一年级说话写话教案

一年级下册说话写话教学设计教学目标:1．仔细观察图画，看懂图意，2．学会按“什么时候，谁在哪儿于什么”的句式说一完整的话。

（重点）3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。

（难点）教学准备：教学课件、卡片教学过程一、课前谈话师：你们瞧，老师给你们带来了一群小伙伴（出示喜洋洋图）他们听说我们班的小朋友个个都有一双火眼金睛，可会观察图了，也有一张能说会道的小嘴，更有一双灵巧的手，可能写话了，他们想来学习学习，回羊村后也能当上小作家，小朋友们愿意把你们的本领展示给他们看吗？二、复习写话基本要素。

1、积累词语。

出示懒洋洋图：小朋友们，我听说你们同学读书可棒了，能读给我听听吗？。

（出示课件1）：（1）4名学生各一行/全班齐读一遍。

（2）说一说读了上面的词语自己发现了什么？师随学生发言板书：时间人物地点事件2、句式训练：（出示课件2）师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还读吗？试试看。

（1）学生齐读。

（2）自由补充句子。

3、我能填：师：老师要考考小朋友们，看谁最聪明，能将句子补充完整。

（出示课件）4、比较句子：出示懒洋洋图：小朋友们真厉害，不单会读词还会说句子、写句子，我也学会了原来一句完整的话通常要有时间、地点、人物、事件这四个部分啊，谢谢你们！那这两个句子又有什么不同呢？（出示课件）懒洋洋图：我明白了，原来写完时间后，可以想想当时的天气，写完事件后，还能写写自己的心情或者写做得怎么样了！这样读到句子的人就能马上知道当时的天气情况和人物的心情，真不错，我学会了，小朋友们，跟我PK下吗？师：想要跟懒洋洋PK，老师送给小朋友一样法宝，保证你们能赢他，想知道是什么吗？（课件出示:好词库）出示练习，学生练写：懒洋洋图：小朋友们真是太棒了，还用上了老师教过的四字词语，我认输了！积累的优美词句可是写话必备的法宝，希望你们平时写话时也能多用用哦！三、我是评价小能手出示喜洋洋图：小朋友们，刚才懒洋洋来和你们学习了很多写话的法宝，他说他要回去当小作家了。

教一年级学生适当的声音表达的口语交际教案随着全球化的不断发展，人际交往和沟通变得越来越重要。

口语交际是在日常生活中最基本的交流形式之一。

在一年级学生的学习中，拥有良好的口语交际能力将会起到重要的作用。

在教育过程中，如何教一年级学生使用适当的声音表达的口语交际将会是一个必须要掌握的技能。

下面，我们将从以下两个方面分析如何教一年级学生适当的声音表达的口语交际。

一、掌握适当的声音表达方式1.注意发音：在语言学中，发音是语言正确使用的基础。

在教学中应特别注重发音的准确性。

引导学生进行正确的发音练习，如：发辅音时口腔的正确位置，发元音时声音的响亮程度和长短等，从而提高学生的发音水平。

2.培养听力和口语：在学习中，同时注重培养学生的听力和口语能力是必不可少的。

通过一些听力题，慢慢地让学生学会溯源推断，从而提高其听力和口语水平。

3.巩固学习成果：要让学生掌握到的内容牢固，并将其应用于实际生活中，例如在教学中安排一些场景模拟，让学生在实际情况下练习口语，加深印象，从而使学生综合掌握教学内容。

二、鼓励学生多进行口语表达，帮助他们扩充语言库1.激发学生表达的兴趣：生动有趣的语言环境是促进学生表达兴趣的重要因素，为此，教师要充分调动学生的好奇心，让他们对新的问题和话题产生兴趣。

尤其是一些实用的话题，如如何表达自己的感觉、如何向别人求助等，让学生在实际生活中学会运用语言交往。

2.为学生创设语言环境：课堂教学中，教师可以创造一些真实语言环境，如布置角色扮演作业、分组讨论等，让学生有充分的机会活跃对话氛围，熟悉表达自己的方法，从而提高了学生的口语交际能力。

3.鼓励学生表达和分享：在授课过程中，尤其是在口语和听力的教学过程中，鼓励和帮助学生完成口语和听力活动，强调学生分享和表达的重要性，使学生从“单口说”转为“互相交流”。

在这篇文章中，我们讲述了如何通过使用适当的声音表达的教学方法来提高一年级学生的口语交际能力。

我们需要引导学生掌握适当的发音和口语技能，提高其语言水平，同时还需要为学生提供充足的口语表达机会，让他们更自然地表达语言。

一年级写话课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写话的基本技巧，能够运用简单的词汇和句子表达自己的思想和感受。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 通过对生活中的人、事、物的描述，培养学生对生活的热爱和观察力。

二、教学内容：1. 学习写话的基本技巧，如描述人物、景物、事物的外观、特点和变化。

2. 通过观察和描述生活中的人、事、物，培养学生对生活的热爱和观察力。

3. 学习使用恰当的词汇和句子表达自己的思想和感受。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生观察和描述。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达和创造。

3. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流、讨论和合作。

四、教学准备：1. 准备相关的生活场景图片或实物，用于引导学生观察和描述。

2. 准备相关词汇和句型的卡片，用于引导学生学习和运用。

3. 准备写作纸张和文具，用于学生写话练习。

五、教学过程：1. 导入：展示生活场景图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是什么样子的？”2. 新课内容：讲解和示范写话的基本技巧，如描述人物、景物、事物的外观、特点和变化。

3. 实践环节：让学生分组讨论，选择一个生活场景进行观察和描述，运用所学词汇和句型。

4. 写作练习：让学生根据观察和描述的结果，用文字表达出来，进行写话练习。

5. 总结反馈：对学生的写话进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的思想和感受。

六、教学评估：1. 通过观察学生的写话练习，评估他们对于描述人物、景物、事物的外观、特点和变化的能力。

2. 通过学生的写作，评估他们使用恰当的词汇和句子表达自己的思想和感受的能力。

3. 通过小组讨论和同伴评价，评估学生的观察力和想象力，以及他们的语言表达能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与学生的写话展示活动，让家长了解学生在学校的写话学习情况，并鼓励家长在家中鼓励孩子进行写话练习。

2. 组织学生进行写话比赛，鼓励学生展示自己的写话能力，并给予奖励。

《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画，能够看懂图意。

2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。

3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。

正确使用标点符号。

4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。

过程与方法目标:1、正确使用标点符号。

2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。

3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。

情感态度与价值观目标:从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。

教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

教学难点：能够把看到的内容写下来。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。

它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。

课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）二、“在家里”1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。

杨甄瑞在剥玉米。

张思杰在扫地。

赵家豪在揉茶。

）同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。

2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?（字赵衡在家里帮爸爸捶背。

赵悦在家里帮奶奶按摩脚。

杨紫璇在家里给奶奶洗脚。

）3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？你孝敬老人，家里的人怎么说？4、是啊！想听听同学怎么说吗？我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。

那在学校里呢？三、“在学校里”出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。

一年级语文上册写话教案：动物说话各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

教学重点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教学用具：多媒体、、动（植）物图片教学过程：一、创设情境。

1、律动。

（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。

（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。

）2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。

你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪！汪！汪！小动物们好！”（……）3、引入。

（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（……）森林里的动物可多了。

听！这是谁来了？4、聆听。

（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。

5、小结。

师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。

（揭题《可爱的小动物》）二、学习歌曲。

1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）2、猜一猜。

请学生上台表演，其他同学猜一猜。

（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。

）3、小动物们也有小动物的语言。

（出示小鸡、小鸭的图片）小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。

（揭题《动物说话》）4、听一听，看一看，想一想。

聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。

）5、唱一唱，拍一拍。

老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。

6、演双簧。

请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。

7、学生随教师的琴声边唱边做动作。

（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）8、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）9、为新加入的小动物编动作演唱。

一年级说话写话训练在一年级的学习生活中, 说话和写话是非常重要的训练内容。

通过训练, 孩子们可以提高表达能力和语言表达能力, 从而更好地与人交流和沟通。

下面, 我将就一年级说话写话训练的具体内容展开介绍。

一、说话训练1.日常生活对话在一年级的学习中, 老师可以引导学生通过日常生活对话来训练他们的口语表达能力。

比如, 可以让学生模拟在超市购物时的对话, 或者在家庭中的对话情景等。

这样可以让学生在实际情境中练习和运用所学的语言知识。

2.小组合作讨论为了培养学生的合作精神和团队意识, 老师可以组织学生进行小组合作讨论。

可以给每个小组一个主题, 让学生们在小组内展开讨论, 然后再向全班汇报自己小组的讨论结果。

这样既可以培养学生的说话能力, 又可以锻炼他们的团队合作能力。

二、写话训练1.日记写作在一年级, 学生们已经掌握了一定的基础语言知识, 可以利用这些知识来写日记。

老师可以要求学生每天写一篇简短的日记, 记录自己一天的学习和生活情况。

这样可以让学生通过写作来巩固所学的语言知识, 并且提高自己的写作能力。

2.小作文写作除了日记写作, 老师还可以引导学生进行小作文写作。

可以给学生一个话题, 让他们用自己的语言表达出来。

比如, 可以让学生写一篇关于自己喜欢的动物的小作文, 或者写一篇自己的梦想等。

通过这样的训练, 可以提高学生的写作能力和语言表达能力。

三、训练方法1.语言游戏在一年级的课堂上, 老师可以通过语言游戏的方式进行说话和写话训练。

比如, 可以进行单词接龙游戏, 让学生依次说出与前一个单词相关的单词。

这样可以锻炼学生的词汇量和语言逻辑能力。

2.课堂互动在一年级的教学中, 老师可以通过课堂互动的方式进行说话和写话训练。

比如, 可以通过提问的方式引导学生回答问题, 或者进行小组讨论。

这样可以激发学生的思维, 提高他们的表达能力。

以上就是一年级说话写话训练的内容介绍。

通过这样的训练, 学生可以在语言表达能力和写作能力上得到提高, 为日后的学习打下坚实的基础。

一年级看图说话写话编者：吴蓉花一、课程名称一年级看图说话写话二、课程简介儿童时期，游戏、玩将仍然是孩子的天性，如果硬性地把知识灌输给孩子，很容易造成孩子厌学，以至于影响孩子将来的学习能力。

一年级的看图说话，从看图读拼音识字、看图学词学句到看图学文，以及课文的学习，教学生看图认识一个字，会组一个词，会说一句话。

在能说一句话或几句话的基础上，做到说话有条理，有依据，前后连贯，准确无误。

加强一年级看图说话的训练，这不仅是为中年级奠定基础，而且能培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力。

（一）课程目标1、通过看图，激发学习兴趣，提升学生观察能力、理解能力、想象力及语言表达能力，使学生能大胆、流利地表达自己的观点。

2、在积累优美词语的基础上，让学生敢说、爱说、会说，把故事说的通顺、完整而具体。

将学习方法引导与学习习惯培养结合起来，达到知识积累与能力运用的完美结合。

3、课堂教学中依学生实际情况，有针对性地巩固拼音、强化识字，通过写话训练提升对字词的运用能力。

通过诵读意境优美的古诗文，培养语感。

（二）课时安排10课时（三）授课方式讲授启发、课堂练习、自由表达（四）评价方式口语表达三、编写说明小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。

小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

本教材从培养学生观察图画入手，注重学生的平时积累以及运用能力的培养，让学生乐于表达、敢于表达、学会表达。

目录第一章：季节............................................（）第一课：春天............................................（）第二课：冬天............................................（）第二章：劳动.............................................（）第一课：植树.............................................（）第二课：大扫除.........................................（）第三章：动物..............................................（）小兔过河.....................................................（）第四章：帮助别人......................................（）第一课：推车...............................................( ）第二课：小鸭子得救了..............................（）第五章：活动..............................................（）水中游戏......................................................（）第六章：多幅图练习..................................（）第一课：三八妇女节..................................（）第二课：放风筝..........................................（）第一章季节第一课春天点亮星空春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

快乐生活—一年级说话写话》教学设计教学目标:1、对写话有兴趣，写想说的话。

2、学会按“什么时候，谁在什么地方干什么。

”的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体、生动的意识。

3、学会按照一定的顺序，用上“有的……有的……有的……还有的……”，用两三句话写出快乐生活的内容。

4、能根据表达需要，正确使用标点符号。

5、乐于观察生活，激发对美好生活的热爱。

教学重难点：重点：学会按“什么时候，谁在什么地方干什么。

”的句式说一句完整的话，有用上好词好句把句子写具体、生动的意识。

难点：学会按照一定的顺序，用上“有的……有的……有的……有的……还有的……”用两三句话写出快乐生活的内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入明确任务1、配乐欣赏图片，唤醒学生快乐感受。

2、揭题：快乐生活，明确学习任务。

【设计意图】唤醒学生记忆，激发学生学习兴趣。

二、指导说话【板块一】指导说一句完整的话。

1、读词语，谈发现。

（出示课件1）：早上中午星期天下班了同学们老师叔叔爸爸教室办公室田里客厅读书改作业锄草看报（1）4名学生各一行，全班齐读一遍。

（2）说一说：读了上面的词语自己发现了什么？师随学生发言板书：时间谁地方干什么 2、四要素句式训练：（1）说一说完整的一句话。

现在老师把这些词语连成一句完整的话:早上，同学们在教室里读书。

你们会说吗？试试看。

（2）如何写一写完整的一句话。

（重点强调标点符号的应用）师：同学们说的很好，那我们该怎样写呢？请看：（出示课件2）早上，同学们在教室里读书。

A、请一名同学读。

说一说这一句完整的话是由哪几部分构成的？（什么时间，谁在什么地方干什么。

）B、再请一学生读，要求读出标点符号。

强调：写完表示时间的词以后要加上逗号，一句话写完了要加上句号，当然，根据表达的需要还可以加上感叹号、问号或省略号。

小结。

请同学们一定要记住：我们写句子的时候，一定要加上正确的标点符号。

否则，它就不是完整的句子。

C、巩固练习：学生自由练习补充句子。

一年级写话课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写话技巧，能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。

2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生热爱写作的情感，激发他们的写作兴趣。

二、教学内容：1. 认识和运用基本的词语和句子。

2. 学习通过观察和想象来表达自己的思想和感受。

3. 学习运用修辞手法，使句子更生动有趣。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的写话技巧，能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。

2. 教学难点：培养学生观察和想象的能力，以及运用修辞手法使句子更生动有趣。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中进行写话练习。

2. 示范法：教师通过示范，让学生学习并模仿。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。

五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和写作。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或图片，激发学生的兴趣，引导他们进入写话状态。

2. 讲解与示范：教师讲解基本的写话技巧，并通过示范来展示如何运用这些技巧。

3. 练习：学生根据教师提供的题目或情境进行写话练习。

4. 分享与评价：学生相互分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导。

七、课程设计：1. 课程目标：让学生通过观察和想象，运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受。

2. 课程内容：学习基本的写话技巧，如形容词的使用、句子的连接等。

3. 教学活动：观察图片，运用所学的写话技巧进行描述；通过小组讨论，共同创作一个小故事。

八、教学评价：1. 评价标准：学生能够运用简单的词语和句子表达自己的思想和感受，句子通顺、连贯。

2. 评价方法：教师通过审阅学生的作品，对他们的写话能力进行评价。

可以让学生相互评价，共同提高。

九、教学拓展：1. 拓展活动：学生可以尝试进行日记写作，记录自己的日常生活和感受。

部编版一年级语文上册说话教案部编本人教版一年级语文上册说话教案一、学会祝贺教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。

2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话送给老师。

教学准备：学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。

一、营造氛围。

上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）二、揭示话题。

老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。

）老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在教师节对老师的祝贺，你们会说吗？今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。

（板题）三、学说祝贺语。

1、你们看过丹阳电视台“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。

（生日、春节、祝寿、康复、搬迁、结婚、考取大学、出国……）2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？同桌互相讨论。

3、汇报交流。

（师生双向互动）生：老师，祝您桃李满天下！师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？生：老师，祝您被评为优秀教师！师：你的眼睛里全是任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。

……4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。

二、秋天到了讲授目标：让学生掌握写话的花式；培养学生观察能力和想象能力。

教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？一提到秋天，人人想起了哪些有关秋天的词语？﹙复习描写秋天的词语﹚人人眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。

二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。

她向我们传递了一个新的息——秋天到了。

部编小学语文一年级下册《口语交际与写话》教学设计教案备课教学目标1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。

(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。

(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。

并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。

(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。

课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。

(学生)课时安排2课时。

教学过程知识点对应讲解第一课时一、复习导入口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。

在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。

二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。

1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。

)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。

)2．课件出示插图。

3．教师讲述《老鼠嫁女》的故事，引导学生一边看图一边听老师讲述故事。

老鼠嫁女很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。

于是，老鼠夫妇出门寻亲。

刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。

太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。

”于是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。

黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。

一年级写话课教案一、教学目标1. 让学生掌握写话的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力与创造力。

3. 培养学生热爱写作、乐于动笔的良好习惯。

二、教学内容1. 认识写话的意义和价值，激发学生写话的兴趣。

2. 学习观察方法，培养学生的观察力和思考能力。

3. 学习运用基本的句型和词汇进行表达。

4. 学习合理安排段落结构，使文章条理清晰。

5. 学习互相评价和修改，提高写作质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力与创造力。

2. 教学难点：让学生掌握写话的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受写话的乐趣。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。

3. 采用小组合作学习法，培养学生互相评价和修改的习惯。

4. 采用多媒体教学法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表达能力。

2. 写作评价：对学生的写话作品进行评价，关注内容是否丰富、表达是否准确、结构是否清晰等。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，互相学习，提高写作能力。

教案篇幅有限，这里提供的是教案的大致框架，您可以根据实际教学需要进行详细内容的补充和调整。

希望对您有所帮助！六、教学准备1. 准备相关教学素材，如图片、故事、视频等。

2. 准备写作纸张、铅笔、橡皮等学习用品。

3. 准备评价表格和修改工具。

七、教学进程1. 课前热身：通过简单的口语练习，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课：介绍本节课的主题，引导学生关注写话的重要性和乐趣。

3. 教学环节：a. 观察练习：给学生展示一组图片或视频，要求学生观察并描述。

b. 思考与讨论：引导学生围绕主题进行思考，鼓励学生发表自己的观点。

c. 写话指导：教授基本句型和词汇，引导学生进行写话练习。

也谈一年级语文教学中的说话、写话
城一小周红梅
小学第一学段（1-2年级）写话目标是：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2、在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
3、根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”
我教的是一年级语文，一年级的小学生不要求写话的，因此我在教学的时候重点训练学生的说话。

我的每一堂语文课上多会设计一个说话训练的环节，比如：在重点体会课文中的语句时，设计一个类似的句子，要求学生按照课文中的句式来说话，让学生有据可照，这样才能有话可说。

到下半学期的时候，我就让学生用汉语拼音把刚才的话自己写一写。

我鼓励学生动笔写“自己的话”，一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺、完整的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行“每日一句”的写话训练。

到了中期阶段，重点进行句式训练，培养学生写好一句话。

首先让学生认识句式——“谁，什么时间，什么地点，干什么？”在理解这种句式上，激励学生把这些句子写下来，让学生反复练习，最近我也经常让学生观察一幅图片，根据以上的问题来说一句完整的话，因为有了以上的基础练习，学生练习起来困难不大。

总之，写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价意义重大，这样可以让教师更关注学生的参与态度，关注学生有新意的表现，关注学生的听说读写等等。

并针对这些表现与结果及时作出正确的评价，使用“激励、调整、引导、示范”等各种方式，促其发展。

在一、二年级扎扎实实地训练学生的写话，那么中高年级的习作教学轻松了。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“聪明、小羊、狼、陷阱、顺利”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握故事的发展顺序；（3）学会用“如果……就……”的句式进行想象写话。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事情节；（2）运用角色扮演、分组讨论等方法，提高学生的口语表达能力和合作能力；（3）引导学生运用想象，以“如果我是小羊，我会……”的形式进行写话练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对故事的兴趣；（2）教育学生学会思考，遇到问题时要勇敢、机智地面对；（3）培养学生关爱他人、团结合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，把握故事情节；（3）学会用“如果……就……”的句式进行想象写话。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）用“如果……就……”的句式进行想象写话。

三、教学准备1. 教学材料：课文《聪明的小羊》、生词卡片、图片等；2. 教学设备：多媒体课件、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生说出“小羊”这个词；（2）邀请学生分享关于小羊的故事，引出本节课的故事《聪明的小羊》。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生词，帮助学生理解课文内容；（3）分角色朗读课文，让学生感受故事情节。

3. 理解内容（1）教师提问，引导学生回忆故事情节，巩固生词；（2）学生讨论：小羊为什么能够成功脱险？小羊聪明在哪里？4. 想象写话（1）教师提出假设：“如果我是小羊，我会怎么做？”；（2）学生分组讨论，进行写话练习；（3）选取优秀作品进行展示和评价。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词；（2）家长协助孩子完成想象写话练习，鼓励孩子发挥想象力。

2. 拓展作业：（1）让孩子观察周围的事物，用“如果……就……”的句式进行想象写话；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

一年级写话教案【一年级写话教案】【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握写话的基本要素和技巧；2. 培养观察力和想象力；3. 提高语言表达和写作能力。

【教学重点】1. 写话的基本结构；2. 描写细节和运用形象化语言；3. 想象力的培养。

【教学准备】1. 教学投影仪和相关PPT；2. 铅笔、橡皮和绘图纸；3. 学生作文练习册。

【教学过程】【Step 1】导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，引发学生对于环境的观察与想象；2. 引导学生描述图片中的内容，激发学生表达欲望。

【Step 2】概念介绍（10分钟）1. 教师引导学生回忆并总结已学过的写话内容，例如：关键词、主题句、过渡句等；2. 教师简要介绍写话的基本要素和结构，例如：主题句、细节描写、组织结构等。

【Step 3】示范讲解（15分钟）1. 教师用PPT展示一篇经典的一年级写话范文，并注重讲解其中的细节描写和形象化语言的运用；2. 教师提醒学生注意范文中的过渡句和段落间的连贯性。

【Step 4】反馈练习（20分钟）1. 学生独立完成一篇纸上的写话练习，要求描述他们最喜欢的动物或者食物；2. 学生互相交换作文进行点评，鼓励同学们发表自己的观点和建议。

【Step 5】拓展练习（20分钟）1. 学生自由选择一个题目进行写话练习，可以参考示范范文；2. 学生将作文交给同桌进行修改和提意见，然后进行最后的润色。

【Step 6】作文展示（10分钟）学生将自己最满意的作文进行展示，鼓励同学们相互欣赏和交流，提供积极的评价。

【Step 7】总结反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并帮助学生自我评价和反思，总结写话的重要作用和技巧。

【教学延伸】1. 学生可以选择继续练习写话，并尝试不同主题和写作风格；2. 鼓励学生参加写作比赛或者展示活动，展示自己的写作成果。

【课后作业】完成写话作业本上的练习题，进一步巩固课堂所学的知识。

【教学反思】本节课通过前期导入引发学生的表达欲望，中期示范讲解提供基础知识，后期练习和展示让学生主动参与，培养了学生的写话能力和合作意识。

小学一年级语文教案：口语交流一、教学目标1.了解口语交流的重要性，鼓励学生积极参与口语交流活动。

2.培养学生良好的听说能力，能够正确、清晰、自然地表达自己。

3.通过各种交流活动，培养学生的表达意愿和自信心，促进学生的个性和思维发展。

二、教学重点1.帮助学生掌握简单的口语交流技巧。

2.在互动交流中，让学生学会自我表达和彼此合作。

三、教学难点1.如何让学生愿意参与积极的口语交流活动。

2.如何针对学生的不同情况选择合适的口语交流活动和方式。

四、教学方法1.游戏的方式，带领学生进行轻松、愉快的口语交流活动。

2.以情境让学生尽情展示自己的口语表达，培养自信心。

3.教师示范和学生练习相结合，让学生有目的地提高口语交流能力。

五、教学内容1.学习正确发音。

2.学习问候语和礼貌用语。

3.学习介绍自己和他人。

4.学习简单的对话，如家庭成员、喜爱的食物、喜欢的歌曲等话题。

5.学习口头表达技能，如讲故事、描述人物和事物等。

六、教学步骤1.通过游戏的形式让学生自由、自然地表达自己，例如：口语小站游戏、海洋谜语等。

2.教师在口头上示范如何发音及礼貌用语、说教 or言谈笔记策略3.学生参与口语交流活动，完成小组合作、展示学习成果等。

七、教学效果1.学生的口语表达能力得到了提高，能够表达自己的想法和意见。

2.学生的个性得到了充分的发展，积极向上，具有自信心。

3.学生能够在家庭和社交场合中自信、自如地进行口语交流。

八、教学注意事项1.适当挑选口语交流活动和方式，针对学生的不同情况和兴趣进行。

2.积极引导学生参与口语交流活动，让他们有充分的准备和机会展示自己的能力。

3.营造良好的教学环境，让学生愉快地参与口语交流活动，建立自信心。

口语交流作为语文教学的重要组成部分，它的重要性不言而喻。

教师在教学中应综合运用游戏、情境、示范和练习等多种教学方法，以使学生愉快地参与口语交流活动，积极提高其口语表达能力，促进学生的个性和思维发展。

浅谈一年级语文科说话、写话的教学【摘要】在小学语文教学中，对学生说话和写话的教学非常重要，本研究探讨了如何实现对小学生说话和写话的教学，从结合看图学词学句、结合课文内容和结合课文理解，最后引导学生进行想象，从而练习说话和写话。

【关键词】小学；语文；说话；写话；教学【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a小学语文教学是素质教育的基础，说话、写话是低年级教学的基本任务。

为了提高低年级说话、写话的能力和学生的思维能力，教师可充分结合课文内容练习说话、写话。

一、结合看图学词学句练习说话、写话小学一年级“看图学词学句”中的句子都是一些有代表性基本句型，在教学中可让学生模仿书上的句型练习说话、写话。

如我在教学《蔬菜》一课时，因这一课的基本句式是“有的……有的……有的……还有的……，”所以教师就指导学生模仿这个句式说说课间活动的情形。

如“同学们有的……有的……有的……还有的……”通过指导，学生就能说出：“有的唱歌、有的跳舞、有的做操、还有的在做游戏”。

又如百货商店里的热闹情景，学生又会说出：“顾客有的买电视机、有的要影碟机、有的买录音机、还有的买洗衣机。

”在课堂上要让学生充分地说，课后让学生在练习本上适当地写。

此时应做到两个结合.一是说练结合，二是点面教学。

达到提高学生的说话、写话能力。

二、结台课文内容练习说话、写话针对课文中某些内容，可以展开想象加以拓展，教师在教学时，可有意补充一些知识，让学生把课文中学到的知识和教师补充的结合起来，练习说话、写话。

如教学《庄稼的朋友》一课，可让学生详细地看青蛙和猫头鹰的彩色挂图，上说话课时，就指导学生分别说出青蛙、猫头鹰的外形，进而从外形到说出它们的本领，最后教师进行概括：“青蛙和猫头鹰都是捉虫能手，是庄稼的好朋友，我们大家都要保护这些庄稼的朋友。

”由于这些材料具体，学生说话时就比较容易，学生说完后，再要求学生把自己说的话简要地写在练习本上，便得到了写话的训练。

三、结合理解课文练习说话分析课文过程中，通过教师与学生的对话，也可培养学生的说话能力。