北师版数学四年级上册《四 运算律 练习四》_3
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《乘法运算律的综合练习》教学设计
【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第三单元
【教学对象】小学四年级学生
【设计理念】小学数学练习课是小学数学教学的一个重要环节，它能使学生掌握系统的基础知识，提高学生的概括、归纳能力，发展学生的数学思维。
本节课练习课教学遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，精心设计和组织练习，做到精选、多变、巧练，达到变“苦练”为“乐练”的境界，引导学生从算式的形式和意义两种角度进一步理解和掌握乘法运算律的内涵以及数学模型，充分挖掘学生的思维潜能。
【教材分析】运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。
本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数，也适用于有理数。
所以学生掌握的程度如何，对后续的学习会产生极大的影响。
乘法运算定律综合练习是在学生已经学习了乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的基础上进行的一节综合练习课，目的是引导学生正确、熟练、灵活地运用三种运算定律进行简便计算，并在练习的过程中引导学生归纳、总结出简便计算的基本方法：一看：看算式的特点。
二想：想如何运用运算定律。
三算：正确计算。
【学情分析】学生已学习了乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，能运用运算定律进行一些简单的运算，学生并没有深刻体会到运算定律带来的方便，所以学生的选择算法的意识与能力有待加强，思维的灵活性有待发展。
【教学目标】
知识与技能:
1、巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行乘法简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。
2、能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行乘法简便运算。
过程与方法：
通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力。
情感态度与价值观：
积极参与学习活动，体验应用知识解决问题的乐趣，，激发学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。
【教学过程】
的欢迎。
如果还是一味大量练习，显然激不起学生的兴趣，也不符合新课改的要求，而一贯要求的练习形式多样化，练习程度延伸化，也只是对于知识掌握较好的同学才能得心应手，不同程度的学生是不能适应等同的练习的。
因此在本节课的教学中，我设计了这样几个教学环节：有针对性的复习乘法运算定律，使学生真正的理解知识；通过教师和学生的总结，使学生对乘法运算律的印象更加清晰、流畅，帮助部分学生进一步理清了自己的思维过程；为学生以后学习小数和有理数的乘法运算律奠定基础。
此外，我还注重引导学生从三个层次进行总结回顾：一是数学知识的总结回顾；其次是数学学习方法和学习技能的总结提炼；最后是通过让学生谈收获，引导学生从多方面展开自我反思和总结，促进学生思维灵活性的发展和提升。
我想，这样学生获得知识才具有价值、才会使学生终身受用。
