第一节温度(公开课)
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3.1温度教学设计
一、教材分析
《温度计》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第章三第一节的内容。
“温度”是本章知识结构的核心,“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识,更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行
的。
温度计是学生真正认识的第一个测量工具,温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能,是本节的重点内容。
学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。
二、教学目标
知识与技能:
(1) 了解温度计的有关知识,估计生活中常见物体的温度
(2)根据温度计的使用方法,会正确使用温度计。
过程与方法:
经历使用温度计测量温度的实验过程,体会温度计的正确使用方法。
情感·态度·价值观:
通过亲身经历温度计的制作过程,养成创新意识和实践能力,并能够有意识的将物理知识与生活实际相联系。
三、教学重难点
重点:温度计的原理及温度计的使用方法
难点:温度计的使用方法
四、教学手段
实验探究法、讲授法、自学讨论法
五、板书设计
六、教学过程。