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校长如何调动教师工作积极性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。
下面谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。
可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。
作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。
召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。
作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。
（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。
（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。
众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。
因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。
一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。
二、满足教师的正常需要，从根本发挥教师的积极性1、建立物质机制。
谈谈如何唤醒教师的工作激情郑坊镇洲村小学程茂桂当今的教育工作，要讲究高效率，要讲究开拓创新，要讲究与时俱进，所以每一个合格的教育工作者，思想应该一直都处在一个积极的状态，不然就会很快走到时代的后面。
遗憾的是，正因为教育工作的压力之大，显效之慢，具体工作繁杂而单调，造成我们许多的教师在平淡的岁月之河里磨平了棱角，磨走了锐气。
在一种没有任何工作激情的状态下，又岂能谈高效率，又怎会开拓创新，更难谈得上与时俱进。
我们校长，就是这一汪静水中的一块小石，要用自己的深情投入，激荡起满河的涟漪。
下面我就结合自己的工作实际，来谈谈我们校长应该如何唤醒教师的工作激情。
一、校长要能为学校描绘一幅令人鼓舞的远景蓝图学校的远景蓝图，应充分体现全体教职员工的共同愿景。
我在制定我们学校的远景发展规划前，向教师们发放了意见征求表，广泛听取老师们的意见。
学校远景发展规划制定后，又交给职代会讨论，经过反复修改后才最终确定下来。
在这个远景发展规划里，老师们看到了学校未来的发展状况，想象着自己在那样一种工作状态中所扮演的角色，工作似乎就更有了希望。
激情的失去，往往是因为希望的渺茫，在一种没有希望的工作状态中，教师只会满足于每天重复简单的常规工作，根本谈不上主动性与创造性。
一幅令人鼓舞的远景蓝图，将点燃每一位教师新的希望。
二、校长要能关注教师个人的人生理想，并为其提供一种畅谈人生的生活环境作为校长我们也要关注老师的个人理想，关注老师的个人成长。
为了全面及时的了解每一位老师的思想状况，在茶余饭后的工作之余的时间缝隙里，老师们畅谈着自己的理想。
校长应该关注着这些细节，对这种畅谈人生的生活环境的创造给予充分的支持与肯定。
老师们被我们的关注所温暖，为自己的理想所憧憬。
因为憧憬，他们看到了希望，因为关注，他们更有了动力。
激情之火迅速地得以在每一位同志的心里燎原。
三、校长要能以身作范，做好点燃希望的一颗火种校长是带领全校师生奔向未来的领头雁，是全校师生实现愿景的希望所在，所以作为校长要做到以下几要。
校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。
好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。
榜样的力量是无穷的。
好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。
以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。
古人有：外举不避仇，内举不避亲。
一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。
不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。
有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。
《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。
不做一言堂，不能一手捋。
在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。
要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。
言必行，行必果。
学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。
有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。
对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。
校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。
当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。
校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。
校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。
校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
校长如何激发教师的工作热情当前，在各类学校，都不同程度存在着教师职业倦怠，这不仅直接影响教师教书育人的积极性，更制约学校教育教学质量的进一步提高。
如何激发起教师的工作热情，让每位教师的潜能最大限度发挥出来，应是学校校长长期探究思考的永恒主题。
喊破嗓子，不如干出样子”美国成功大师拿破仑?希尔告诉我们：热情是一种意识状态，它具有感染性，一个人的热情可以感染和唤醒一批人。
校长有了工作热情，就能激发教师的内在潜能、工作斗志与热情。
校长“喊破嗓子，不如干出样子” ，全镇中小学校长均要求亲临教学第一线，走进教室代课，争做教师的榜样，同时，对校长来说，也能使自己锻炼成教学的行家，进而逐渐成长为指导教学的专家。
中心学校将各校一学年教学成绩、受到的各类教学表彰纳入校长实绩考核，与校长绩效工资挂钩，制定中小学校长奖惩制度，把每所学校的月工作成绩、教学质量监测成绩、参加各种活动获奖成绩综合评估，量化打分，排出名次，使各校工作实绩有据可查、一目了然。
月工作成绩占50%分值，教学成绩（考试成绩）占50%分值，学校获各类教学奖励（奖牌、证书），另外加分，一学年算账，总成绩与校长绩效工资30%部分挂钩，同时也是评先表模的主要依据。
在课改工作，校长既是领导者，又是实践者。
在比教学中，全镇中小学书记校长（含教学点负责人）全部参与，校长以崇高的思想境界，勤奋扎实的工作作风，坦荡无私的胸怀和求真、求实，充满爱意的领导才能，赢得了全校教职工的认可与信服，从而激励教师发挥自己最大的潜能。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”学校管理的对象是有血有肉、有情感、有自尊的教师。
人本主义心理学认为，人是有着丰富需要的个体，有着实现自我价值的需求，不断发展的潜在动力。
这些动力、需求，就是激发起教师的工作热情内在动力或潜在动力。
校长要把教师看作一切活动和关系的主体、前提、动力，积极培养和激发教师的主人翁意识。
我镇各校重视教代会制度的建设，把教代会制度作为全心全意依靠教职工办学，促进民主建设，强化学校改革和发展的大事来抓，每次教代会都特地邀请镇、区领导、政协代表、人大代表及社会相关人事莅临指导，使教代会制度逐步做到制度化、规范化、科学化, 让学校的每一位教职工都参与到学校民主管理中来，让学校的每一位教师都为学校的发展大业献计献策，真正享受到当家做主的权利，真正担负起主人翁的责任来。
如何激发教师的工作热情教师是教育事业的核心力量，他们的工作热情直接影响着教育质量和学生的成长。
然而，在现实工作中，教师可能会面临各种压力和挑战，导致工作热情有所减退。
那么，如何激发教师的工作热情呢？以下是一些可行的方法。
首先，给予教师充分的尊重和信任是激发工作热情的基础。
学校领导应尊重教师的专业知识和教学经验，相信他们能够做出正确的教育决策。
在制定教学计划和管理政策时，广泛征求教师的意见和建议，让他们感受到自己的价值和地位。
当教师感到被尊重和信任时，会更有动力投入到工作中，积极发挥自己的创造力和潜力。
合理的薪酬待遇是激发教师工作热情的重要物质保障。
教师承担着重要的教育责任，工作压力较大，如果薪酬待遇不能与他们的付出相匹配，很容易产生职业倦怠。
因此，学校和相关部门应努力提高教师的工资水平，改善福利待遇，包括提供住房补贴、医疗保险、退休金等。
同时，设立合理的绩效奖励制度，根据教学成果、学生评价等指标给予相应的奖励，激励教师不断提高教学质量。
提供良好的工作环境对于激发教师的工作热情也至关重要。
学校应配备先进的教学设施和资源，为教师的教学工作提供便利。
例如，多媒体教室、实验室、图书馆等设施的完善，可以让教师更好地开展教学活动。
此外，营造和谐、积极的校园文化氛围也非常重要。
学校可以组织丰富多彩的教师活动，如文体比赛、团队拓展等，增强教师之间的凝聚力和归属感，让他们在轻松愉快的环境中工作。
专业发展机会是激发教师工作热情的关键因素之一。
教师是一个需要不断学习和进步的职业，学校应鼓励教师参加各种培训、研讨会和学术交流活动，帮助他们更新教育理念，提升教学技能。
为教师提供晋升渠道和职称评定的机会，让他们看到自己在职业发展上的前景和希望。
同时，支持教师开展教育科研项目，为他们提供必要的时间和资金支持，让教师在专业领域有所建树。
减轻教师的工作负担也是激发工作热情的必要措施。
当前，一些教师面临着过多的非教学任务，如各种检查、评比、填表等，这些额外的工作占用了他们大量的时间和精力，影响了教学工作的质量和热情。
如何激发学校教师的教学激情教师是培养学生的关键角色，他们对于学生的教育成果和未来发展有着决定性的影响。
然而，有时候教师们可能会感到疲倦、乏味甚至失去了教学激情。
那么，如何激发学校教师的教学激情呢？一、建立良好的工作环境一个良好的工作环境对于教师的工作激情至关重要。
学校应该提供具有良好设施和舒适教室的学习环境，保证教师们的办公和备课条件良好。
同时，学校也应该注重师生关系的建立，鼓励教师和学生之间的积极互动，为教师营造浓厚的教学氛围。
二、提供专业发展机会教师从事教育工作需要不断提高自己的专业能力。
学校应该为教师提供专业发展机会，例如组织教师培训、开展教学研讨会等。
这些机会可以帮助教师更新知识，学习新的教育理念和方法，从而提高他们的教学能力和激情。
三、鼓励教师创新和实践教师在课堂上的创新和实践能够激发他们的教学激情。
学校应该鼓励教师积极尝试新的教学方法和教学策略，并提供相应的支持和资源。
通过鼓励教师创新和实践，学校可以打破教学的常规，为教师带来工作的乐趣和成就感。
四、建立合作共享的教学平台教师之间的合作和交流也是激发教学激情的关键。
学校可以建立教师之间的合作共享平台，鼓励教师之间进行教学经验的交流和分享。
教师们可以通过观摩课堂、互相授课等方式相互学习和借鉴，进一步提高自己的教学水平和激情。
五、给予教师足够的认可和奖励教师的工作成果应该得到足够的认可和奖励。
学校可以设立教师表彰制度，将表现优秀的教师进行奖励和荣誉的授予。
这样不仅可以激励教师进一步提高自己的教学质量，也能够增加他们的工作动力和激情。
六、关注教师的身心健康教师的身心健康对于教学激情的保持至关重要。
学校应该关注教师的身心健康，提供相应的健康管理和支持。
例如，学校可以开设健身房，组织康体活动，鼓励教师参与。
同时，学校还应该注重教师的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助他们舒缓工作压力，保持良好的教学状态。
总结激发学校教师的教学激情是提高教师教育质量的关键。
校长怎样才能调动教师的工作积极性？
我教书已经有十八个年头了，在五个校长手下工作过，最大的感觉是，一个好的校长，的的确确是能够带动老师的积极性，然后提升
学校的教学成绩！
我觉得，作为校长，要调动教师的工作积极性，有以下方面：
1.校长要有担当。
现在老师不好当，如同夹心饼干，上面领导要质量，下面家长有要求，而且老师动不动还成为家长投诉的对象，所以，我觉得校长一定要给老师吃定心丸，大胆工作，放心工作，只要一心一意为教育，有问题，校长可以站出来维护老师的权益！有担当的校长，下面的老师自然也就乐意跟随！
2.校长要有关心。
社会上，对于老师的评价很多，灵魂的工程师、蜡烛、粉笔等等。
但是老师也是普通人，有七情六欲，有喜怒哀乐，有父母，有儿女，所以，我觉得，校长在严抓教学质量的同时，也要关心教职工，嘘寒问暖，体察民情！老师感受到了校长的关心，谁不乐意跟着校长干呢？
3.校长要以身作则。
这点不用多讲，校长要求老师做到的事，校长也要做到，不然校长的威信不能树立起来，那谈何调动老师的积极性呢？
4.校长要公正。
其实教师群体相对来说是比较单纯的，平时的交际圈子不大，涉及到的利益不多，每年的评优评先是对一年工作的最大肯定，所以，作为校长，应该要公正对待老师，不能有所偏袒，这样会寒了积极努力工作的老师的心。
以上四个方面，我认为是作为校长应该在调动教师的工作积极性方面要做到的，如果能做到这样，老师们自然能够提升自己的工作积极性！。
浅谈如何做一个善于呵护教师热情的校长在一片绿意盎然的校园里，一位校长正热情洋溢地跟老师们挥手打招呼。
他是学校的灵魂，也是教师们的坚实后盾。
这位校长知道，要想激发教师的热情，必须从以下几个方面着手。
首先是激活教学创新。
这位校长明白，教学工作是学校的核心，也是老师们最重要的任务。
因此，他积极推行教学改革，鼓励老师们尝试新的教学方法和手段。
通过组织定期的教研活动和教师培训，这位校长不断推动老师们更新教育理念，提高教学水平。
以学生为本，是这位校长始终坚守的教育理念。
他强调，学校的一切工作都要以学生的发展为出发点和落脚点。
为了更好地了解学生的需求，他常常深入课堂，与学生们交流，倾听他们的声音。
同时，他还鼓励老师们关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新意识和实践能力。
在构建和谐校园方面，这位校长更是倾注了大量的心血。
他认为，一个和谐的校园氛围，有助于增强教师的工作热情和归属感。
因此，他倡导包容、理解、尊重与合作，鼓励老师们多交流、多分享，共同为学校的发展贡献力量。
同时，他还重视家校合作，通过定期的家长会和开放日活动，让家长们更多地参与到学校教育中来。
对于激活教师潜能，这位校长深知，每个教师都有自己的特长和潜力。
因此，他鼓励老师们大胆尝试，挖掘自己的潜能。
同时，他还为教师们提供各种专业发展的机会和平台，如参加各类研修班、研讨会等，使他们在教育实践中不断成长。
在引领团队发展方面，这位校长始终把教师团队的建设放在重要位置。
他重视团队成员之间的相互学习和经验分享，通过组织定期的团队建设活动和业绩评优，激发教师们的积极性和创造力。
同时，他还注重培养和选拔优秀的青年教师，让他们在团队中发挥更大的作用。
最后是创造有利环境。
这位校长认为，一个良好的工作环境是教师们充分发挥才能的基础。
因此，他着力打造一个干净、整洁、优美的校园，为教师们提供舒适的工作场所。
此外，他还关注教师的生活需求，通过制定合理的福利待遇和健康保障制度，让教师们能够安心从教，无后顾之忧。
校长讲话稿：激发工作热情，提高教学质量校长讲话稿:激发工作热情，提高教学质量在生活中，我们使用上讲话稿的情况与日俱增，讲话稿包括人们在工作场合当众发表的口头讲话文稿，和参加各种社会活动所发表的讲话文稿。
那么，怎么去写讲话稿呢？以下是小编精心整理的校长讲话稿:激发工作热情，提高教学质量，仅供参考，欢迎大家阅读。
校长讲话稿:激发工作热情，提高教学质量1尊敬的各位校友、各位来宾：大家上午好！今天，应邀参加英山一中93届同学会，我倍感荣幸。
在此，请允许我向为此次联谊会付出辛勤劳动的各位领导、各位校友表示崇高的敬意！向出席今天会议的各位来宾致以最诚挚的问候和良好的祝愿！向各位校友对母校的捐赠表示最衷心的感谢！日月如梭，你们从母校毕业后，一晃就是几年、十几年了。
想当年，各位校友怀揣着青春的梦想来到英山一中，寒窗苦读，求学求知，度过了人生最为美好的年华。
蓦然回首，你们的琅琅书声，你们的欢歌笑语仍回荡在耳畔，你们的青春年少，你们的举止行为仍浮现在眼前。
你们脚踏实地、坚忍不拔的精神品质，你们从善如流、厚德载物的高尚情操，你们追求真理、崇尚科学的人生境界，将永远珍藏在母校的记忆里，成为激励新时代莘莘学子的精神财富。
时光荏苒，世事沧桑。
近几年，英山一中紧跟时代步伐，各项工作在各位领导和校友的关注支持下获得了长足的发展，取得了可喜的成绩：教学质量有了稳步提升，学校发展势头良好；教师的教学理念不断更新，师资水平有所提高，涌现了一大批爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师，为学校的可持续发展奠定了坚实基础；办学条件得到了进一步完善，校园面貌发生了根本性的可喜变化；学校管理进一步规范，素质教育得到了切实推进，校园文化建设力度不断加大，校园的文明、和谐氛围进一步浓郁。
母校的每一点发展进步都离不开你们的大力支持，母校的每一次灿烂辉煌都离不开你们的热情帮助。
爱心化作春风雨，痴心一片报母恩。
亲爱的校友，母校的昨天因您而精彩，母校的今天因您而荣耀，母校的明天更会因您而灿烂。
教学副校长如何激发教师的授课热情和教学效率？教学副校长如何激发教师的授课热情和教学效率？随着教育技术的不断发展，教学副校长面临着日益严峻的挑战：如何激发教师的授课热情和教学效率。
在2023年，这个问题更加紧迫，因为教育的未来在于改善学生的学习体验和提高教学效果。
因此，教育管理者和学校领导必须采取措施来提高教师的教学能力，促进他们的职业发展和创造积极的工作氛围。
在这篇文章中，我将讨论教学副校长应如何激发教师的授课热情和教学效率。
1、积极营造浓厚的教育氛围教学副校长应首先通过工作和学习的环境来营造浓厚的教育氛围。
学校应该提供充足的资源和设施，例如现代化的教学设备、图书馆和学术资源。
学校应该鼓励教师参加培训班、研讨会或其他教学活动，以提高教学水平。
教学副校长应该鼓励和支持教师的个人职业发展，并为其提供有益的反馈和奖励。
2、提供有力的教学支持教学副校长还应该为教师提供有力的支持。
例如，学校可以设立一个指导咨询小组，为教师提供需要的帮助和资源。
学校还可以创建教学团队或社区，以促进教师之间的交流和合作。
教学副校长应该鼓励教师分享最佳实践和经验，并在教学计划和课堂活动方面提供指导。
3、提供多样化的教学策略教学副校长应该允许和鼓励教师使用多样化的教学策略。
例如，教学副校长可以设立教学创新基金，用于资助教师开展教学研究和尝试新的教学方法。
此外，学校还可以提供教学监督和评估，以确保教师采用的教学策略与学生的学习需求和课程目标相一致。
4、激励教师在教学方面寻求创新和改进教育管理者和学校领导应该激励教师在教学方面寻求创新和改进。
例如，教学副校长可以通过鼓励教师在课堂中尝试新的教学活动和资源来激励教师。
同样，教育管理者应该支持和鼓励教师参加教学研究和研究项目，这将有助于提高教育质量和学生的学习成果。
5、加强教师和学生之间的联系教学副校长应该加强教师和学生之间的联系。
学校可以设立一个反馈计划，以在授课后收集学生对教学的反馈和建议。
校长如何激发和提高教师的教育热情浙江省衢州市衢江区后溪镇初中韩满先2011年是衢江教育史上值得记念的一年。
这一年11月10日，衢江区第四小学陈霞、姜文、江忠红三位老师，以高度的责任意识，永不放弃的执著精神寻找未到课学生，成功抢救了学生一家三口生命。
这一感人事迹震憾衢州、感动浙江、传遍全国，三位教师被广大群众誉为“最美教师”；校长马建红被媒体亲切地唤为“最美校长”；衢江四小也被社会各界赞为“大爱校园”。
三位老师追回三条人命，虽说始于不经意，但追踪过程中的每一个细节行为，其实都是衢江四小普通老师践行大爱教育的真实写照。
我不知道当老师和校长的最高荣誉是什么，但我深深地懂得，“最美”这两个字的分量，“大爱”这两个字的含义，懂得这是一个老师、一个校长生命历程的最大幸福，这是一所学校办学的最大成功。
熟悉“四小”的人都知道，该校是一所民工子女就读的学校，曾几何时，学校教学质量检测全区倒数第一，面临撤并，人心涣散。
而如今，“四小”连续两年全区统测第一、基本“消除”后五分之一，并涌现出了一批“最美教师”，创造了精品教育的“下张现象”。
马校长说衢江四小的老师碰到这种情况都会这样做，我相信，但我不敢保证自己学校的老师也能这样做。
为什么“四小”的老师会拥有这样高的教育热情，“下张现象”的背后有许多值得我们去思考、研究和学习的东西。
也许我们无法象马校长一样做得那么优秀精致，但她却给我们留下了一个的确需要反复思考的现实命题：“今天，校长如何激发和提高教师的教育热情”。
本人2009年下半年到后溪镇初中担任校长，后溪初中位于衢江区最西边，毗邻江山，是一所城市边缘化、办学条件相对比较落后的农村初中，多年来由于种种原因，学校的校风、学风、教学质量和教师的精神面貌都比较落后。
但近两年来，学校的校风、学风有了很大的改变，教职工的积极性明显增强，教学质量也有了明显提升，得到了家长和社会的高度评价。
下面就如何激发教师的教育热情，调动老师的工作积极性、主动性，谈一谈自己的做法和体会。
一、以目标追求激发教师的教育热情有目标才能有动力，有梦想才能有追求。
学校的工作目标是学校一切工作的出发点和归宿，是调动全体师生员工积极性、主动性和创造性的原动力。
农村初中特别是面临困境的农村初中往往因为没有一个具体明确的办学目标而导致人心涣散，教师在工作中表现出懒散、不求进取、缺乏学习意识、不负责任、混混日子等消极情绪或行为，这样的情况又会使学校处境更加恶化，直接影响学校的教学质量和办学效果。
人都是有梦想的，都渴望改变自己的处境，这种对现状强烈的不满其实会逐步地转化为实现梦想的动力。
因此，2009年9月，我校从学校实际出发，向全体教职工发放2009学年学校工作新思路征求意见表，通过广泛调研，集思广益，制定了既鼓舞人心又切实可行的年度工作目标。
同时，学校还要求每位老师结合学校的发展规划，制订教师个人自身专业发展规划，把教师的目标与学校的目标和谐统一起来，校荣我荣，校衰我耻！有了目标，就有了斗志，有了工作热情，全校教师为实现宏伟目标不断追求、奋斗和拼搏。
学校连续在2010、2011两年的中考中取得优异成绩，特别是总分优秀率、平均分和后1/5比例由原来的全区倒数跃居全区前茅。
许多老师也在教育科研中取得丰硕的成果，尝到了甜头。
教学论文（案例）评比、课堂教学比赛、课题研究从原先的几乎空白到有，从有到多，从多到好。
在取得成绩以后，我们又适时提出新目标：珍惜来之不易的荣誉，坚决巩固业已取得的成绩，决不能让“后溪现象”变成“一年现象”、“昙花现象”，激励教师不自觉地产生一种强烈的成就感、进取心，在工作中不断创造新的业绩。
二、以人文关怀调动教师的教育热情“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”学校的各项工作，都要教师去推动，因此，校长要牢固树立教师第一的思想，把学校的人文关怀送到教师心坎里，调动教师的教育热情。
著名教育改革家、北京十一中校长李希贵提倡学校管理者应树立“学生第二”的思想，这就是要求学校管理者把教师放在第一位。
只有校长把教师放在学校工作的第一位，尊重教师、关爱教师，备受尊重与关怀的教师才能树立学生第一的思想，才能把教育学生、关爱学生放在第一位，才能焕发教育工作的热情，消除职业倦怠。
原衢州二中校长徐建平说校长要把学校事情管好，先应把老师的心情管好。
这一点，我深有体会：有时，校长一句贴心的问候、一个赞赏的目光、一次会意的点头，甚至一个笑脸、一个手势都会使教师加倍感受到校长的悉心关怀。
我校吾泰山老师在他的文章中写到：韩校长不仅以人为本，而且以“心”为本，想老师所想，以平等的身份走进教师群体，走进教师的心灵，和缓地触动教师思想情感上的心弦，为生病的教师说一句安慰的话，为迷惑的教师说一句提醒的话，使我们真正体会到校长的真切关怀，让我们非常感动，不愧为是我们教师心灵的“按摩师”。
我们再不把工作做好，就对不住校长了。
还有的老师说：“说句真心话，现在做得确实很累，但校长人又这么好，还有什么话好讲呢。
”可见，校长的人文关怀的确能“收买”老师的心，老师的心暖了，就有活力；有活力了，就有精神；有精神了，工作自然就会主动起来。
校长对教师的人文关怀，体现在民主与尊重上。
“校长把老师当人看，老师把自己当牛干；校长把老师当牛干，老师把自己当人看。
”校长既是学校的管理者，也是服务者。
只有不把自己太当校长，才能干好校长。
学校管理要着力创造民主氛围，学校的民主是教师应得的权利，而不是校长“施舍”的。
从教师的角度而言，每个教师都需要得到信任，得到尊重，得到理解，只有在这种民主宽容的氛围中，教师才会最大限度地焕发工作热情。
校长对教师的人文关怀，体现在平时的一点一滴上。
校长要做细心人和有心人，要关注教师的所需所求，要抓住一些细小的环节凝聚教师的感情。
比如节日发祝福短信，生病住院问候看望，婚丧事宜过问帮忙等等，不在事情大小，是在真诚实在，持之以恒。
校长对教师的人文关怀，体现在与教师的沟通与交流上。
一所几十乃至上百教师的学校，教师之间情况迥异、性格迥异，这就要靠校长积极主动地贴近教师，与教师沟通，了解教师的生活、学习、工作情况，了解教师所思、所感，这样才能拉近干群关系，有针对性地解决教师的困难，消除隔阂、误会与顾虑，构建和谐温馨大爱校园，焕发团结协作教育热情。
三、以人性化管理提高教师的教育热情后溪初中的老师工作态度、工作热情原来也不怎么样，虽然一天点名签到6次，但老师一上完课，经常还是找不到人，尤其下午，办公室里经常是空荡荡的。
但现在不一样，很多老师都主动加班加点，干劲十足，精神面貌焕然一新。
是什么使老师们的精神面貌发生如此大的变化呢？我们的体会是：人性化的科学管理。
学校管理，归根到底是对人的管理。
学校管理的人性化，简单地说就是把人看作人的管理，以人为本的管理，他建立在民主、平等基础上，尊重人的个性需求、个性发展和个性特征。
我们深切体会到：要让老师心情舒畅地来学校工作与学习，首先要相互间的关怀与赏识。
我们特别愿意让每位教师都能感受到尊重，让他找到自己存在的价值，这样每个人都能得到发展的动力。
我们深切体会到，要让老师心甘情愿地在办公室里把该做的事情做好，还要坚决信任老师、依靠教师。
后溪初中的考勤制度并不苛刻，考虑到学校地处市区较远，我们通常是上午8:00到校签名，下午4:30离校签名，每天2次签名，有事可以请假，每个月事假不超过2天，仍视作全勤。
这样的规定似乎有些松驰，但出于对老师的信任、理解，也是大家履行考勤的底线，因此，执行起来更加真实到位，老师们并没有由此产生惰性，两年来，没有出现过无故不按时到校的教师，也没有谁会刻意把每个月的事假用完。
相反，老师们的敬业精神与责任心更强，常常令我感动不已，我再早到学校，都有老师比我更早，我再晚离开学校，都有老师比我更晚。
人性化管理，首先是制度的人性化。
学校的管理不应是“行政权力”为主或“唯制度化”的刚性管理，再科学、严谨的量化管理制度也无法量化教师的思想和内心。
因此，要彻底改变以学生考试成绩排名来作为评价教师的唯一手段，要更多地关注评价主体的过程性与发展性。
教师享受成功的机会增多，就会避免“优秀”被少数人垄断，而大多数人只能袖手旁观从而产生消极懈怠情绪的情况。
一个成功的管理者，不是把现存的规范和准则灌输给别人，而是唤醒人的自觉。
笔者认为，学校的制度既要围绕学校的发展，也要体现教师的现况和根本利益，刚性的制度，会使教师产生消极、抵触情绪，弹性的制度反而能使教师积极主动地投身于学校工作中。
“刚而不柔则死，柔而不刚则散。
”刚柔相济，宽严适度是学校管理要诀。
人性化管理，要着力为教师搭建成长平台。
一是要建立学习机制，激励并督促教师主动求知。
二是要为教师提供学习、借鉴他人经验的机会。
学校要建立“走出去”和“请进来”的教师培训制度，让教师外出学习、考察，邀请专家、名师来校示范讲座，开阔视野，激活教学思维，树立新的教育理念。
三是要让教师在反思中成长。
“反思”是任何一位教师成长的必修课，如果不做反思，教师就永远无法消除职业的懈怠。
教师职业的懈怠乃至麻木不仅仅是待遇、条件问题，更多的原因是年复一年、日复一日不断地重复，重复劳动，重复自己。
一个教师如果从来没有思考过为什么而当教师，如果从来没有去体验过教育的精彩华章，如果从来没有理解过学生的千差万别，那么，哪怕月薪一万，照样会倦怠。
四是要为教师搭建展示成果的平台。
积极开展同课异构、校际交流、教学比武、教学示范等活动，让更多的教师有展示风采的机会，变被动接受任务为主动开放课堂，激活全校教研教改氛围，激活教师的工作热情。
人性化管理，要做到包容与赏识并举。
人无完人，金无足赤。
教师虽然从事“太阳底下最光辉的事业”，头顶“为人师表”光环，但教师同时又是具有七情六欲的“自然人”。
所以，在学校工作中，难免存在认知水平不同的现象，这就要求校长有一颗包容万象的心态。
哪怕教师的行为明显偏激，也要有礼让三分的君子气度，能够理解别人的理解，理解别人的不理解。
同时，校长还要善于用显微镜发现教师的优势和特长，而不是用放大镜发现教师的缺点和不足。
校长要善于赏识教师，发现教师的闪光点要及时予以肯定，对思想表现、学习工作态度、集体主义精神、教学实绩等方面有明显进步和提高的教师，要给予高度评价，使全体教师在赏识和信任中得到提高。
人性化管理，要在改善办学条件、提高教师待遇上下功夫。
“教师”首先是一项工作，一份职业，一份“自然人”解决养家糊口问题的“职业”，只有当教师的基本生活条件得到满足，不必为衣食住行担忧，有了生活的幸福感，教师才会把“职业”当作“事业”来干。
所以，作为一校之长，我们很有必要把提高教师的福利待遇，帮助教师改善生存条件列入重要的议事日程。
人性化管理，还要把握好与教师情感的“度”。
校长要把教师当作“朋友”，而不是“兄弟”。
