下载文档原格式
第八章函数课题：第八章函数§1~§4教学目的:1、驾驭函数定义的一般形式2、驾驭函数调用的一般形式教学重点：教学难点：函数定义、调用的一般形式形式参数和实际参数步骤一复习引导一个C语言源程序可由一个主函数和假设干个协助函数组成。
由主函数调用其他函数，其他函数也可以相互调用。
步骤二讲授新课§8.1 概述例8.1main( ){ printstar( );print_message( );printstar( );}printstar( ){ printf( “ ********** \n”); }print_message( ){ printf(“How do you do ! \n”); }说明：1、一个源程序文件由一个或多个函数组成。
一个源程序文件是一个编译单位。
2、一个C程序由一个或多个源程序文件组成。
这样可以分别编写、分别编译，提高调度效率。
3、C程序的执行从main 函数起先，在main函数中完毕整个程序的运行。
4、全部函数都是平行的，即函数不能嵌套定义，函数可以相互调用，但不能调用main函数。
5、从用户运用的角度看，函数有两种：标准函数(库函数)和用户自己定义的函数6、从函数的形式看，函数分为两类：无参函数和有参函数§8.2 函数定义的一般形式〔一〕无参函数的定义形式类型标识符函数名( ){函数体(包括声明局部和执行局部)}例：printstar( ){ printf( “ ********** \n”); }〔二〕有参函数定义的一般形式类型标识符函数名(形式参数表){函数体(包括声明局部和执行局部)}例如：int max(int x, int y){ int z;z=x>y?x:y;return (z);}〔三〕一个函数可以是空函数如dummy( ) { }§8.3 函数参数和函数的值〔一〕形式参数和实际参数形式参数：定义函数时函数名后括号中的变量名，简称形参；实际参数：调用函数时函数名后括号中的表达式，简称实参。
C语言_函数与宏定义_教案教案：C语言_函数与宏定义一、教学目标：1.理解函数的概念和作用；2.学会如何定义和调用函数；3.掌握宏定义的概念和使用方法；4.能够编写复杂的函数和宏定义；5.了解函数和宏定义在编程中的应用。
二、教学内容：1.函数的概念和作用；2.函数的定义和调用；3.函数的参数传递和返回值；4.宏定义的概念和使用方法；5.常用的函数和宏定义的案例。
三、教学步骤：1.导入知识（10分钟）引导学生回顾函数和宏定义的概念，了解它们在编程中的作用和优势。
2.函数的定义和调用（20分钟）-介绍函数的定义和调用的语法；-示例代码演示函数的定义和调用的过程；-学生练习编写简单的函数，并进行调用。
3.函数的参数传递和返回值（20分钟）-介绍函数的参数传递和返回值的概念；-示例代码演示函数的参数传递和返回值的过程；-学生练习编写带参数和返回值的函数。
4.宏定义的概念和使用方法（20分钟）-介绍宏定义的概念和使用方法；-示例代码演示宏定义的过程；-学生练习编写简单的宏定义。
5.常用的函数和宏定义的案例（30分钟）-分析并演示常用的函数和宏定义的应用场景；-以实际案例为例，讲解函数和宏定义在编程中的应用；-学生根据案例练习编写函数和宏定义。
6.总结及作业布置（10分钟）-总结本节课学到的知识点和技能；-布置作业：要求学生编写一个复杂的函数或宏定义，并在下节课进行演示与交流。
四、教学资源：1.讲义和课件；2.代码示例；3. 编程工具（例如Code::Blocks）。
五、教学评估：1.班级练习作业评估；2.随堂讨论、提问和回答问题；3.下节课学生的演示与交流评估。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解函数和宏定义的概念，掌握函数的定义和调用的方法，以及函数的参数传递和返回值的使用。
同时，学生还应该了解宏定义的使用方法，并能够编写复杂的函数和宏定义。
为了加深学生的理解和应用能力，本节课引入了常用的函数和宏定义的案例，以实际问题为例，讲解函数和宏定义在编程中的应用。
【重大版（第七版）】信息技术八年级上册3.1《函数》教案•通过PPT展示函数的代码示例。
学生行为：•认真听讲，记录关键知识点。
•观察代码示例，理解函数的逻辑。
设计目的：•确保学生对函数有清晰的认识。
（三）案例分析（10分钟）教师行为：•展示一个具体的编程案例，如使用函数计算不同形状的面积。
•分析案例中函数的应用。
学生行为：•跟随教师的分析，理解函数在实际编程中的应用。
•提问和讨论，加深理解。
设计目的：•通过案例分析，让学生更深入地理解函数的应用。
（四）实践操作（10分钟）教师行为：•指导学生使用编程软件，根据所学知识完成一个简单的编程任务，如定义并调用一个函数。
•巡视课堂，个别指导有困难的学生。
学生行为：•动手操作编程软件，尝试定义和调用函数。
•遇到问题主动向教师求助，与同学讨论。
设计目的：•通过实践加深学生对函数的理解和应用。
（五）小组合作编程（5分钟）教师行为：•将学生分成小组，每个小组设计一个使用函数的小程序。
•鼓励学生在小组内进行分工合作，共同解决问题。
学生行为：•在小组内进行讨论，明确分工，共同完成编程任务。
•展示小组的成果，分享合作经验。
设计目的：•培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（六）互动讨论（5分钟）教师行为：•提出一些关于函数的问题，如函数在优化程序中的作用。
•组织学生进行小组讨论。
学生行为：•积极参与小组讨论，分享自己的见解。
•听取他人意见，拓宽思路。
设计目的：•培养学生的合作精神和交流能力。
（七）问题探究（5分钟）教师行为：•提出一些编程中可能遇到的问题，如函数递归的使用。
•引导学生思考这些问题，并尝试提出解决方案。
学生行为：•积极思考，尝试提出问题的答案。
•参与讨论，分享自己的想法。
设计目的：•培养学生的批判性思维和创新能力。
（八）课堂小结（5分钟）教师行为：•总结本节课的主要内容和学习要点。
•强调函数在程序设计中的重要性。
学生行为：•认真听讲，回顾本节课的学习内容。
•准备提出自己的疑问和困惑。
《函数》第一课时教案目标与方法：1、通过简单的实例，了解常量与变量的意义，能确定实际问题中的变量与常量；2、初步掌握函数的概念，能判断两个变量之间的关系是不是函数关系，能分清函数关系中的自变量与函数（因变量）；3、初步学会用变化的观点及思想去认识世界、解决问题。
重点与难点：1、确定实际问题中的变量与常量；分清函数关系中的自变量与函数（因变量）；2、判断两个变量之间的关系是不是函数关系。
教学过程：一、引入从甲地到乙地，座在匀速行驶的列车上，小明、小丽、小亮和小华谈论着车速、路程和时间，谈论着数量的变化和位置的变化。
你如果是他们中的一员，请思考下列问题：1、列车行驶这一过程中，哪些数量在改变，哪些数量没有变？（和小明、小丽、小亮和小华的答案作对比）2、除了小明、小丽所说的那些不变的数量外，在这个问题中还有不变的数量吗？3、除了小亮、小华所说的那些变化的数量外，在这个问题中还有变化的数量吗？二、探索新知在上面的过程中，列车行驶的速度，甲、乙两地的路程都始终保持同一数值；列车行驶的时间，列车与甲、乙两地间的路程不断变化。
※在某一变化过程中，数值保持不变的量叫做常量；可以取不同数值的量叫做变量。
三、灵活应用【例】(1)匀速直线运动中，速度是常量，时间与路程均为变量；(2)电影院里统计票房收入，对某一个场次和座位类别而言，票价是常量，而售票张数和收入均为变量； (3)某日或连续几日测量某同学的身高，可以近似地看做常量；…四、函数的引入1、工作人员将水库的水位变化与水库蓄水量变化情况列成下表：水位/m 106 120 133 135 …蓄水/m3 2.30×1077.09×107 1.18×108 1.23×108…位的下降而减小，当水位稳定不变时，蓄水量也稳定不变。
2、如右图：搭1条小鱼需要8根火柴，每多搭1条小鱼就要增加6根火柴，随着小鱼条数的增加，火柴的根数也随着增加。
C语言程序设计课件教案第六章函数教学目的掌握函数的定义、函数的声明、函数的调用、函数的设计原则，能够灵活的去定义和调用函数。
教学要求1.掌握函数的定义、声明、调用掌握常量的概念与使用2.熟练掌握函数的设计原则3.熟练掌握函数形参的异常判断、函数返回值的使用重点和难点1.函数定义和使用2.形参的异常判断、函数返回值的使用教学支撑环境与教学资源：1.笔记本电脑2.VC20103.投影仪教学方法讲授法、练习法、讨论法授课课时6课时教学过程一、课程引入什么是模块化？模块化有哪些特点？我们C语言中是否可以实现模块化编程？函数是完成一个个特定任务的语句集合，它能完成你所想要的某种特定任务，当你要用时，只需要调用它即可，在后续的修改或是维护过程中，只需要针对这一个进行修改即可。
作用1：减少程序的代码量作用2：代码复用作用3：使程序具有良好的结构二、函数的定义函数的定义：包括两个部分，分别是“函数头”和“函数体”。
返回值数据类型函数名(数据类型形参1，数据类型形参2,....)//函数头{//函数体（可以有多条语句）}[注意1]:函数的返回值和参数可以是任意类型，包括空类型！！当函数无返回值或无形参列表时，建议用void指明[注意2]:函数名是一种标识符，必须符合标识符的命名规则！单词首字母不大写，从第二个单词起首字母大写。
[注意3]:函数的参数可以没有，也可以有多个参数（本章最后讲解）【思考】如果源文件只有如上说是的代码可以运行吗？同学们自己尝试一下！[注意4]：一个项目中必须要有一个主函数，没有主函数，程序找不到执行的入口，代码无法运行。
[注意5]：函数头要有头注释（功能，参数，返回值），函数定义不可以嵌套。
【思考】现在在上面代码的基础上添加好主函数，试试可以运行吗？[注意6]：函数如果不被调用，就不会执行。
三、函数的调用语法 : 函数名（实际参数1，实参2，...）#include <stdio.h>void printStar(void){printf("****");return ;}int main(void){printStar();//调用函数printStarreturn 0;}[注意1]：如果是A函数调用B函数，则A函数叫主调函数，B叫被调用函数在这个代码示例中，main函数就可以称为主调函数，prinfStar函数就可以称为被调函数。
