1）把以上三个基本体组合起来将会得到什么样的立体？2）把以上的三个基本体的三视图叠加起来得到什么样的三视图？2、总结问题简单的基本体组合起来就可以得到较复杂的组合体，反过来想，复杂的组合体假想把它分解成各个基本体，再进行画图，那就容易多了，这种方法就是我们上节课介绍的形体分析法，也是我们本节课《组合体三视图的画法》的主要分析问题方法。

问题研讨法例：画轴承座的三视图A方法和步骤：1. 分解形体轴承座分解为底板，套筒，支承板和肋板四部分。

2. 分析各部分之间的相对位置及表面过渡关系支承板的左右侧面和圆筒的外表面相切，支承板与底板后面平齐3. 选择主视图选择主视图，就是要解决好组合体怎样放置和从哪个方向投射两个问题。

通常选择较能反映组合体形状和位置特征的某一方向，作为主视图的投射方向，并尽可能使物体上主要表面平行投射面，以使其投影反映实形。

在考虑物体安放位置的同时，尽可能减少视图中的虚线，以保证视图的清晰。

提问：例题中的轴承座以哪个方向为主视图的投影方向为好？案例法问题研讨法时间分配教学内容教学方法5. 布置视图布置视图时，应使各视图均匀地布置在图画上，并有足够的位置注全所需尺寸。

6. 绘图步骤（1）首先应从主视图入手，先画主要部分，后画次要部分，先画看得见的部分，后画看不见的部分。

（2）三个视图要配合着画，这样，可提高绘图速度，避免漏画，多画图线。

具体画法如下：①画底板②画套筒③画支承板④画肋板如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

中等专业学校2022-2023-2教案教学内容各部分的形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分的投影（2）面形分析法视图上的一个封闭线框，一般情况下代表一个面的投影，不同线框之间的关系，反映了物体表面的变化。

2.画图步骤及要领（1）对组合体进行形体分解——分块（2）弄清各部分的形状及相对位置关系（3）按照各块的主次和相对位置关系，逐个画出它们的投影（4）分析及正确表示各部分形体之间的表面过渡关系（5）检查、加深（二）叠加型组合体的视图画法1.形体分析如下图所示为支坐，根据形体结构特点，可将其看成是由底板、竖板和肋板三部分叠加而成。

竖板顶部的圆柱面与左、右两侧面相切；竖板与底板的后表面共面，两者前表面错开，不共面，竖板的两侧面与底板上表面相交；肋板与底板、竖板的相邻表面都相交；底板、竖板有通孔且底板前面为圆角。

教学内容教学内容2.选择视图如图所示，将支座按自然位置安放后，经过比较箭头A、B、C、D所指四个不同投射方向可以看出，选择A向作为主视图的投射方向要比其它方向好。

因为组成支座的基本形体及其整体结构特征在A向表达得最清楚。

3.画图步骤（1）选择适当的比例和图纸幅面，确定视图位置。

（2）贤画出各视图的主要中心线和基准线，然后按形体分析法，从主要形体（如底板、竖板）着手，画有形状特征的视图，且先画主要部分再次画次要部分。

（3）按各基本形体的相对位置和表面连接关系及其投影关系，逐个画出它们的三视图。

（三）切割型组合体的视图画法1.形体分析法如图所示组合体可以看成由长方体切去基本形体1、2、3而形成。

画切割型组合体的视图可在形体分析的基础上结合面形分析法进行。

2.选择视图3.作图步骤（1）作每个切口投影时，应先从反映形体特征轮廓且具有积聚性投影的视图开始，再按投影关系画出其他视图。

（2）第一次切割，先画切口的主视图，再画出俯、左视图中的图线。

（3）第二次切割，先画圆槽的俯视图，再画出主、左视图中的图线。

《绘制组合体视图》教学设计图1-2-1 表面不平齐的画法1-2-2 表面平齐的画法图1-2-3 表面相切的画法图1-2-4 表面相交的画法1.2.2画组合体的方法和步骤图1-2-5 机座的形体分析2.选择视图在分析组合体的组成后，应首先合理选择主视图。

选择主视图应考虑以下原则：（1）表达形状特征原则主视图能够较多地表达组合体各组成部分的形状特征和相对位置关系，并尽量使形体上的特征面平行于投影面，以便使投影得到真实形状。

3．布置视图根据组合体的大小，定比例、选图幅，确定各视图的位置，画出各视图的基准线。

布置视图时，应注意在视图之间留出标注尺寸的空间。

4．画视图底稿画图步骤如图1-2-6所示。

5．检查检查无误后，擦去多余作图线，描深。

图1-2-6 画组合体视图的方法和步骤1.2.3组合体视图的尺寸标注组合体视图的尺寸标注应达到“完整、正确、清晰”的要求。

“完整”即尺寸齐全，标注的尺寸能唯一确定组合体的形状大小和组成部分的相对位置。

“正确”即尺寸数字和基准选择正确，符合国家标准的规定，“清晰”即尺寸标注在反映该结构最清晰的视图上，并尽量避免注在虚线上。

1．组合体的尺寸标注（1）尺寸基准尺寸基准——标注尺寸的起点。

尺寸基准有长、宽、高三方向的基准，通常以底面、端面、对称平面、回转轴线及圆的中心线作为尺寸基准。

（2）组合体尺寸的分类定形尺寸-----确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。

定位尺寸-----确定各组成部分相对位置的尺寸。

总体尺寸-----确定组合体外形的总长,总宽,总高的尺寸。

（3）尺寸布置的要求：①尺寸尽可能标注在表示形体特征最明显的视图上。

②同一形体的尺寸应尽量集中标注在一个视图上。

由于两相交物体的形状、大小和相对位置的不同，相贯线的形状也不同，求其投影的作图方法也不相同。

在一般情况下，当相贯线为封闭的空间曲线时，求相贯线常用的方法是利用积聚性法和辅助平面法;在特殊情况下，当相贯线为封闭的平面曲线时，相贯线的可由投影作图直接得出。

《环境工程CAD制图》教案知识点组合体视图的绘制学时2教学内容组合体视图绘制的基本要领、方法步骤及尺寸标注教学重点组合体视图绘制的基本要领教学难点视图选择原则组合体视图绘制的方法和步骤视图尺寸标注参考资料国家标准《技术制图与机械制图》.北京：中国标准出版社，1996胡建生主编.化工制图.北京：高等教育出版社，2001金大鹰主编.机械制图.北京：机械工业出版社，2000画组合体三视图时，首先对组合体进行形体分析，选择最能反映其形状特征的投影图为主视图，再确定其余的视图，然后按投影关系，画出组合体的三视图。

下面以轴承座为例来说明组合体三视图的画法。

一、形体分析画组合体三视图之前，应对组合体进行形体分析，了解组合体的各基本形体形状、组合方式、相对位置及其在某方向上是否对称，以便对组合体的整体形状有个总的概念，为画它的三视图作好准备。

如图1所示的轴承座的形体分析如下：该轴承座由凸台、圆柱筒、支承板、肋板、底板等五个部分组成。

其中，凸台位于轴承的最上方，其内外圆柱面分别与圆柱筒的内外圆柱面相交；支承板、肋板在圆柱筒和底板之间，且支承板的左右两侧斜面与圆柱筒的外圆柱面相切、后平面与底板的后面共面，肋板的两侧面则与圆柱筒的外圆柱面相交、后平面与支承板的前面共面。

轴承座左右对称。

二、选择主视图三视图中，一般要求主视图最能反映组合体的形体特征及其组合形式。

☛主视图的选择原则是：1、物体要放正，尽量使物体的主要平面（或轴线）平行或垂直于投影面；2、选择反映物体形状特征最明显、反映基本形体间相互位置关系最多的投影方向作为主视图的投影方向。

主视图确定了，其它视图也就随之而定，要兼顾其它视图的虚线最少。

图1中的轴承按自然位置放平稳，若以A向投影作为主视图，能反映凸台的长度、圆筒、支承板的形体特征，以及它们之间的上下位置关系和左右的对称性；若以B向投影作为主视图，虽能反映凸台、圆筒的长度，肋板等的形状及上下的位置关系，但不能反映轴承座的对称性；C向和D向视图则不如A向和B向视图，如图2所示。

§3-2组合体视图的画法画组合体的视图的基本方法和步骤1 •形体分析了解所画组合体的基木特征，对其组合形式、表面关系、相对位置等特征进行分析，以确定绘图的步骤。

2.主视图方向的选择主视图是一个表达方案的核心，是反映物体主要特征的视图。

主视图的投影方向要能较多的反映物体的形状特征和位置特征。

3.比例的选择比例应尽可能选择原值比例，其优点是能反映实物大小，作图方便；若选择缩小或放大比例，要优先选择第一系列比例。

4.画底稿⑴根据比例和物体人小确定图幅,⑵在选定的图幅上定位布图，画出每个视图的基准线；⑶按照先整体后局部、先主要后次要的顺序绘制各个视图。

5.检查加深⑴检杳投影关系是否止确，检杳是否漏画或多画；⑵加深加粗：粗线类加粗加深，细线类加深；同类型同方向图线依次顺序完成加深加粗；先加深曲线后加深直线。

二、综合举例以下图所示立体为例。

1、 形体分析该组合体由底板、U 形立板两个部分组成，左右对称，上下和前后均不对称。

分解：底板、U 形立板。

分析：组合形式：底板、U 形立板上下叠加。

底 板：长方体，前侧左右对称位置从上至下切出一个半圆柱形通槽； U 形立板：半圆柱体和t 方体的组合，上方有一个圆柱形通孔；表而关系：底板和U 形立板后表而平齐，前表而和左右表而均不平齐，U 形立板圆柱面与长方体侧面相切。

相对位置：U 形立板在底板之上，左右对称，后表面平齐。

2、 主视图方向的选择选择反映组合体形状特征、位置特征较多的方向作为主视图方向。

通过比较A 、B 、C 、D 四个方向，A 向更反映组合体各部分形状和位置特 征，可选为主视图。

3、布置视图视图选定后，根据实物大小和图幅选择适当比例，该比例选为1:1,根据图 纸幅而合理布置三个视图位置。

4、绘制底稿豔鴛 i I丨 I I ||(1)画定位线(2)画底稿5、检查加深三、复习总结1 •复习教材P47-P492.课外作业P21-13.预习教材P50-P60-TI(a)讎粉、申心如牌(c)S±«(b) 8M(e)检查加深⑴琏漱U曲也獰(b)Wtt。

组合体视图的画法区县名称：学校名称：授课教师课题内容组合体视图的画法授课教材机械识图与绘图授课类型新授授课时间40分钟专业、班级16级数控班教学目标1.知识目标：能理解组合体类型能区分组合体各表面的接触形式2.技能目标：能运用形体分析法分析组合体能绘制组合体三视图3.德育目标：树立职业意识教学重点能根据想出的空间形状补视图、补缺线。

教学难点学习方法小组合作学习法、理实一体操作法。

教具PPT、多媒体、问卷、智能手机教材分析本节内容出自于全国中等职业教育教材审定委员会审定的系列教材《机械制图》机械制图课程学习的重点是培养学生空间想象能力，能够识读图形。

在教材中，将读图贯穿于始终，从识读基本体视图到识读组合体视图，再到识读零件图，最后识读装配图，图形的识读由浅入深，由易到难。

通过轴测草图，帮助学生建立空间想象能力，运用任务驱动法教学，结合多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习成就感，有助于本门课程以及后续专业课程的学习。

教学分析学习本堂课的学生是16级数控专业一年级的学生，前面我们学习过组合体的基本知识，但任然不是很熟练地运用，并且学校的孩子们学习并不是很积极，学习能力不是很强，为了解决以上的教学难点、重点，我这节课结合学生好奇心强、操作能力强等优点，具有针对性地用了小组合作和操作学习模式，并用薇课和详细的讲解、示范来进行新知识的传授，从而突出重点、突破难点。

学法分析课前通过实训车间实地考察了解样品，因此他们对其新鲜感和好奇心特别强，又是理实一体化教学，所以他们的积极性应该是很好高的。

课前我将制作好的薇课放入QQ群，学生下载观看、学习已经有了一定的基础，所以上课时，通过小组讨论（组长、记录员、发言人、操作员、操作辅助员、观察员）和老师的引导，最后在组长的协调下一起完成任务。

教学过程环节时长教学内容教师活动学生活动第一环能力发展动员3 看PPT上的图片，引入本堂课放映PPT 观察并思考第二环基础能力诊断3 抽问，判断学生的前面的学习成果，预设教学目标。

《组合体视图的画法》说课稿一、教材分析1．地位和作用本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第五章第四节。

从整体来看，“组合体视图的画法”是第五章的核心内容之一，是全书的重点部分，是培养学生空间想象能力和读图分析能力的关键一节，学习本节内容既可以使学生巩固前面学习的“组合体的分析方法、组合体的表面交线”等知识点，也为学生学习后面的“看组合体视图，补视图和缺线”等知识点打下基础，起到了承上启下的作用。

第二节内容共分4个学时，本节为第1课时（共45分钟）。

2．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析，画组合体三视图。

确立依据：组合体是由多个基本几何体按照不同的方式组合而成，只有理解了各组成部分之间的相对位置关系及表面接触方式（相接、相切、相贯），才能进一步了解各组成部分之间的分界线特点，从而画出组合体的三视图，所以我将“运用形体分析，画组合体三视图”作为为本节课的重点。

（2）难点：三视图的思维分析、判断能力的养成。

确立依据：学生在学习组合体知识时，无论是根据立体想象平面，还是根据平面想象立体，都需要具备一定的空间想象能力，而这不是短时间内能达到的，所以导致学生学习起来很困难。

故我将“三视图的思维分析、判断能力的养成”作为本节课的难点。

二、教学目标分析1、知识学习目标通过学习本节内容，使学生能够根据不同的组合体模型，学会判断组合体类型，分析并选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程中不断总结、体会，从而掌握和提高制图的能力。

2、能力素质目标培养学生的观察能力和分析能力，能够根据自己的观察和分析，判断出组合体的各种组合形式（切割、叠加、综合）。

3、思想目标培养学生养成手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经初步掌握了形体分析法、组合体的组合形式以及组合体的表面交线等关于组合体的相关知识，为本节知识的引入做好了铺垫。