体育舞蹈双语教学专业人才培养途径探索
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教育 部于 ２ ０ ０ １年印发《 关于进一现。
高教学 的若干意见 》 的 ４号文件明确要求本科教 育创造条件 ， 积极 推动使用英语等外语进 行公共课 和专业 课教学 ， 力 争在两三年 内 ，
３ ． ２ 、 双 语 教 学 与 教 学 实 践 相 结 合
正确熟练地运用两种语 言进行交 流 、 工作 、 学习的人。
２ 、 体育舞蹈与 双语教 学的相辅相成关系
３ ． ３ 、 创造实践培养环境 体育舞蹈双语教 学系列的学习和培养 ，学 生们应该基本 掌握
接下来 就是 为学生创造实践应用环 境 ， 据 常规 市场 经济下 的体育舞蹈 发展前景一 片大好 ， 但是 ， 为什 么体育 体育舞蹈专业英语 ，
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
体育舞蹈双语教学专业人才培养途径探索
口 张丽青 ’王巧慧 （ １ ． 长江师范学院体 育与健康科 学学院 重庆 ４ ０ ８ ０ ０ ０； ２ ． 西体育学院研究生部 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ８）
摘要 ： 体育舞蹈是体 育与 艺术相 结合 的运动 项 目， 在 高等教 育中通过双语教 学可以培养体 育舞蹈专业人 才 ， 具体培养途径应 该从 开设体 育专业英语课程、 双语教 学与教学 实践相结合 、 创造 实践培养环境等方 面培养双语教 学复合型人 才。以期 为培养 专业体育舞蹈翻译 工作
理论指 导实 践 ， 同样 ． 在学生掌 握体育英 语的基础上就应 该和
外语教学课程 达到所开课 程 的 ５ ％ 一１ ０ ％ ．以培养 高素质复合新 型 实践相结合 ， 所以 ， 在常规教学 中， 应该穿插双语教学 。 有条件 的学 让每个学 生都参加 同声 翻译 ， 准确地理 解每 人才 ， 实现我 国高等 教育的可持续 发展 。 根据 体育舞 蹈 自身特点 ， 校还应该请外教 上课 ， 双语 教学应该首先 在体育舞蹈 中实施 ，一方 面体育舞蹈技 术教学 个技术动作要领 ， 并掌握核 心技 术 ， 同时注意外教上课他们 在专业 在课 后布置相应 的作业 ， 给学 生一 内容 比较多 ，也相 对 比较简单 ，这样也便 于结合 技术动作 理解英 体育舞蹈英译 时的异同点所在 。 让每个学生英译 过来 ， 之后 文 ．另一方面是 因为体育舞蹈教学是开放式 环境和直观性教 学特 段英 国皇家 教师舞蹈协会 的讲学视频 ，
舞蹈 传人我 国未能在 国际社 会取得让 国人满 意的成绩 ？ 其中， 笔者 比赛来讲 ． 每年各大省市都会有 大中型的各类 比赛 ， 而且都会 有 国 认为追重 要的一个原 因就是 未能深刻透彻地理解 体育舞蹈 的精 髓 外表演嘉宾 的讲 习活动 ，客观上就为检 测体育舞蹈双语教学 的成 所在 ．只是意味着模仿 是永远不可能有一席 之地 。据有关 数据显 果 ， 也 为体育舞 蹈双语教 学专 业人才提供 了必要 的实践机会。 示， 每 年 国外 体育舞蹈世 界冠军来我 国讲 学的次数 非常多 ， 但是，
者和科研 工作提供 参考。 关键词 ： 体育舞蹈 双语教 学 人 才培养途径
能达到培养该人 才的需要 。 因此 ， 开设 体育英语课程是培 养双语教
引 言
对体 育舞蹈专业 的学生开设是很 有必要 的。 根 体育舞蹈是体 育与艺术相结合 的运 动项 目，是全 人类 的艺术 学人才 的首要 问题 ， 劳动成果 ， 它源 自于西方 民间舞蹈文化 ， ２ Ｏ世纪 ８ Ｏ 年代传入我 国 ， 据体育舞蹈 专业 人才培养大纲 ，体 育舞蹈学生在学 习好 体育专业 最直接 的收益 就是 能准确地理解世界冠军 的讲 授 ， 从 而更 起初在广州 、 上海 、 深圳 、 天津 等沿海城市发展 。 随着我 国经 济 的快 英语后 ， 速发展 ， 体 育舞蹈项 目发展迅 速。 据调查 每年我 国各个省 市都会举 快地推动我 国竞技体育舞蹈 的发展 ，同时也弥补 了体育 舞蹈专业 行体育舞蹈锦标赛 ， 而且 每年参赛运动员逐年迅 猛增长 。 高等学校 人才 的空缺 席位 ， 为体 育舞 蹈专业的学生开辟 了高薪的就业渠道 ， 教育 也开设 了体育舞蹈专业 ， 这样 才能为体育舞蹈教 师储 备师资 。 为体育科研作 出了巨大的贡献 。双语教 学也能在实践应用 中得以
掌握动作技术关键所 在 ， 教学实践应 用中 ， 教师应该注意培养 学生
双语 教学是指一个 能运用两种或两种 以上语 言的人 ，在 日常 对技术要 领领悟 能力 ， 通 过课堂教学 、 课 外作 业 、 教学实 践活动 等
生活 中能 将外语 和本族语基 本等 同地运 用于 听 、 说、 读写中， 能 够 强 化 双 语 教 学 在 实 践 中 的应 用 。
点为双语教学创造 了环境 。在实践 意义 上培养了更多 的体 育舞蹈 进行和 老师讨论 ， 进行 学习后 的反 馈 。 及时 纠正错误 的地方 ， 防止
双语 人才 ， 填 补了国外专家来 讲学所需专业翻译 的空缺 。
１ 、 双语教 学的含义
学生对动作技术 的理解错误 。 体 育舞蹈作为舶来 品 ， 准确地 理解是
４ 、 结论
每次讲 学都是请 的专业 的英语翻译者 翻译 ，当体育舞蹈 中出现 的
为响应 国家 的号 召和培养复合型人才 的需要 ．双语教学是 提
作 为人类艺术 的成果体育 舞蹈 ， 专业术语 时 ， 给翻译者带 来了不知所措 的“ 近（ 或 同译 ） 译” ， 必然会 高我国人才质量 的一个 基本策略 ， 给学 习者 产生“ 误意 ” 的结果 。 以此 ， 我们应该培养 专业 的体育舞 蹈 正好为培养体育舞蹈 专业 人才提供 了契 机 ，高等院校通过开设 体 翻译者 ， 双语教学 的出现恰好解决 了这 一瓶颈 ， 随着我 国许多 高校 育专业 英语课程 ， 实施双语教学 与教 学实践相结合 ， 创造实践 培养 开设体育 舞蹈专业课程 和响应培养复合型人 才的号召的 良好 环境 环境相结合途径下 为体育舞蹈培养专业 人才路径 。有力地推 动了 下， 体育舞蹈与双语教学之 间的关 系也 是相辅相 成。
高教学 的若干意见 》 的 ４号文件明确要求本科教 育创造条件 ， 积极 推动使用英语等外语进 行公共课 和专业 课教学 ， 力 争在两三年 内 ，
３ ． ２ 、 双 语 教 学 与 教 学 实 践 相 结 合
正确熟练地运用两种语 言进行交 流 、 工作 、 学习的人。
２ 、 体育舞蹈与 双语教 学的相辅相成关系
３ ． ３ 、 创造实践培养环境 体育舞蹈双语教 学系列的学习和培养 ，学 生们应该基本 掌握
接下来 就是 为学生创造实践应用环 境 ， 据 常规 市场 经济下 的体育舞蹈 发展前景一 片大好 ， 但是 ， 为什 么体育 体育舞蹈专业英语 ，
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
体育舞蹈双语教学专业人才培养途径探索
口 张丽青 ’王巧慧 （ １ ． 长江师范学院体 育与健康科 学学院 重庆 ４ ０ ８ ０ ０ ０； ２ ． 西体育学院研究生部 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ８）
摘要 ： 体育舞蹈是体 育与 艺术相 结合 的运动 项 目， 在 高等教 育中通过双语教 学可以培养体 育舞蹈专业人 才 ， 具体培养途径应 该从 开设体 育专业英语课程、 双语教 学与教学 实践相结合 、 创造 实践培养环境等方 面培养双语教 学复合型人 才。以期 为培养 专业体育舞蹈翻译 工作
理论指 导实 践 ， 同样 ． 在学生掌 握体育英 语的基础上就应 该和
外语教学课程 达到所开课 程 的 ５ ％ 一１ ０ ％ ．以培养 高素质复合新 型 实践相结合 ， 所以 ， 在常规教学 中， 应该穿插双语教学 。 有条件 的学 让每个学 生都参加 同声 翻译 ， 准确地理 解每 人才 ， 实现我 国高等 教育的可持续 发展 。 根据 体育舞 蹈 自身特点 ， 校还应该请外教 上课 ， 双语 教学应该首先 在体育舞蹈 中实施 ，一方 面体育舞蹈技 术教学 个技术动作要领 ， 并掌握核 心技 术 ， 同时注意外教上课他们 在专业 在课 后布置相应 的作业 ， 给学 生一 内容 比较多 ，也相 对 比较简单 ，这样也便 于结合 技术动作 理解英 体育舞蹈英译 时的异同点所在 。 让每个学生英译 过来 ， 之后 文 ．另一方面是 因为体育舞蹈教学是开放式 环境和直观性教 学特 段英 国皇家 教师舞蹈协会 的讲学视频 ，
舞蹈 传人我 国未能在 国际社 会取得让 国人满 意的成绩 ？ 其中， 笔者 比赛来讲 ． 每年各大省市都会有 大中型的各类 比赛 ， 而且都会 有 国 认为追重 要的一个原 因就是 未能深刻透彻地理解 体育舞蹈 的精 髓 外表演嘉宾 的讲 习活动 ，客观上就为检 测体育舞蹈双语教学 的成 所在 ．只是意味着模仿 是永远不可能有一席 之地 。据有关 数据显 果 ， 也 为体育舞 蹈双语教 学专 业人才提供 了必要 的实践机会。 示， 每 年 国外 体育舞蹈世 界冠军来我 国讲 学的次数 非常多 ， 但是，
者和科研 工作提供 参考。 关键词 ： 体育舞蹈 双语教 学 人 才培养途径
能达到培养该人 才的需要 。 因此 ， 开设 体育英语课程是培 养双语教
引 言
对体 育舞蹈专业 的学生开设是很 有必要 的。 根 体育舞蹈是体 育与艺术相结合 的运 动项 目，是全 人类 的艺术 学人才 的首要 问题 ， 劳动成果 ， 它源 自于西方 民间舞蹈文化 ， ２ Ｏ世纪 ８ Ｏ 年代传入我 国 ， 据体育舞蹈 专业 人才培养大纲 ，体 育舞蹈学生在学 习好 体育专业 最直接 的收益 就是 能准确地理解世界冠军 的讲 授 ， 从 而更 起初在广州 、 上海 、 深圳 、 天津 等沿海城市发展 。 随着我 国经 济 的快 英语后 ， 速发展 ， 体 育舞蹈项 目发展迅 速。 据调查 每年我 国各个省 市都会举 快地推动我 国竞技体育舞蹈 的发展 ，同时也弥补 了体育 舞蹈专业 行体育舞蹈锦标赛 ， 而且 每年参赛运动员逐年迅 猛增长 。 高等学校 人才 的空缺 席位 ， 为体 育舞 蹈专业的学生开辟 了高薪的就业渠道 ， 教育 也开设 了体育舞蹈专业 ， 这样 才能为体育舞蹈教 师储 备师资 。 为体育科研作 出了巨大的贡献 。双语教 学也能在实践应用 中得以
掌握动作技术关键所 在 ， 教学实践应 用中 ， 教师应该注意培养 学生
双语 教学是指一个 能运用两种或两种 以上语 言的人 ，在 日常 对技术要 领领悟 能力 ， 通 过课堂教学 、 课 外作 业 、 教学实 践活动 等
生活 中能 将外语 和本族语基 本等 同地运 用于 听 、 说、 读写中， 能 够 强 化 双 语 教 学 在 实 践 中 的应 用 。
点为双语教学创造 了环境 。在实践 意义 上培养了更多 的体 育舞蹈 进行和 老师讨论 ， 进行 学习后 的反 馈 。 及时 纠正错误 的地方 ， 防止
双语 人才 ， 填 补了国外专家来 讲学所需专业翻译 的空缺 。
１ 、 双语教 学的含义
学生对动作技术 的理解错误 。 体 育舞蹈作为舶来 品 ， 准确地 理解是
４ 、 结论
每次讲 学都是请 的专业 的英语翻译者 翻译 ，当体育舞蹈 中出现 的
为响应 国家 的号 召和培养复合型人才 的需要 ．双语教学是 提
作 为人类艺术 的成果体育 舞蹈 ， 专业术语 时 ， 给翻译者带 来了不知所措 的“ 近（ 或 同译 ） 译” ， 必然会 高我国人才质量 的一个 基本策略 ， 给学 习者 产生“ 误意 ” 的结果 。 以此 ， 我们应该培养 专业 的体育舞 蹈 正好为培养体育舞蹈 专业 人才提供 了契 机 ，高等院校通过开设 体 翻译者 ， 双语教学 的出现恰好解决 了这 一瓶颈 ， 随着我 国许多 高校 育专业 英语课程 ， 实施双语教学 与教 学实践相结合 ， 创造实践 培养 开设体育 舞蹈专业课程 和响应培养复合型人 才的号召的 良好 环境 环境相结合途径下 为体育舞蹈培养专业 人才路径 。有力地推 动了 下， 体育舞蹈与双语教学之 间的关 系也 是相辅相 成。
