部编版五年级语文第十课 《青山处处埋忠骨》 讲解

人教部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》精美教案（统编版）一、教学内容《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册第10课，主要讲述了抗美援朝战争中，中国人民志愿军战士为保家卫国，英勇牺牲在朝鲜战场上的事迹。

课文通过对志愿军战士英勇事迹的描绘，展现了他们崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹，培养他们的爱国情怀；提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和动手实践的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义精神，增强民族自豪感。

三、教学难点1. 理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹。

2. 培养学生的爱国情怀和文学素养。

3. 引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的课文，引导学生了解抗美援朝战争背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享对志愿军战士的敬佩之情。

4. 探究学习：引导学生深入思考课文所蕴含的爱国主义精神，联系实际生活，培养学生的文学素养。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调志愿军战士的英勇事迹和爱国精神。

六、板书设计1. 课题：《青山处处埋忠骨》2. 教学目标：理解课文内容，感受志愿军战士的英勇事迹，培养爱国情怀和文学素养。

3. 教学重点：志愿军战士的英勇事迹和爱国精神。

4. 教学难点：理解课文内容，培养学生的爱国情怀和文学素养。

七、作业设计1. 课下阅读：阅读相关历史资料，了解抗美援朝战争的背景和意义。

2. 写作练习：以《我心中的英雄》为题，写一篇赞美志愿军战士的作文。

语文部编版五年级下册《10 青山处处埋忠骨》预习和课堂作业教案一. 教材分析《10 青山处处埋忠骨》是一篇描写革命先烈的英雄事迹的课文。

课文以毛泽东对杨开慧的怀念为线索，展现了杨开慧为革命事业英勇斗争、坚贞不屈的精神风貌。

通过讲述杨开慧的故事，教育学生学习她的革命精神，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于革命历史的理解还不够深入。

在教学中，需要教师引导学生通过阅读课文，了解杨开慧的革命事迹，感受她的革命精神，培养学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解杨开慧的革命事迹。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：学习杨开慧的革命精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解杨开慧的革命事迹。

2.教学难点：理解课文中的一些词语和句子，如“埋忠骨”、“英勇斗争”等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受杨开慧的革命精神，培养学生的爱国情怀。

2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文中的生词和句子解析4.小组合作学习资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾已学过的与革命历史相关的课文，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语气和情感。

然后，学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，如“课文中的杨开慧是一个怎样的人？”“她为什么选择牺牲？”等。

学生回答问题，表达自己的观点。

4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点词语和句子，进行讲解和示范，如“埋忠骨”、“英勇斗争”等。

10青山处处埋忠骨【题解】：题目“青山处处埋忠骨”这一句中“忠骨”指的是谁？这里指的是忠臣的遗骨。

这里指的是在朝鲜战场上牺牲的毛岸英同志。

【诗解】：对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。

这句话体现了毛主席豁达无私、以国家的大局为重的博大胸襟。

【生字词】：彭德怀、拟定、参谋、祥瑞、损失、锻炼、炼钢、眷念、奔赴、搞乱、特殊、尊重、签字、马革裹尸【重点词语】：马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。

文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。

——志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。

踌躇：犹豫不决的样子。

文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。

——小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在家门口踌躇不前。

【主题概括】：课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。

第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状。

第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，最终作出将儿子安葬在朝鲜的决定。

【文章结构】：【一课一得】：从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

1、毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

【解析】：动作描写，“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。

2、“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

【解析】：语言描写、动作描写和神态描写，“岸英！岸英！”是身为父亲的毛主席的深情呼唤，从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的深切思念、深深的愧疚和悲痛。

3、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是讲述先烈的英勇事迹，通过描绘先烈们在事业中无私奉献、英勇斗争的精神风貌，让学生感受到先烈的崇高品质和伟大精神。

课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力。

通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈们的英勇事迹，感受到他们为民族独立和人民幸福事业所付出的巨大牺牲。

同时，课文中的优美语句也便于学生进行语言积累和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解先烈精神层面上可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和点拨，帮助学生深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会先烈们的英勇精神。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜今天的幸福生活，树立远大理想，培养民族自豪感，增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.教学难点：深入理解课文，感悟先烈们的英勇精神，培养学生的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放视频资料，让学生了解先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，圈出生字词，互相交流学习。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，让学生深入理解课文。