苏教版三年级混合运算教案

三年级下册数学教学设计-4.3 混合运算丨苏教版
一、教学目标
1.熟练掌握混合运算的概念和方法。

2.能够用混合运算解决日常生活中的一些实际问题。

3.学会比较大小并应用到混合运算中。

二、教学重难点
1.混合运算概念的理解和掌握。

2.对于多步骤混合运算的解题能力。

3.比较大小和应用到混合运算中的能力。

三、教学步骤
3.1 Step 1 引入知识
通过课前小组讨论方式，引导学生发现混合运算的概念，同时，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.2 Step 2 讲解知识点
讲解混合运算的定义、方法和技巧，通俗易懂地解释混合运算的应用场景，帮助学生理解相关概念并掌握计算方法。

3.3 Step 3 练习巩固
练习混合运算的简单计算，显示算式的步骤，让学生加深对概念与计算方法的理解。

在练习中，教师可以关注学生计算中的错误并进行及时的纠正，帮助学生掌握计算技巧。

3.4 Step 4 拓展应用
实际生活中的问题拓展混合运算的应用，通过多样的应用方式让学生认识和了解混合运算在生活中的应用，提升学生的应用水平和创新思维能力。

四、教学评估
1.课堂小结：通过互动的方法，观察学生的掌握程度和思维模式。

2.作业检查：给学生布置一定量的混合运算作业，并及时检查学生的计算情况，帮助学生弄懂错误原因，进一步提升计算水平。

3.能力考核：综合评估学生混合运算所掌握的知识和技能。

通过鼓励学生进行辩论或其他小组活动，加强学生的创新思维和解决问题的能力，在活动中综合评价学生的表现。

乘法和加减法的混合运算（教案）三年级下册数学苏教版教案：乘法和加减法的混合运算一、教学内容本节课的教学内容来自三年级下册数学苏教版，主要包括教材第47页至第49页的第5题。

这部分内容主要介绍乘法和加减法的混合运算，让学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生运用乘法和加减法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

三、教学难点与重点重点：掌握乘法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

难点：理解乘法和加减法混合运算的运算顺序，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，顾客购买了3个西瓜，每个西瓜5千克，请计算一共购买了多少千克的西瓜。

2. 讲解乘法运算：讲解乘法的意义和运算规则，以3个西瓜每个5千克为例，引导学生理解乘法运算。

3. 讲解加减法运算：讲解加法和减法的意义和运算规则，以购买西瓜的场景为例，引导学生理解加减法运算。

4. 混合运算：讲解乘法和加减法混合运算的顺序和法则，以实例进行演示，引导学生理解混合运算。

5. 例题讲解：以教材第47页的第3题为例，讲解乘法和加减法混合运算的解题步骤和思路。

6. 随堂练习：让学生独立完成教材第47页的第5题，并进行讲解和点评。

7. 作业布置：布置课后作业，包括教材第48页的第3题和第4题，要求学生在课后进行练习。

六、板书设计板书设计如下：乘法和加减法的混合运算1. 乘法运算：a × b = c2. 加法运算：a + b = c3. 减法运算：a b = c4. 混合运算：a × b + c = d 或a × (b + c) = d七、作业设计(1) 4 × 5 + 3 =(2) 7 × (2 + 3) =(3) 6 × 4 2 =答案：(1) 23(2) 28(3) 22八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法和加减法混合运算的掌握情况总体较好。

三年级下册数学教案4章《混合运算》教学实录苏教版教案：三年级下册数学教案4章《混合运算》教学实录苏教版一、教学内容今天我们要学习的是第四章《混合运算》。

这一章的主要内容有：整数四则混合运算的顺序，以及如何进行正确的计算。

我们将通过例题和练习来掌握这些知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数四则混合运算的顺序，并能够独立、正确地进行计算。

三、教学难点与重点重点是整数四则混合运算的顺序和计算方法。

难点是如何正确地应用这些运算规则。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们需要带的学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一个实际情景，比如“小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有5个苹果，问他一共买了几个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，比如“5 + 3 × 2 =？”我会带领学生们一起分析这个题目，先算乘法，再算加法，得出答案是11。

3. 随堂练习：接着我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。

比如“8 4 + 2 =？”学生们可以通过练习加深对混合运算的理解。

4. 板书设计：我在黑板上会写出本节课的主要知识点，包括运算顺序和计算方法。

5. 作业设计：我会给学生们布置一些作业题，让他们回家后巩固学习内容。

比如“完成练习本上的第15题。

”六、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。

答案：1. 52. 83. 124. 95. 14七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对混合运算的理解有了明显的提高。

但在教学过程中，我也发现有些学生对运算顺序的理解还有些模糊，需要在今后的教学中进一步加强。

对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在日常生活中多进行数学运算，比如计算购物时的总价，这样可以更好地应用所学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握混合运算至关重要。

三年级数学下册苏教版《乘法和加、减法的混合运算》（一等奖创新教案）《乘法和加、减法的混合运算》教学设计（市级公开课）一、【课题】小学数学三年级下册第四单元《混合运算》第一课时《乘法和加、减法的混合运算》P34~35例1、想想做做T1~6。

二、【教材简解】学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减（乘法在前面）的计算。

本单元的混合运算，从同级运算扩展到不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。

混合运算是对四则计算的综合应用。

进行混合运算，要认真分析算式里有哪些运算，按一定的运算顺序逐步计算。

书上把“算式中有乘除法，也有加减法，要先算乘除法，后算加减法”这一条运算顺序，分解成“有乘法也有加减法”“有除法也有加减法”两段，降低了认知难度，方便教与学。

三、【目标预设】1.通过具体的情境，让学生理解并掌握不含小括号的乘法和加、减法的混合运算的计算顺序。

2.能正确计算不含小括号的乘法和加、减法的混合运算，能正确使用递等式，能准确表达计算过程。

3.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四、【重点、难点】重点——理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，学会正确的递等式格式。

难点——理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，能根据题意列出综合算式，并用递等式正确计算。

五、【设计理念】本课内容难度不是很高，所以这节课的教学设计从学生角度出发，激发学生学习的主动性，在独立探究和交流讨论中悟出乘加和乘减混合运算的运算顺序。

六、【设计思路】1.复习铺垫——学生在二年级已学过同级混合运算以及乘加、乘减（乘法都在前面）的相关内容，新课前让学生通过两道练习题，唤醒他们的已有知识经验，为新知做好铺垫。

2.关注算理——通过具体的情境，帮助理解运算顺序，让学生多表达，用数学的语言把计算过程描述出来，包括练习题，也可以让学生把混合运算放置到具体情境中，而不是单纯地计算核对答案，这样学生对算理的理解会更深刻，同时也培养了学生“说数学”的能力。

三年级下册数学教案4章《混合运算》苏教版一、教学内容1. 加减法混合运算2. 乘除法混合运算3. 混合运算的顺序二、教学目标通过本章的学习，使学生掌握基本的混合运算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解混合运算的顺序。

三、教学难点与重点重点：掌握基本的混合运算方法，能够正确、迅速地进行计算。

难点：理解混合运算的顺序，能够灵活运用运算定律进行简算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物、做饭等，让学生感受到混合运算的实际意义。

2. 理论知识讲解：讲解加减法混合运算、乘除法混合运算的规则，以及混合运算的顺序。

3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并掌握混合运算的方法。

4. 随堂练习：让学生在课堂上进行混合运算的练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：混合运算1. 加减法混合运算2. 乘除法混合运算3. 混合运算的顺序七、作业设计1. 完成练习本上的混合运算练习题。

答案：略2. 运用所学知识，解决生活中的实际问题。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生掌握了基本的混合运算方法，能够正确、迅速地进行计算。

但在理解混合运算的顺序方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续强调混合运算的顺序，并运用实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

拓展延伸：让学生深入了解计算机是如何进行混合运算的，尝试编写简单的程序来实现混合运算，提高学生的编程能力。

同时，引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是非常重要的环节。

通过生活中的实际例子，学生能够更好地理解和感受到混合运算的实际意义。

在引入过程中，我注重选择与学生生活密切相关的例子，如购物、做饭等，使学生能够直观地认识到混合运算在生活中的应用。

同时，我还注意引导学生积极参与，提出自己的例子，增加课堂的互动性。

标题：三年级下册数学教案-4章《混合运算》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数混合运算。

2. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 混合运算的概念和意义2. 混合运算的顺序和法则3. 整数混合运算的运算方法4. 混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的顺序和法则，整数混合运算的运算方法。

2. 教学难点：混合运算在实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板或幻灯片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生发现混合运算的存在，激发学生学习混合运算的兴趣。

2. 探究新知（1）混合运算的概念和意义通过实例，让学生了解混合运算是由两种或两种以上的运算符组成的算式，如：加减乘除混合运算、乘除加减混合运算等。

（2）混合运算的顺序和法则利用小黑板或幻灯片，展示混合运算的顺序和法则，引导学生理解和掌握。

（3）整数混合运算的运算方法通过例题，让学生了解整数混合运算的运算方法，并能正确进行计算。

（4）混合运算在实际问题中的应用结合生活实例，让学生感受混合运算在实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 巩固练习设计一些混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结混合运算的顺序和法则，以及整数混合运算的运算方法。

5. 布置作业设计一些混合运算的练习题，让学生课后完成，加深对混合运算的理解和掌握。

六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生学习混合运算的兴趣。

在教学过程中，注重引导学生理解和掌握混合运算的顺序和法则，以及整数混合运算的运算方法。

通过巩固练习，让学生熟练掌握混合运算。

在课后作业中，设计一些混合运算的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 注重培养学生的数学语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言。

苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。

本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。

通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。

学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。

2.带括号的混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。

2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。

《混合运算》教案2一、教学目标【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。

【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。

二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

三、教学准备教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

6.深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等上下要对齐。

(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1的另一种解法。

苏教版三年级下册数学精品教案-第4单元混合运算一、教学目标1. 让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 混合运算的概念及运算顺序2. 混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的运算顺序2. 教学难点：混合运算在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）混合运算的概念及运算顺序a. 引入混合运算的概念，让学生了解混合运算是由两种或两种以上的运算组成的。

b. 讲解混合运算的运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

（2）混合运算的应用a. 通过例题，让学生掌握混合运算在实际问题中的应用。

b. 引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

3. 练习巩固设计一些混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行小结，让学生明确混合运算的运算顺序和应用方法。

五、课后作业设计一些混合运算的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

以上是苏教版三年级下册数学精品教案-第4单元混合运算的内容，希望对您有所帮助。

需要重点关注的细节是“混合运算的应用”。

混合运算的应用是本节课的重点和难点，它要求学生能够将所学的混合运算知识应用到实际问题中，解决生活中的问题。

为了更好地帮助学生掌握混合运算的应用，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明。

一、混合运算在实际问题中的引入教师可以通过生活中的实际问题引入混合运算，让学生了解混合运算在生活中的应用。

例如，教师可以设计一个购物问题：“小明去超市购物，买了一个铅笔盒，花费了15元，又买了一本书，花费了25元，最后找零5元。

苏教版三年级下册数学混合运算教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册数学教案-4.3 混合运算丨苏教版
一、教学目标
1.能够理解混合运算的概念；
2.能够进行简单的混合运算，包括加减乘除组合；
3.能够解决有混合运算的简单问题。

二、教学重点
1.混合运算的概念；
2.加减乘除的组合。

三、教学难点
1.解决有混合运算的问题。

四、教学准备
1.教师：课件、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。

五、教学过程
1. 导入新课
教师引导学生回顾前一课的知识，让学生了解混合运算的概念，并带入今天的主题。

2. 讲授新知
1.教师介绍混合运算，包括加、减、乘、除四种运算的混合，同时提醒学生注意运算符号的优先顺序；
2.教师通过幼儿数学练习册上的例题，带领学生完成简单的混合运算；
3.教师提供更多的综合运算题，让学生自己思考和尝试运算。

3. 训练和巩固
1.学生在黑板上完成一些练习题；
2.学生根据习题册的题目自学完成部分习题。

4. 交流与反馈
1.学生互相交流，分享做题心得；
2.教师对学生的答案进行点评和总结。

六、课后作业
1.完成相关习题册的作业；
2.总结整理今天学习的重点和难点。

七、教学反思
通过今天的教学实践，教师发现混合运算其实对于学生来说并不是很难理解和掌握，只是需要反复练习。

需要注意的是，在进行混合运算时，学生要严格按照运算符号的优先顺序进行计算，避免出现错误。

三年级数学上册《乘法和加、减法的混合运算》苏教版小学教案一. 教材分析《乘法和加、减法的混合运算》是苏教版小学三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生掌握整数乘法和加、减法的混合运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本章内容包括：乘法概念、乘法口诀、乘法运算定律、乘法和加、减法的混合运算等。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了加减法，对简单的运算有一定的了解。

但乘法和加、减法的混合运算对学生来说是一个新的挑战，需要学生理解和掌握运算规律，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀和运算定律。

2.培养学生解决实际问题的能力，能够正确进行乘法和加、减法的混合运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。

2.理解和掌握乘法和加、减法的混合运算规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备乘法口诀表和相关的练习题，用于学生巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引出本节课的主题——乘法和加、减法的混合运算。

让学生举例说明生活中遇到的乘法和加、减法的混合运算问题。

2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和乘法口诀，让学生通过观察和思考，理解乘法和加、减法的混合运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法和加、减法的混合运算练习，教师引导学生总结运算规律，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）利用案例教学法，让学生解决实际问题，巩固乘法和加、减法的混合运算方法。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法和加、减法的混合运算规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。

苏教版小学数学三年级下册《混合运算》的说课稿一、教材分析《混合运算》是苏教版小学数学三年级下册的教学内容，本节课的教学旨在让学生掌握混合运算的顺序和运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是后续学习的基础，对于提高学生数学素养具有重要意义。

二、学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于加减乘除等基本运算有一定的掌握，但混合运算对于他们来说还是一个相对较难的课题。

因此，教师在教学中应注重引导和启发，通过实例和练习帮助学生掌握混合运算的顺序和方法。

三、教学目标1. 理解混合运算的顺序和意义，掌握混合运算的方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 体验数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握混合运算的顺序和运算方法。

2. 教学难点：理解混合运算的意义，正确进行计算。

五、教具准备多媒体课件、计算器。

六、教学过程1. 导入新课：通过问题情境引入新课，引导学生观察、思考、猜测、验证，从而引出混合运算的概念。

2. 探究新知：通过实例和练习，让学生掌握混合运算的顺序和方法，同时注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习，让学生加深对混合运算的理解和掌握，同时培养学生的解题能力和思维品质。

4. 课堂小结：通过回顾和总结，让学生明确本节课的学习重点和难点，同时培养学生的概括能力和自我反思能力。

5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学要求，布置适量的课后作业，包括基本练习和拓展提高两个层次，以便更好地巩固和拓展学生的知识和能力。

6. 课外拓展：通过一些与生活相关的数学问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的数学应用意识和实践能力。

7. 教学评价：在教学过程中，注重观察和记录学生的表现和反应，及时给予指导和帮助，同时采用多种评价方式对学生的知识和能力进行全面评价，以便更好地促进学生的发展。

8. 教学反思：课后对教学过程进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，同时根据学生的反馈情况进行调整和改进，以便更好地提高教学质量和效果。

苏教版三年级数学下册《混合运算》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握混合运算的顺序，理解其在实际问题中的应用，并能进行正确的计算。

2. 过程与方法：通过复习，培养学生的运算能力和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、细心和合作学习的精神。

二、教学重点和难点1. 重点：混合运算的顺序和运算方法。

2. 难点：运用混合运算解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入混合运算的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。

a. 创设情境：选择与生活实际相关的情境，引导学生进入混合运算的环境中。

b. 明确目标：提出本节课的复习目标，即掌握混合运算的顺序和运算方法。

2. 知识梳理：系统梳理混合运算的相关知识，包括运算顺序、运算律等。

采用讲解与小组讨论的方式，使学生对混合运算有全面认识。

a. 运算顺序讲解：介绍先乘除后加减的运算顺序，以及括号内的优先计算。

b. 运算律讲解：介绍交换律、结合律等基本运算律，并引导学生理解其在混合运算中的应用。

c. 实例分析：通过实例分析，让学生理解混合运算在实际问题中的应用，并总结运算顺序和方法。

3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，引导学生进行思考和计算，提高其应用能力。

a. 题型设计：根据复习的重点和难点，设计不同题型，如填空题、选择题、计算题等。

b. 难度适中：确保练习题的难度适中，既不过于简单也不过于复杂。

c. 及时反馈：对学生的练习结果进行及时反馈，指出其错误和不足之处，并给予指导和建议。

4. 实例解析：通过具体实例解析，帮助学生理解如何运用混合运算解决实际问题。

a. 实际问题解决：选择具有代表性的实际问题，引导学生运用混合运算进行解题。

b. 小组合作：小组内讨论解决问题的方案，培养学生的合作意识和协作能力。

c. 方法多样化：鼓励学生探索不同的解决问题的方法，培养其创新思维。

三年级下册数学教案混合运算3苏教版教案：混合运算一、教学内容1. 理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序。

2. 学会根据运算顺序，正确计算混合运算。

3. 能够运用混合运算解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，学会正确计算混合运算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于混合运算顺序的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够根据运算顺序，正确计算混合运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。

2. 讲解新课：介绍混合运算的概念，讲解加减乘除的运算顺序，并通过例题进行讲解。

3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，教师巡回指导。

6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，学生进行自我评价。

六、板书设计板书设计如下：混合运算加法：a + b减法：a b乘法：a × b除法：a ÷ b运算顺序：先乘除，后加减，从左到右依次计算。

七、作业设计1. 完成练习册第15题。

2. 请举例说明生活中遇到的混合运算问题，并计算解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于混合运算的概念和运算顺序有了基本的了解，但在实际应用中仍存在一定的困难。

需要在今后的教学中，加强练习，提高学生的运算能力。

2. 拓展延伸：引导学生思考，混合运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

重点和难点解析1. 情景引入：我选择了生活中的购物场景来引入混合运算的概念。

苏教版三年级混合运算教案学习知识是为了运用这些知识解决生活中的问题，从而体会的数学和生活的联系，以及数学在生活中的价值。

接下来店铺为你整理了苏教版三年级混合运算教案，一起来看看吧。

苏教版三年级混合运算教案教学目标：1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重难点：1、理解并掌握含有乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。

2、将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。

教学准备：课件、常规学具教学过程：一、情境导入1.谈话：你有过到商店买东西的经历吗?在商店里购物时，你遇到过怎样的数学问题?2.出示例1的情境图，引导学生自主观察。

3.提问：小军和小晴一起来到商店想买一些学习用品。

你能看图说说，图中有哪些学习用品，它们的价格各是多少吗?二、互动新授1.引导学生解答教材提出的第一个问题(1)出示问题(1)：小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元?(2)学生独立思考，自主解答。

(3)通过交流，板书学生所列的分步算式，并要求他们结合列出的算式说说思考的过程。

(4)引导综合算式。

介绍：像刚才这样，求“一共用去多少元”时，列了两道算式，并一步一步地去解答，这种方法叫“分步解答”，这两道算式叫“分步算式”。

我们还可以把这两道算式合在一起列成一道含有两步运算的算式。

结合解题思路边介绍，边板书“综合算式”：5×3+20。

(5)初步理解运算顺序，介绍书写格式。

提问：用这道综合算式求一共用去多少元，应该先算什么? 师明确：用综合式计算时，一般要写出每次计算的结果，并用递等式表示。

先在原题下面，即第二行的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐第二行的“=”，在第三行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。

(教师边说边板演)让学生照样子完成教材中的填空。

苏州苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第四单元《混合运算》主要让学生掌握混合运算的基本知识，包括加减乘除的运算顺序和运算法则。

教材通过例题和练习题让学生理解和掌握混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，但对混合运算的认识和理解还不够深入。

学生在进行混合运算时，常常会出现运算顺序混乱、运算法则不明确等问题。

因此，在教学本单元时，需要让学生通过实际操作和练习，进一步理解和掌握混合运算的方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。

2.培养学生进行混合运算的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.混合运算的运算顺序和运算法则。

2.学生进行混合运算的能力和逻辑思维能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际操作中理解和掌握混合运算的方法；通过提问，引导学生思考和探索混合运算的规律；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高理解和运用混合运算的能力。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.练习题和答案。

3.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察和描述商品的价格和数量，引导学生思考如何进行混合运算。

2.呈现（10分钟）出示一些混合运算的例子，让学生观察和分析，引导学生发现混合运算的运算顺序和运算法则。

通过讲解和解释，让学生理解和掌握混合运算的方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些混合运算的练习，如计算购物场景中的总价，让学生在实际操作中运用和巩固所学的混合运算方法。

4.巩固（10分钟）出示一些混合运算的题目，让学生独立完成，然后集体讲解和分析，帮助学生巩固和提高混合运算的能力。

5.拓展（10分钟）出示一些有一定难度的混合运算题目，让学生思考和探索，引导学生运用所学的混合运算方法解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。