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高校大学生弱势群体的类型及有效帮助策略

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大学校园里 ， 很 多 学 生 由于 家 庭 困 难 、 学 习 困 难、 生理 缺 陷 、 性 格 因素等 成为 大学 校 园里 的弱势群
体 。研究大学生弱势群体 的成 因， 为他们建立有效 的帮助 机制 不仅 可 以 防止 弱 势 群 体 的 代 际转 移 ， 还
有利 于保 障教 育 公平 ， 促进 社会 公平 。
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ６ ０ ８ ３ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｊ ｅ ｉ ｊ ｐ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ６ ． ０ ３ ４
中图分类号 ： Ｃ ９ １ ２
文献标 识码 ： Ａ
文 章编号 ： １ ６ ７ １ －１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ｏ ６ —０ ｏ ７ ４ —０ ２
一
调查显示 ， 家庭经济条件不仅决定学生在 大学 的物 质 生活状 况 ， 还会 影 响他 们 的精神 世界 ， 物 质 的贫 困 给大学生带来 了生活和精神的双重压力 ， 成 为高校 弱势群体的一个重要组成部分。 （ 三） 人际关系不 良型弱势群体 大学不像 中学仅注重学业成绩 ， 好的人际关系 对 大学 生也很 重 要 。调 查 发 现 ， 有 一 些学 生成 绩 很
好， 家庭 条件 也不错 ， 却 自我 评价 为学 校里 的弱 势群 体 。访谈 发 现 ， 这 些学 生非 常注 重与 学生 间 的友谊 ，
、
大 学生 弱势群 体 的基本 特征 及 其类型
（ 一） 学 习不适 应 型弱 势群 体 目前 ， 很 多高 校推 行 弹性学 制 和学分 制 ， 对大学
不 怎么喜 欢我 ， 也 不爱 和我说 话 ， 这让 我很 自卑 。 在 调查 中发 现很 多 这 样 的学 生 ， 参 与 问 卷调 查
的有 ４ ２ ％ 的学生认 为 自己没 有 知心 朋 友 ， 也 不 怎么 受 同学欢 迎 ， 并 因此 感 到苦恼 。
（ 二） 家庭 困难 型 弱势 群体 在 开放 性 访 谈 阶段 ， 大部 分 学 生在 分 析 自我弱
生 自主学习、 与人合作及 自我规划 的能力要求越来 越高。而很多学生还处 于中学时代的学习状态 ， 对 教 师依 赖性 大 ， 习惯别 人催 促学 习 。进人 大学 后 ， 无 法适 应 快节 奏 的学 习状 态 ， 出现厌 学 、 挂科 等现 象 ，
自认 为 学 习不 适 应 ， 表 现 出 明显 弱 势 。调 查 发 现 ， ４ ０ ％ 的 大 一 新 生 表 示 不 能 完 全 适 应 大 学 的 学 习
收 稿 日期 ： ２ ０ ｌ ５ —０ ３ —３ １ 项 目简介 ： 本研究为辽宁省教育厅项 目“ 高校学生弱势群体的成因调查与帮助机制研 究” （ Ｗ２ ０ １ ３ １ ６ ２ ） ； 辽宁省社科基金课题 “ 辽宁大学生精 神 生 活 质 量 调查 研 究— — 基 于模 糊 评 价 的理 论 视 角 ” （ Ｌ １ ３ Ｃ Ｚ Ｚ ０ ４ ３ ） 研 究成果。 作者简介 ： 刘东芝（ １ ９ ８ ｌ 一） ， 女， 山东东阿人 ， 渤海大学教育与体育学院 ， 讲师 ， 硕士 ， 研究方向 ： 课程与教学论 。 ７ ４
２ ０ １ ５年第 ０ ６期 第３ １ 卷 （ 总４ ０ ２期 ）
吉林省教育学院学报
Ｊ ｏＵ ＲＮ ＡＬ ＯＦ Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ ＮＡ Ｌ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｌ Ｉ Ｎ Ｐ ＲＯ ＶＩ Ｎ ＣＥ
Ｎｏ ． ０ ６， ２ ０ １ ５ Ｖ０ Ｉ ． ３ ｌ Ｔｏ ｍ ｌＮｏ ． ４ ０ ２
方式 。
而由于性格原 因， 不善于与人交流， 感觉到孤单与被
孤立 。
问： 你学业成绩不错 ， 为什么认为 自己处于“ 弱 势” 呢？ 答： 是的， 中学 时我 一直 认 为学 习好就 是最 重要 的， 但 现 在我 发现 ， 当我 取 得 好 成绩 时 ， 并 没 有人 愿 意跟我分享。这让我感到很孤单 ， 也很伤感 。 问： 你平时不喜欢和同学一起交流吗？ 答： 喜欢 ， 也 渴望 有 知 心 朋友 ， 但 我 觉 得 大 家 都
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刘 东芝
（ 渤海 大 学 教 育与体 育 学院 ， 辽宁 锦州 １ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 高校弱势群体主要有 学习不适应型 、 家庭 困难型 、 人 际关 系不 良型和心理 失衡 型 弱势群体， 根 据弱势群 体的不 同成 因， 社 会、 家庭 、 高校教 师和辅导 员应对不 同类型 的弱 势群体提供有针对 性的教 育援 助。 关键词 ：弱势群体 ； 高校 大学生 ； 帮助机制 ； 心理 弱势
差 面前 心理 失去 了平 衡 ， 对 现实 充 满 了抱 怨 。有 一
与家庭 成 员关 系对 于 困境 中 的大 学 生 是尤 为 重
要的。
个学生写到 ： “ 现在的我很迷茫 ， 以前一直以为好好 学习 ， 一切都不是问题 ， 但 现在才发现 ， 社会这么现 实， 即使 专业 课 学得 再 好 ， 没有 关 系 ， 到 时还 是 找 不 到工作。因此 ， 我不愿意再把精力放在学习上 ， 没有 价值 ， 但也不知道 自己应该干什么 ， 很厌学 ， 也很纠 结。 ” 他们 自 认 为是社会不公平竞争 的受害者 ， 在这 样一种不 良竞争环境下 他们认为 自己是高校的“ 弱 势 群体 ” 。这 一类 学 生 在 将要 毕 业 的 大 四学 生 中 占 有很大 比例 。特别是实习刚结束 的大 四学生 ， 更是
势的成因时认定 自己属于“ 经济 困难者 ” ， 他们大部 分来 自农 村 或 城 市 下 岗工 人 家庭 。有 学 生 说 ： “ 家
庭 困难使 我 不得 不 每 天勤 工 俭 学 ， 贫 困使 我 在学 业 和挣 钱 之 间挣 扎 。 ” 还有 的学 生 写 到 ： “ 贫 困不可 怕 ，
可怕的是贫穷让我和一般 的同学产生了差距 ， 在学 习 条件 、 生活 、 恋 爱甚 至 以后 的就 业 中让我 都处 于不 利地 位 ， 这种 差距 让 我 心理 产 生 了极 度 的 自卑 感 。 ”
（ 四） 心理 失衡 型弱 势群 体 这 一类 学 生 注 重 自身 发展 ， 但 在 理 想 与 现实 反

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浅析大学生就业弱势群体就业现状及对策

浅析大学生就业弱势群体就业现状及对策

浅析大学生就业弱势群体就业现状及对策"文章分析了大学生就业中弱势群体的就业现状，并提出了促进大学生弱势群体就业的对策：用先进的文化理念对大学生弱势群体加强职业指导；学校应加强与企业的联系与合作，为弱势群体学生拓宽就业渠道。

大学生就业弱势群体就业2002年3月，九届人大五次会议通过的《政府工作报告》中使用了“弱势群体”一词，表明弱势群体问题已引起政府的高度关注。

大学生就业弱势群体主要有：家庭经济困难大学生群体、残疾大学生群体、市场需求较弱专业的学生群体、女性大学生群体。

世界性的普遍现象是女性就业受到歧视，我国也不例外。

高等教育由精英化转向大众化的形势下，高校大学毕业生的弱势群体在激烈的就业竞争市场上更是难以找到合适的岗位。

一、大学生就业中弱势群体的就业现状1.家庭经济困难大学生群体就业难。

大学毕业生中的弱势群体之一是家庭经济困难大学生，因为各种因素，比如社会关系、户口等的限制，家庭经济困难大学生要找到一份理想的工作很难。

因为他们多是来自穷乡僻壤或城镇低保家庭，经济基础薄弱，且无人脉，单枪匹马努力；如今就业成本又高，压力大。

2.女大学生就业受性别歧视。

多年以来，女大学生就业率远远低于男大学生的就业率，就业质量也比男大学生低，就业门槛又比男大学生高。

究其原因是女大学生在求职过程中受到用人单位或显性或隐蔽的性别歧视。

面对求职受到性别歧视的压力，有些女大学生干脆当“毕婚族”，一毕业就结婚，把找到婆家当作就业了，甚至有的没毕业就辍学嫁人，甘心做家庭主妇。

用人单位招聘中性别歧视现象严重影响了人才的均衡发展，造成了对人才资源的极大浪费。

对于女性的保护，我国的《宪法》《劳动法》和《妇女权益保障法》都有相关规定。

然而在实际操作过程中，用人单位并没有真正按照这些法律法规去实行，致使女性就业机会难度很大。

女大学生作为女性群体中的精英，遭遇就业歧视是不符合和谐社会的要求的。

3.残疾大学生群体就业受歧视。

残疾大学生劳动能力方面不如正常人群，但他们也可以从事一些力所能及的劳动。

弱势学生帮扶方案及措施

弱势学生帮扶方案及措施

弱势学生帮扶方案及措施背景弱势学生是指在研究过程中面临困难、处于较为劣势的学生群体。

针对弱势学生的帮扶方案和措施的制定和实施，旨在提供他们所需的支持和资源，以促进他们的研究和发展，实现教育的公平与包容。

目标本文档旨在提出一套有效的弱势学生帮扶方案及措施，以满足他们的特殊需求，促进他们的研究进步和全面发展，确保教育的公平性和包容性。

帮扶方案及措施为了达到上述目标，我们建议以下帮扶方案及措施：1. 提供优质教育资源：为弱势学生提供优质的教育资源，包括教材、研究资料、图书馆资源等。

通过提供充足的研究工具和环境，帮助他们克服研究上的困难，提高研究效果。

2. 提供个性化辅导：针对弱势学生的研究差异和问题，提供个性化的辅导和支持。

通过与专业辅导员的交流和指导，帮助他们理解和掌握研究内容，提高研究能力和自信心。

3. 建立研究群体：创建弱势学生研究互助群体，鼓励他们相互研究和帮助。

通过共同研究和交流，增进彼此的理解和团结，共同进步。

4. 提供心理支持：弱势学生在研究和生活中常常面临压力和困扰。

建立专门的心理支持机制，为他们提供心理咨询和支持服务，帮助他们应对困难，增强心理健康。

5. 发挥社区力量：发动社区和家庭的力量，为弱势学生提供更多的支持和关怀。

与社区组织和家长合作，建立健全的学校、家庭和社区合作机制，共同为弱势学生提供全方位的帮扶。

6. 监测和评估效果：对帮扶方案及措施进行定期的监测和评估，了解帮扶效果和问题，及时调整和改进措施，确保帮助弱势学生的可持续性。

结论通过制定和实施上述帮扶方案及措施，我们可以更好地满足弱势学生的需求，提升他们的学习和发展水平，实现教育的公平与包容。

同时，我们也需要充分发挥社会各界的力量和资源，共同努力构建一个支持弱势学生的良好教育生态环境。

高校学生弱势群体的成因及对策

高校学生弱势群体的成因及对策


差， 心理的要求与现实 的距离导致他们失 去前进的动力 ， 学习 、 生活 中的挫折也会使他们丧失信心和勇气 。 基于行为 困难的弱势群体 。行为类弱势群体 主要是 指那 些思想行为不端正 ， 因违反校 纪校规 而受处分 的 或 学生 ， 或者整天沉 迷网络者 ， 主要 表现为 思想消极 、 情绪 低落 、 行为懈 怠 ， 缺乏 自我调节能力等等 。比如考试作弊 受处分 的学生 、 同学打架受处 分的学生 、 与 社会交际能力 欠缺 的学生等都属于行 为弱势群体 。 二 高 校 弱 势 群体 产 生 的原 因分 析 高校弱势群体的 出现不是偶 然的 ， 是多方 面的 因素 综合作用而产生 的。究 其原 因 ， 主要 表现在 社会 、 家庭 、
一
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与此同时 ， 高校 的人 文氛 围也 在时刻 承受着社 会各种形 式和现象 的冲击与影 响， 而这 就恰恰造 成 了高 校群体层 次不均， 而出现 弱势群 体现象 。高校 学生 中的弱势群 从 体， 根据其形成 的主客观 因素进行 分类 ， 大致可 以分为 ： 基于经济 困难的弱势群体 、 基于学 习困难 的弱 势群体 、 基 于心理 困难的弱势群体 、 基于行 为困难 的弱势群体等。 基于经济困难 的弱势群体。贫困生群体是 当前高校 学生 的一个主要群体 。据统 计 ， 目前全 国大学生 中贫困 生 的比例接近 ３ ％ ， 中 ， 困生 的 比例约 为 １％ 一一 ０ 其 特 ０ １％ 。对 于这一类学 生群体 ， ５ 经济上 的贫 困使 他们没 有 充裕的学习资源和 富足的生 活资料 ， 在长期 的现实需要 及与其 他同学优势条件的对照下 ， 有些学生的心理 、 精神 往往变得异常脆弱甚至 自卑 ， 进而导致学 习成绩下降 ， 在 与同学的交往 中表现出明显 的不合群现象。 基于学习困难 的弱势群体 。学习弱势群体主要是指 在学 习 中遇 到 较 大 困难 ， 习 成 绩 相 对 较 差 的 学 生 。主 学 要包括部分 自身能力 、 素质相对较 弱 的学 生和部 分 自我
学生弱势群体的帮扶计划

学生弱势群体的帮扶计划

学生弱势群体的帮扶计划弱势学生群体的特征弱势学生群体指的是那些在学习、生活等方面处于不利地位的学生，通常包括：•低收入家庭的学生，他们缺乏基本的生活条件和学习资源。

•流动儿童，他们常常因为家庭原因无法在一个地方稳定生活，一直处于不稳定的状态。

•特殊教育需要的学生，包括身体残疾、智力发育迟缓等需要特殊关照的学生。

•来自农村和偏远地区的学生，他们通常缺乏先进的学习资源和教育环境。

这些群体的学生，常常缺乏学习资源和家庭支持，难以充分发挥自己的潜力，容易出现学习成绩差、心理问题等问题。

学生弱势群体的帮扶计划针对学生弱势群体，我们需要制定一系列的教育帮扶计划，以帮助他们克服困难，实现自己的学业和生活目标。

帮扶计划需要从以下几个方面展开：提供经济资助弱势学生群体中很大一部分学生来自低收入家庭，缺乏生活和学习所需的基本条件。

因此，可以通过提供经济资助的方式，帮助他们解决基础问题，减轻负担，让学生们更专注于学业。

提供经济资助的方式很多，可以是政府和学校的助学金、学费减免等方式，还可以是社会团体、市民个人的捐款助学活动。

提供学习资源和辅导弱势学生群体的学生缺乏学习资源和家庭的学习支持，提供适合他们的学习资源和辅导是非常关键的。

学校可以通过推动教师专业化、提供全方位的学习资源和知识平台、组织针对性的辅导等方面，为这些学生提供更充分的学习支持。

同时，需要借助志愿者、社会团体等资源，利用互联网和社交媒体等平台，建立家教辅导、在线学习等形式，为弱势学生提供多元化的学习途径。

提供心理支持和关爱弱势学生群体的学生通常缺乏家庭的温暖和关爱，所有鼓励和关怀都是非常重要的。

学校可以将班主任等教师资源充分调动起来，以关爱之心为学生提供情感支持与鼓励，解决学生因为心理问题而产生的自卑、焦虑等情况。

同时，我们可以将社会资源调整起来，借助心理咨询师等专业人才，建立心理咨询热线等机制，让学生在需要时得到及时的心理支持和关爱。

结语学生弱势群体的帮扶计划是我们教育事业的重要内容，为了让所有的学生都能够在学校得到充分的成长和发展，我们需要关注弱势学生群体，制定适合他们的帮扶计划，提供全方位的关爱和支持，让每一个学生都能够充分发挥自己的潜能。