趣味纸

趣味纸盘教案简介趣味纸盘教案是一种非常富有创意和趣味性的教学方法，通过使用简单的纸盘，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文档将介绍趣味纸盘教案的基本原理，以及具体的实施步骤和注意事项。

原理趣味纸盘教案基于以下原理： 1. 视觉刺激：纸盘的颜色、形状等可以吸引学生的注意力，提高学习的主动性。

2. 动手操作：学生可以通过自己动手搭建纸盘，培养动手能力和空间想象力。

3. 合作学习：学生可以在小组或团队中合作完成纸盘的制作，培养团队合作精神和沟通能力。

实施步骤下面是趣味纸盘教案的实施步骤：步骤一：介绍纸盘教案在课堂上向学生介绍纸盘教案的目的和意义，激发学生的学习兴趣。

步骤二：示范搭建纸盘老师或班上的学生可以进行纸盘搭建的示范，向学生展示如何根据教案要求搭建纸盘。

步骤三：分组搭建纸盘将学生分为小组，每个小组分配一份纸盘教案，由学生自行搭建纸盘。

老师可以根据需要提供一些简单的指导和启发，鼓励学生探索和创造。

步骤四：展示和分享每个小组完成后，可以邀请他们向全班展示自己的纸盘，并分享搭建过程中的收获和困惑。

其他学生可以提问和交流。

步骤五：拓展应用根据教学内容的需要，可以引导学生进行纸盘的拓展应用，例如通过搭建不同形状的纸盘来探索几何知识，或者使用纸盘进行实践性的科学实验等。

注意事项在实施趣味纸盘教案时，需要注意以下几点：•安全性：确保纸盘材料的安全性，避免使用易燃或有毒的材料。

•教案设计：教案应根据学生的年龄、能力和课程要求进行合理设计，确保学习目标的达成。

•鼓励创造：激发学生的创造力，鼓励他们根据自己的想法进行纸盘搭建。

•课堂管理：确保教室环境的安静和秩序，使学生能够专注于纸盘搭建和学习过程。

•评价和反馈：及时对学生的纸盘进行评价和反馈，鼓励他们改进和进一步发展。

结论趣味纸盘教案是一种创新的教学方法，通过使用纸盘，可以培养学生的创造力、动手能力和团队协作精神。

在实施过程中，需要注意安全性和教案设计，并鼓励学生的创造力和探索精神。

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谢谢欣赏
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想一想：
纸——平面
经变形的纸（折、揉、卷）—立体
这废纸卷成一个筒，它能 做什么用？
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5 趣味纸笔插
赤光镇中心小学 曾晓芬
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废弃材料
水杯
各种各样的瓶子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牛奶盒
牙膏盒
纸巾筒 4
制作方法：
1.绘画法 2.粘贴法 3.插接法
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第一种方法 绘画法
步骤1
步骤2
步骤3
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第二种方法
粘贴法
步骤3
步骤1
步骤2
步骤4
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轮 到 我 们 啦！
小组合作(四个人为单位)制作一个新颖 独特的趣味纸插笔。
要求：1.作品中要有粘贴或绘画的方法。 2.材料不限。
温馨提示：刀锋锐利、小心操作、注意安全。
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展示与点评
↓
我是小评委
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拓展作业：
生活中不少废物可 以巧加利用，做成与众不 同的笔插，你还有什么新 的创意？能把它作为“礼 品”赠送给朋友吗？

教案标题：趣味纸笔插教材版本：岭南版美术四年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握纸笔插的制作方法和技巧。

2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生热爱生活、美化生活的情感。

教学重点：1. 纸笔插的制作方法和技巧。

2. 学生动手操作能力和创新能力的培养。

教学难点：1. 纸笔插的制作方法和技巧。

2. 学生创新能力的培养。

教学准备：1. 教师准备：示范纸笔插的制作过程，准备制作材料。

2. 学生准备：收集各种彩纸、剪刀、胶水等制作材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个制作好的纸笔插，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它是用什么材料制作的？”2. 学生回答后，教师总结：“这个是用彩纸制作的纸笔插，它可以用来装饰我们的书桌，让我们的学习环境更加美丽。

”二、新课学习（10分钟）1. 教师讲解纸笔插的制作方法和技巧，边讲解边示范。

2. 学生认真观察教师的示范，并跟随教师的步骤进行制作。

三、动手操作（20分钟）1. 学生分组进行制作，每组选择一种彩纸，按照教师示范的步骤进行制作。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

四、展示评价（5分钟）1. 学生将制作好的纸笔插展示给大家，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，重点评价学生的动手操作能力和创新能力。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示几个制作好的纸笔插，引导学生回忆上节课的制作过程和方法。

2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了纸笔插的制作方法和技巧，今天我们将继续学习如何制作更加精美的纸笔插。

”二、新课学习（10分钟）1. 教师讲解如何制作更加精美的纸笔插，边讲解边示范。

2. 学生认真观察教师的示范，并跟随教师的步骤进行制作。

三、动手操作（20分钟）1. 学生分组进行制作，每组选择一种彩纸，按照教师示范的步骤进行制作。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

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折
纸
艺欣 术赏
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折纸 欣赏
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折纸 欣赏
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折纸欣赏
折纸 欣赏
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折纸
折纸又称“工艺折纸”，是一种 以纸张折成各种不同形状的艺术 活动。折纸发源于中国，发展于日本。
折纸不只是儿童的玩具。也 是一种有益身的心、开发智力和 思维的活动。
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折纸历史
折纸的起源于中国，但真正把折纸艺术发扬的。却是日本人。 最初, 折纸在日本是用于祭祀方面，到造纸普及化后才盛行于民 间。而大约于 十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记 载及以图示方式教导的折纸书籍世界第一部折纸书《秘传千羽鹤 折形》。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折纸更是全 国中小学的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过 折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。
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趣味折纸——魔法星
4. 打开第3步的折作 品，把另一边的两个 角往里折，使本来竖 直的边和第1步的折 痕重合。合上作品， 压平。
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趣味折纸——魔法星
5. 如图，根据第1~4 步相同的方法折出另 外7个一样的模块。
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趣味折纸——魔法星
6. 拿出两个模块，把第1个插到 第2个中，使第2个夹在第1个的 两个分开的尖角里，用手捏住。
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7. 把第1个分开的两个尖角往第 2个的分开的两条边上折，这样 就能使两个部分合起来。
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8. 图为最先的两个模块合在一 起后的形状。
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趣味折纸——魔法星
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9. 按照顺时针方向把其他几个都插进去。 如图所示，当你已经插入了6个之后，看 上去已经不能再进行了，这个圈圈也快 要完成了。这个时候，你必须很小心的 把最后一个插进去，当你用同样的方法 插完第8个的时候，就可以把这第8个和 第一个折合在一起了。