七年级上第二单元第1课时

【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

人教版七年级英语上第二单元第1课时（正式篇）教学设计Unit 2 This is my sisterPeriod 1 Section A (1a～1c)白庙初级中学徐连中I.Teaching important points：1.Key words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，family，those，who，oh，these.2.Key sentences：These are my brothers.Who's she?She's my sister.That's my family.Those are my parents.II.Teaching difficult points：How to introduce family members correctly.III.Teaching aids：Some pictures，CAIIV.Teaching procedures and ways：Step 1Revision and lead－in1．Free talk：T：Good morning .What is your name?S1：I am Liu Chao.T：Liu Chao，nice to meet you.S1：Nice to meet you，too.T：Well，he is Liu Chao .Who can tell me what his first name is?S2：His first name is Chao.T：Good，and may I know your name?S2：My name is Xu Zheng.2．Lead－in：Play a guessing game.T：Everyone has it，everyone loves it and everyone lives in it.What is it?Ss：It's our family.T：Today let's come to study Unit 2 This is my sister. Step 2Self－studying and guidingSelf－study guide 1：Self－study the new words：mother，father，parents，brothers，grandparents，grandmother，grandfather，sister，friend.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Self－study 1a on Page 7 and try to understand it.Questions for thinking：1、If I want to introduce my mother to others，what shouldI say？This is my mother or she is my mother?2、Choose the right answers.________ my parents.(These are，This is)________ my brother.(That is，Those are)The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand. Step 3Check upCheck up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary. Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partners and see if they can respond correctly.Step 4Cooperative inquiry1．Listening (1b)Listen and circle the words you hear in 1a.Play the recording again.Then check the answers. 2．Practice in pairsAsk students to practice the conversations above with their partners and make their own conversations.3.Act out：role－playAsk some pairs of students to role－play the conversation in front of the class.Sample：A：This is my family.Those are my parents.B：Who's she?A：She is my sister.B：Who are they?A：They are my grandparents.Step 5Practice一．单项选择。

初中美术七年级《小伙伴》教案基本信息课题名称第二单元多彩的校园生活第1课小伙伴课时共2课时第一课时课堂类型造型.表现教材分析本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。

让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。

人物头像写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

学情分析画人物肖像是一项难度很大的技法训练。

我班学生大多基础差、学生差异性明显，在教学中应因材施教，提高基础较强的学生，带动基础薄弱的学生。

因此,在上课前，借助图书馆以及网络资源给学生布置了查阅漫画、素描头像以及临摹相关的人物肖像，使学生能对人物肖像有一个简单的认识。

在此基础上引导学生兴趣使学生有探究知识的主动性。

教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形头部的透视规律。

知道人物的五官比例是以“三庭五眼”的规律分布的。

懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同而产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察同学间的脸型、表情，欣赏画家的作品等方法，初步掌握以线造型表现人物的相貌特征和表情。

情感、态度和价值观：体验观察、分析不同表情和性格过程中带来的快乐，增进同学间的友谊。

教学重点重点：了解人物头部及五官的基本比例。

教学难点难点：学生学会观察并抓住人物长相特征，用线描的方法描绘小伙伴教学方法采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或教学活动体验，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。

教学准备学生学生头像照片、纸、橡皮、铅笔等。

老师多媒体课件、微课示范材料教学过程教学备注环节教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学、检查学具准备情况准备纸、铅笔、橡皮稳定情绪谈话导入同学们，在课余时间我们都借助身边的资源（网络、书籍）了解过很多关于人物的肖像书籍。

课题：L1（第一课时）Unit 2（第二单元）(1a—3)【教学目标】1.掌握I～R英语字母的发音及书写。

2.熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式。

3.学习确认事物的日常交际用语。

4.a和an的用法.【重点难点】重点：熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式难点：a和an的用法一、自主学习（一）自学指导1. 熟记P7—P8的单词2. 完成P7 1b 的习题，并辨认图画中的事物。

3．仿照1b的对话，同桌练习。

4．查阅资料，区分a和an的用法.5．识记三个缩略词（二）预习检测1.---What ‘s this ?---____________A. This is a book.B. That’s a book .C It’s a book.. D. I’m a book.2.—What’s this in English?—___________.A. It’s map.B. It’s a mapC. It’s an map3.一张地图一个橘子一件夹克衫一把钥匙一床被子一支钢笔一把直尺千克全国篮球协会停车区用英语二、交流展示1、P7 1b部分的答案2、仿照1b 练习对话三．拓展应用（冠词a和an）a/an在英语中被称为不定冠词。

它们表示一（个，只，本，件，块，片……），在意义上没有区别。

用a/an时，我们必须记住两条基本原则：①a/an有不确定的意义。

（即所说的人、动物或东西对听者或读者来说可能是不知道的）②a/an只能用于单数可数名词之前。

此外还需注意a和an的发音：a（在平时讲话中发[]音），用于辅音（不是辅音字母）之前；an[n]用于元音（不仅仅是以元音字母a，e，i，o，u开头的词）之前。

四、反馈达标（）1.---What’s this ?---_________”A”A. It’sB. It’s anC. This’sD. It’s a( )2．This is ______ nice jacket.A．an B．a C．one D．／( )3．What’s that _______English?A. in B．to C．on D．at( )4.当你不认识某物时，应该问别人A. What is this?B. What this is?C. This is what?D. How are you?补全对话,每空一词,并抄写在四线三格里。

七年级上册信息技术第二单元第1课从文字到数字说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《文字到数字》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生了解计算机数据的概念，而且要让学生学会数据的保存，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解数据的概念；技能目标：了解数据与信息的关系；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解数据的处理；教学难点：能将数据保存成电子表格文件；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：电脑；六、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是数据吗？我们当如何保存数据？师：（板书）《从文字到数字》。

二、了解数据的概念：师：课件出示关于计算机中国数据的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是数据？数据与信息有什么样的关系？生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时进行总结；三、保存数据：师：刚才我们了解了数据的概念，现在请同学们结合课文内容，尝试数据的保存；生：结合课文积极进行实践；师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时总结；以上是我在预设教学《从文字到数字》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。