白板永远不能取代黑板

近年来,学校开始使用智能白板替代传统黑板作文
近年来，学校开始使用智能白板，替代传统黑板。

传统的黑板加粉笔的教学形式不仅呆板，粉尘污染也会严重影响教师和学生的身体健康，更重要的是黑板已经不能满足现代化的教学需求。

当电子白板与计算机个投影仪配合使用时，白板和白板笔就成为了简便易用的鼠标和键盘，具有和鼠标一样的功能，可以操作电脑或使用虚拟键盘输入文字，这样让老师彻底摆脱了鼠标和键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的改革。

电子白板使用到课堂中可以代替传统黑板，进行无尘书写，自由触摸使用。

根据教学需要，教师可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，直接点击板擦还能擦除，与传统投影幕布相比的优势就是只要教师站在白板周围就能操作电脑，不用在投影幕布与电脑之间走动。

在课堂演示中可以直接投影演示画画，其配备的多色彩笔和板擦可在白板上实现笔记书写、图形绘制、擦除、文字输入、删除复制、遮挡、缩放大小、视频播放回放、直接打印等多种功能，并且不会破坏电子白板的而显示功能。

电子白板使用到课堂教学中，可以实现交互式的多媒体教学，可以提高学习效率、改善学习效果，使学生获得更多的知识和学习兴趣。

从根本上改变了教师与学生在课堂上教与学的方式，为建立以学生为中心的课堂奠定了基础，当大家将电子白板实际应用到课堂中时，就会体会到白板在教学中的师生互动、学生互动与人机互动的优势。

黑板与白板比较研究从颜色、形制、材质、功能、书写、收藏、展现、备课、副作用等角度分析黑板与白板的特点。

只要勇于尝试、勤于钻研，就可以使黑板和白板交替为教学发挥应有的作用，它们可以兼容，犹如双璧，在教学中焕发出各自的魅力。

电子白板的介入占据了原有黑板的一半，一黑一白两块板面同时呈现在学生眼前。

当现代的屏幕渐渐“侵吞”甚至占据了黑板板面，便引起了执教者的思考，代表传统教学的黑板最终会被代表现代教学的电子白板取而代之吗?两板并呈，孰优孰劣?笔者在使用中渐渐感悟到它们的不同功用，下面就切身体会谈谈黑板与电子白板在教学中的不同特点。

1 从颜色上区分：黑色和白色这个丰富多彩的大千世界归结起来就是由三原色和黑白两种颜色的掺杂组合而成的。

黑和白的本质意义是一对反义用词，黑色作为一种沉稳的基调，白色作为一种纯洁的基调，都可以用来作为底色。

黑板作为一种传统意义上的教学媒体，犹如一片知识的海洋，承载了教师传授的无穷知识，有数学教师推理的数学公式，有语文教师书写的妙言佳句，有英语教师挥洒的英语语法……教师用他们的点点知识化为黑板上的文字、公式、图画，黑板犹如教师犁耕的一块地，学生就在这块芳草园前学习着，一点点成长起来;黑板是教师向学生洞开的一个知识窗口，学生从这扇窗口感受到的是知识的无穷奥妙。

黑，是一种最纯正的浓厚的淳朴的颜色，当它涂刷在长方的木板上、安装在一堵直墙上呈现在学生面前时，它就拥有了一个特殊的含义——黑板，就是教育领域中的一块主要知识传媒。

可是当电子白板以另一种颜色介入凸现在黑板一侧时，它以一种清纯和雅致给学生以豁然开朗、耳目一新的感觉，当教师在白板上书写文字、播放课件时，学生同样也可以学习。

黑板与白板并排呈现出来，黑白分明，两色竟然那么和谐地统一在一起，相反意义上的两个面组成了一个矛盾的统一体，它们之间并不存在冲突，也并不是你死我活、谁取代谁的状况。

原来，黑白在一起也是可以创造美好的教育境界的。

2 从形制上区分：传统与现代追溯黑板的使用历史已经十分久远，它代表着传统教学的最为基本的一种传媒手段，有的四方，有的长方，可大可小，呈挂在教室前方的墙壁上。

“电子白板”PK“传统黑板”摘要：“电子白板”不能完全代替“传统黑板”，黑板在教学过程中，具有不可替代的优点：它能充分体现数学中的思维严密、层层推进的特点，对于授课中的例题、习题的演算，“手写”确实是最好的演算方式，能够把一个完整的、详细的解题思路展现给学生，能够让学生紧跟老师的思路，循序渐进的理解新问题，很符合学生接受新知识的规律。

两者各有利弊。

关键词：电子白板传统黑板课堂教学教学媒体是为达成教学目标服务的，无论是传统教学媒体还是现代教学媒体都无法忽略教学中的几大要素：教师、学生、教学内容、教学目标等。

只有在了解影响教学媒体选择的因素后，我们才能更好地把握基本原则，使教学媒体能够更好地服务于教学。

粉笔和黑板粉笔和黑板是一种典型的课堂用视觉媒体，在我国，板书一直是教师的基本教学技能之一优点：（1）文字、图示信息传递简单、方便、稳定。

（2）信息的组织和展示灵活，可随时调整。

（3）板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂讲授和引导。

教师之所以把讲课的要点和解题过程写在黑板上，目的就是让学生在听到的同时还能看到，把听与看结合起来，融为一体，听得清楚，看得明白，加深理解，增强记忆。

就板书的表现形成与具体内容的有机结合而言。

教师在讲课时采用一定的手段把所书内容灵活巧妙地展现在黑板上，不但让人看后明白其内容，而且通过观赏亦能得到一种艺术的享受，回味无穷。

优秀的板书使学生获得强烈的审美愉悦是联结师生的精神纽带。

优秀的板书使内容与形式完美统一，具有内容的完善美、语言的精炼美、构图的造型美、文字的规范俊秀美，它使学生在学习知识的同时获得强烈的审美愉悦。

边讲边写，让流动的视觉形象不断地激起学生的求知兴奋，把知识写到学生的心里；把一串串数学符号化作优美动听的乐章，长长久久地回荡在学生的脑海里。

板书让师生心灵相通、精神相连。

交互式电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具，电子白板正在改变着我们。

电子白板为语文课堂教学带来的“变革”电子白板一方面提供了丰富的素材和资源，极大地拓宽了语文教学的视野。

传统的黑板只能使用粉笔进行书写，内容有限；而电子白板则可以随时切换展示不同的文字、图片、视频等多种形式的素材，使得学生们在学习过程中能够更加直观、生动地感受到语文的魅力。

在语文课堂上，老师可以利用电子白板展示一些经典的诗词句子，通过背景图片、字体颜色的改变来渲染句子的意境，引发学生们的情感共鸣，激发学生们对语文的兴趣和热爱。

电子白板为语文教学提供了更多的交互和互动的机会。

传统的教学方式主要是老师讲，学生听，学生们往往是被动地接受知识。

而有了电子白板，老师可以更加灵活地进行教学，通过在电子白板上书写、标注、描画等操作，让学生们参与到教学的过程中来，增强了学生的积极性和主动性。

在学习文言文的课堂上，传统的黑板无法展示文言文的字体和结构特点，而电子白板可以通过书写方式展示给学生们，学生们也可以在电子白板上进行标注和解释，使得学生们对文言文有更深入的理解和掌握。

电子白板还可以借助网络和多媒体资源，使得语文课堂的内容更加丰富多样。

通过连接网络，老师可以在课堂上播放语文相关的短片、纪录片、音频等，例如播放和解读一些经典的诗词作品，给学生们更直观地展示作品的艺术魅力和文化内涵。

这种多媒体的形式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使得语文知识与现实生活更好地结合起来，使学生们在实践中学习，提高语文学习的实用性。

电子白板的应用并不是简单的替代传统黑板，它在使用过程中也面临一些挑战和难题。

老师在掌握电子白板的使用技巧方面需要时间和精力的投入；传统教室的设备和网络环境可能无法满足电子白板的应用需求；电子白板过于依赖技术，一旦出现故障可能会对课堂教学产生不利影响。

电子白板给语文课堂教学带来了革命性的变革。

它丰富了教学资源，提供了更多的互动和交流机会，使得语文课堂更加生动、有趣，培养了学生们对语文的兴趣和热爱。

我们也应该看到电子白板在应用过程中的一些问题，我们需要不断探索解决这些问题的方法，使电子白板真正成为语文教学的好帮手。

板书永远不可取代最近，市里搞了一次语文教研活动，从江苏、重庆请来两位语文特级教师上了两节公开课，听后受益匪浅。

但也有一些问题值得深入思考：其一是两位教师都没有板书，多媒体也没用多少，主要就是教师的“导”和学生的“动”。

其二是两位教师的普通话都不标准，尤其是江苏的那位老教师，一口的“苏州评弹”腔，让人听来似懂非懂。

当前，人们把“板书、行为和普通话”称作是教师的三大基本功。

按此说，上述两位教师都缺了两大教学基本功，可乎？且不说普通话这个老问题，单说一下电脑等多媒体技术进入课堂以后，越来越多的教师选择了更方便、简单的课件演示代替传统板书的这个比较普遍的新问题，就足以令人深思。

随着多媒体技术的日趋成熟，语文教学也由“三尺讲台，一根粉笔”的传统设备模式，逐渐为“一台电脑，一个投影仪”的新型的设备模式所取代。

上公开课，必用多媒体，如果没有用上多媒体课件，似乎就不是一堂好课。

以前，只用一支粉笔，不少地理老师随手就能画出一幅比较详细的中国地图；不少数学老师随手就能画出一个比较标准的圆……而现在的有些教师的板书，要不就是从左到右写满一黑板，要不就是杂乱无章地写在黑板各处，有的老师甚至根本就没有写板书的习惯，一节课下来，仅随手在黑板上留下几个字，或者干脆就一个字也不写……利用多媒体教学，大多数教师的讲课节奏明显加快，传递的信息量也成倍增长。

虽然课堂内容丰富了，但上课时学生往往目不暇接。

一堂课下来，作为语文教学最重要一环的“品味、感悟”却被几幅多彩画面或影像等所取代，使应该记住的知识没记住，不应该记住的知识反倒记住了。

教学过程是学生学习知识的过程，更是教师以情动人的过程。

语文教学因丰富的人文内涵，为教师走近学生的心灵架起了宽阔的桥梁。

但是如果教学过程变成“看屏幕、记笔记，听老师读屏幕内容”，那情感交流就无从谈起了。

如果教师一味地受课件支配而牺牲了原本个性十足的讲授，放弃了与学生交流情感的机会，最终必将严重影响教学效果。

电子白板，黑板的终结者？伴随着科技的发展，交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来。

电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台。

交互式电子白板课件与传统PPT课件相比它的优势在哪里？电子白板与传统黑板相比，有哪些优势和不足呢？本文将比较一下三种上课方式的优缺点。

一、传统黑板的优势和不足黑板可能是教育史上最伟大的发明之一，它可能也是教育班级制出现后最实用的教学工具。

在竖直平面上的黑板，方便了众多学生的观察。

黑色不容易产生反光，作为底色可以更好地把其它的颜色显现出来。

白色的粉笔的白字写在黑板上，黑白对比，反差大，视觉效果很好。

更重要的是黑板和粉笔成本低廉，应用方便，简便灵活，被一直沿用至今。

即使在教育技术高速度发展的今天，其强大的生命力依然不减，我预计黑板加粉笔在课堂中会永远占有一席之地。

但粉笔加黑板也有其明显的不足，主要是：1、板书的内容受到时空限制，书写和作图慢，信息容量偏少；2、黑板无法展示三维空间图像；3、黑板不能模拟动态过程，没有动画效果；二、电脑加屏幕的教学模式优点和不足。

以计算机技术和网络技术为核心的教育信息技术得到了迅速发展。

信息技术辅助教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在课堂教学中教师利用多媒体教学平台——“电脑+屏幕”，采用多媒体方式，集文、图、声、动画和视频于一体，从而克服了传统黑板教学中仅用文字和图画来呈现信息过于抽象的问题，而代以生动、形象的虚拟情景，把抽象的学习内容转变为具体形象的形式呈现给学生，使学生更容易理解。

另一大优点是教学资源的信息呈现快速、容量大。

但电子白板出现前的“电脑+屏幕”呈现多媒体课件的不足更多的是演示，教师完全围绕着预设的课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。

由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地接受式学习。

“黑板”与“白板”,但求两相宜所谓“黑板”是指传统板书，而“白板”是指多媒体电教平台。

自从多媒体进入课堂以来，许多教师特别是年轻教师对多媒体的使用已经到了泛滥成灾的地步了。

听课时总会发现，不少教师整节课完全是在做电脑演示，黑板上居然没有写一个字。

越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”，传统的黑板板书在课堂教学中呈现出一种弱化的趋势。

难道传统板书真的过时了吗？多媒体真的能完全替代板书吗？在课堂教学中我们应如何处理“黑板”与“白板”的关系，让其“浓妆淡抹总相宜”呢？一、“黑板”与“白板”各有千秋（一）传统“黑板”的突出优势板书是教师在深研教材的基础上根据教学目标对教学重难点运用文字等形式呈现出来的教学提纲。

板书是一堂课的精华部分，是该节课教材重难点的“集合”，堪称“微型教案”。

板书在课堂教学中具有不可替代的作用。

1.能生动呈现新知识的生成过程，实现知识和能力的内化初中思想品德新课程教科书选用富有情节的案例呈现问题，营造和创设解决问题的各种情景，并配以解决问题必备的各种知识，帮助学生在解决问题的过程中活化知识、建构知识，体现教育内容的生成性。

基于案例和问题，教师可通过引导学生分析问题，得出解决问题的方法，并通过板书展示知识的生成过程。

板书用于呈现知识构架，用于揭示知识之间的内在逻辑，通过板书逐步揭示知识内容演绎，使学生既“耳闻”又“目睹”教师的思维轨迹，从教师分析解决问题的方法中逐渐学会分析解决问题的方法。

例如，笔者在讲授《统一的多民族国家》之《实现祖国和平统一》时，以课本P43的案例及问题引导学生理解一国两制的含义、意义及其历史，在此过程中，学生了解了知识的来龙去脉，提升了对祖国的热爱，培养了分析、概括、归纳等能力。

2.能有效保持教学内容的完整性，方便学生构建知识体系虽然初中思想品德新课程教科书在编写上不强调知识的严密体系，但每一框题的内容之间是有紧密的内在逻辑关系的。

板书是由诸多知识点构成的知识网络，从整体上呈现本框题的知识框架，可以揭示知识之间的内在逻辑，体现知识脉络和体系。

我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比第一篇：我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比我谈电子白板教学与传统黑板教学的对比在这个科教兴国、信息化，交互式电子白板也运用到了教学中。

通过对电子白板的使用，我体会到了电子白板有诸多的优势。

电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统普通黑板的优点,为教育的改革提供了更为广阔的发展平台,极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。

利用交互白板可以巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了PowerPoint、Flash等课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。

自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。

一、电子白板教学大大提高了学生的注意力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、电子白板教学增强了师生互动的有效性。

在传统的教学中一般只是以教师的讲授为主，学生基本没有动手操作的机会，课堂上就会出现这样的情况：教师在上面辛辛苦苦的讲解，学生在下面东张西望，注意力完全不在教师身上，极大影响课堂效率。

然而电子白板就很好的解决了这个问题，教师可以利用电子白板的强大功能在课堂上直接把原本需要学生想象的内容展示给他们看，可以邀请学生与老师一起完成教学过程中需要的教学情境。

从而省去了过多的语言描述，使教学内容形象化，学生可以直接感受知识的生产过程。

从而解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容。

三、电子白板教学有效的激发了学生的学习兴趣。

由于电子白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

四、电子白板教学更有效地解决了教学过程中许多实质性的问题。

黑板和白板的寓言,作文400字黑板和白板，不就是两块板子嘛！
黑板啊，总是那个“老古董”。

从小学到高中，每次上课都看见它。

老师拿着粉笔，在上面叽叽喳喳写个不停，我们就在下面听得头晕眼花。

说实话，有时候真的希望它能“退休”，让咱们的眼睛也休息休息。

白板就不一样了，看着就清爽。

那些高科技的笔，一点就能出来字，再也不用担心粉笔灰满天飞了。

而且，写错了就一键清除，多方便！有时候看着白板，我都觉得这就是未来的趋势，黑板？早就过时啦！
不过话说回来，虽然白板好，但黑板也有它的魅力。

你看那些老电影，老师站在黑板前，给我们传授着宝贵的知识。

那种感觉，是白板永远替代不了的。

而且，黑板上的字迹，有时候能成为一种回忆，提醒我们那些过去的时光。

所以嘛，黑板和白板，各有各的好。

别嫌弃黑板老旧，也别觉得白板就是未来。

它们都是我们的好伙伴，陪伴着我们走过一段又
一段的学习旅程。

咱们要珍惜它们，就像珍惜那些陪伴我们成长的人和事一样！。

告别黑板粉笔时代电子白板开始步入课堂随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。

多媒体教室等的建设，以多渠道的教学内容呈现方式，将抽象的理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模。

目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、实物展台、计算机等为主。

这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，因此，然而在绝大部分教学实践中，传统的教学教学手段“板书”依然是最最常用的教学手段，因为板书是教师临时内容的插入方式、是控制教学进程的一个重要方式。

然而多媒体教室和板书有一些冲突：多媒体的教学内容教师无法在上面直接书写和批注，过多地粉笔灰也会伤害多媒体设备和教师学生的健康，直到近年来，电子白板等产品的相续出现，这个矛盾逐步得到解决。

“黑板”为何变“白板”众所周知，黑板粉笔是课堂教学不可获缺的教育工具。

数百年来，始终牢牢地统治着学校的讲台，即便在科技高度发达的今天，也没有发生根本性的改变。

原因在于黑板粉笔的成本较低、使用简单并且能够直接板书。

但随着社会进入以计算机网络为中心的数字化时代，学校课堂对丰富的图片、视频等数字化教学材料的需求随之增加，而黑板粉笔则不能适应这种发展。

电子白板的出现，实现了与计算机的交互控制。

可以方便的呈示、处理和存储各种数字化的教学材料，丰富教学的内容。

另外，如黑板基本功能一样，电子白板在其板面上能够即时书写文字或手绘图形，根据讲述需求自由板书。

并且可以随时用多种格式的文件保存当前板书内容，在电脑中备档，供下节课重用或留给学生作课后复习。

电子白板人性、多元化的设计，导致“黑板”逐步退出了历史舞台。

“白板”胜在多功能当然，除具备传统黑板的功能外，更大的意义在于其显示及注解功能。

目前，我国大部分学校的教学资源非常匮乏，一些基本的应用器材相对短缺。

虽然互联网的强大资源可以帮助教学增加各领域的技术知识，但是学校的计算机房没有那么多电脑来保证学生人手一台。

让“白板”“黑板”共同点亮课堂【摘要】电子白板目前已经基本在全区的各个学校普及开来，但是有些教师在使用它进行辅助教学时，并没有发挥好它的作用，而只是简单地使用它的展示和书写功能，并且过于依赖它进行教学。

笔者认为“白板”灵活，互动性强，而“黑板”稳定，更节能。

合二为一地看待“白板”和“黑板”，并加以合理地运用，这样才更加符合教育教学的规律。

【关键词】电子白板黑板教学【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）09-0101-02自从交互式电子白板被引入到课堂中，一时间“白板”成为了一个热门话题，大家都在讨论如何使用它来辅助好教学，很多有关使用交互式电子白板教学的论文发表出来，几乎都称赞了它在创设教学情境、激发学生兴趣、促进师生交流、提高课堂效率等方面的优点。

笔者的学校在三年前就开始逐渐引进交互式电子白板，现如今全校每个班级都配备了电子白板，并用水笔手写的白板替换了原来的黑板。

电子白板自然给教学带来了很多好处，但是三年使用下来，笔者对于白板使用中出现的一些问题和现象形成了自己的看法。

笔者认为，电子白板始终只是一种教学辅助工具，一堂课到底有没有亮点，有没有实效还是要看教师的教学设计，没有工具也能让课堂出彩，而善于使用工具更是让好课堂锦上添花。

同时，交互式电子白板作为一种电子产品，具有一定的局限性，没有传统黑板在使用上那么稳定，不能绝对性地取代传统黑板。

交互式电子白板主要有四项功能：编辑显示功能、交互控制功能、记录存储功能、资源库功能。

这四种功能充分显示了交互式白板区别于一般多媒体教学的特殊功效：互动性、灵活性、高效性。

这与新课程改革中提出的教师教学和学生学习要求是相符的，所以在教学过程中，教师的教学设计应考虑如何利用“白板”充分体现这三性，才能转变学生的学习方式，让课堂学习更有效。

笔者观察到在很多课堂当中“白板”显然只有市内投影、幕布或黑板的作用。

很多教师对“白板”的使用只局限于展示ppt课件和板书或直接板书，相当于只使用了传统多媒体和黑板的功能，课堂当中缺乏创新与互动。

关于“以白板取代黑板”的合理化建议为了营造更好的教书环境，降低粉笔粉尘对教师以及学生身体的危害，使我们拥有更良好的教学育人的环境，我建议将传统的黑板更换为白板。

根据调查，粉笔产生的粉尘对人体的伤害很严重，让我们看看粉笔灰对我们都有哪些危害吧。

教师常需在黑板上书写、绘图进行讲解。

在45～50分钟的一节课里，就要擦写数次，下课时，往往在手上、袖子上，甚至头发、肩膀上都留下一层白色粉笔灰。

天天如此，年复一年，工作20～30年后，消磨了数以万计的粉笔。

不可避免地从鼻孔吸入一些粉笔灰。

吸入粉笔灰是否致病，是广大教师至为关切的问题。

粉笔是由石膏制成的。

石膏的成分是硫酸钙。

用粉笔书写板书，是将石膏粉末涂在黑板上。

擦拭黑板时，石膏粉尘（粉笔灰）在空气中短暂飘扬后坠落在黑板附近的物面和地上。

其颗粒较大，多在100微米以上，较重，落下较快，在空中飘浮时间短。

据劳动卫生有关资料，生产、生活环境空气中的粉尘微粒，直径在10～20微米以上者，经鼻孔吸及时多数被鼻毛、鼻、咽、喉部阻挡，附着在粘膜小气道及肺泡。

若为对机体有害的物质（如二氧化硅、石棉），在肺泡及小气道中积存较多，将对人体造成损害。

尽管粉笔灰对人体并无大害，然而中国数以百万计的教师，每天都要用粉笔作板书，每天都生活在擦拭黑板后的粉笔灰尘中，仍可引起鼻、咽、喉部不适。

从化学成分上分析，粉笔是由石膏制成的，其化学成分为硫酸钙。

硫酸钙，化学式CaSO4。

熔点1450度，相对密度2.96。

难溶于水。

它的二水化物CaSO4。

2H2O俗称石膏（或生石膏）。

现在，国内使用的粉笔主要有普通粉笔和无尘粉笔两种，其主要成分均为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏），或含少量的氧化钙。

无尘粉笔属普通粉笔的改进产品，旨在消灭教室粉笔尘污染。

它只是在普通粉笔中加入油脂类或聚醇类物质作粘结剂，再加入比重较大的填料，如粘土、泥灰岩、水泥等这样可使粉笔尘的比重和体积都增大，不易飞散，但在实际应用中，它对粉笔尘污染的降低效果并不十分明显。

电子白板不能完全代替板书富兴小学王升贵电子白板以其形象直观、包容性强、趣味性浓、操作方便、环保卫生等优点，渐渐风靡校园。

除有些年龄偏大，对电脑操作不熟悉的教师，其余教师上课无不用电子白板。

“吃”粉笔灰的时代逐渐远去，黑板上的粉笔字也越来越少见。

难道说有了电子白板，教师就可以不再板书了吗？使用电子白板一年多，在最初使用时，每课必备课件，竭力做到画面精美、知识全面、使用方便，几乎在很长一段时间内，远离了粉笔，也庆幸远离了粉笔的危害。

但两个多月后，我逐渐发现自己越来越依赖于电子白板，而学生的反映也不如当初积极与专注，课堂教学效果似乎也并不因为有了电子白板而变化，这让我深思，是不是课堂教学不再需要粉笔板书了呢？反思过去，发现了在教学中使用电子白板所存在的问题。

首先，做笔记是学生学习过程中必不可少的一个环节，在使用电子白板时，一些必要的地方教师都进行了标注，上课时只需要教师在屏幕上轻轻一点，呼之既出。

但是，学生书写笔记的速度较慢，跟不上。

其次，有的教师对课件内容不是很熟，往课堂展示时与教师思路有错位，不该出现的内容呈现出来，缩短了学生的思考时间，让学生只是一味地被教师“拖”着走。

第三，课件往往色彩丰富，音响效果不错，使用不当，往往刺激学生的视觉、听觉，学生的思维也停留在表面上，知识理解难以深入。

同时，电子课件往往展示的内容存在稍纵即逝，学生难以在一个较短的时间范围内，形成知识整体概念，所得到的是支离破碎的知识点。

有的教师把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”。

从课堂教学手段上，有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点，教师就没有必要浪费大量的时间制作课件，采用电子白板辅助教学。

从学生身体健康角度讲，过多的电子板书，有损学生的视力，容易产生眼睛疲劳，反而影响学习效率，降低学习兴趣。

而合理、科学地使用黑板板书，其作用是电子白板无法替代的。

初中数学教学中的“黑”与“白”——浅谈黑板板书教学与电子白板教学的有机结合摘要：初中数学教学中，黑板板书通常以凝练的文字、图形、符号等传达教材内容。

随着“互联网+教育”这种教育新形式的出现，信息技术给数学教学带来极大的帮助。

例如电子白板可以快速制图，制表，调用动画，提高数学课堂的效率，增强数学课程的趣味。

科学合理地寻找黑板板书教学与电子白板教学之间的平衡，将两者有机结合才能更好的发挥各自在初中数学教学中的作用，高效地辅助初中数学课堂的教学。

关键词：黑板板书；电子白板；互联网+教育黑板板书是教师在教学过程中运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式[1]。

板书可以将完整的知识体系在视觉空间里，随着课程的进行分步展示出来。

交互式智能电子白板作为一种新的教学媒体，以其独特的交互性受到了广泛的关注[2]。

希沃白板以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具等备授课功能[3]。

随着“互联网+教育”时代的到来，应用电子白板等多媒体技术可以一定程度上辅助传统板书教学，提高教与学的效率，增加初中数学课程的形象性、多样性和趣味性。

一、初中数学教学中黑板板书教学与电子白板教学有机结合的必要性（一）初中数学板书概述初中数学板书有一些基本要求，比如简洁，字美，创新等。

但针对不同课型，板书的内容组织亦有不同，如图1，主要有规范式、提纲式、表格式、结构式板书等类型。

图1（二）初中数学板书教学的优势精美的板书会一直定格在黑板上，黑板板书的作用是无可替代的。

规范式板书可以体现数学思维过程；提纲式板书便于学生把握知识的重点和有关问题；表格式板书便于学生比较知识间的异同，增强记忆效果；结构式板书主要用于章节知识的复习，能清楚反映知识结构以及知识生成的过程，将知识点构建成知识网。

（三）黑板教学与白板教学结合的必要性正因为板书被定格在黑板上，传统板书较为单调。

尤其在实际问题的应用教学和几何教学中，教师需要板书大量的文字和图形，时效性差。

“黑板”“白板”之争作者：郝超君来源：《中国教育信息化·基础教育》2011年第10期摘要：随着交互电子白板在中国的应用，越来越多的人认为交互电子白板将取代黑板，使现在的教学课堂从黑板时代走向白板时代。

文章从三个角度对黑板和电子白板进行了探讨，指出电子白板不会取代黑板。

教育工作者应该从优化教学的角度，选择合适的教学媒体，最终提高教学效果。

关键词：白板；黑板；优劣中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）20-0009-03一、研究背景英国教育与技能部2003年10月发布的关于交互电子白板的调查统计结果显示，小学、中学和特殊教育拥有交互电子白板的比例分别为48%、82%和53%。

[1] 2004年1月在英国教育技术展上，英国教育与技能部宣布2004—2005 财政年度将再次投入2500万英镑用于中小学电子白板（或称交互白板、智能白板）的购买。

这是英国政府继2003年9月投入2500万英镑后，又一次为中小学的电子白板买单。

至此，英国教育与技能部总计投入了5000万英镑，用于支持中小学校利用电子白板开展信息化教学。

[2] 此外，交互电子白板在美国、加拿大、澳大利亚等国家也有了相当的使用规模。

我国在交互电子白板方面的研究起步较晚，目前处于萌芽期，但发展速度快，年增长率超过100%。

2006—2007年需求约6万套，市场容量达6亿元人民币，预计2008—2013年将进入成长期。

随着交互电子白板在我国大规模的推广，有关专家预测，交互电子白板将取代“黑板”，成为我国大中小学教室里的标准装备。

[3]同时，在一些媒体中也有“白板”终将代替“黑板”的预言，不少教育工作者也如是认为。

“白板”“黑板”到底孰优孰劣？笔者将从三个方面进行探讨。

二、研究对象1.黑板黑板的前身是识字板，19世纪以前，英国的小学生去上学时，脖子上挂着一块小木板，上面贴着纸，记录着要背诵的内容，当时被称为识字板。

信息时代，请留住黑板！作者：郑雅芬来源：《中小学信息技术教育》2013年第01期随着信息时代的来临，越来越多的教室里，黑板被电子白板所替代。

有了电子白板的教室真的就那么完美吗？没有了黑板的教室真的就是现代化的教室吗？不，信息时代，请留住黑板！留住黑板，让传统书法彰显魅力当书法教育和信息技术应用携手走进语文课标时，我们深刻地明白传统文化和现代教育一样重要。

不能因为现代教育技术手段的发展，而完全否定和丢弃原有的传统手段，“黑板+粉笔”就是传统教学手段中的典型代表。

比起电子白板中现有的各种字体，书法粉笔字也许单一了些，但它却充满生命力，教师在一笔一划中既展现魅力又很好地实现教学。

曾几何时，我们也是一群讲台下张大双眼求知的学子，对在黑板上奋笔疾书的教师是如此崇拜，总是梦想着长大后我要成为“你”。

不少崇拜是缘于教师一手漂亮的粉笔字。

于是，有越来越多的学生在作业纸上临摹教师板书上的字，渐渐地，我们发现字变漂亮了，也散发着那位被崇拜的教师的气质。

黑板就是有如此神奇的效果，面对电子白板，教师的写字示范就缺少了棱角的魅力。

信息时代，请留住黑板，让教师流畅的书法粉笔字在黑板上彰显魅力。

留住黑板，让思维之花成片绽放当电子白板和黑板在教室里并存时，我们意识到教育技术能力和三项基本功将成为教师前进的“两把刀”。

电子白板虽没有黑板占地面积大，却功能齐全；黑板虽没有电子白板那么先进，却直观、随性。

随着多媒体设备走进教室，教师的板书变得简化和自动化了，随着课堂生成和学习方式创新，在黑板上洋洋洒洒书写板书的教师越来越少了。

教师板书是一节课的精华，是教师的基本功，然而由于电子白板的面积有限，教师在电子白板上书写板书时就显得有些拘谨。

几名学生，几只粉笔，学生在黑板上尝试、错误、擦掉，再重新尝试的过程，在电子白板上显得没那么自如。

信息时代，请留住黑板，让师生随时迸发出的思维之花在黑板上成片绽放。

请留住黑板，让节能明亮永驻心灵当投影仪的灯光和太阳的光芒同时射进教室时，我们感受到冰冷与热情同时作用的功效。

黑板会不会被淘汰作者：赵妍来源：《中小学信息技术教育》2013年第01期专注，是人的一种神情，是人从内心深处获得外界信息的一种渴望。

在教室中，当学生专注地注视着你手中的粉笔一撇一捺写开来的时刻，作为教师的你，应该庆幸，学生在认真听讲。

随着教学手段和教学信息的不断更新，电子白板逐渐开始代替传统的“黑板+粉笔”的功能。

但是我个人认为，当前黑板和粉笔这种教学辅助工具在课堂中仍然起着非常重要的作用，是其他教学媒体所不能取代的。

首先，学习是一种循序渐进的过程。

当教师拿着粉笔在黑板上书写的时候，学生看到了知识形成的过程，这样，学生就能把需要认识的事物经由视觉传输到大脑神经中，进行有效的知识整合，这时如果教师边写边讲解，学生就可以把学到的知识和信息通过视觉、听觉两种感官有效地结合到一起。

如学习“武”这个易错字，教师一定要在黑板上板演，并讲解需要注意的地方，才能让学生获得并记住正确的信息。

学习是一种模仿和自悟相结合的过程。

人天生就有很强的模仿能力，教师运用黑板和粉笔这样的教学工具，让学生也会有一种写的冲动，能自主地勤加练习。

教师往往会在黑板上留下重要的知识点，这样便于学生巩固并进行回味自悟。

这种教学功能是电子白板所不能取代的。

学习是满足自我需求的一种行为。

威廉格拉斯《了解你的学生》一书中的“选择理论”对行为的诠释是：“我们总会选择去做那些当下最能满足我们的行为。

”学习是一种行为，当学生看到教师用粉笔在黑板上写出漂亮的字时，从内心深处会对教师产生敬佩之情，从而会愿意接受教师所传授的知识。

因为所有的动机皆源自我们的内心，只有学生愿意学、主动学，教学才能成为一件有意义的工作。

教学手段是师生互相传递信息的一种工具也是一种方式，随着社会日益信息化，教学手段也在不断更新和发展，这是因为社会在不断进步，知识更新速度加快，为了让学生获得更多的信息量，各种媒体资源也在源源不断地充斥着课堂，冲击着学生的视觉和听觉。

素质教育的呼声越来越高，这也使得教师要让学生更快地接触新事物，不再满足于课本中的信息载体。

黑板：教育发展的见证者【摘要】黑板作为教育发展的见证者，在教育史中扮演着重要的角色。

它经历了演变与发展，从古代的板砖到现代的磁性绿板，不断适应教育需求。

在现代教育中，黑板仍然扮演着重要的作用，帮助学生更好地理解知识。

与电子白板相比，黑板更具亲和力和实用性。

未来，黑板仍将继续发展，见证教育的进步。

作为教育的重要组成部分，黑板具有持久的价值，将继续见证教育的发展。

黑板不仅是一种教学工具，更是教育传统和文化的象征，它将继续承载着教育的希望和未来。

【关键词】教育发展、黑板、见证者、历史、演变、现代教育、作用、电子白板、比较、未来发展、重要组成部分、持久价值。

1. 引言1.1 黑板：教育发展的见证者黑板，作为教育领域中的重要工具，承载着无数学生和老师的学习和教学。

它不仅是教学过程中的重要辅助工具，更是教育发展的见证者。

通过黑板，我们可以看到教育的演变和发展，可以了解教育的历史和进程。

黑板记录着老师们的教学内容，学生们的笔记和心得，见证着知识的传承和交流。

它是教室中的静默见证者，见证着每一个学生的成长和进步。

在这个信息化的时代，黑板虽然逐渐被电子白板等新技术取代，但它仍然在许多学校和教学场所发挥着重要作用。

黑板作为教育发展的见证者，承载着教学者和学习者的希望和梦想，传递着知识和智慧。

它不仅是一块写字板，更是一座桥梁，连接着师生之间的情感和沟通，连接着过去、现在和未来的教育。

黑板－这块普通却不可或缺的工具，将继续见证教育的发展，成为教室中永恒的一部分。

它的存在不仅是一种传统，更是一种文化的延续，一种价值的传承。

黑板，是教育发展的见证者，也是教育的重要组成部分。

2. 正文2.1 黑板在教育历史中的地位黑板在教育历史中的地位一直是不可替代的。

自从19世纪初黑板被引入教室以来，它就成为了教师和学生之间的重要工具。

在过去，教师们使用黑板来展示知识、解释概念和进行演示。

学生们则通过黑板上的内容来学习和记忆知识。

黑板不仅起到了传授知识的作用，还能够促进师生之间的互动和交流。

课程教育研究 Course Education Ressearch 2017年第12期 教学·信息有了“白板”莫弃黑板陈孝怀（安徽省霍邱县城关镇第一小学 237400）【摘要】在白板已经普及的现代课堂，黑板仍有不容小觑的价值，教师板书的诸多功能，白板亦不可替代。

笔者呼吁白板、黑板不断转换利用，相辅相成，共同为教育教学服务。

【关键词】白板 黑板 板书 示范【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0099-02随着社会的发展，电子技术的普及为今天的教育带来了一场革命，交互式电子白板(以下简称白板)的广泛应用也为教师课堂教学的“有效”和“高效”创造了条件。

白板具有集黑板书写功能、幕布润眼功能、师生互动功能三位一体。

与黑板相比，白板更能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识，尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板也为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

现在走进课堂，教师的板书少了，取而代之的是白板上展示的电子教材和图文并茂的多媒体课件，课堂内容丰富了，课堂效率提高了，可也带来了一些问题。

比如有的教师完全依赖白板，很少再写板书，黑板几乎不用。

板书在我们教学中的作用是毋庸置疑的，它不仅起到了举纲明目的作用，优秀的板书设计还能给人以耳目一新，记忆深刻之感。

可见，板书并非可有可无，也是不能完全由白板、课件来取代的。

可以说，无论是今天现代化教育手段的普及，还是明天的“课堂的翻转”，教师的板书仍然有意义而且是不容忽视。

所以，如果教师们过度地依赖白板而放弃黑板，将会给自己和学生带来一定的不良影响。

一、师生的成长能力提升，白板无从替代完全依赖白板与课件，也容易让教师养成疏于备课，懒于思考和创造，不利于教师的成长和发展。

长时间如此，教师会不会写教案，能不能解读教材、挖掘教材？教辅，永远是教辅，不能完全取代一个优秀的教师的功用与价值。

白板不能代替黑板
许征
【期刊名称】《新疆教育学院学报》
【年(卷),期】2015(0)3
【摘要】目前有的学校取消了黑板，全部代之以白板，这种做法是错误的，已经影响了教学秩序，并将带来严重的后果。

文章分析了产生这一问题的原因并提出了建议。

【总页数】3页(P63-65)
【作者】许征
【作者单位】新疆师范大学文学院，新疆乌鲁木齐 830054
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.黑板变“白板”,课堂更精彩——电子白板在小学数学空间与图形教学中的运用[J], 俞珊;
2.黑板变"白板",课堂更精彩——电子白板在小学数学空间与图形教学中的运用 [J], 俞珊
3.浅谈“白板”与“黑板”在小学数学课堂上的运用 [J], 李玉燕
4.由“黑板”到“白板”的变迁 [J], 高云平
5.黑板变“白板”，课堂更精彩——交互式电子白板在小学数学计算中的应用 [J], 陈宏
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