温度计公开课1

幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解温度计的作用和原理。

2. 培养幼儿观察、比较和测量的能力。

3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。

二、教学准备：1. 温度计若干。

2. 热水、冷水各一盆。

3. 温度计演示板。

4. 温度计使用示范视频。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“你们有没有见过温度计？”“温度计有什么作用？”鼓励幼儿积极回答。

2. 感知温度（10分钟）教师将热水和冷水分别倒入两个盆中，让幼儿触摸水的温度，并引导幼儿描述水的温度感受。

然后，教师取出温度计，演示如何测量水的温度，并记录在温度计演示板上。

3. 了解温度计（15分钟）教师播放温度计使用示范视频，让幼儿观看并模仿视频中的操作方法。

然后，教师向幼儿介绍温度计的原理和构造，让幼儿了解温度计是如何测量温度的。

4. 实践操作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一支温度计。

教师给每个小组提供一杯热水和一杯冷水，让幼儿亲自操作温度计测量水的温度，并将测量结果记录在温度计演示板上。

5. 总结归纳（10分钟）教师引导幼儿回顾整个实验过程，让幼儿总结温度计的作用和使用方法，并与幼儿一起讨论温度计测量结果的差异。

6. 拓展活动（10分钟）教师可以引导幼儿思考其他可以使用温度计的场景，如测量室内温度、体温等，并鼓励幼儿尝试测量其他物体的温度。

四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解温度计的作用和原理，培养了观察、比较和测量的能力，同时也提高了幼儿的动手能力和合作意识。

在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和引导，让幼儿更好地参与到活动中来。

18
05 拓展应用与案例分析
2024/1/26
19
温度计在其他领域的应用
01
02
03
气象学
温度计用于测量大气温度， 帮助气象学家预测天气变 化。
2024/1/26
农业科学
在农业研究中，温度计用 于监测土壤、水体和空气 温度，以指导农作物种植 和养殖活动。
工业制造
在工业生产过程中，温度 计用于监控生产设备的温 度，确保产品质量和生产 安全。
常用的液体温度计有酒精温度计、煤油 温度计和水银温度计等。其中，水银温 度计的测量范围较大，但需要注意的是， 水银有毒，使用时需小心。
2024/1/26
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实验操作与技巧
03
2024/1/26
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实验器材准备及检查
01
准备实验所需器材
温度计、烧杯、热水、冷水、计时器、实验数据记录表等。
2024/1/26
电阻温度计
利用金属导体的电阻随 温度变化的特性来测量 温度，测量范围广，精 度高。
温差电偶温度计
利用两种不同金属导体 的温差电效应来测量温 度，多用于高温测量。
辐射温度计
利用物体辐射的红外线 来测量温度，可实现非 接触式测量。
2024/1/26
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液体温度计工作原理
液体温度计是根据液体热胀冷缩的性 质制成的。当温度升高时，液柱内的 液体会膨胀，液柱上升；当温度降低 时，液体会收缩，液柱下降。
温度计的种类繁多，应用广泛， 掌握其使用方法和原理对于提高 学生的实验技能和科学探究能力
具有重要作用。
2024/1/26
5
本次公开课目的与要求
目的
通过本次公开课，使学生了解温度计 的原理和使用方法，掌握温度计的读 数技巧和注意事项，提高学生的实验 技能和科学探究能力。

04
热电偶式温度计
热电偶工作原理及类型
工作原理
热电偶是基于热电效应进行温度测量的 元件，由两种不同导体（或半导体）材 料组成闭合回路，当两端存在温度梯度 时，回路中就会产生热电势，通过测量 热电势从而得到温度值。
VS
类型
根据热电偶的分度号和测量范围，可分为 K型、S型、E型、J型、T型、R型、N型 、B型等，其中K型热电偶是最常用的一 种，适用于氧化性、惰性气氛中，测温范 围较广。
误差分析与补偿措施
误差来源
电阻式温度计的误差主要来源于感温元件的线性度、稳定性、重复性等因素，以及测量电路中的元器件误差、电 源波动、电磁干扰等因素。
补偿措施
为了提高电阻式温度计的测量精度，可以采取以下补偿措施：对感温元件进行线性化处理和温度补偿；对测量电 路中的元器件进行筛选和匹配；采用高精度电源和稳定的测量仪表；对电磁干扰进行屏蔽和滤波处理等。
常用的温度单位有摄氏度(°C) 、华氏度(°F)和开尔文(K)等， 它们之间可以相互转换。
在国际单位制中，温度的基本 单位是开尔文，符号为K。
温度计工作原理
温度计的工作原理主要是利用物质的某种物理性质（如热胀冷缩）来测量温度。
常见的温度计有液体温度计、气体温度计、电阻温度计、辐射温度计等，它们的工 作原理各不相同。
校准方法
为确保温度计的准确性，应定期对其进行校准。常用的校准方法包括比较法、定点法和 标准器法等。其中，比较法是将待校准的温度计与已知准确度的标准温度计进行比较， 以确定其误差值；定点法是利用某些固定温度点（如冰点、沸点等）对温度计进行校准
；标准器法则是利用高准确度的温度标准器对温度计进行校准。
03
温度计在电力行业中被用于监测 发电机、变压器、开关设备等电 气设备的温度，以预防过热故障

幼儿园公开课大班科学《温度计》课件一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“天气的变化”章节中的“温度计”部分。

详细内容包括认识温度计的构造、了解温度计的工作原理、学会读取温度计上的数据以及了解温度在生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造和用途，知道温度计在生活中的重要性。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的读数方法和工作原理。

教学重点：认识温度计的构造，学会正确读取温度计上的数据。

四、教具与学具准备教师准备：温度计、热水、冷水、实验材料等。

幼儿准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有热水和冷水的容器，让幼儿通过触摸感受温度的不同。

引导幼儿讨论：“你们知道温度是怎么测量的吗？”从而引出本节课的主题——温度计。

2. 教学新课（10分钟）（1）认识温度计教师出示温度计，引导幼儿观察温度计的构造，了解温度计的用途。

（2）学习读取温度计教师示范如何正确读取温度计上的数据，并引导幼儿进行实际操作。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解温度计的工作原理。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发实验材料，让幼儿分组进行实验，观察温度计在不同温度下的变化，并记录下来。

六、板书设计1. 温度计的构造2. 温度计的读数方法3. 温度计的工作原理七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量室内外温度，并记录下来。

答案：幼儿需在家长协助下，用温度计测量室内外温度，将数据记录在表格中。

2. 作业题目：画一画你心中的温度计。

答案：幼儿可自由发挥，用彩笔、剪刀、胶棒等材料，创作一幅关于温度计的画作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了温度计的构造、工作原理和读取方法。

幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》中的“感知和测量”章节，具体内容为“温度计的使用和认识”。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，学会正确使用温度计。

2. 培养幼儿观察、比较、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿对温度变化的敏感性，激发幼儿对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的正确使用方法，以及读数和记录。

2. 教学重点：认识温度计，了解温度的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰水、记录表、画笔。

2. 学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事，引导幼儿关注天气变化，谈论天气中的温度。

2. 例题讲解（10分钟）讲解温度计的结构、使用方法，以及如何读数和记录。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组用温度计测量热水和冰水的温度，并记录在表格上。

4. 小结讨论（10分钟）组织幼儿分享测量结果，讨论温度的变化。

5. 游戏活动（5分钟）通过“找找身边温度”的游戏，让幼儿观察、比较不同物体的温度。

七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录在表格上。

答案：根据观察，记录温度变化，如：“早上温度较低，中午温度较高”。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试使用温度计，观察更多物体的温度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展更多有关温度的科学活动，如制作简易温度计等，激发幼儿的探究兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法；2. 幼儿观察、比较、表达和合作能力的培养；3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小结讨论；4. 作业设计及拓展延伸。

一、温度计的正确使用方法1. 向幼儿详细讲解温度计的结构，如温度计由玻璃管、液体（通常是酒精或汞）、刻度等部分组成。

幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学活动手册》第四章第三节，主题为《温度计》。

内容详细包括：认识温度计的构造、用途及使用方法；通过实践活动，让幼儿学会观察和记录气温变化，理解温度的概念。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解温度计的构造和用途，掌握使用温度计的基本方法。

2. 技能目标：培养幼儿观察、记录气温变化的能力，提高动手操作和合作交流的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神和环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。

教学重点：观察、记录气温变化，培养幼儿的动手操作能力和合作交流能力。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、记录表、画笔等。

学具：每组一个温度计、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的箱子，里面装有热水和冰块，让幼儿触摸并描述感受。

（2）教师引导幼儿讨论：为什么热水和冰块的温度不同？如何测量它们的温度？2. 讲解温度计的构造和使用方法（10分钟）（1）教师出示温度计，讲解其构造，如玻璃管、液体、刻度等。

（2）教师示范如何正确使用温度计，并强调注意事项。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：如何测量室内温度？（2）教师带领幼儿使用温度计测量室内温度，并记录在记录表上。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发温度计和记录表，让幼儿分组进行实践活动，测量周围环境的温度。

（2）幼儿将测量结果记录在记录表上，并与同伴交流讨论。

（1）教师邀请各组幼儿分享测量结果，引导幼儿观察、分析气温变化。

六、板书设计1. 温度计的构造：玻璃管、液体、刻度2. 温度计的使用方法：注意事项3. 室内温度测量结果：记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家庭周围环境的气温变化，记录下来。

2. 答案示例：时间：上午10点地点：阳台温度：25℃3. 作业要求：用画笔和记录表记录气温变化，至少记录3次。

大班科学《温度计》
活动目标：引导幼儿了解温度计的外形及用途。

活动准备：自制的温度计PPT图片
活动过程：
一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题
二、基本部分
1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要
请幼儿猜猜谜底
幼儿：电梯……
老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）
2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）
3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）
4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物、汽车、植物、鱼）
5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0
（2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度
提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？
老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）
四、活动延伸
让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？。

体温计 35℃至
42℃
寒暑表 －30℃至
50℃
0.1℃ 1℃
液体
煤油、 水银。 水银
酒精、 煤油。
结构
无缩口、 不可取 出读数
有缩口、 可取出 读数 无缩口、 不可取 出读数
1.温度是用来表示___________的物理量。 2.实验用温度计、体温计、寒暑表是利用 ＿＿＿＿＿的性质来测量温度的。 3.摄氏温度规定＿＿＿＿为0℃。
实验操作：测量水的温度
估计水的温度： 选择温度计的量程：
水的真实温度：
与实验室温度计对比进行学习：
体温计
1、原理：
2、作用：
3、量程：
4、分度值：
5、构造 （与实验室温度计对比不同点）：
6、使用方法（与实验室温度计对比不同点）：
不同点 量程 分度值
种类
实验用 －20℃至
温度计 110℃
1℃
规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为100℃。 4.37℃读作＿＿＿＿＿＿。
－5℃读作＿＿＿＿＿＿。 5.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
1.温度是用来表示物体冷热程度的物理量. 2.实验用温度计、体温计、寒暑表是利用 ____________的性质来测量温度的。 3.摄氏温度规定＿＿＿＿为0℃。
规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为100℃。 4.37℃读作＿＿＿＿＿＿。
，
• 水的沸点（标准大气压下） ：
，
压力锅内最高温度： (120 ℃)
冰箱的最低温度：(－18 ℃ )
我国最低气度： (－52.3 ℃)
3、摄氏 温 度 在一标准大气压下，冰水 混合物的温度规定为0摄氏度
沸水的温度规定为100摄氏度
50
记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2024年幼儿园大班科学公开课教案《温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《温度计》一节。

通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的用途、结构以及使用方法，从而培养幼儿观察生活、探索科学的能力。

二、教学目标1. 了解温度计的用途，知道温度计在生活中的重要性。

2. 认识温度计的结构，掌握温度计的使用方法。

3. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

三、教学难点与重点难点：温度计的读数方法。

重点：温度计的用途、结构及使用方法。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

学具：每组一个温度计、记录表、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用热水和冷水，让幼儿感受不同温度的水，引导幼儿观察、思考：如何知道水的温度呢？2. 教学内容讲解（1）介绍温度计的用途，让幼儿知道温度计可以测量物体的温度。

（2）展示温度计，讲解其结构，如：液泡、细管、刻度等。

（3）演示温度计的使用方法，如：放置在水中、观察刻度等。

3. 例题讲解通过实际操作，让幼儿学会如何用温度计测量水的温度，并进行读数。

4. 随堂练习分组进行实践活动，让幼儿亲自操作温度计，测量热水和冷水的温度，并记录下来。

（1）让幼儿分享实践活动中的发现和感受。

（2）教师对幼儿的操作进行评价，强调温度计的正确使用方法。

六、板书设计1. 课题：《温度计》2. 内容：温度计的用途：测量物体温度温度计的结构：液泡、细管、刻度温度计的使用方法：放置、观察、读数七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同物体的温度，并记录下来。

2. 答案示例：热水（约50℃）冷水（约20℃）室内空气（约25℃）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们在使用温度计时的困难，及时进行教学调整。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的温度计，如气温计、体温计等，了解它们的用途和特点。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学内容讲解中的温度计结构3. 例题讲解中的温度计使用方法4. 随堂练习中的分组实践活动5. 作业设计中的实际操作与记录6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入选择幼儿熟悉且能直观感受的物品，如热水和冷水。

2024年幼儿园公开课大班科学《温度计》精彩课件一、教学内容本节课选自大班科学领域，以《幼儿园科学教育指导纲要》为依据，详细内容涉及教材第十五章《身边的科学》第二节《温度计的秘密》。

通过本章学习，使幼儿了解温度计的基本结构、用途以及简单的读数方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的作用，知道它是如何测量温度的。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 通过实践活动，使幼儿能够简单读取温度计的数值，并了解温度与我们的生活息息相关。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的读数方法。

教学重点：温度计的结构、作用以及与生活的联系。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

学具：记录表、画笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，里面装有热水和冷水，邀请幼儿用手感受并猜测盒子里是什么。

通过这个活动，引导幼儿关注温度这一概念。

2. 例题讲解（1）介绍温度计的构造、用途和读数方法。

（2）以图片和实物为例，讲解温度计在不同温度下的变化。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察温度计在热水和冷水中的变化，并记录下来。

（2）小组合作，讨论并分享实验过程中的发现。

六、板书设计1. 板书《温度计的秘密》2. 主要内容：（1）温度计的构造：玻璃管、液体、刻度等。

（2）温度计的用途：测量温度。

（3）温度计的读数方法：观察液柱所在刻度。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中一周的气温变化。

答案：请幼儿根据实际观察，记录每天的最高温度和最低温度，完成记录表。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注天气变化，了解气温与季节的关系。

（2）鼓励幼儿在家中尝试使用温度计，记录生活中的温度变化。

重点和难点解析1. 教学难点：温度计的读数方法。

2. 实践情景引入：确保活动能够吸引幼儿的注意力，激发他们对温度概念的兴趣。

3. 小组合作与分享：培养幼儿的观察、表达和合作能力。

2024年幼儿园公开课大班科学《温度计》课件一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第5册的第四章《天气的变化》，具体内容为《温度计》一节。

通过本章的学习，幼儿能够理解温度的概念，学会使用温度计，并观察记录天气温度的变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度与我们的生活息息相关。

2. 培养幼儿运用温度计测量温度的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿关注天气变化的意识，激发幼儿对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：温度的概念及温度计的使用方法。

难点：正确使用温度计进行测量，并能记录温度变化。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、天气预报视频、PPT课件、实验材料等。

2. 学具：每人一份温度记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，让幼儿观察和讨论天气变化，引导幼儿关注温度。

2. 教学内容讲解（10分钟）介绍温度的概念，通过PPT展示温度计的构成和原理，讲解温度计的使用方法。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何使用温度计测量室内外温度，并进行记录。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，使用温度计测量室内外温度，记录在温度记录表上。

教师组织幼儿分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题，并进行解答。

六、板书设计1. 温度计的构成和原理图示。

2. 温度记录表的填写示例。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中一周的天气温度变化。

答案：根据实际观察填写温度记录表。

2. 作业题目：与家长共同制作一个简单的温度计。

答案：利用彩纸、吸管等材料，按照课堂所学的原理，制作一个简易的温度计。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“天气小主播”活动，让幼儿模拟播报天气，提高幼儿的表达能力。

（2）组织幼儿进行“天气变化对生活的影响”主题讨论，引导幼儿关注气候变化与生活的关系。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。

2024年幼儿园大班科学公开课教案《温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》第三节《温度计》。

详细内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和构造；学习如何正确使用温度计测量温度；探讨温度在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识温度计，知道温度计的用途和构造，学会正确使用温度计测量温度。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和团队协作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿关爱自然、关注环保的意识。

三、教学难点与重点重点：认识温度计，学会正确使用温度计测量温度。

难点：理解温度计的构造和工作原理，能够独立操作温度计进行温度测量。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。

2. 学具：每组一份温度计、热水、冷水、记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘盒子，引导幼儿猜测盒子里装的是什么。

打开盒子，展示温度计，引导幼儿观察温度计的外形特征。

2. 讲解温度计的基本知识（10分钟）介绍温度计的构造、工作原理以及用途，让幼儿对温度计有初步的认识。

3. 演示如何使用温度计（10分钟）教师现场演示如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。

4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿思考如何使用温度计测量热水和冷水的温度。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践活动，使用温度计测量热水和冷水的温度，并记录在表格上。

六、板书设计1. 温度计的认识外形特征构造和工作原理2. 正确使用温度计测量方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中水龙头的冷水和热水的温度，记录下来，并和家长分享测量过程。

2. 答案：根据实际情况记录温度值。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对温度计的认识和使用有了初步了解，但部分幼儿在操作过程中还存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。

2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中还有哪些地方需要使用温度计，了解温度在生活中的重要性，培养幼儿关注环保的意识。

2024年幼儿园大班科学公开课教案《温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三节的《温度计》。

通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的用途、使用方法以及温度的基本概念。

二、教学目标1. 了解温度计的构造、用途及其使用方法，知道温度的单位是摄氏度。

2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 培养幼儿对温度变化的敏感度，提高幼儿的生活自理能力。

三、教学难点与重点教学难点：温度计的正确使用方法，理解温度的单位摄氏度。

教学重点：认识温度计，了解温度与生活的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验材料等。

2. 学具：记录本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前准备好热水和冷水，让幼儿触摸并描述感受。

提问：你们知道为什么会感到热和冷吗？这是因为水的温度不同。

2. 教学内容讲解（10分钟）介绍温度计的构造、用途及其使用方法。

演示如何使用温度计测量温度，并解释温度的单位是摄氏度。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用温度计测量热水和冷水的温度？讲解并示范操作过程，强调注意事项。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿亲自测量热水和冷水的温度。

教师巡回指导，纠正错误操作。

提问：通过这节课的学习，你们学到了什么？引导幼儿关注温度与生活的关系，激发幼儿对温度变化的兴趣。

六、板书设计1. 板书《温度计》2. 板书内容：温度计的构造温度计的用途温度计的使用方法温度的单位：摄氏度七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同物品的温度，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续探索温度的变化，了解温度对生活的影响。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法2. 温度单位摄氏度的理解3. 实践操作中的安全注意事项4. 板书设计的信息准确性和直观性5. 作业设计的实际操作性和记录方式详细补充和说明：一、温度计的正确使用方法重点和难点解析：温度计的正确持握方式：避免用手触摸温度计的感测部分，以免影响测量结果。

90 80 70 60 50 40 30 20 10
100℃
0℃
℃
读作： 23摄氏度 写作： 23℃ 注意：读数时，眼睛要与温度计的液面保持 水平。
俯视 24℃ 平视 23℃ 仰视 22℃
√
课堂练习：温度的读和写
10
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
10
10
0
0
10
10
甲 读作：3摄氏度
写作： 3℃
怎么 知道 哪个 地方 更热 呢?
认识温度
温度表示物体的冷热程度。
温度计
各种各样的温度计
认识温度计
C
仔细观察温度计，你都发现了什么？
刻度
符号
摄氏度
毛细管
玻璃外壳
玻璃泡
液体
温度小常识
温度的常用单位是摄氏度， 记住“℃”。
思考
温度上的刻度有什么用呢?
0和100之间分成10 个大格、100个小格, 每一个小格为一个单 位，叫做1摄氏度。
乙
读作：9摄氏度
写作： 9℃
丙 读作：零下8摄氏度
写作： -8℃
讨论：哪一种测水温的方法是正确的呢？
A
B
C
D
E
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器底 到容器壁 浸入液体中
读数时温度计 离开被测液体
温度计的使用方法
二不：
玻璃泡不能碰到容器底； 玻璃泡不能碰到容器壁。
玻璃泡要全部浸入液体中；
四要：
Hale Waihona Puke 要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在液体中；
眼睛要与温度计的液面保持水平。

大班温度计教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解温度计的基本原理和使用方法。

2. 培养学生观察、思考和实验的能力，提高学生对物体温度变化的感知能力。

3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。

二、教学准备：1. 温度计2. 不同材料的物体（例如玻璃杯、木块、铁片等）3. 温度计测量表格4. 板书和黑板笔三、教学过程：引入：1. 教师把一根温度计放在讲台上，并问学生是否知道这是什么。

2. 引导学生观察温度计的外观，并与学生一起发现温度计上的刻度和液体的颜色。

3. 教师解释温度计的作用是测量物体的温度，并简单介绍温度计的原理。

体验实验：1. 教师给每个小组发放一个温度计和一个温度计测量表格。

2. 学生按小组配合完成以下实验：a. 将温度计放入室温下的水中，观察温度计上的刻度。

b. 将温度计放入冰水中，观察温度计上的刻度。

c. 将温度计放入温热水中，观察温度计上的刻度。

d. 学生记录下每个实验的温度计刻度，并填写在温度计测量表格上。

讨论与总结：1. 教师引导学生回顾实验过程，并就以下问题进行讨论：a. 为什么温度计放入室温水中会出现一定的刻度？b. 为什么温度计放入冰水中的刻度会下降？c. 为什么温度计放入温热水中的刻度会上升？2. 学生发表自己的观点，教师引导学生总结归纳温度计的使用规律。

拓展应用：1. 教师给学生提供一些不同材料的物体（例如玻璃杯、木块、铁片等）。

2. 学生按小组选择一个物体，用温度计测量该物体的温度。

3. 学生记录下测量结果，并比较不同物体的温度。

归纳总结：1. 教师引导学生总结本节课的重点内容，并复习温度计的使用方法。

2. 学生分享他们在实验中的体会和收获。

四、教学延伸：1. 学生可以自主探究其他物体的温度测量方法。

2. 学生利用温度计在不同室温环境下测量空调、冰箱等电器的温度变化。

3. 学生利用温度计学习热力学知识，比如了解水的沸点、冰点等。

五、教学评估：1. 教师通过观察学生的实验操作和参与情况来评估学生的实际操作能力。

幼儿园大班科学公开课教案《温度计》幼儿园大班科学公开课教案《温度计》幼儿园大班科学公开课教案《温度计》1活动目标：1．初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进行记录。

2．对温度变化感兴趣。

活动准备：物质准备：ppt、数字贴、幼儿操作温度计模型、温度计实物、记录表经验准备：幼儿知道一些测量仪器如：体温计等活动过程：一、认识刻度，找出刻度数（一）分段找出刻度数1.出示ppt，认识温度计（1）这上面你看到的一条一条的是什么？这些线都一样吗？（2）这些线有什么规律？小结：像这些长短不一样的线，有规律的排列下来就成了刻度。

（3）了解水银柱和摄氏度符号℃2.幼儿找出刻度数过渡：在温度计上0度在这里，上面的长线是多少度？（1）第一次操作：从0开始记录到第一根长线。

过渡：长线是10，再向上长线是多少呢？（2）第二次操作：将其他长线的刻度数贴好。

小结：原来长线的度数是有规律的排列的。

（3）中长线是多少度？（引导幼儿知道中长线表示多少度，感知规律）（二）复习巩固刻度数1．引出温度计的水银柱，找出更多的刻度数。

（16度、24度等）2.分享快速找出相应度数的方法。

小结：原来是在长线或者中长线的度数上接着数，这样找温度会更快。

二、测试温度，感知变化（一）两人合作观察温度计测温的度数，并记录。

三、延伸：将温度计投放自然角继续观察。

幼儿园大班科学公开课教案《温度计》2活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的`简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

活动准备：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2、每组提供冷水、热水人手一份。

3、温度计模型，气温计、体温计若干。

词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。