一年级说话课教案.

一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。

2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。

3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。

二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。

2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。

3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。

2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。

四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。

2. 准备相关教学卡片或教具。

3. 准备记录学生发言的笔记本。

五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。

3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。

5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。

6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。

7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。

8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。

10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。

3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。

4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。

七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。

2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。

3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。

4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。

人教部编版语文一年级上册《口语交际我说你做》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握一些简单的口语交际用语；2.能够听懂对方的要求并做出简单的回应；3.通过说话和行动的结合，培养学生的语言表达能力。

能力目标1.提高学生的口头表达能力；2.锻炼学生的听力理解能力；3.培养学生良好的语言交流习惯。

情感目标1.培养学生的团体合作意识；2.激发学生对语言学习的兴趣；3.培养学生积极参与的态度。

二、教学重点与难点教学重点1.教学简单的口语交际用语；2.帮助学生理解对方的要求并做出回应。

教学难点1.教学如何用简单语言表达自己的需求；2.教学如何理解并回应他人的需求。

三、教学准备1.物品：图片卡片、小道具等；2.教学工具：投影仪、黑板、音响等；3.教学环境：整洁、安静的教室。

四、教学过程第一课时：导入及表演1.师生互动，介绍本节课主题；2.观看老师表演口语交际对话；3.学生跟读模仿表演；第二课时：语言学习1.学生分组，进行口语交际对话练习；2.老师指导学生使用口语交际用语；3.学生自由搭配练习；第三课时：游戏与小结1.通过口语交际游戏巩固所学知识；2.老师总结本节课的学习内容；3.学生互相评价对方的表现。

五、课堂作业1.每位学生准备一个口语交际对话，下节课进行表演；2.家长配合，和孩子进行口语交际练习。

六、教学反思1.这节课教学内容是否符合学生的实际需要；2.学生在口语交际方面存在的问题及不足；3.下节课如何更好地帮助学生提高口语表达能力。

一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。

难点：能依据图画内容合理写话。

教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。

师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。

师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。

师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。

下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。

师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。

师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。

（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。

三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。

（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。

教学目标——培养学生的情感表达能力：一年级用多大声音的口语交际教案策划一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：- 大声、小声、平声的表达方式；- 不同的情感表达方式，如高兴、伤心、紧张等；- 通过语音来表现自己的情感和意愿。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生将培养以下能力：- 通过语言表达自己的情感和意愿；- 区分语音的不同表达方式；- 加强听说交际能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生将培养以下情感：- 信心和勇气，通过语音表达自己的情感和意愿；- 谦虚和尊重，认真听取他人的意见和情感表达。

二、教学重点和难点1. 教学重点- 学生能够通过语音表达自己的情感和意愿；- 学生能够区分不同的语音表达方式。

2. 教学难点- 如何通过游戏、实践等活动来增强学生的语音表达能力；- 如何使学生更加积极主动地参与口语交际。

三、教学方法通过「听、说、读、写」等多种教学方法，其中重点是「游戏教学法」和「小组合作学习法」。

四、教学资源- 课本；- 点击器；- 填字游戏；- 学生课桌椅。

五、教学步骤1. 导入环节（1）通过课件播放歌曲《小跳蚤》来活跃课堂氛围，引导学生快乐愉悦的表达。

（2）提问：袋鼠妈妈今天一定会说什么？激发学生好奇心和探究欲。

2. 通过视频观看和点读练习，介绍语音表达方式（1）通过视频介绍高声、低声、平声的表达方式。

（2）点读练习学习高声、低声、平声的表达方式，并让学生从屏幕上模仿、练习。

（3）对不同情境下语音的表达方式进行学习，如高兴、伤心、紧张等。

3. 活动游戏环节（1）点击器游戏：老师拍板时，要求学生尽可能大声地回答多题，同时鼓励同桌合作。

通过游戏来增加学生的听说交际能力。

（2）填字游戏：要求学生根据屏幕上的声音，完形填空。

此次游戏，学生在听说交际的同时还要加深对语音的记忆。

4. 小组合作学习环节老师用小组合作的方式进行教学，鼓励学生分组练习，同时通过合作学习，了解对方的想法。

一年级语文教案汉语拼音识字听话说话一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。

2. 让学生认识一些常用的汉字，能够正确书写。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识介绍，包括声母、韵母、声调等。

2. 学习一些常用的汉字，包括名词、动词、形容词等。

3. 听力训练，包括听故事、听指令等。

4. 口语表达训练，包括讲故事、回答问题等。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受汉字和词语。

2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、汉字接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际情境中学习汉语拼音和汉字。

4. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，提高他们的合作能力和团队意识。

四、教学步骤：1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本知识。

2. 学习常用的汉字，让学生观察、模仿书写。

3. 进行听力训练，播放故事或指令，让学生听后回答。

4. 进行口语表达训练，让学生讲述自己经历过的事情或回答问题。

五、作业布置：1. 回家后，让学生自己练习书写汉字，家长签字确认。

2. 家长可以帮助孩子复习汉语拼音的知识，进行听力训练。

3. 家长可以鼓励孩子多说话，提高他们的语言表达能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等评价学生的学习情况。

2. 关注学生在听说读写等方面的进步，鼓励他们积极参与课堂活动。

3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

七、教学资源：1. 准备拼音卡片、汉字卡片、故事磁带等教学资源。

2. 利用多媒体设备，播放故事、歌曲等教学材料。

3. 准备练习册、作业本等学习资料。

八、教学拓展：1. 组织学生进行拼音比赛，提高他们的学习兴趣。

3. 举办讲故事比赛，提高学生的语言表达能力和创造力。

九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学能力。

一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教部编版课程简介本课程旨在帮助一年级学生通过口语交际的方式，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

通过学习，学生将学会如何用简洁清晰的语言进行交流，并且能够理解他人的意图，有效地与他人沟通。

本课程注重学生的语言实践能力，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，培养学生自信的口语表达能力。

教学目标1.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达清晰度和准确度。

2.培养学生的倾听能力，让学生懂得如何认真倾听他人并理解对方意图。

3.培养学生的合作意识，培养学生良好的团队合作能力。

4.激发学生学习语言的兴趣，培养学生长期学习的动力和耐心。

教学内容本教案主要围绕口语交际展开，教学内容涵盖以下几个方面： 1. 口语表达训练：教师引导学生进行简单的口语练习，帮助学生提高口头表达能力。

2. 角色扮演活动：学生分组进行角色扮演活动，练习在不同情景下的口语交际能力。

3. 听力训练：通过听音频讲解或故事，提高学生的倾听能力和理解能力。

4. 合作交流：学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。

教学步骤第一课时1.师生互动：教师与学生进行问候和介绍，拉近师生关系。

2.口语练习：教师向学生介绍本节课的口语练习内容，进行示范。

3.学生练习：学生进行口语练习，教师逐个点评学生表现。

4.结课总结：教师对学生的表现进行总结，鼓励学生积极参与口语练习。

第二课时1.角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟不同情景下的口语交际。

2.听力训练：教师播放音频讲解或故事，学生认真倾听并做出回应。

3.分组讨论：学生进行小组讨论，讨论所听内容的理解和感想。

4.活动总结：学生回顾本节课学习内容，教师进行课程总结和反馈。

教学评估通过本教案的教学，学生应能够在口语交际中表现自如，表达清晰并且理解他人意图。

教师可以通过观察学生在口语练习和角色扮演中的表现，听取学生的听力训练反馈以及小组讨论的活动参与度等方式，全面评估学生的口语交际能力和合作意识，并及时给予学生针对性的改进建议。

一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的想法。

3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学内容1. 学习基本的说话技巧，如声音的大小、语速的控制、表情和肢体语言的运用等。

2. 学习如何倾听他人，尊重他人的意见，并进行有效的反馈。

3. 进行各种说话练习，如自我介绍、情景对话、故事讲述等。

三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在实践中学习说话技巧。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行交流和练习。

3. 采用情景模拟法，让学生在真实的情境中进行说话练习。

四、教学准备1. 准备教学PPT，包括基本的说话技巧和练习题目。

2. 准备录音设备，用于记录学生的说话练习。

3. 准备教学材料，如故事书、图片等，用于情景模拟练习。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。

2. 教学基本说话技巧：通过讲解和示范，让学生学习基本的说话技巧，如声音的大小、语速的控制、表情和肢体语言的运用等。

3. 小组练习：将学生分成小组，进行基本的说话技巧练习，让学生在实践中学习和掌握。

4. 情景模拟：设置一个情景，让学生进行模拟练习，如自我介绍、情景对话、故事讲述等。

5. 反馈与评价：让学生对自己的说话练习进行评价，教师进行指导和反馈。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的说话能力。

六、教学评价1. 通过学生在小组练习和情景模拟中的表现，评价他们对于基本说话技巧的掌握程度。

2. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在倾听和反馈方面的表现。

3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂上所学内容的掌握和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的语言表达能力比赛，提高他们的自信心和竞争力。

2. 开展角色扮演活动，让学生在不同的情境中运用说话技巧，提高他们的应变能力。

3. 引导学生阅读优秀的儿童文学作品，提高他们的语言表达能力和创造力。

一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。

二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。

2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。

3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。

三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。

3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。

2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。

3. 准备教学场地，如教室、语音室等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。

2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。

3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。

4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。

5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。

2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。

3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。

七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。

3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。

八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。

2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。

汉语拼音识字听话说话教案一、教学内容本课教材选用《语文》一年级上册，第四单元第一课时，主要内容为汉语拼音识字、听话和说话。

具体章节包括：1. 汉语拼音：学习声母、韵母和声调，巩固已学的拼音知识；2. 识字：认识生字词，掌握汉字的基本笔画和结构；3. 听话：培养学生的听力理解和回答问题的能力；4. 说话：训练学生运用所学的汉语拼音和字词进行口头表达。

二、教学目标1. 学生能够准确地拼读汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的正确发音；2. 学生能够认识并正确书写本课的生字词，理解字词的意思；3. 学生能够通过听力练习，提高对语音和语调的感知能力，并能回答相关问题；4. 学生能够运用所学的汉语拼音和字词进行流畅的口头表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的准确发音和声调的运用，生字词的书写和意思理解；2. 教学重点：学生能够准确地拼读汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的正确发音，认识并正确书写生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听唱，激发学生学习兴趣；2. 汉语拼音学习：通过PPT展示声母、韵母和声调的图片，引导学生跟随老师一起发音，进行拼读练习；3. 生字词学习：老师示范书写生字词，学生跟随书写，并解释字词的意思；4. 听话练习：播放听力材料，学生听后回答问题；5. 说话练习：学生运用所学的汉语拼音和字词进行口头表达，老师给予鼓励和指导；7. 作业布置：布置相关的拼音练习和写字练习。

六、板书设计1. 汉语拼音：声母、韵母、声调的表格，标注正确的发音；2. 生字词：将本节课的生字词书写在黑板上，旁边标注意思。

七、作业设计1. 拼音练习：完成课本上的拼音练习题，包括声母、韵母和声调的辨别和拼读；2. 写字练习：抄写本节课的生字词，每个字写三遍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入儿歌，激发了学生的学习兴趣，通过PPT和黑板的使用，帮助学生直观地学习了汉语拼音和生字词。

二O一一年秋季学期老凹坝乡小学一年级（）班说话（上册）教案执教者：入学教育教学目标1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

课时安排：3课时。

教学过程：第一课时11、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？（2）画面上有什么人?（3）他们在做什么?（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

3、教学注意事项：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。

小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。

详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。

2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。

3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。

3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。

5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。

6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。

2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。

2. 答案：见教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。

同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。

重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。

一年级语文教案汉语拼音识字听话说话一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《汉语拼音识字》，具体包括第一章节“a o e”的发音和书写，以及第二章节“i u ü”的初步接触。

详细内容涉及拼音字母的正确发音、书写规范，以及通过拼音认识简单的汉字，如“阿”、“哦”、“鹅”等。

二、教学目标1. 让学生掌握“a o e”三个拼音字母的正确发音和书写方法。

2. 引导学生通过拼音认识并正确读写相关汉字。

3. 培养学生的听说读写能力，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“e”的发音，以及汉字的读写结合。

教学重点：拼音字母的正确发音和书写，以及通过拼音认识汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的实物图片，如“阿姨”、“苹果”、“鹅”，引导学生观察并尝试用拼音描述。

2. 例题讲解（10分钟）讲解“a o e”三个拼音字母的发音、书写规范，并以实物为例，展示如何用拼音表达。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生跟读、模仿，并在练习本上练习书写。

4. 汉字学习（10分钟）通过拼音卡片，引导学生认识汉字，如“阿”（a）、“哦”（o）、“鹅”（e），并进行读写练习。

5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，互相练习发音，并用拼音卡片进行汉字接龙游戏。

六、板书设计1. 板书拼音字母“a o e”，旁边标注汉字示例。

2. 在黑板上画图示意，展示拼音与汉字之间的关系。

七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“a o e”各10遍，并用拼音写出一个认识的汉字。

2. 答案示例：aā 阿姨、oō 苹果、eē 鹅八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对拼音字母发音、书写的掌握程度，以及汉字的认识程度，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音给家人写信，提高拼音运用能力。

小学一年级语文教案《说话》小学一年级语文教案《说话》是一份重要的教案，它是针对小学一年级学生的语文学习而设计的，旨在帮助学生更好地掌握说话技巧和语言表达能力。

本文将从教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面进行介绍。

一、教案结构小学一年级语文教案《说话》共分为以下几部分：1. 教学目标：阐明本节课的教学目标。

2. 教学重点：列出本节课的教学重点，以便老师在教学中进行重点讲解。

3. 教学难点：列出本节课的教学难点，以便老师在教学中强调重点讲解。

4. 教学内容：详细讲解本节课的教学内容，包括课文的背景、文本的结构、语言表达等。

5. 教学方法：介绍本节课的教学方法，如引导式、交互式、游戏式等。

6. 教学过程：根据上述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容，详细讲解本节课的教学过程。

7. 课堂实录：列出教师在课堂上的实际操作和学生反应，以方便教师回顾教学过程和进行反思和改进。

8. 作业布置：讲解本节课的作业要求和内容。

9. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式，并通过简单的评价，检测学生是否掌握了本节课的重点。

二、教学目标小学一年级语文教案《说话》的教学目标包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握正确的说话姿势和说话技巧，避免说话过程中出现口齿不清、发错音等现象。

2. 帮助学生积累基本的表达词汇和语言表达能力，让学生能够理解和运用简单的语言。

3. 帮助学生了解口语交际的基本规则和礼貌用语，培养学生良好的交际习惯。

4. 帮助学生养成良好的语言品味和审美观念，注重语言的文化内涵和艺术表达。

三、教学内容小学一年级语文教案《说话》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文背景介绍：通过简单的故事、示范和讲解，帮助学生了解语言的重要性和语言的基本作用。

2. 口语表达技巧介绍：通过讲解正确的发音方法、声调抑扬和语感节奏等，帮助学生掌握基本的口语表达技巧。

3. 交际礼仪方法介绍：通过示范和讲解，帮助学生掌握基本的交际礼仪方法和礼貌用语。

部编本人教版一年级语文上册说话教案一、学会祝贺教学要求：1、学会对别人说表示祝贺的话。

2、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话送给老师。

教学准备：学生动手绘画、制作小手工，每人准备一、两张贺卡，音乐等。

一、营造氛围。

上课前两分钟，班长上：同学们，明天就是教师节了，让我们一起动动手，把我们的教室打扮一下，大家说好不好？（播放音乐，学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等）二、揭示话题。

老师：呀！今天我们二（6）班教室里打扮得真漂亮！（一生上来献花对老师说祝福的话。

）老师：收到你这束漂亮的花，又听到你对我的祝福，我更高兴了，谢谢你！（鞠躬）刚才这位小朋友说的这句话就是他在教师节对老师的祝贺，你们会说吗？今天我们这节课，就一起来“学会祝贺”。

（板题）三、学说祝贺语。

1、你们看过丹阳电视台“美好祝愿”点歌台吗？人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的？他们又都说了些什么呢？师生双向交流。

（生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……）2、明天是9月10日，是第几个教师节？教师节到了，你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢？同桌互相讨论。

3、汇报交流。

（师生双向互动）生：老师，祝您桃李满天下！师：你这句话说得真好！知道什么意思吗？生：老师，祝您被评为优秀教师！师：你的眼睛里全是信任的目光，我一定好好努力，争当优秀教师。

……4、同桌一个做学生，一个做老师，互相说。

二、秋天到了教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。

教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？﹙复习描写秋天的词语﹚大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。

二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。

她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。

小学一年级语文说话课的教案一、教学目标1. 能够模范朗读文本，正确地运用语音、语调、语速等语言技巧。

2. 能够扩充词汇量，灵活运用词汇，并合理运用语法结构，使语言表达更加清晰、流畅。

3. 能够自信地朗读文本，表达自己的情感和想法。

二、教学内容说话课《古诗词选》。

三、教学重点1. 学习古诗词的基本语音、语调、语速等语言技巧。

2. 学习如何通过运用语言技巧来体现诗歌的情感色彩。

3. 学习如何从句子结构、词汇等方面理解课文。

四、教学难点1. 如何使学生自信地朗读古诗词。

2. 如何让学生深入理解古诗词的情感。

五、教学方法和手段1. 展示古诗词的音频和视频。

2. 调整课文的难度，根据学生的水平进行教学。

3. 点拨学生，让他们自己朗读和矫正自己的错误。

六、教学过程一、引入1. 老师放一首古诗词的音频，让学生跟读，让学生感受古诗的诗意。

2. 老师让学生自由说一下自己对古诗词的理解，帮助他们更好地理解古诗词。

二、学习1. 老师给学生普及古诗词的常见语音、语调、语速等技巧，帮助学生更好地整合古诗词。

2. 老师和学生一起分析和探讨古诗的情感表达和语言运用。

3. 老师带领学生一遍遍朗读课文，矫正他们的发音和语调，让他们从英文读到英语。

三、深化1. 老师通过问答的方式深化学生对古诗的理解。

2. 老师让学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的感受和理解，认识到不同人对古诗词的理解是不同的。

四、巩固1. 让学生朗读古诗词，并在老师的帮助下改进他们的错误。

2. 让学生总结这节课学到的知识和技能，应用到日常生活中。

七、教学效果评估1. 教师对学生的表现进行评估，通过讨论、诗歌朗读等形式，多方面的考察学生的诗歌理解、技能应用能力。

2. 学生进行课后调查，本节课是学习或是理解古诗歌的。

八、教学反思1. 教学应该注重学生的实际情况，因材施教。

2. 对于古诗词学习过于注重语音、语调、语速等方向，应该注重学生对古诗词的正确理解，而不是只关注表面技巧。

小学一年级语文〔听声音说话〕教案一、创设情境，丰富说话内容。

师：小朋友，今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。

好吗？在春天的一个早晨，阳光明媚，小动物们哼着歌，向我们走来了，认真听，你们都听到了什么？〔老师播放各种动物的叫声〕生：〔饶有兴趣地〕我听到了〔〕、〔〕……的声音。

生：〔〕、〔〕……来到了我们的身边。

师：你们的小耳朵真灵。

听到这些声音，你们想到了什么？请告诉大家。

生：我听到小鸟的叫声，想到春天来了，小鸟在枝头愉快地唱歌。

生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声，想到它们可能要开森林音乐会。

生：我听到鸭子的叫声，好象看到鸭子在河里愉快地游来游去。

〔评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。

教者以悦耳的动物声音激发学生说话，创设了良好的说话气氛，充分地调动了学生表达的欲望，学生的想象力是很丰富的，教者特长驱遣学生的想象，一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里“流〞出来了。

〕二、游戏表演，体验声音情境。

师：看来，你们都爱听这些动物的叫声，那你们想不想学叫它们的声音呢？我们来做个口技游戏。

生：〔兴致高昂地〕好。

生：哞哞哞……师：他表演的是什么声音？生：牛。

生：叽叽叽，请你们猜猜我学叫的是什么声音？……〔评析：让学生自己表演，进入故事情境，体验说话情绪，设身处地，身同感受，是新课标的重要精神。

很好地运用了这一点。

〕三、凭借词语，拓展说话空间。

师：小朋友真有表演才能，声音学得真象。

在我们的言语里面有很多表示声音的词，我们把它们叫象声词，今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。

〔看演示文稿，各象声词都超链接上具体的声音，使学生身临其境。

〕生：齐读象声词。

师：除了顾老师带来的象声词，你们还了解哪些表示声音的词？生：〔各抒己见〕轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜……师：小朋友对声音这么了解，在平常我们听到一种声音，就要想到一个美的境地。

请小朋友听，是什么声音？生：是小鸟的叫音。

师：听了小鸟的叫音，你想到了什么？生：我听了小鸟的话，想到春天来了，大家快来，我们到草地上玩。

教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。

2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。

二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。

2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。

”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。

”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。

”“对不起，我弄坏了你的玩具。

”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。

”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。

练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。

4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。

2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。

3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。

一年级口语学科打算1.德育目标：（1）在自主的语言环境中培育口语交际的能力。

（2）在学习说话的进程中培育良好的生活、学习适应，使学生具有文明和谐地与人交流的素养。

2.智育目标：期评合格率100 ﹪。

3.大体技术：（1）学讲一般话，慢慢养成说一般话的适应。

（2）能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧内容。

（3）与他人交流、态度自然大方，有礼貌。

4.教材重点、难点：重点：能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

难点：能依照必然的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

5.提高教学质量的要紧方法：（1）尽可能紧跟学生实际和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度慢慢提高。

（2）尽可能调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者必然要及时鼓舞确信，以其带动更多学生。

（3）对发言者进行适当的指导，每次有学生点评和老师点评，以说优势为主，适本地提提意见。

（4）对困难学生适当放低要求，增强说前指导和说后点评。

1自我介绍总第一个教案教学目标：思考与调整1. 根据题目提示的主要内容，回答问题。

2. 用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

3. 上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺、不重复、不结巴。

教学准备：课前与小朋友们互相熟悉，看能认识几个小朋友，能记往多少位小朋友的名字。

教学过程：一. 创设情境导入1. 教师自我介绍，创设语境同学们刚才听了老师的介绍，对老师有所了解，这就是自我介绍。

(板题：自我介绍)2. 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)3. 根据提示内容回答问题。

（1）台上的小朋友是怎么向大家介绍自己的?(举例：他说话时笑眯眯的，一点也不紧张，嘴巴张得老大，可以想象他的声音很响亮。

)（2）台下的小朋友又是怎么听他讲的呢?(举例：小朋友坐得端端正正，一定听得很认真，他们的小眼睛一定亮闪闪地看着台上的小朋友。

)4. 我们也来像图中的小朋友们一样作一次自我介绍好吗?二. 明确方法，小组交流1. 小朋友，刚才听了老师的介绍，你都知道了老师的哪些情况呢?(如果学生记不清了，教师再向学生作一次自我介绍)2. 引导学生明白自我介绍要讲清自己的姓名、年龄，以及父母帮你取这个名字有什么特别的意思。

一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。

3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学内容1. 学习正确的发音和语音节奏，使学生能够清晰地表达自己的意思。

2. 通过各种情境，培养学生运用语言进行交流的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生能够流利地说话，表达自己的思想。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中学习说话技巧。

2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的语言表达能力和倾听能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

五、教学准备1. 教学材料：说话课教材、教学课件等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：图片、卡片、玩具等。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的热身游戏，如“水果猜猜看”，让学生活跃气氛，自然过渡到说话课的主题。

2. 教学导入（5分钟）：教师通过讲解本节课的教学目标和要求，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。

3. 教学新知（15分钟）：a. 学习正确的发音和语音节奏，教师示范，学生跟读。

b. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，教师讲解，学生模拟练习。

c. 通过情境设置，让学生在实际交流中运用新学的说话技巧。

5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七、作业布置1. 学生回家后，与家长进行一次用礼貌用语的交流，如：“爸爸妈妈，请问我可以看电视吗？”等。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的语言能力。

八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及说话技巧的运用。

2. 角色扮演：评估学生在实践环节中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及礼貌用语的运用。

3. 作业完成情况：检查学生回家后的交流情况，家长签字确认。

九、教学延伸1. 举办一次“小小主持人”活动，让学生在班级范围内展示自己的说话技巧。