艺术设计与欣赏_美术字体设计

字体设计一一变体美术字的设计（教学设计）教学实施方案主要表现以下儿个方面:1、握课程性质：字体设计的这节课的教学安排是适合中学生全面发展的基础理论课，以促成美术素养为核心、以探究式美术实践为主线，以开拓学生的眼界和思路2、把握课程的U的：本节课□的在于培养学生的审美能力、归纳和概括能力，学习变体美术字的的重要性、变体美术字的特点变化法则和变体美术字的变化步骤，能熟练运用学习的变体字的设计方法，体验求知的快乐，增强自信心。

3、把握教学内容：严格按照教学大纲和教材的体系结构的要求合理安排本节课的教学内容4、合理运用教学媒体：多媒体、flash.课件辅助教学5、把握教学环节：见教学流程图二、教学目标：（1）.知识与技能：1 •认识变体美术字，了解变体美术字的特点，掌握变体美术字的设计方法。

2 •能熟练运用学习的变体字的设讣方法（2）•过程与方法：1.釆用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，师生共同硏究学习变体字变化的规则；2.过欣赏、观察，了解变体字的特点，让学生学会区别和运用变体字的变化方法。

3.织小组讨论，让学生积极主动的探究变体字的特点，并请代表大胆发言中。

能认真倾听同学的想法，完善自己的想法。

4.练运用所学方法，进行变体字设计5.过作品交流、评价，能对自己与他人的作品作出客观公正的评价。

（3） .情感与态度：1.在学习探究活动中，体验求知的快乐；2.在讨论中，学生自愿参与，有条理地分析、思考、解决问题；3.在创作活动中发挥自己的创造性，增强自信心（4） .教学重点与难点：1.变体美术字的特点2.引导学生在认识变体美术字的特点的基础上大胆地想象，并能结合变体美术字变化法则，设计出醒日、美观、规范的变体美术字来。

三、教材分析本课内容是浙江美术出版社教材七年级（上）第三单元第二课，变体美术字, 是在宋体美术字、黑体美术的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。

绘写时根据文字的内容，运用，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的意思处理，使之具有多样的自由变化，增加艺术感染力，从而达到强化文字精神含义的忖的。

美术汉字书法艺术教案【篇一：《书法的艺术欣赏》教案】《书法的艺术欣赏》教案设计课题：书法的艺术欣赏课时安排：2课时（1课时）授课教师：谢玲玲年级：初二年级上册册第二课一、教材分析本课教学以欣赏、分析、评述书法与篆刻艺术作品为学习内容，让学生对书法与篆刻的艺术展开研究、分析、讨论、评述，增加学生对书法与篆刻艺术的认识和了解，提高学生的审美水平，锻炼学生用语言和文字评述书法与篆刻艺术作品的能力。

对习惯于欣赏纯具象美术作品的学生而言，书法与篆刻的艺术完全是具象与抽象合二为一的统一体，是一种全新的艺术表现形式，学生对其的学习认识有一定的难度。

书法与篆刻的艺术是中国传统艺术之一，是运用笔画、结构（结体、章法）、墨色等手段塑造艺术形象、表现审美情感的书写汉字的艺术样式。

书法与篆刻是视觉造型艺术，是以汉字形体为审美意味表现的媒介、载体，它不直接模拟客观物象，不再现、反映具体的自然、生活场景，具有抽象性的造型特点。

书法与篆刻不同于具象绘画，不模拟、再现客观物象，它又不同于纯抽象绘画，脱离文字结构形式。

书法与篆刻艺术形象是“形”、“势”、“义”统一的文字造型形象。

其“形”是以汉字形体为基础的抽象形象。

汉字形体具有丰富多样的造型审美条件，书法文字形象是具象与抽象的统一体。

其“势”决定了书法形象的时序性定向连续空间。

书法的空间形式具有时间性、运动性，书法造型结果凝结着一次性的不可重复的过程性特征。

其“义”使书法形象成为形、义兼备的综合审美形态，字义因素对书法造型形式和审美情感内容产生极大的影响，书意与文义的和谐统一是书法美的理想状态。

书法与篆刻以汉字为表现载体。

汉字已有四千多年的历史，字体不断演变，先后出现了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等八种有代表性的字体。

课文内容分两部分，第一部分为书法艺术作品欣赏。

书法作品展示了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等八种有代表性的字体的精品供学生欣赏，并对八种字体的演变及艺术形式、艺术特点等作了概括的介绍。

创意字体设计教案篇一:有创意的字教案有创意的字设计思路:本节课旨在培养学生了解变体美术字、体验变体美术字的创意能力。

融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意的能力。

教学目的:1、学习变体美术字的基本知识2、掌握变体美术字的几种变化方法3、启发和培养学生的想象力、创造力教学重点:1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围2、试着自己书写变体美术字教学难点:对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据字体进行灵活合理的变体。

教学过程:一、视频导入播放《喜羊羊与灰太狼》动画片开头生:喜羊羊与灰太狼。

师:动画片好看，它的名字设计的也很有特点。

请看展示片头这与我们以前认识到得宋体、黑体美术字有什么区别,展示宋体、黑体字的喜羊羊与灰太狼与之对比生:动画片片头设计显得更加生动有趣板书生动有趣师:这种字体是在宋体、黑体美术字的基础上变化而来一种字体，我们叫它变体美术字。

这种变化就是变体字的创意设计。

今天我们就共同来学习变体美术字的创意设计。

板书课题二、新授过程(一)变体美术字的应用1、了解变体美术字在生活中的运用像这种变体美术字在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢, 学生回答老师的问题:衣服商标、商品标志、宣传标语、、、、、师:同学们在实际生活中见到过这样的变体美术字吗,展示生活中的变体美术字(二) 变体美术字的基本变化规律1、了解规律师:老师这儿还有几个变体美术字，大家观察这些字的哪些部位发生了变化, 出示图片学生说出相应的变化规律就可以了。

教师归纳变化规律2、争当小设计家请同学们选择下面的其中一、两个字根据字形、笔画、结构进行变化练习。

设计完成以后说一说你的设计思路, 胖、高、电、花、裂、(三)变体美术字的常见变化方法1、象形变化出示燕、这个字发生了什么样的变化,，让学生总结出将字的局部笔画运用比较形象的图案来代替。

《有创意的字》教学设计1教学目标知识与技能目标：1、学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。

2、了解变体美术字的创意方法。

3、发展学生想象和创造能力。

过程与方法目标：1、采用游戏——提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

2、探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。

情感态度与价值观目标：1、从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。

2、感受美术字的形态美和意蕴美。

2学情分析《有创意的字》是义务教育教科书《美术》（人教版）七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计﹒应用”中的第一课。

本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。

美术字应用广泛，使用价值高，是本单元的一个重要内容。

初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。

学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体的分类特征，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。

3重点难点教学重点：掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，进行灵活、合理地创意设计，发展学生的创造能力。

4教学过程活动1【导入】通过动画片《喜羊羊与灰太狼》的标题文字导入，让同学们感受标题文字和学过的黑体字的不同之处。

引入本节课的课题——有创意的字。

活动2【讲授】（二）、引导探究，观察分析【新课标指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”。

激发学生兴趣，诱发学生思维，促使学生在积极的状态下进行学习。

问答互动引导学生思维，激发兴趣。

】教师出示一些商业用途中的变体美术字的图片，吸引学生的注意力。

人教版初中美术理论知识试题（1）一、选择题1、《开国大典》的作者是：（ A ）A董希文 B李可染 C陈绍华 D晁楣2、李可染的作品是（ B ）A《开国大典》 B《万山红遍》 C 《松谷》 D《江山如此多娇》3、下列作品属于版画的是：（ B ）A《江山如此多娇》 B《松谷》 C 《万山红遍》 D《开国大典》4、《江山如此多娇》的作者是：（ C ）A董希文 B李可染 C 傅抱石、关山月 D晁楣5、苏州拙政园属于（ C ）A宫殿建筑 B坛庙建筑 C 园林建筑 D公共建筑6、下列作品属于雕塑艺术的是（ D ）A《开国大典》 B《松谷》 C 《帝后礼佛图》 D“贝耐力”摩托车7、成年人头部的二分之一处是（ B ）的位置。

A耳朵 B眼睛 C 鼻子 D嘴巴8、成年人站立时约为（ A ）个头长。

A七 B五 C 四又三分之一 D三又二分之一9、笔画方头方尾、没有边角、醒目有力，用笔直起直落、无需勾挑顿挫的字体是：（ B ）A宋体 B黑体 C 仿宋体 D楷体10、平行透视又称（ C ）A两点透视 B散点透视 C 焦点透视 D成角透视二、填空题：1、美术的四大门类是：绘画、设计、__雕塑______、____建筑______。

2、雕塑按照表现形式可分为：____圆雕_____、___浮雕______和透雕。

3、现代建筑分为____公共建筑______、____纪念性建筑__________和民用建筑。

4、整体观察人物的动作，通过找出__头部___、___胸部__、骨盆三大体块的方向，确定人物的基本动作关系。

5、头部八格是以_田__、_国_、_甲_、_申_、_由_、用、目、风，八个字的外形比喻八种头部基本形。

6、服装设计要兼具___实用_性__和__审美性____。

7、服装设计的三要素__款式____、__颜色__、面料。

8、学生装主要分为__制服式______和运动式学生装两大类。

9、字体设计的表现形式主要有：___形象化___、___意象化___、装饰化。

美术教案－美术字写法一、教学目标1.让学生了解美术字的定义、特点及分类。

2.培养学生美术字的书写技巧，提高书写美感。

3.培养学生对美术字创意设计的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：美术字的书写技巧及创意设计。

2.教学难点：美术字的创意设计。

三、教学准备1.教学材料：PPT、美术字作品、书写工具。

2.教学场地：教室、美术教室。

四、教学过程第一课时1.导入（1）展示几幅美术字作品，让学生初步感受美术字的美感。

（2）引导学生思考：什么是美术字？它与普通字体有什么区别？2.讲解（1）介绍美术字的定义：美术字是指以艺术手法表现的文字，具有美化、装饰、创意等特点。

（2）讲解美术字的分类：如宋体、黑体、楷体、行书等。

（3）讲解美术字的书写技巧：如线条的粗细、字形的变形、字体的组合等。

（1）让学生尝试用美术字书写自己的名字，体验书写技巧。

（2）教师巡回指导，针对学生的书写问题进行讲解和纠正。

4.小结（2）布置课后作业：用美术字书写一句自己喜欢的名言。

第二课时1.导入（1）展示学生课后作业，进行评价和讲解。

（2）引导学生思考：如何进行美术字的创意设计？2.讲解（1）讲解美术字的创意设计方法：如字体的变形、字形的创意组合、颜色的搭配等。

（2）展示一些优秀的美术字创意设计作品，进行分析和讲解。

3.实践（1）让学生分组进行美术字创意设计，每组设计一个主题。

（2）教师巡回指导，针对学生的创意设计问题进行讲解和纠正。

4.小结（2）布置课后作业：设计一幅以“梦想”为主题的美术字作品。

第三课时1.导入（1）展示学生课后作业，进行评价和讲解。

（2）引导学生思考：如何将美术字应用到实际生活中？（1）讲解美术字在实际生活中的应用：如广告设计、书籍封面设计、包装设计等。

（2）展示一些实际应用的美术字作品，进行分析和讲解。

3.实践（1）让学生尝试将美术字应用到一个小型设计项目中，如设计一张书签、一张海报等。

（2）教师巡回指导，针对学生的设计问题进行讲解和纠正。

电影海报中的字体设计赏析海报又称招贴或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。

具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、视觉冲击力强的特点，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。

电影海报是海报的分支，作为电影艺术的宣传品，往往浓缩了一部电影的精华，有着深厚的文化内涵与艺术审美，具有很强的观赏性，能让观众得到除了电影本身以外的另一种平面艺术的享受。

一幅优秀的电影海报，往往具有很高的设计水准，对图形、文字、色彩等设计元素运用相得益彰，提升视觉表现力的同时又具备独特的艺术魅力。

在电影海报设计中，除了对画面、色彩的表现之外，以电影名称为主体的字体设计也是其中非常重要的部分。

它是传达电影信息的重要载体，经过艺术化设计以后，可使文字形象变得情境化、视觉化，强化了语言效果，对提升海报设计品质和视觉表现力发挥了极大作用。

优秀电影海报的字体设计，对我们在品牌设计或页面设计时面对字体的处理，有着很好借鉴与参考意义。

下面就针对电影海报中的字体设计进行探讨，分析优秀的字体设计如何在海报设计中扮演重要角色。

既然是关于字体设计，那么就得从文字的历史说起。

我国是一个多民族的国家，文字种类很多，汉字是其中应用最广泛的，也是中国的官方文字。

汉字，亦称中文字、中国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。

目前的汉字体系分为繁体字和简体字，前者用于台湾、香港、澳门和北美的华人圈中，后者用于中国大陆和新加坡以及东南亚的华人社区。

汉字是世界上历史最悠久的文字之一，汉字的演变经历了几千年的漫长历程，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书、宋体等阶段。

下图展示的就是汉字的演变历史。

商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。

甲骨文是目前我们发现的最早的比较成熟的文字，我们今天的汉字就是从甲骨文演变而来。

而后来出现的金文指浇铸或刻凿在青铜器上的铭文。

古代称铜为金，故称金文。

西周晚期，金文形体趋向线条化，笔画比较整齐、匀称，这种字体叫大篆。

秦统一后，对汉字进行整理和简化，制定了新的文字标准，在全国推行，这种新字体叫小篆。

75文化艺术大类7501艺术设计类专业代码750101专业名称艺术设计与制作基本修业年限三年职业面向面向文化艺术行业的工艺美术与创意设计、视觉传达设计、美术编辑等岗位（群）。

培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和艺术设计理论、绘画及平面、色彩、立体构成等知识，具备熟练运用三种以上常用图形图像处理软件进行数字绘画的能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事素材拍摄、视觉传达设计创意构思、绘制设计图、文案图稿排版等工作的技术技能人才。

主要专业能力要求1. 具有艺术审美和美术鉴赏的能力；2. 具有初步的绘画创作能力；3. 具有二维平面图形图像处理的能力；4. 具有基本数字绘画的能力；5. 具有收集和选取艺术创作素材的能力；6. 具有使用相机和摄像机拍摄数字影像的基本能力；7. 具有文案、图稿编辑和排版能力；8. 具有将相关素材进行编辑、创作的综合应用能力；9. 具有依法从事艺术设计工作的能力；10. 具有终身学习和可持续发展的能力。

主要专业课程与实习实训专业基础课程：绘画基础、构成基础、计算机辅助设计、设计基础。

专业核心课程：数字绘画、字体设计、版式设计、UI设计、包装造型、摄影摄像、VI设计、影视后期制作。

404实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行数字绘画、摄影摄像、广告包装、文创产品等实训。

在文化艺术行业中的广告形象传播、包装设计及其他印刷、广告、数字出版、多媒体设计制作等单位进行岗位实习。

职业类证书举例职业技能等级证书：产品创意设计、文创产品数字化设计、界面设计接续专业举例接续高职专科专业举例：视觉传达设计、广告艺术设计、包装艺术设计、摄影与摄像艺术接续高职本科专业举例：视觉传达设计、数字影像设计接续普通本科专业举例：艺术设计学、视觉传达设计专业代码750102专业名称界面设计与制作基本修业年限三年职业面向面向平面设计、界面设计、网页设计、动效设计等岗位（群）。

第三单元第一课有创意的字_美术_初中教学设计教学目标：1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程:一、课前准备多媒体、PPT、教具准备。

师：孩子们，你们知道这节课要上什么吗？生：美术。

师：看来你很已经做好准备了，老师也准备了一个视频，让我们共同认真的欣赏一下吧。

播放视频（字体的演变），学生猜到这节课的内容与“字”有关。

组织上课。

二、导入（一）简单介绍字体的演变。

（二）比较“舞”的黑体和变体。

师：说说这两个字你最喜欢哪一个？为什么？学生：说出自己的看法。

总结：这种更形象更生动的字体成为“变体美术字”。

（三）师：从普通字体到变体美术字不是一下就变成的，需要大脑的加工，这种加工的过程就是“创意”。

得出：这节课的课题---有创意的字。

（老师变体美术字的方法写出课题）三、初探方法（一）请大家先想一想我们身边哪些地方用到了变体美术字？教师提问，学生回答。

总结：原来生活中用到变体美术字的地方真不少呀！（出示图片进一步）（二）通过游戏感受变体美术字的乐趣。

分小组抢答，给予得分最高小组鼓励。

师：通过这个小游戏你们觉得变体字有趣吗？是不是心中已经有了想设计的字了？想好怎么设计它了吗？请带着你的问题学习下面的知识吧！（三）通过观察一组变体字图片，分析它的巧妙在哪里？师：万事万物都有它的规律，大自然有它的生存法则，字体也有它的变化规律，下面让我们一起来看看它的规律有哪些？出示：字形变化笔画变化结构变化装饰变化（教师板书共同探讨）请学生分别看几组图片分析它有什么共同变化规律，并找出属于哪一类变化。

《创意美术字创意设计》课堂实录课题：创意美术字的创意设计课时：1课型：设计应用讲授人：教学目标：1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程：一、导入师：同学们，看一下这是什么？生：喜羊羊与灰太狼师：大家看着几个字体设计与黑体字有何区别？（展示黑体字的喜羊羊与灰太狼与之对比）生：动画片片头设计显得更加生动有趣师：这就是经过创意的美术字。

像这种创意美术字在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢？（引入课题并为下一个环节进行了铺垫）二、新授过程（一）创意美术字的应用1、学生回答老师的问题：衣服商标、商品标志、、、、、大家看一下变体美术字在生活中是不是应用范围很广？2、小游戏——猜猜看师：咱们做个小游戏啊，请看家猜猜看这都是什么标志？生：可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志（二）创意美术字的基本变化规律1、了解规律教师展示几个变体美术字——问题：观察这些字的哪些部位发生了变化？球字形闷规律错结构错位结构雨笔画峰形状师：这些字都是根据黑体字进行设计变化的，下面我再让大家看一组动画：2、动画示范老师展示三组动画，根据字的变化，让学生找出变化规律歪（把上面的“不”字进行移动、错位）点（把右上边的一横变成圆点）高（把高字上半截拉长变形，变成跟长颈鹿一样的上半身特长）学生了解了变化规律后老师安排了下面的小练习——3、实践练习要求：请根据字形、笔画、结构、变化设计以下几个字：胖、海、电、花、裂、震学生作品老师放到投影上展示并让学生陈述变化动机和方法——师：同学们设计的都非常好，可是有的同学可能会问，为什么我们设计的没有像“喜羊羊和灰太狼”那样既好玩又好看呢？其实刚才那些是老师教给大家的最简单、最基本的变形方法，都是在字的原型上进行变化的。

美术汉字书法艺术教案【篇一：《书法的艺术欣赏》教案】《书法的艺术欣赏》教案设计课题：书法的艺术欣赏课时安排：2课时（1课时）授课教师：谢玲玲年级：初二年级上册册第二课一、教材分析本课教学以欣赏、分析、评述书法与篆刻艺术作品为学习内容，让学生对书法与篆刻的艺术展开研究、分析、讨论、评述，增加学生对书法与篆刻艺术的认识和了解，提高学生的审美水平，锻炼学生用语言和文字评述书法与篆刻艺术作品的能力。

对习惯于欣赏纯具象美术作品的学生而言，书法与篆刻的艺术完全是具象与抽象合二为一的统一体，是一种全新的艺术表现形式，学生对其的学习认识有一定的难度。

书法与篆刻的艺术是中国传统艺术之一，是运用笔画、结构（结体、章法）、墨色等手段塑造艺术形象、表现审美情感的书写汉字的艺术样式。

书法与篆刻是视觉造型艺术，是以汉字形体为审美意味表现的媒介、载体，它不直接模拟客观物象，不再现、反映具体的自然、生活场景，具有抽象性的造型特点。

书法与篆刻不同于具象绘画，不模拟、再现客观物象，它又不同于纯抽象绘画，脱离文字结构形式。

书法与篆刻艺术形象是“形”、“势”、“义”统一的文字造型形象。

其“形”是以汉字形体为基础的抽象形象。

汉字形体具有丰富多样的造型审美条件，书法文字形象是具象与抽象的统一体。

其“势”决定了书法形象的时序性定向连续空间。

书法的空间形式具有时间性、运动性，书法造型结果凝结着一次性的不可重复的过程性特征。

其“义”使书法形象成为形、义兼备的综合审美形态，字义因素对书法造型形式和审美情感内容产生极大的影响，书意与文义的和谐统一是书法美的理想状态。

书法与篆刻以汉字为表现载体。

汉字已有四千多年的历史，字体不断演变，先后出现了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等八种有代表性的字体。

课文内容分两部分，第一部分为书法艺术作品欣赏。

书法作品展示了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等八种有代表性的字体的精品供学生欣赏，并对八种字体的演变及艺术形式、艺术特点等作了概括的介绍。