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[精品K12]Module 4 Unit 12 Weather上课学习上课学习教案

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Module 4 Unit 12 Weather教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 模块：module4Theworldaroundus单元：Unit12话题：weather设计组：南山小学英语组单元教学概述教学目标：知识目标：.让学生能听、说、读、写本单元单词：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windyX2.学会用How’stheweather?It’s…的句型询问天气。

3.初步了解不同天气的特点，表达出自己在不同天气里的喜好。

4.能分辨并正确读出五个元音字母的发音。

语言技能：听：1.听懂描述天气的词汇。

2.听懂不同天气下人物喜好的对话。

说：1.用句型How’stheweather?It’s…询问天气。

2.尝试说出In…Ican…的句型，进行简单的旧知复现。

读：读懂询问天气的句型，模仿课文内容对话。

写:1.正确书写本单元的核心词汇。

2.正确书写句子：How’stheweather?It’s…情感态度目标：.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

2.感受英语国家见面问候询问天气的常用语和礼节。

教学重、难点：重点：1.了解元音字母在单词中的发音。

2.词汇：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy3.句型：How’stheweather?It’s…难点：不同天气对于人物喜好的正确描述。

教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Lookandlearn,Listenandenjoy,第二课时Listenandsay,makeandsay第三课时Sayandact,Reviewthesounds教学课时：第一课时教学内容：Lookandlearn,Listenandenjoy教学目标知识目标：.帮助学生学习Lookandlearn中的单词。

2.通过Listenandenjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。

语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。

情感态度：2.感受英语国家气候特点。

教学重难点：重点： 1.词汇：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy2.句型：How’stheweather?It’s…难点.了解不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：PPT录音机，卡片、挂图教学过程Step1：warmup.Greetings:Hello!Boysandgirls.Lookatthesky!Howi sit?whatabeautifulday!Let’senjoyasong.2.Singasong:It’ssunnytoday.【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。

Step2：Presentation.PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，maanshan,Beijing,Nanjing,shanghaiT:Let’slookatthemapthentalkabouttheweather.I’mareporterfromccTV.a.text1:Thisistheweatherforecast.How’stheweatherinmaanshan?It’ssunny.youcangotoyushanhuParkorsharesunshine.通过文本呈现，让学生学习新知sunsunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。

b.text2：Lookhere!How’stheweatherinNanjing?It’scloudy.youcangooutsideandrideabike.通过文本二学习cloud以及cloudy.c.text3:Thetyphooncomes.cloudsturndark.Lookatthewind. How’stheweatherinShanghai?It’swindy.Don’tgooutside.It’scold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇windwindy.d.text4:How’stheweatherinBeijing?It’srainy.oh!theairisfresh.PeopleinBeijingliketherain. X【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。

Step3：Practice，PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用How’stheweatherin…?It’s...的句型问答。

2，Listenandenjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，例如：it’scloudytoday.Itakemyball.whenIgotoplay.It’swindytoday.Itakemykite.whenIgotoplay.Step4consolidation.小结本节课所学内容。

2.模仿例子介绍天气。

How’stheweatherin…?It’s...Ican…【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。

Homework：*听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

**收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。

Blackboarddesignweatercloud/cloudyrain/rainysun/sunnywind/windyHow’stheweather?It’s…教学反思：第二课时教学内容：Listenandsay,makeandsay教学目标：知识目标：.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习核心句型How’stheweatherin…?It’s…2.通过学生扮演天气播报员，巩固学习句型。

3.通过makeandsay活动，让学生进一步巩固和运用核心句型How’stheweatherin…?It’s…语言技能：通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。

情感态度：2.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点：重点： 1.词汇：cloud/cloudy,rain/rainy,sun/sunny,wind/windy2.句型：How’stheweather?It’s…Ican…难点.了解课文中人物不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：PPT、录音机，卡片、挂图教学过程Step1Pre-taskPresentation.Greetings:How’stheweather?Doyoulike…?2.Eachseasonhasitscharacteristic.Let’sdoasurvey.seasonscharacteristicsIcan…springwarmandsunnysummerhotfallwindyandcoolwintercoldandsnowy【设计意图】：通过表格展示出四季的特点，让学生自己总结。

通过第一课时的学习，在构建辅助文本的同时，温故知新。

Step2while-taskProceduresa.呈现课文文本，展示重点句型How’stheweather?It’s…Ican…/Ican’t…学生分角色朗读并表演。

b.改编文本A：Hello…B:Hi…A:How’stheweatherinmaanshan?B:It’ssunnytoday.A:Let’sgotothepark.B:ok!Icanflyakiteandrideabike.A：Hello…B:Hi…A:How’stheweatherin________?B:It’s______today.A:Let’sgotothe_______.B:ok!Ican_______and_______.【设计意图】：文本的出现是辅助教学，在一个大的情境下操练句型，层层渗透教学，发散学生思维，大胆放手让学生说。

Step3Post-taskactivitiesmakeandsay:学生在家做好转盘，对应旋转，小组合作，共同操练句型。

Homework:1.背诵并表演课文。

2.制作天气预报表格。

Blackboarddesign:Unit12weatherHow’stheweather?It’s…Ican…Ican’t…教学后记：教学课时：第三课时教学内容：Sayandact;reviewthesounds教学目标：知识目标：1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型How’stheweatherin…?It’s…2.帮助学生复习学习过的五个元音字母在单词中的发音。

3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

语言技能：通过模仿对话，鼓励学生将所学的单词充分运用到对话中。

情感态度：通过分角色表演对话培养学生说英语的兴趣。

重点：.语音：复习五个元音字母在单词中发音。

2.句型:How’stheweatherin…?It’s…难点：表演小故事，声情并茂,表现出不同人物对不同天气的喜好。

教具准备：录音机、卡片、挂图教学过程：Pre-taskpreparations.Greetings:T:Hello,boysandgirls.How’stheweather?Ss:It’s…T:Doyoulikesunnyday?Ss:yes.Ican…2.Differentpeoplelikedifferentweather.Let’senjoyastory.复习旧知Ilike…以及Idon’tlike…的句型。

【设计意图】：复习旧知兼热身，为学生的表演奠定基础，了解不同人物对不同天气的喜好。

while-taskprocedures.让学生带着问题听Sayandact的录音。

How’stheweathertoday?Howiskitty?HowisBen?2,Act：全班朗读后，男女生分角色朗读，再有个别学生表演。

模仿文本进行改编。

How’stheweather?It’s…Ilike…./Idon’tlike…给图片排序，Groupwork:分角色表演对话。

根据图片改编对话，并给自己的故事设计不同的结果并表演。

【设计意图】：拓展学生的思维，让学生自由表达自己的想法，根据前一课时制作的天气预报表，自由发挥。

.出示Reviewthesounds语音单词卡片，朗读单词，让学生注意元音字母在单词中的发音，然后让学生跟读。

接着让学生说说含有与单词中中的字母相同发音的单词。

最后播放Learnthesounds儿歌的录音，让学生模仿跟读。

请个别学生朗读。

Post-taskactivities完成调查表格PlaceweatherIcan…Ican’t…[设计意图]通过完成表格巩固和运用所学的内容，并贯彻到写的练习。

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沪教牛津版深圳用英语四年级上册Module 4 Unit 12 Weather Period 2课件

沪教牛津版深圳用英语四年级上册Module 4 Unit 12 Weather Period 2课件

and gloves. I can make a snowman.
The weather changes (变化) with the seasons. I like the changes. I can wear different clothes and do different things!
can take my cap.
The weatherman says it’s rainy today. It’s cool. I cannot play football in the park. I
can wear boots. I need to take an umbrella.
The weatherman says it’s stormy today. It’s very windy. I cannot go outside to play.
some people like to swim in the icy winter!
In Chongqing, it’s often foggy in winter.
2
People call it a “Fog City”. People can’t see
clearly on the road on a foggy day. It’s cold
I need to stay home.
The weatherman says it’s sunny and cloudy today. It’s very hot. I can go to the beach to play with my friends. I can wear shorts. I can take a
Naturally Experiencing English
四年级上册英语导学案 Module 4 Unit 12 Weather第三课时 (含答案)沪教牛

四年级上册英语导学案 Module 4 Unit 12 Weather第三课时 (含答案)沪教牛

学习重难点
1.复习巩固句型(1)—How’s the weather?–It’s…(2) I like/don’t like the…
(3) I can/can’t …
2.能借助熟悉的单词和图片总结元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。
学法指导
5. Look ____ the sun. It’s hot.
A. for B. to C.at
三．根据题目要求写句子。
1.I amvery welltoday. (对划线部分提问)
________________________
2.I likethe rain. (对划线部分提问)
_______________________
一、1. A 2. A 3. B 4. B
二、1.A 2. B 3. C 4. C 5.C
三、1. How are you today?
2. What do you like?
3. I take my umbrella.
4. Is it rainy today?
5. I don’t like the sun.
2.回忆课文内容填写正确单词，补全短文。
【课堂探究】
1.Free talk.
T: Hello!(wave to the class)
S: Hello!
2.翻译句子：
(1)我不喜欢雨。我不能在公园玩了。
I _____ ______the rain. I _____ _____ in the park.
尝试模仿小组合作交流练习法
课前准备
录音机多媒体
【新知预习】
或【复习回顾】
M4U12Weather(课件)-四年级英语上册(沪教牛津版深圳)【02】

M4U12Weather(课件)-四年级英语上册(沪教牛津版深圳)【02】


B. What funny boyC. How funny boy
D. How a funny boy
选择填空
4. Try to sing English songs, and you’ll find it easy_________ English.A. 1earning B. 1earns C. 1earn D. to learn 5. Look at the __________rain. We can’t go camping today. A. slow B. heavily C. heavy D. strongly 6. Jack is the best student____________ her classmates. A. between B. among C. from D. at
How's the weather in China?
询问天气
句型： What's the weather like + 某地? 【例句】What's the weather like today?
What's the weather like in China?
表达天气类的句型
结构： It is+天气(形容词) +today. 天气，主语用"it"。
It's windy. 今天风大。 注意： windy和be动词搭配！
wind /wɪnd/ 风（名词）
注意：strong wind 大风
Text
Listen and say
Kitty， 天气怎么样？
下雨了。
Kitty， 天气怎么样？
多云又刮风。
Note rainy 下雨的 cloudy 多云的 windy 大风的
上教版四年级英语上册Unit 12 Weather第一课时优秀教案

上教版四年级英语上册Unit 12 Weather第一课时优秀教案

Homework pictures about thenatural scenery.Tell Ss the relationsamong the human’sbehaviors, weatherand theenvironment.Activity 2：T: Choose a placeyou like, try todescribe theweather there.think..Ss: Listen andchoose after class.为学生提供了更广阔的思维空间，通过语言学习体验环境保护与大自然息息相关。

板书设计Unit 12 WeatherHow’s the weather?It’s cloud y wind y rain y sun ny.I can see the cloud wind rain sun.教学反思本节课主要学习表达天气的变化及用英语询问天气。

老师为学生创设了旅游这一学习主线，在单词的学习中运用朗朗上口的chant巩固所学的单词。

通过呈现蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼游出水面这些自然现象，让学生猜天气，将自然学科与英语学习巧妙的整合，极大的提高了孩子们的学习兴趣。

在巩固扩展环节，通过听天气预报贴图标，将所学内容由输入转变为输出，将单一的操练转换成听说做的完整结合。

通过本节课的教学，绝大多数孩子都能熟练运用本节课的重点语句How’s the weather? It’s … I can see the …来表达天气状况，并在小组活动内进行自由交流，教学效果很好。

教研员点评颜妍老师执教的这节四年级的英语课是一堂一气呵成、清晰流畅、扎实系统、过程有序、教学环节过渡自然、学生思维活跃的英语课。

教师具有良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，口齿清晰，全程英语教学，完美地完成了一个老师应表现的素养。

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。