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《孔雀东南飞》[教学目标]知识与技能：熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。
从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
过程与方法：掌握文中出现频率较高的几个文言词汇。
情感态度与价值观：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
[教学重点]1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。
2.识记有关文学常识，背诵有关名句。
[教学难点]了解和掌握文中的“偏义复词〞和“指代性副词〞。
[教学时数]三课时[教学过程]一、导入南宋时期，曾有一对令人羡慕的才子佳人，他们青梅竹马，两小无猜，耳鬓厮磨，情意相投。
常常在月夜花下，吟诗作对，琴瑟和鸣，起舞弄影，互诉衷肠。
这对幸福的恋人就是陆游和唐婉。
本来他们能够幸福地长相厮守，白头偕老。
可是因为婆媳不睦，陆母从中作梗，这对情深意切的鸳鸯刚刚结合不久就被活生生地分开了。
比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。
满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错，错，错！春如旧，人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残。
欲传心事，独倚斜栏。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊。
怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！从词中我们深深地感受到了心如刀绞搬的悲痛与无奈。
今天，我们一同翻开课本，来读一读与其如出一辙的另一个悲剧故事——《孔雀东南飞》二、文学常识1.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，全诗357句，1785字，选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
〔我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。
〕《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞，并且前两者又被称为“乐府双璧〞。
2018-2019学年高中语文第06课孔雀东南飞并序（第01课时）（含解析）新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中语文第06课孔雀东南飞并序（第01课时）（含解析）新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第06课孔雀东南飞并序(第01课时）1．作品简介《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代_____的也是______的一首______，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《》并称“________”。
《》《孔雀东南飞》《》并称“乐府三绝"。
它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》.2．给下列加线的字注音。
自缢( ）公姥（）槌床（）伶俜（）拊掌（）便言（ ) 主簿（ ) 否泰（）赍钱（）箜篌（）（）玳瑁( ）( ）踯躅（）（）琉璃（ ) ( ）窈窕( )( ）驻足（ )3．指出下列句子中的通假字并解释意思（1）箱帘六七十(“__________”通“__________”，__________）（2）蒲苇纫如丝（“__________”通“__________”，__________）1．最早最长叙事诗《木兰诗》乐府双璧《木兰诗》《秦妇吟》2．yìmǔchuí pīng fǔpián bùpǐjī kōng hóu dài mào zhízhú liúyǎo tiǎo zhù3．（1）帘奁女子梳妆用的镜匣 (2）纫韧坚韧1．诗歌开头一句运用了什么手法?有何作用？运用了托物起兴的表现手法。
《孔雀东南飞（并序）》教学设计一、教学内容分析《孔雀东南飞（并序）》是新课程高中语文必修二第二单元第六课，是本单元的重点篇目。
它是我国文学史上最早的和最优秀的民间叙事诗，那完整的结构、曲折跌宕的情节、丰满的人物性格及个性化的语言等具有很强的震撼力，让我们不由自主地走进那二千多年前的社会生活，情不自禁地融入到刘兰芝与焦仲卿的爱情婚姻悲剧氛围之中，由衷产生对焦、刘二人的同情与哀怜，迸发出对封建礼教家长制罪恶的憎恨。
要让学生在阅读文言文时能够理解文章思想内容，逐步培养对文学作品的鉴别欣赏能力。
最有效的方法就是反复吟咏，读出诗歌的节奏；在诵读的基础上，以诗歌作品的具体内容为依据，对古诗的文字予以疏通，把握全诗的基本内容、情节发展、人物对话、中心主题、思想感情；利用与音乐的对比阅读，教育学生深入感受文学艺术美，进一步理解本诗的内容和思想感情，激发学生的同情心和是非感，努力去理解作品中蕴含的社会和历史的意义。
二、学生学习情况分析高一的学生普遍喜欢古诗词，但对古代长篇叙事诗和文言文阅读有畏难心理，学习较被动，一般等待老师的讲析。
《孔雀东南飞》成诗年代较久远，学生对那一时期的历史尤其是社会生活了解不多，这会影响对内容的理解和思考。
但学生已学习过一些古典诗歌和文言文，大多数学生能够在老师引导下借助注释等疏通文本，筛选出文中主要的信息，理解作者的主要观点与人物性格。
而且本诗的一个鲜明特点是故事性强，容易诱发读者的阅读兴趣。
可以抓住学生学习诗歌的热情较高，也很有音乐和文艺表演才能及欲望的实际，借助音乐的功效，调动学生积极性，帮助他们主动去学习鉴赏，真正成为学习的主人。
三、设计思想依据新课程标准的精神和要求，制定教学目标，注重学生语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
正确理解教材的编排意图，“用教材教”，并达到三维目标。
“师者，所以引路、开窍、促进也；学者，所以体验、探究、创新也。
”课堂是我们的，更是学生的。
1．给下列加点的字注音。
(2)乐府诗继承了____________的现实主义传统，汉乐府以____________言为主，为以后文人____________的发展开辟了道路。
答案：(1)乐府长篇叙事南徐陵《玉台新咏》《木兰辞》“乐府双璧”(2)《诗经》五五言诗5．将下列空缺处补充完整。
(1)共事二三年，________________。
女行无偏斜，________________？(2)人贱物亦鄙，________________。
留待作遗施，________________。
(3)新妇初来时，________________。
今日被驱遣，________________。
答案：(1)始尔未为久何意致不厚(2)不足迎后人于今无会因(3)小姑始扶床小姑如我长1．下列各组词语中加点词词义相同的一项是()A．为仲卿母所遣．县令遣．媒来B．莫令事不举．举．言谓新妇C．戒之慎．勿忘慎．勿违吾语D．多谢．后世人谢．家来贵门答案：C解析：A项，古代女子被丈夫赶回娘家；派。
B项，成全、完成；提出。
D项，告诫；辞别。
2．下列加点的“相”字不同类的一项是()A．相．见常日稀六合正相．应儿已薄禄相．B．及时相．遣归嬉戏莫相．忘久久莫相．忘C．誓天不相．负登即相．许和蹑履相．逢迎D．黄泉下相．见枝枝相．覆盖仰头相．向鸣答案：A解析：A项中“儿已薄禄相”的“相”是“相貌”的意思，另两个“相”表示“互相”。
B项和C项都是表示单向的“相”，可翻译为“对我或他……”。
D项都表示“互相”。
3．下列句子中的“令”字与例句中的“令”字意思相同的一项是()例句：便言多令．才A．莫令．事不举B．县令．遣媒来C．朝令．而夕改D．有此令．郎君答案：D解析：A项，让；B项，县里的最高行政长官；C项，命令；D项，美好的。
4．下列句子中加点的词语古今同义的一项是()A．同是被逼迫．．，君尔妾亦然B．本自无教训．．，兼愧贵家子C．视历复开书，便利．．此月内D．自名秦罗敷，可怜．．体无比答案：A解析：B项教训：古义，教养；今义，训斥或从错误中得到认识。
