人教最新审定版小学四年级数学下册解决问题例7精品ppt课件

(2)70 ÷14=5
1.从课后习题中选取。
1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方 案，培养学生的数学应用意识。 2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分 析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 3.利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习 习惯和合作意识。
1.根据下面的算式列出综合算式。
(1)145-25=120 (2)120 ÷4=30 (3)1800 ÷30=60
(1) 45+25=70 (2)70 ÷14=5 (3)24 ×5 =120
1800÷ [ （145－25） ÷ 4 ]
24 × [ （ 45+25） ÷ 14 ]
2. 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
480÷（9+27 ÷ 9）
①
＝480÷（9+3） ＝480÷12 ②
＝40 ③
1002－[（203-179） ×5]
这种租法会空出2个座位。
租5条大船，1条小船是最省钱的 租法吗？
如果不空座位， 有可能更省钱。
这该怎么安 排呢？
要尽可能 租大船。
可以安排小船上的 2人和1条大船上的 6人坐2条小船。
4条大船：30×4＝120（元） 2条小船：24×2＝48（元）
120＋48＝168（元） 答：租4条大船和2条小船最省钱。
①
＝1002－[24 ×5]
②
＝1002－120③
＝882
怎样租船最省钱？ (3)24 ×5 =120 (2)120 ÷4=30 有32人，可以混着租。 30×5 + 24×1=174（元） 利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。 4条大船：30×4＝120（元） 小船24元，可乘4人。 运用四则运算知识解决生活中的租车、租船问题，认识解决问题策略的多样性，并掌握寻找最佳方案的方法。 租5条大船，1条小船是最省钱的租法吗？ (1) 45+25=70 （1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？ （1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？ 1002－[（203-179） ×5] (2)120 ÷4=30 总人数：326+14=340（人） (2)120 ÷4=30 租5条大船，1条小船是最省钱的租法吗？ (1) 45+25=70

假设都租小车： 340÷20=17（辆） 17×500=8500（元）
8辆大车，1辆小车 8×40+20=340（人） 900×8+1×500=7700（元）
7700＜8100＜8500
租8辆大车，1辆小车最省钱，要7700元。
基础练习
一、我校共有老师14人，学生326人。全校坐车去春游，怎样
租车最省钱？
车的种类 限乘人数 租金
大车
40人
900元
小车
20人
500元
大车 ：900÷40=22（元）······20（元） 小车： 500÷20=25（元）租大车便宜 14+326=340（人） 340÷40=8（辆）······20（人） 8×900+1×500=7700（元） 答：租8辆大车，1辆小车最省钱。
先计算哪种船（车）租金更便宜。 再假设所有人都乘坐租金便宜的船（车）。 步骤二： 如果正好坐满，无空位，那么这种租法最省钱；
如果有空位，就再调整，调整时要尽量让船（车）坐满。
根据上面的策略，试着写一写， 看谁写的有准又快。
探究新知
假设都租大车： 326+14=340（人） 340÷40=8（辆）……20（人） （8+1）×900=8100（元）
2
0 20
租船费用 180 174 168 186 180 198 192
探究新知
一、理解数学信息。 二、比较价格。 三、先假设再调整。
探究新知
春游。
怎样租车最省钱？ 问题：1. 你知道了什么？
2. 你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。 4. 谁的想法和他的不一样？能再说说吗？
探究新知
回顾解决租船（车）问题的策略： 步骤一：

钟表发出“嘀哒”一声所经过的时间就是１秒． 教师：题目一选C的同学能为大家解释说明一下你分析的方法吗？ ②右图中指针停在哪种颜色上的可能性小？为什么？用转盘试一试。 六、教学准备： 平板电脑、研学案。
可以根据小数点移动的规律来 计算，乘 10000 就要把小数点 向右移动四位。
0.1563×10000＝1563（美元）
回顾与反思
我们做得是否正确呢？ 1563÷10000＝0.1563，算对了。 0.1563×10000＝1563（美元） 答：1万元人民币可以换1563美元。
同学们你们是怎么检验的？
知识提炼
在乘法（或除法）中，如果因数（或除数） 是 10、100、1000……就可以直接利用小数点移 动的规律来计算。
2.（选自教材P47 T7） 1 只节能灯 灯，每天 可少用电 320 千瓦时。1 只节能灯 1 天可 以少用电多少千瓦时？
320÷1000＝0.32（千瓦时）
答：1 只节能灯 1 天可以少用电0.32千瓦时。
3. （选自教材P47 T8）
问题：对于“1元人民币可以换0.1563美元”， 你是怎么理解的？
已知 1 元人民币可以换 0.1563 美元。
要求 1 万元人民币可以 换多少美元？
分析与解答
八、板书设计 （引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大） 教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
1 万元人民币就相当于 1 元人民 3、渗透思想教育：
感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。 师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
币 ×10000，所以能换的美元也 刚才是已知球的数量，你们就可以推断出它们出现的数量多少，从而说出可能性的大小，接下来我不告诉你各种颜色球的具体数量，你能猜得出来吗？需要知道写什么？

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三三角形纸板沿直线剪了一刀，剩下的纸板的 内角和是多少度?
三角形的内角和是180°。
四边形的内角和 是多少度?
二、探究新知
二、探究新知
你能想办法求出右边这个多边形的内角和吗？
我把这个六边形分成了4个 三角形，180º×4＝720º。
我把这个六边形分成了6个 三角形，把6个三角形的内 角加起来再减去中间的一个 周角就是六边形的内角和， 180º×6－360º＝720º
我也是把每个多边形分成三角形，但我的分法与 他的不同，分出的三角形的个数与多边形的边数 相同。多边形的内角和＝180º×边数－360º。
6
7
180º×4－360º 180º×5－360º
＝360º
＝540º
180º×6 －360º ＝720º
180º×7 －360º ＝900º
三、知识应用
1. 画一画，算一算，你发现了什么？
180°×6－（6－2）×180° ＝360°
∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋∠5＋∠6＝（ ）36°0
∠1至∠6分别补上红色角后形成6个平角 ，再减去红色角的度数和（六边形的内 角和），就是所求的度数和。