小学五年级上册《书法练习指导》教案

《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册五年级上册《书法练指导》教学设计第1课长形的字教学目标：1．掌握独体字“长形的字”的书写规则；2．正确、规范地书写“贝、甫、牙”这些独体字。

教学重点、难点：“贝、甫、牙”这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长，掌握这类字的正确书写规则。

教学过程：一、了解汉字独体字、合体字，激发研究兴趣二、研究独体字“贝、甫、牙”的书写规则1．了解书写特点：这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长。

2．出示汉字：“贝、甫、牙”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上紧下舒，四角笔画要写到位）XXX：外形纵长，四横平行。

底横向左伸出，撇和点支撑上部。

XXX：呈长方形，横画分布均匀，两侧竖画竖直内收，中竖在竖中线上。

牙：竖折的横笔外伸。

竖钩粗壮，略偏右。

撇画劲挺，不超出上横。

4．学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

1五年级上册《书法操演指导》教学设计第2课扁形的字教学目标：1．掌握独体字“扁形的字”的书写规则；2．正确、规范地誊写“四、山、西”这些独体字。

教学重点、难点：“四、山、西”这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点，掌握这类字的正确书写规则。

教学过程：一、欣赏XXX《中秋帖》摹本，激发研究兴趣二、研究独体字“四、山、西”的誊写规则1．了解书写特点：这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点。

2．出示汉字：“四、山、西”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上舒下紧，下方明显收窄）四：呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。

山：中竖粗壮。

竖折的横笔向左伸，两边短竖内收，右竖下边出头。

西：上横略短，竖画间距均匀，两边竖内收。

4．学生操演誊写，教师巡回指导，强调写字姿式。

1、独体字—以横笔为主一教学目标1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。

如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主一教学目标1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以竖笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。

如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

【5A文】名师版之小学五年级《书法练习指导》教案课题1.长形的字教学目标：1.掌握独体字--长形的字的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写贝、甫、牙、自、身、月等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握独体字--长形的字的形态特征和写法。

教学难点：规范书写贝、甫、牙、自、身、月等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：写好汉字，不仅要掌握笔画、偏旁部首的写法，还要把握汉字的结构规律。

汉字从结构上可以分为独体字和合体字两大类。

我们首先学习独体字的写法。

三、讲授新课：1.出示甫字，让学生观察字的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、教师讲解示范写法。

3、组织学生练习，教师巡视指导。

4、组织学生观察课文中的例字贝、甫、牙、自、身、月，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字贝、甫、牙、自、身、月7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：1.长形的字范字：贝、甫、牙、自、身、月课题2.扁形的字教学目标：1.掌握独体字--扁形的字的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写四、山、己、曰、西、血等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握独体字--扁形的字的形态特征和写法。

教学难点：规范书写四、山、己、曰、西、血等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：上节课学习了独体字--长形的字，这节课我们来学习独体字--扁形的字，希望大家认真临写。

三、讲授新课：1.出示山字，让学生观察字的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、教师讲解示范写法。

3、组织学生练习，教师巡视指导。

4、组织学生观察课文中的例字四、山、己、曰、西、血，引导分析它们的组合规律。

1、独体字—以横笔为主一教学目标1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。

如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主一教学目标1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以竖笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。

如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

湘美版五年级上册《书法练指导》教案教学设计周次1-6教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。

教学目标：帮助学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重点难点：使学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。

教学课时：共计18课时。

教学过程：一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。

二、对比赏析：出示有问题的字，让学生分析问题，并进行改进。

三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。

四、反馈评价，巩固练：对学生进行自评、互评、师评，并进行纠正。

五、对比欣赏：引导学生欣赏不同风格的书法作品，培养学生的欣赏能力。

六、综合实践：进行书联迎春的练，让学生将所学的知识应用到实践中。

教学设计周次1-6教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。

教学目标：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重点难点：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。

教学课时：共计18课时。

教学过程：一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。

二、对比赏析：展示有问题的字，让学生分析问题并进行改进。

三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。

单元一独体字（1）第一课长形的字教学目标：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：平衡中求变化。

教学时间：2课时教学准备小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。

二、指导1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。

⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。

⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习练习书写独体字.四、总结教学目标：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：不平衡中求平衡。

教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。

二、指导扁形字写法1、投影出示：九四七西2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。

）⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。

横折弯钩注意转折处提按的变化。

细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。

⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。

⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、按同法知道书写方形字（P36）四、练习五、展示评价教学目标：1、掌握正、倒三角形字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：不平衡中求平衡。

教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。

二、指导正三角形字写法1、投影出示：上山止土2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字，横平竖直，上横短下横长。

课目授课程序探源导入比较赏析初步临写观察指导师范临写反响谈论牢固练习- 让每个人相同地提升自我女字旁授课时间授课活动媒体运用1、探源“女”字演变成女字旁发声了哪些变化，导入课题。

“女”字2、学生谈论，教师总结，得出结论。

与女字旁比较图片1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，解析问题出在哪里，该怎样改进。

2、教师示范正确的女字旁。

3、学生临写，教师巡视指导。

引导学生对“如”、“好”两字比较解析，得出结论：同时女教材字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不相同。

2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。

3、学生临写“如”字，教师巡视指导。

4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。

5、学生临写“好”字，教师巡视指导。

对学生习作进行谈论，教师反响纠正学生书写的问题。

学生习作学生课前找出颜体不相同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图比较欣赏欧体、柳体、赵体中的“如”字比较，欣赏其不相同风格。

片授课反思课目弓字旁授课时间授课程序授课活动媒体运用特点：部首字形窄长，上亲密下松懈。

教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。

（学生边写边念，先书空练习两遍。

）观察指导书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）临习“弓”学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。

显现学生书写练习，师生鉴别：哪一个弓字旁最美呢？（师生明确：提、顿的力度和直弯的笔画）同桌互相评一评，师生反响，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的地址关系。

学生牢固练习书写三遍。

1、出示范字“强”，学生观察。

PPT显现范（ 1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。

）字及结构（ 2）怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？外形（弓字旁的横起笔地址比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的。