二下语文前置作业

二下语文特色作业设计一、作业设计背景二年级下学期语文教学工作中，为了进一步巩固学生语文基础知识，提高学生语文素养，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，特制定本套特色作业。

二、作业设计目标1. 巩固所学汉字、词语、成语、俗语等基础知识。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的写作兴趣和创作能力。

4. 增强学生的口语表达能力及合作精神。

三、作业内容1. 每周一篇看图写话，要求学生结合图片进行合理想象，用文字表达出图片内容。

2. 每两周一次阅读分享，学生自选一篇课外文章进行阅读，并向同学们分享阅读心得。

3. 每月一次成语接龙比赛，以班级为单位进行，提高学生对成语的积累和应用能力。

4. 每学期一次诗歌创作活动，鼓励学生创作诗歌，培养学生的文学素养。

四、作业实施要求1. 教师应根据教学内容和学生学习情况，合理布置作业，确保作业难度适中，量力而行。

2. 教师应及时批改作业，对学生的作业给予评价和指导，鼓励学生发挥优点，改正不足。

3. 学生应认真完成作业，书写工整，保持作业整洁美观。

4. 家长应积极配合教师，关注学生的学习情况，鼓励孩子参加各项语文活动。

五、作业评价1. 作业评价应以鼓励为主，关注学生的进步，激发学生的学习兴趣。

2. 评价方式可以采用等级制、评语制等，具体可根据实际情况灵活调整。

3. 对表现优秀的学生，教师可给予一定的奖励，提高学生的学习积极性。

六、作业反馈1. 教师应定期对作业完成情况进行总结，了解学生的学习需求，调整教学策略。

2. 家长应及时关注孩子的作业完成情况，与教师保持沟通，共同促进孩子语文素养的提升。

3. 学生应主动向教师和同学请教，积极参与讨论，提高自身语文能力。

七、作业设计具体方案1. 看图写话- 每周选取一幅与学生生活紧密相关或富有想象力的图片，要求学生用100-200字描述图片内容。

- 教师提供写作指导，如开篇、结尾、修辞手法等，帮助学生提高写作技巧。

二年级特色作业语文一、识字小达人。

1. 汉字大变身。

- 请你给下面的汉字加上一笔，变成新的字。

- “日”（）、“十”（）、“人”（）- 再给这些新字组个词哦。

2. 汉字找朋友。

- 老师给出了一些汉字卡片，如“天”“地”“山”“水”“花”“草”。

- 你要把能组成词语的汉字卡片找出来贴在一起，然后大声地读出来这个词语。

比如“天地”“山水”“花草”。

3. 象形字猜猜猜。

- 老师画了一些简单的象形字的图案，像弯弯的月牙代表“月”字，三个山峰代表“山”字。

- 你要猜出这些图案代表的是什么字，并且说一说你是怎么猜出来的。

二、故事小能手。

1. 故事接龙。

- 老师先讲一个故事的开头，比如“从前，有一只小猴子，它住在一片美丽的森林里。

”- 然后每个同学接着讲一句，把这个故事延续下去。

要注意语句通顺，想象合理哦。

2. 我的故事口袋。

- 自己编一个小故事，可以是关于小动物的，也可以是自己的幻想之旅。

- 写下来或者画出来，然后讲给爸爸妈妈听。

故事里至少要用到三个这学期学过的新词语。

3. 故事表演秀。

- 找几个小伙伴一起把这个故事表演出来，可以自己制作一些简单的道具，像用硬纸板做小猪的房子之类的。

表演的时候要把故事里的对话说得清清楚楚。

三、诗歌小诗人。

1. 诗歌填空。

- 老师给出一首简单的儿歌，但是里面有一些空着的地方。

- 例如：“弯弯的（）小小的船，小小的船儿两头（）。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。

”请你把合适的字填进去。

2. 模仿写诗。

- 你要模仿着写一段关于秋天或者冬天的诗句。

3. 诗歌朗诵会。

- 选择一首你最喜欢的古诗或者儿歌。

- 先把它背下来，然后加上一些自己的动作和表情，朗诵给家人听。

要把诗歌里的感情读出来哦，比如快乐的诗就读得轻快一点，悲伤的诗就读得缓慢一点。

小学语文对前置性作业设置的认识各位老师，中午好！今天我和大家交流的话题是《对前置性作业设置的认识》。

我将从三方面谈一谈：一，前置性作业设置的目的二、小学语文前置性作业的设计三、周五授教研活动的简介一、前置性作业设置的目的前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式，设置的目的是：1、让每个学生有准备的进入课堂，进行有思考的讨论，这样的交流才有效果。

2、给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究可以让课内的学习更深入，课内的交流更宽泛。

3、学生能学到更多的课外知识，丰富课堂的教学内容，扩展学生的学科视野。

4、让学生感受到发现的快乐（每个孩子的能力不同，他们在完成前置性作业的过程中，都或多或少的有所发现，在交流的过程中，哪怕有一点点的自己的观点，他们都是非常快乐的）。

学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂教学的有效性。

总之，合理设计前置性作业，对于培养学生的自主学习能力至关重要。

我觉得，如果说20年前我区实施的目标教学是为了克服教师在课堂上的随意性，那么，今天的前置性练习就是为了减少学生上课的不在状态。

二、小学语文前置性作业的设计把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这些，都要求学生对课文有一定程度的了解，有准备地进入课堂。

这样，才有可能成为课堂的主人。

前置性作业，比起一般的预习内容更加广泛，对课文的针对性也更强。

一般来说，前置性作业的设计要包括通读课文、自学生字词、了解文章结构和主要内容、提出疑难问题、查阅背景资料等。

三、周五授教研活动的简介：1、我执教的主题是前置性设计与课堂内容展示研究。

2、我执教的内容是《说声“对不起”》这篇课文的第二课时。

文中讲述了一件经常发生在学生们中间的故事。

那就是：“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。

部编版二年级下册语文全册分层作业设计一、基础层作业设计【作业内容】1. 抄写本单元生字新词。

2. 背诵本单元要求背诵的课文。

3. 阅读与本单元主题相关的文章，写下读后感。

【作业目的】1. 巩固本单元所学的基础知识。

2. 培养良好的背诵习惯。

3. 拓宽阅读视野，提高阅读理解能力。

【作业提示】1. 生字新词抄写时，注意字形、笔顺，抄写三遍。

2. 背诵课文时，可以分段进行，逐一攻克。

3. 读后感要求真实、有感而发，不抄袭、不编造。

二、提高层作业设计【作业内容】1. 用所学生字新词编写一段通顺的话。

2. 根据本单元所学课文，创作一篇短文或故事。

3. 结合本单元主题，开展一次社会实践调查，写出调查报告。

【作业目的】1. 训练学生的语言组织能力。

2. 激发学生的创造力，培养写作兴趣。

3. 提高学生观察、分析社会现象的能力。

【作业提示】1. 编写的话要符合语境，注意语法和修辞。

2. 创作短文或故事时，要紧扣课文主题，融入个人感悟。

3. 调查报告应真实反映调查过程，分析透彻，有结论和建议。

三、拓展层作业设计【作业内容】1. 阅读与本单元主题相关的经典文学作品，写一篇书评。

2. 搜集与本单元主题相关的新闻报道或热点话题，进行评论。

3. 围绕本单元所学课文中的某个观点或主题，开展辩论或讨论。

【作业目的】1. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 培养学生的批判性思维和信息筛选能力。

3. 锻炼学生的口头表达能力，增强团队合作精神。

【作业提示】1. 书评应客观公正，有理有据，不歪曲原意。

1 / 3课后作业-《青蛙卖泥塘》基础作业一、用“ ”画出加点字的正确读音。

挖坑．（kēn kēng ） 吆喝．（hē hè） 播撒．（sǎ shǎ） 挺．好（tǐn tǐng ） 绿茵．茵（yīn yīng ） 愣．住（n èng l èng ） 二、拼一拼，写一写。

qīng wā yīng gāi（ ） （ ）bān jiā cǎo zǐ（ ） （ ）pò kāi quán shuǐ（ ） （ ）三、给下列各字加上偏旁变成新字，再组词。

四、根据提示，说说下列加点的字或词的意思。

1.（青蛙）想把泥塘卖掉，换一些钱搬．到城里住。

“搬”是个形声字。

“般”的读音是 ，“搬”的读音也是 ；“搬”字是提手旁，我猜它的意思是 。

2.“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝．．起来。

我能根据“吆喝”这个词的形旁猜意思：五、照样子写句子。

例：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

1.多美的公园！有，有，有，有。

2. ！有，有，有，有。

六、青蛙为了卖泥塘做了哪些事？在正确答案的后面打上“√"。

①种了草（）②种了花（）③栽了树（）④引了水（）⑤修了路（）⑥盖了房（）阅读提高七、读文段，完成练习。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住．．．．了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。

1.青蛙是怎样叫卖泥塘的？请在文中找出来，画上横线。

2.青蛙为什么“突然愣住了”？（选一选）（）①青蛙认为价格太低。

②没有顾客买了。

③青蛙觉得泥塘被自己改造得很好了，应该自己住。

3.根据文段的内容，发挥想象写一写。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

第2课找春天分层作业作业内容分层要求【第一关基础知识我最棒】1.看拼音写词语。

ɡū niɑnɡ xún zhǎo chōnɡ dònɡ liǔ shù（）（）（）（）táo huā tǔ qì xìnɡ zi dònɡ dànɡ （）（）（）（）2.我会连。

小草探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符必做题3.照样子写一写。

例：遮掩遮遮掩掩叮咚平安千万来往4.仿照例句造句，用上带点的词。

①春天像．个害羞的小姑娘。

②我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找．．春天。

【第二关综合阅读小能手】1.读一读，做一做。

春雨桃花说：“春雨是粉红色的。

”野草说：“春雨是浅绿色的。

”柳丝说：“春雨是鹅黄色的。

”春阿姨说：“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色。

”①短文一共有（）个自然段，春阿姨说的话在第（）自然段。

②用“”画出文表示颜色的词。

③你认为春雨是什么颜色的？请画一幅春雨图吧。

如果你不会画的话，也可以把你想怎么画写下来。

2.我会排。

（）她飞到柳树上，送给柳树一件绿色的衣裳。

必做题（）她叫醒了青蛙，青蛙高兴地唱起了动听的歌。

（）她飞到桃树上，送给桃树一件漂亮的粉色外衣。

（）那优美的歌声引来了小鸭子，引来了小燕子，就连小草都从土里钻出来听小青蛙动听而优美的歌声。

（）春姑娘来了，她像天使一样飞回来了。

3.课文综合阅读。

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找哇，找哇。

（1）划出第一段表示动作的词，并说说从这些词语中可以看出孩子们什么样的心情？（2）你能从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？【第三关小小练笔我能行】寻找生活中的春天选做题课文中的几个孩子找到了春天，你还可以从什么地方找到春天呢？试着写一写吧。

什么是前置学习？教师向学生教授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。

关于前置性学习的几个疑问？1.前置学习=课前预习？2.前置学习=生本课堂？3.前置学习一定在课外？4.前置学习内容越多越好？5.前置学习是增负还是减负？前置学习的定位1.备课多备“可能”2.设计力行简约3.关注实践空间4.资源走向生成前置研究的基本原则：.低入原则 2.指导性原则3.个人与小组合作相结合原则 4.趣味性原则5.开放性原则6.监督原则7.激励评价原则前置研究的表现形式：形式：听、说、读、写、看、找格式：小研究本、表格、批注、资料一、前置性作业及作用所谓前置性作业是学生作业的一种，是教师根据课程标准、教学内容、教学目标、学生实际等，针对学习内容提出的能体现知识的灵魂与线索的问题或小研究，是引导学生在学习新知识之前自己先学的“纲”，不是教案的翻版或是一般的学案。

学生通过完成前置性作业，感到这个知识是我探究出来的，是我自己学会的，从而在第二天的课堂上有了想“展示”的欲望。

它可以是对新知识的整体预习，让学生把握下一节课内容的主要脉络，可以是对某些相关问题的思考，也可以是学生对新知识的一种探究活动。

这种活动可以多种学习方式来进行，或上网收集、整理相关资料，或做一些简单的实验探索，或从生活实践中感悟等，前置性作业是为学习新知识做预备、做铺垫、做指引，起着“培育新知识第一条根”的作用。

有效的前置性作业绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。

它体现了“先学后教”与“先做后教”的自主学习的精神，反映了生本教育的理念及其方法论追求的价值。

二、设计前置性作业的原则前置性作业设计的根本原则是：简单、根本、开放。

（一）简单：要求作业的环节要简单，学生能一目了然。

要求设计的作业难度要适中，要照颐全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。

（二）根本：要求教师抓住知识能力主线，找准教学重难点，使学生通过一两个问题的思考探究能够初步把握主要内容。

小学语文二年级作业设计优秀案例一、作业设计背景在我国小学语文教育中，二年级是学生语言学习的关键阶段。

此时，学生已具备一定的汉字基础和语言表达能力，但还需进一步培养其语文素养。

为了提高学生的学习兴趣，激发其学习潜能，本次作业设计以优秀案例为载体，旨在让学生在完成作业的过程中，提高语文综合素质。

二、作业设计目标1. 巩固所学汉字，提高学生的汉字书写能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的想象力，培养创新思维。

4. 提高学生的语言表达能力，锻炼口语交际技巧。

三、作业内容设计1. 拼音练习：选取本册教材中的重点汉字，让学生进行拼音练习，巩固所学拼音知识。

例：将以下汉字的正确拼音写在括号内：（1）春（_______） （2）花（_______） （3）红（_______）2. 汉字书写：让学生抄写本册教材中的重点词语，提高汉字书写能力。

例：请将以下词语抄写三遍：春天、花朵、红色、阳光、草地3. 阅读理解：选取一篇与本册教材相关的短文，设计问题，让学生在阅读过程中提高理解能力。

例：阅读短文《春天的颜色》，回答以下问题：（1）短文中提到了哪些春天的颜色？（2）作者为什么喜欢春天？4. 想象作文：以“我最喜欢的季节”为主题，让学生发挥想象力，写一篇短文。

例：我最喜欢的季节是（_______），因为（_______）。

5. 口语交际：设计一个与本册教材相关的场景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

例：假设你是短文《春天的颜色》中的作者，向你的朋友介绍你为什么喜欢春天。

四、作业评价1. 教师应及时批改作业，对学生的完成情况进行评价，给予鼓励性评语。

2. 评价应以激励为主，关注学生的进步，提高其学习积极性。

3. 对学生在作业中表现出的创新思维和优秀表达，应予以表扬和展示。

五、作业布置与反馈1. 布置作业时，教师应明确作业要求，确保学生了解作业目的。

2. 作业量应适中，避免给学生造成过重负担。

1、找春天一、看拼音写词语。

tuō xiàjiědònɡxī shuǐmiányītàn tóu yáo tóu yě huā duǒ cánɡ二、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。

春天像个___________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们________地找啊，找啊。

2、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。

她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……三、填空。

藏藏丁丁遮遮慌慌清清摇摇四、照样子写词语。

遮掩遮遮掩掩认真开心（）（）（）五、在正确读音下面画横线。

1、我家院子里有几（jǐjī）只小鸡，这些小鸡真可爱！2、我家的客厅里的茶几（jǐjī）上有两杯水。

★照样子，写句子。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？，是？2、古诗两首一、看拼音写词语。

Wèi lái zhuī gǎn shū diàn kū huáng guāng róng yě cài zhù sù gāo shāo二、抄写古诗《草》题目：作者：三、比一比，组词语。

未（）烧（）枯（）徐（）末（）浇（）姑（）除（）★这两首诗都是描写季景色的。

★《草》是朝大诗人写的，诗中“，。

”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。

诗中还有一对反义词，分别是________和________。

★《宿新市徐公店》描写了种景物，分别是。

诗中最有意思的一句是、。

3、笋芽儿一、拼一拼，写一写。

shì jiè sǔn yá hū huàn shān gāng hōng dòng二、读一读，并照样子，写一写。