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古诗词鉴赏答题技巧以下是作者精心整理的古诗词鉴赏答题技巧（共含10篇），希望对大家有所帮助。
篇1：古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。
但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么;要什么，相应给什么。
讲究答题一定的规范性，才不易丢分。
为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。
归纳成几种模式，作操作性指导：(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情达意上的作用是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
示例：次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[答] ①“阔”字更好。
②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。
③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。
④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
(此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。
卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。
下同。
)(2)句意型题设问方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
古代诗歌鉴赏答题技巧1、仔细研究：仔细研究汉代古典诗歌，能更加细致地鉴赏易辨解其文本结构及部分表达手法，这也是进行古诗鉴赏时必须要做的工作。
仔细研读诗歌，不仅可以深入了解背景色彩和作者的风格，更可以帮助理解诗词中的深刻含义。
2、把握古诗词特征：把握古诗词特征对于了解诗词文本结构和表达手法尤为重要。
古诗词特有的多层次押韵，使诗词在文学上拥有了独特的性质，其表现手法有任何形式的现代文学都不可比拟。
3、多依靠比较：对于学习鉴赏古典诗歌，比较有用的方法就是学会从不同的作品之间比较分析，从中不断逻辑思考，扩充自己自身的思维，把握古诗词的特征，收集相关素材，从古典诗歌中学习到文学上的技巧知识和人文手段，获取作者的思想。
4、从形象中思索：汉代古典诗歌里常常有描述自然现象的形象，情真意深，宛若诗情画意，从中可以看出人文手段的深度与广度的表现。
理解这些常见的描写，再从形象中发现其中的内涵，将满足古诗鉴赏的要求。
5、善用符号解读：古典诗歌中往往有着不同深刻的符号，隐含着诗词里所深化的论述，那么要想充分挖掘诗词的精髓，深化本质的内涵，就必须精准解读其隐含的符号，将符号的意义与其背景色彩融汇，进行有效的鉴赏。
6、对照互文：汉诗宋词常有上下句、前后句形成“互文”的风格，这也是现代文学手法中比较特殊的手法。
学习鉴赏古典诗歌时，可以从把握两句之间的呼应关系，并且总结明确前句与后句之间的对比，理解其内涵关系，进行有效的文学思索，以及获得自身对诗歌文本深度领悟的过程。
7、积累案例：鉴赏古典诗歌时，可以深入研究多位古代诗人的作品，累积案例，从中考察诗人的思想，了解作者的特点，积累一定的知识储备，并在这基础上做一定的思考、分析、比较。
这样不仅能增加文学钻研素质，更重要的是，能清晰，针对性地把握诗歌。
完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：1) 这首诗塑造了什么样的形象？2) 试说说这首诗中的形象特点？3) 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）1) 懂得意象合成意境，意境凸现形象。
2) 形象蕴涵诗人的思想和情感。
3) 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：1) 概括塑造了什么形象。
2) 结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
3) 揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经XXX未消。
问：诗人是如何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：1) 这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？2) 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？3) 某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
古代诗歌鉴赏临场答题要诀1. 引言1.1 古代诗歌鉴赏临场答题要诀古代诗歌鉴赏临场答题要诀是学习古诗文必备的技能之一。
在考试或比赛中，面对古代诗歌的鉴赏题目时，要做到心中有数，条理清晰，不能武断或随意。
以下是几点关于古代诗歌鉴赏临场答题要诀的建议：1. 熟悉常见的古代诗歌形式和题材，掌握常用的评价词汇和表达方式。
2. 在阅读古诗文时，要注重整体把握，掌握诗歌的背景、作者和主题等重要信息。
3. 注意细节，如诗歌的结构、韵律、语言运用等，这些都是鉴赏题目的考点。
4. 要具备一定的联想和想象能力，尝试从作者的角度去理解诗歌，领会其意境和情感。
5. 及时总结归纳，将自己的理解和感悟进行整理和梳理，形成完整的鉴赏思路和观点。
通过不断的练习和积累，相信大家都能够在古代诗歌鉴赏临场答题中游刃有余，取得优异的成绩。
希望以上要诀能够对大家在古诗文的学习和应试中有所帮助。
2. 正文2.1 古代诗歌鉴赏的重要性古代诗歌是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。
鉴赏古代诗歌不仅可以帮助我们更好地理解古代文学作品，还能增进对古人思想情感的理解，培养审美情趣，提高人文素养。
通过欣赏古代诗歌，我们可以感受到古代诗人们对生活、情感、自然的独特感悟，了解古代社会的风土人情和历史风貌。
古代诗歌中蕴含着丰富的文学意蕴和情感表达，可以启发人们的想象力，引领人们进入诗人的内心世界，体验他们的生活体验和审美境界。
古代诗歌的重要性还体现在它对语言文学的熏陶和修养有着重要的作用，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，培养良好的审美情趣和人文素养。
鉴赏古代诗歌不仅是一种文学欣赏的活动，更是一种对心灵的滋养和熏陶，有助于提升个人的人文修养和审美水平。
2.2 古代诗歌鉴赏的基本要素古代诗歌鉴赏的基本要素包括诗歌的体裁、题材、艺术特点和艺术表现形式等方面。
诗歌的体裁是指诗歌的形式分类，主要包括古体诗、近体诗以及其他特定形式的诗歌，如律诗、绝句、词等。
古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感请结合诗歌内容分析。
（3分）[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法请简析其效果（3分）[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。
鉴赏古代诗歌“四步”解题法根据自己多年的教学经验提炼总结出鉴赏古典诗词“四步”解题法，为考生理解诗词本体，进入鉴赏层面，作出满意的答案提供一条符合认知规律和循序渐进地理解答题思路以及具体的答题操作要领。
第一步：读诗文，明确本体信息这里所说的本体信息，不僅仅指诗文的内容，必须着重指出的是要关注在考试题目区域内出现的任何信息，如诗题，诗前的小序，诗后的注释，这些都是明示信息，有用信息，可能给考生提供帮助，应如获至宝。
这一点粗枝大叶的考生尤其要注意。
从“诗题”中可以获知诗歌的题材，主题及诗人的情感等信息。
如2007年全国卷||鉴赏王维的诗《新晴野望》从题目可知题材是田园诗，调动平时的积累推知，田园诗表现的主题大致有三种:一是“农家乐”，表现农家忙于耕种，夺取丰收的希望；二是“悯农”，同情农民的辛苦生活；三是“羡农”表现在官场的孤单，苦闷，羡慕农家闲逸，描写心灵的回归。
那么，哪种主题符合王诗的内容呢？再进一步依据诗文推定，诗文描写了雨后新晴，风调雨顺，农家倾家出动，忙于耕作，画面清新，平和而生气勃勃。
因此，推知王诗的主题是第一种“农家乐”。
另外，诗下注释不放过，有的诗下注释了一个典故，如果要1/ 5考查表达技巧，这就暗示考生此诗“用典”。
命题者在诗后加注，是为考生准确地理解内容提供了线索，明确了这些，你就可以胸有成竹地进一步解读诗文了。
第二步：挖题眼，透视暗示信息“题眼”指的是问答题问的是什么。
这好像不是问题，但再追问一句，究竟问的是什么，恐怕被考者就有些动摇，不大肯定了。
而不大肯定，态度含糊，答题时必然含糊其词。
下面就阮籍的《咏怀》加以解说：夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见，忧思独伤心。
问题是:请从表达技巧角度说说诗中为什么要写“孤鸿”“翔鸟”，诗人借此要表达一种什么样的心情？读完题干后，挖掘题干中的问点即题眼，明确考查目标。
此题要回答出“表达技巧”“心情”以及“孤鸿”“翔鸟”的深曲涵蕴。
古诗词鉴赏分析技巧型答题技巧
1、提问方式：
⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?
⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、图片表达技巧)图片。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?
2、解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，语文月刊主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
3、答题步骤：
⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
古代诗歌鉴赏题如何作答1诗文鉴赏的答题技巧诗文鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这几个方面的答题技巧，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
诗文鉴赏答题技巧一：抓诗眼、抓意象、明意境1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。
3、意境意境是文艺作品中*、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有:慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
诗文鉴赏答题技巧二：诗歌体裁就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
写景诗:学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
咏怀诗:叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗:主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗:写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗:描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
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