历史必修一第7课汉字与书法分析

第7课汉字与书法——教学设计教学方法及手段：讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法，展示历史图片和相关资料，联系实际生活，升华深入。

教学过程：一：【导入新课】（5分钟）（点击出图）同学们，学习历史一定要关心时势，锻炼历史敏感性，学以致用。

鼓励学生分享所知的时事。

在激发学生的热情后，由教师引出日本换年号的新闻—“令和”二字是汉字，还有日本每年票选的年度汉字也是汉字。

（提问：日本为什么用汉字？）由此带领学生回顾遣唐使的历史知识——日本在公元七世纪进行大化改新，引进了中国汉字，并在此基础上创造出假名，从而构成了日语字库。

引出问题：“这是日本汉字的来源，那我们的汉字是从何而来呢？”激发学生的好奇心，从而进入本课的重点——汉字的起源与发展的学习。

二：【讲授新课】·从汉字起源到“书同文”【合作探究】学生通过小组合作，立足课本，利用pad上的思维导图软件进行总结。

然后上讲台通过白板和展示台进行展示，教师做出点评。

1.汉字的发展历程：1）起源：早在新石器时代，陶器上就出现了一些刻画符号。

2）演变：商代甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字。

商周时期铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。

【思维引申】通过观察图片（详情见课件），得出生产力的进步带动文字发展的结论。

3）书同文：①背景：春秋战国社会大变革时期，汉字的使用更为广泛和频繁，各诸侯国对汉字任意减省笔画、紊乱偏旁，造成异体杂出、一字多形等混乱状况，削减了汉字的交流功能，不利于文化的发展和社会进步。

②过程：到秦朝统一时，秦始皇推行“书同文字”，以秦国的小篆为基础，统一全国文字，后来书写简便的隶书也得到推广。

③意义：文字的改革对多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。

2.意义：将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。

【课堂小结】通过图片题。

带领学生总结汉字发展趋势。

【环节过渡】由明星字体进字库引出古代价值千金的有些书法作品，激发了学生好奇心和探究热情，从而进入下一环节的学习·书艺历程【合作探究】师生共同合作来完成本单元的学习。

高二历史必修一复习知识点整理【导语】高二本身的知识体系而言，它主要是对高一知识的深入和新知识模块的补充。

以数学为例，除去不同学校教学进度的不同，我们会在高二接触到更为深入的函数，也将开始学习从未接触过的复数、圆锥曲线等题型。

作者高二频道为你整理了《高二历史必修一复习知识点整理》期望对你有所帮助！1.高二历史必修一复习知识点整理汉字与书法艺术1、汉字的发展历程：(1)汉字是世界上最古老的文字之一。

六千多年前，“图画文字”显现。

(2)象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。

(3)至商朝，汉字已形成完全部系。

其演变的总趋势是由繁到简。

2、书法艺术的形成：魏晋以前基本上是自发阶段，魏晋时期开始进入自觉阶段。

中国书法兼具审美功能与实用功能，自觉地创造书法美成为体现中华民族文化特点的一种艺术情势。

3、代表人物及特点：(1)魏晋楷书有定鼎之功，钟繇、王羲之奉献。

(2)唐代楷书步人盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点，分别被称为欧体、颜体和柳体，成为后人学习、临摹的范式。

(3)魏晋以来，草书盛行不衰，名家辈出。

东晋的王羲之、王献之，唐朝的张旭、怀素等，都是草书大家。

(4)行书兼具楷书的规矩和草书的放纵，东晋王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明等人的行书，历来备受众人爱好。

2.高二历史必修一复习知识点整理孔子和早期儒学1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，年龄晚期鲁国人，是的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的首创人，后人尊称“至圣”。

2、早期儒学：(1)孔子创建儒家学派。

孔子的思想核心是“仁”。

他认为仁就是爱人，人与人之间要相互爱惜，和谐相处;要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。

孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。

孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。

(2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。

孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

目标导航③商周：“________”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一①背景：________时期，文字发展出现混乱状况；秦统一为文字统一提供了条件。

②措施：秦始皇以秦国________为基础，推行“书同文字”。

③意义：为________推广奠定了基础；对统一的多民族国家的形成和发展产生深远影响。

二、书艺历程1．形成条件(1)________字形丰富、数量庞大，提供载体。

(2)________形成，是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)________等文具的改进，为书法技巧创新提供了物质条件。

2．发展历程(1)________：汉字发展成为自觉的书法艺术，“书圣”王羲之的________被誉为“天下第一行书”。

(2)隋唐：有张旭、怀素狂放不羁的________，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的________，书法理论日趋成熟。

(3)宋代：追求________而忽略法度，倡导“有意无法”，四大家为代表。

(4)明代：书法进一步平民化、世俗化，更加强调________的创造。

3．书法特点术门类是()A．汉字B．中国书法C．中国画D．中国戏剧答案：B解析：汉字不是艺术，A错误；由“无图的画”可知C错误；由“无行的舞”“无声的乐”可排除D。

答案为B。

2．余秋雨说：“中华文明的长寿秘密是汉字。

”下列关于中国汉字的表述，正确的是()A．汉字起源于甲骨文B．汉字在商朝时形成成熟体系C．汉字的演变趋势是由简到繁D．汉字是世界上最古老的文字答案：B解析：汉字起源于原始社会的刻画符号，A错误；到商朝，形成了比较完整成熟的甲骨文体系，故B正确；汉字的发展呈现出由繁到简的趋势，故C表述错误；汉字是世界上最古老的文字之一，D错误。

3．秦始皇统一中国后采取了“书同文”的措施，下列作品体现了秦朝官方字体的是()答案：A解析：根据几种字体的特征可知，《泰山刻石》为小篆，是秦统一文字后采取的字体，A正确；《曹全碑》是汉隶，《颜勤礼碑》是楷书，《兰亭序》是行书，B、C、D三项皆排除。

第7课汉字与书法课标要求概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络教学目标基本知识：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆该艺术的发展历程。

能力与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。

情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。

教学重点与难点重点：书法艺术的演变历程。

难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。

教学过程导入设计：请你猜一猜仓颉卖字——打一成语谜底“自作自受（售）”相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。

仓颉造字虽只是传说，但据考证，仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。

讲授新课：平，他决定穿越时空，到历史的长河领略一下中国汉字与书法的奥妙无穷的魅力。

第一站新石器时代追寻原始汉字何处是？展示：马家窑新石器时代遗址（距今约4000--5000年）中发现的陶器刻符提问：图画是人类文字的共同起源。

看看世界上几种最古老的文字，你会发现它们的原始字形都是图画性的。

我们现在见到的这些符号就是原始汉字吗？第二站：晚清时期王明听说有人在中药里的有了惊世发现，发现了一种文字，你知道这种文字是什么吗？相传1899年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3千多年前的汉字-甲骨文。

距今约3000多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今所知最古老的成熟汉字第三站：商周时期王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字”，这是什么文字？展示西周时期的铭文即“金文”：就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。

其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。

和甲骨文相比，脱去板滞，变化多样，更加丰富了第四站春秋战国时期王明发现这个时期文化繁荣，但文字也繁杂，各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。

第7课汉字与书法课程标准：概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

一、从汉字起源到“书同文”1．文字作用(1)记录人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象。

(2)使文化得以传播交流、世代传承。

2．汉字演变(1)出现：①新石器时代：陶器上出现了一些刻画符号。

②商代：甲骨文是目前所知最早的成熟汉字。

③商周：“金文”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一：①背景：春秋战国时期，文字发展出现混乱状况；秦统一为文字统一提供了条件。

②措施：秦始皇以秦国小篆为基础，推行“书同文字”。

③意义：为隶书推广奠定了基础，对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远影响。

二、书艺历程1．形成条件(1)单体汉字字形丰富、数量庞大，提供载体。

(2)士人群体形成，是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧创新提供了物质条件。

2．发展历程(1)以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意。

(2)通过自由变化的线条和疏密得宜的布局，将绘画艺术的情境美和书写的内容有机融合，成为表现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。

1．对先秦文字的认识(1)甲骨文并不是我国最早的文字，而是目前已知最早的成熟的汉字。

(2)对秦朝“书同文字”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。

(3)秦朝的官方文字是小篆而不是隶书。

2．中国古代书法艺术的特征(1)中国的书法艺术是一种以汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式，遵循一定章法的独特艺术。

(2)汉字书法是一种线的艺术，以自由而多样的线的曲直运动和空间构造，表现和表达出形体、感情和气势。

(3)它以点画和结构反映文字的形体美、动态美和意境美，具有一定的概括性和高度的审美价值。

3．汉字具有旺盛的生命力的原因(1)中央集权的统一国家保证了汉字使用的畅通无阻。

(2)汉字为不同民族、不同方言区的交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字的使用与发展提供广阔的空间。

第7课汉字与书法
课后篇稳固探究
学业水平引导
1.有人说:“文字的创造是人类开展史上石破天惊的大事。

〞以下说法对“石破天惊〞的准确解读是( )
A.有了文字人类才得以交流
B.文字是传播和传承文化的唯一载体
C.文字是人类进入文明时代的重要标志
D.文字最能表达人类的创造力
,文字是文明的象征。

应选C项。

2.以下图是大汶口文化陶器上的刻画符号,这种符号一般被认为是我国文字的最早起源,你认为其
出现的时代是( ) A.商周时期 B.秦汉时期
C.新石器时代
D.春秋战国时期
,故C项正确。

3.某人从文物市场购置了一张发黄的宣纸,上边用甲骨文印制了一首词。

对其年代大家有不同的猜想,你认为以下哪个最准确( )
A.商代文物
B.汉代文物
C.唐代文物
D.当代臆造文物
,材料中的“宣纸、甲骨文、词〞明显不是同一朝代的,故这一文物最有可能是
当代人臆造的。

第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课标解读】掌握汉字和绘画艺术的产生和发展历程：原始的刻画符号；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；秦汉刻石；王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。

【考试大纲】汉字的起源演变和书画的发展A级基础知识一、从汉字起源到“书同文”1．汉字的起源与发展历程（1）新石器时代：陶器上就出现了一些___________，这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

（2）商周时期：商代的是目前所知最早的成熟的汉字，商周时期出现铸在青铜器上的文字，被称为。

（3）春秋战国：汉字的使用更为广泛和频繁，人们对文字的丰富、发展做了有益的尝试。

（4）秦朝时期：秦始皇推行“”，以小篆为基础，统一全国的文字，后推广书写简便的，对产生了深远的影响。

2．意义：它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。

二、书艺历程1．形成条件（1）材料：____________________为富于个性化的艺术创造准备了很好的材料。

（2）动力：____________________的形成。

（3）文具：____________________等文具的改进。

2．书法特点：以________________空间和_____________刚柔枯润来抒情达意，显现了_____________审美情趣。

3．发展历程（1）实用性文字：①秦小篆_______________②汉隶_________________（2）自觉的书法艺术：魏晋南北朝原因：①社会动荡、政治混乱，士人将自己的道德情操和理想融入绘画之中。

②佛道发展，文化多元。

③造纸术的传播，笔墨纸张等文具的改进。

代表：东晋___________，其书法理论是。

（3）新的高峰：隋唐原因：唐代国家的统一，国势强盛，经济繁荣，中外经济文化交流空前兴盛，文化全面辉煌。

特点：既有________________________也出现了________________________的______，书法_________日趋成熟。

第7课汉字与书法
课标要求
概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。

落实课标
一、文字与书法的发展脉络
二、主要书体概要
三、重点问题突破
1、文字的重要意义：
记录人们的思维、语言、经验和复杂的社会现象，传播交流和传承人类文化；是书法艺术的重要载体。

2、秦朝统一文字历史意义：
克服了广阔帝国文化交流中的语言障碍和文字障碍，增强了民族的认同感和凝聚力，对我国统一的多民族国家的形成与发展产生了深远的影响。

3、魏晋书法成为自觉艺术的条件
①字型丰富数量庞大的单体汉字是书法艺术形成的前提条件；②魏晋时期士人群体形成是把汉字发展为书法艺术的内在动力；③笔墨纸张等文具的改进提供了基本条件。

4、时代特征与书风的形成
①唐代国家统一，繁荣强盛，开拓奔放，书法达到新高峰：张旭、怀素的草书狂放洒脱；颜真卿、柳公权的楷书注重法度规范，雍容遒劲；②宋代重文轻武，商品经济繁盛，市民阶层兴起，社会生活丰富，书法追求个性与韵味，忽略法度与规范，尚意轻法；③明朝商品经济繁盛，市民文化发展，书法艺术进一步世俗化、
平民化；明清时期封建制度腐朽，皇权专制走向顶峰，思想文化专制强化，一方面出现僵化呆板的馆阁体书法；另一方面，反传统的思想文化产生，出现“扬州八怪”为代表的个性化艺术。