计算机动漫与游戏制作专业校企合作共育模式研究

计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析随着信息技术的不断发展和网络应用的普及，计算机网络专业人才的需求越来越大。

为了培养适应社会需要的网络技术人才，学校和企业之间的合作变得愈发重要。

本文将从计算机网络相关专业校企合作的意义、模式以及现状进行分析，并探讨如何构建有效的校企合作创新人才培养模式。

一、校企合作的意义1. 为学生提供实践机会在传统的教学中，学生大部分时间都是在课堂上学习理论知识，而缺乏实际操作的机会。

校企合作可以让学生有机会接触真实的工作环境，参与实际的项目开发和实施，从而提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。

2. 提高教学质量校企合作可以让学校的教师了解企业的需求和最新技术动态，及时调整教学内容和教学方法，使教学更符合实际需求，提高教学质量。

3. 促进产学研相结合校企合作将学校、企业和科研机构有机结合起来，促进产学研相结合，有利于教学成果转化和科研成果应用。

4. 促进科技创新校企合作可以促进校企双方在技术领域的交流与合作，促进科技创新，帮助企业解决实际技术难题，推动技术进步。

1. 实习模式学校和企业可以签订实习协议，让学生到企业实习一段时间，接触企业真实的项目和工作，锻炼他们的实践能力。

2. 校企合作项目模式学校和企业可以共同策划一些研究项目，在学校进行项目研究，企业提供技术指导和项目实施支持，学校的研究成果可以应用于企业生产实践。

3. 企业定向培养模式企业和学校可以共同制定培养计划，由企业提供一定数量的实习名额，学校按照企业的需求和要求进行培养。

4. 企业内训模式企业可以邀请学校的教师到企业进行专业知识的培训，提高员工的技术水平，以适应企业发展需求。

三、现状分析目前，一些高校已经与企业签订校企合作协议，开展了一定数量的校企合作项目。

学校组织学生参与企业的实际项目，企业为学生提供实习机会，学生到企业进行实习，学校将实习工作纳入实习课程。

一些学校与企业共同开设网络技术方面的实验室，企业提供设备和技术支持，学校提供场地和人员支持，共同开展实践教学。

计算机动漫与游戏制作专业群课程开发方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）指出，“大力发展中等职业教育，把提高质量作为重点。

即以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

”要想实现课程改革，实现职业教育为地方经济建设服务，为社会培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能人才的重要途径之一是组织教师开发计算机动漫与游戏制作专业群的课程。

因此，率先实施课程改革，能以职业实践为主线，项目化教学为特征进行课程开发，使开发过程成为一种科学、规范、又易于操作的工作程序将具有重要的现实意义。

从课程论的角度来讲，广义的课程的研制开发工作包括课程规划、课程组织、课程实施、课程评价四部分。

课程规划和课程组织主要解决“教什么”的问题，课程实施解决“怎样教”的问题，课程评价是通过测量和评估前三个部分的结果优化课程开发方案。

这种研制开发模式更适合于以学科知识教育为主的课程。

对于以职业能力教育为主的职业技术教育，其课程开发，特别是具体到科目课程开发应有满足其特殊要求的开发方法。

根据计算机动漫与游戏制作专业群是培养生产、建设、服务、管理一线技术应用性人才的特性，其科目课程的开发过程应由课程分析、课程设计、课程实施、课程评价四部分组成。

四部分的关系如下图所示：课程分析、课程设计和课程实施之间存在着相对明显的顺序关系，课程评价则是贯穿课程开发全过程的环节。

一．课程分析课程分析是我校计算机动漫与游戏制作专业群科目课程开发的第一步，是以专业及专业职业分析结果为基础的分析，主要包括课程任务分析和课程实施的内外部环境分析。

（一）课程开发任务分析课程开发任务分析是通过分析专业培养方案中要开发的科目课程在专业课程中的地位、作用及性质，明确科目课程应实现的教学目标，同时，明确科目课程的教学目标与专业课程的人才培养目标的关系。

科目课程的教学目标包括能力目标和知识目标，其中，能力目标又包括职业专门能力和职业关键能力两部分。

计算机类专业校企合作协同育人的探索与实践随着社会的不断发展和进步，计算机类专业的校企合作成为了当前高等教育中的热门话题。

校企合作可以有效地提高学生的实际操作能力和实践能力，增强学生的就业竞争力，为学校和企业双方带来了双赢的局面。

本文将探讨校企合作在计算机类专业教学中的重要性，以及校企合作育人的实际操作方法和效果。

一、校企合作在计算机类专业教学中的重要性1. 实践能力培养计算机类专业的学生除了需要掌握理论知识外，更需要具备扎实的实践能力。

而校企合作可以为学生提供更多的实际操作机会，让他们在实践中不断地提升自己的能力。

通过与企业合作，学生可以参与真实项目的开发和实施过程，从而更好地理解和掌握所学的知识和技能。

2. 就业竞争力提升随着计算机技术的不断发展，市场上对于计算机类专业人才的需求量也在不断增加。

而校企合作可以让学生更好地了解企业的需求和市场的变化，提前适应市场的需求，增强自身的竞争力。

通过在企业实习的机会，学生可以结识更多的行业人脉，为将来的就业奠定更加坚实的基础。

3. 教学资源共享校企合作还可以促进学校和企业之间的教学资源共享。

学校可以借助企业的技术力量和实践经验，为学生提供更加丰富的学习资源和学习环境。

企业也可以通过与学校合作，吸引高素质的学生参与到企业的研发和实践项目中，从而提升企业自身的创新能力和竞争力。

二、校企合作育人的实际操作方法和效果1. 项目合作2. 实习就业学校可以与企业合作，为学生提供更多的实习就业机会。

通过实习，学生可以在真实的工作环境中学习和实践，更好地了解企业的运作模式和市场需求，为将来的就业做好充分的准备。

企业也可以通过实习的方式选拔优秀的学生，为企业输送更多的人才。

3. 培训交流学校和企业可以开展一些技术培训和交流活动，为学生和企业员工提供更多的学习和交流机会。

通过这些活动，学生可以不断学习和更新自己的知识和技能，同时也可以与企业员工进行深入的交流和合作，增强自身的实践经验和专业知识。

计算机动漫与游戏制作专业发展规划专业建设是学校发展的一项长期战略任务，是学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。

专业建设包括人才培养、队伍建设、专业办学条件建设、课程改革等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进职业教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。

为适应江都职业教育迅速发展的新形势，落实我校十二五发展规划中关于专业建设的基本要求，指导专业建设的方向，抓住主要矛盾，使有限的建设资源投入到专业建设的关键任务中去，将计算机动漫与游戏制作专业做大做强，做精做活，实现计算机动漫与游戏制作专业省内一流，苏中领先，成为学校品牌专业，结合我系办学历史、实力、条件和性质，以及今后地方经济和社会发展对计算机动漫与游戏制作专业中高级专门人才的需求，特制定计算机动漫与游戏制作专业建设规划。

一、专业状况1.行业背景分析随着人类社会逐步由工业社会进入信息社会。

社会对计算机技术人才需求越来越迫切。

近年来，劳动和社会保障部发布了“企业岗位、专业人才需要排行榜”，榜单显示，目前企业急需的前10类专业人才，动漫专业人才市场需求名列第三位。

教育部对技术、技能型人才的实际需要进行专题调研后，将“计算机动漫与游戏制作”列为技能型紧缺人才专业之一。

2.本地区动漫产业现状及发展情况分析动漫产业已成为扬州市扶持的产业。

动漫产业既是江苏省重点扶持的六大新兴产业之一，也是扬州市“十二五”规划优先发展的产业。

我市“迪莎娃娃”玩具公司与动漫公司合作，投资制作了动漫影视剧《迪莎娃娃》，收到良好的社会效益和经济效益。

扬州市已成为全国著名的玩具之都，许多玩具企业与动漫企业合作，纷纷进驻扬州创意产业园。

动漫产业已成为江都区推动企业转型升级重点产业。

为推动企业转型升级，江都区正围绕动漫设计等领域加大招商引资和政府投入力度，重点建设扬州（江都）软件园，与南京维色动漫公司等众多企业合作，积极打造扬州（江都）软件园动漫基地，力争使动漫基地成为辐射苏北的区域龙头。

绘術烈谒右究校企合作，共育人才——以马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业为例□任莹莹曹守俊摘要：高职动漫设计与制作技术专业的建设和人才培养，应借助校企合作，以达到取长补短、共育高素质技能型人才的目的。

该文根据马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业的校企合作经历，分析校企合作共育人才的方法和经验。

关键词:校企合作人才培养职业能力实践教学—、实施背景马鞍山职业技术学院（以下简称“学院”）动漫设计与制作专业开设于2007年，“校企合作、共育人才”一直是该专业的特色。

专业在建设之初就与上海张江动漫科技有限公司合作办学，为了保证教学质量,培养动漫高素质技能型人才，先后与马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山红色势力游戏动漫咨询策划有限公司等签订了合作办学协议。

学院以培养高技能应用型人才为宗旨，以校企合作为工作主线，以课程体系改革为着力点，全面推进各项改革，力求建立工学结合人才培养模式，提高人才培养质量。

相关研究报告显示，近年来，国内已经有超过200家高校开设了游戏动漫相关专业，但企业对游戏动漫人才的需求仍然难以得到满足。

这一方面是因为专业教育与行业的脱节，部分高校毕业生往往理论知识强、动手能力较弱，而企业需要的是真正有实战经验和创新能力的人才。

另一方面是因为供给和需求市场失衡。

据业内专业人士评估，国内游戏人才缺口保守估计在60万以上，现有高校培养的人才难以满足市场需求。

动漫专业是技术与艺术、理论与实践紧密结合的综合学科,对教师的双师素质有着非常高的要求，教师需要在具备扎实的理论和造型基础、专业能力的基础上，具备动漫专业教学能力。

而部分高校动漫专业的教师是一毕业就到学校任课，缺少一定的实践经验，往往难以很好地适应岗位的要求，课堂教学能力与岗位所需能力之间存在较大的差距。

面对动漫专业毕业生的就业率不高等问题，校企合作是优解。

二、主要做法1校企共同研讨人才培养方案人才培养方案是指导教育教学总体设计和实施的蓝本，科学、合理的人才培养方案有助于高效、高质量地实施教学。

计算机校企合作计算机校企合作：共同培育优秀科技人才随着科技的日新月异和经济的发展，计算机技术已经成为各行各业不可或缺的一部分。

为了满足社会对计算机人才的需求，许多高校和企业纷纷开展计算机相关的教育和培训。

其中，计算机校企合作作为一种新兴的教育模式，越来越受到广泛的关注。

计算机校企合作是指高校与企业之间建立紧密的合作关系，共同开展计算机人才的培养。

这种教育模式不仅可以提高人才培养质量，还可以增强学生的实践能力和综合素质，从而更好地适应社会的需求。

首先，计算机校企合作可以充分利用企业的优质资源和先进技术，为学生提供更好的实践环境和培训机会。

企业可以为学生提供实习岗位、技术导师和实际项目，让学生在实践中学习先进的计算机技术和工程管理经验。

同时，高校也可以通过与企业的合作，及时了解社会需求和行业动态，调整课程设置和教学内容，使其更加贴近实际应用。

其次，计算机校企合作可以促进产学研的合作和创新。

企业与高校之间的合作可以形成优势互补，共同开展科研项目，探索新的计算机技术和应用领域。

这种合作不仅可以提高企业的技术水平和竞争力，还可以为高校提供更多的科研资源和成果转化机会。

然而，计算机校企合作也面临着一些挑战和问题。

例如，企业的商业机密和核心技术需要得到保护，学生的实习岗位和工作内容需要合理安排。

此外，合作双方还需要建立有效的沟通和协调机制，确保合作过程的顺利进行。

总之，计算机校企合作是一种有益的教育模式，可以共同培育优秀的计算机人才。

未来，随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，计算机校企合作将会更加普及和深入，为培养更多的计算机人才做出更大的贡献。

校企合作合同协议范本校企合作合同协议范本引言：校企合作是一种以共同利益为基础，以资源共享和优势互补为手段，以培养人才、发展科技、服务社会为目标的合作模式。

双方通过紧密的合作，可以实现互利共赢，推动双方的共同发展。

为了保障合作的顺利进行，双方需要签订一份详细的合同协议，明确各自的权利和义务。

中等职业教育专业论证意见
1、计算机动漫与游戏制作（090400）开设的主要专业课程有：
（1）专业基础课程：色彩素描（1学年）、动漫基础（1学年）、角色设计、设计基础、动漫速写、动漫原画（2学年）、动漫技法；
（2）专业技能课程：Flash（1学年）、影视特效（1学年）、图形图像处理（PS）（1学年）、动漫角色造型、包装设计（1学年）、插画设计（1学年）、视频剪辑（1学年）、分镜头设计、场景设计、淘宝美工等
（3）职业资格证书：办公软件、图形图像处理（PS）（1学年）、游戏开发等
2、计算机应用（090100）开设的主要专业课程有：
（1）专业基础课程：计算机应用基础、计算机网络基础、VB程序设计；
（2）专业技能课程：图形图像处理（PS）、汉字录入实训、文字排版、网页设计、多媒体设计与制作、计算机组装与维护、局域网络的建设与管理等；
（3）职业资格证书：办公软件、图形图像处理（PS）、专业排版、微机安装维修、局域网管理等
3、通过上述课程比较，两个专业都有开设专业基础课：办公软件考证、图形图像处理(PS)等，但两个专业大多数专业技能课程并不相同。

关键词:产业链；影视动漫；专业群；课程体系计算机动漫与游戏制作专业群是以动漫与游戏制作专业为核心，计算机应用专业、美术设计与制作专业为支撑所构建的专业群。

面向国家战略性新兴产业，利用国家支持及深圳大力发展数字文化产业和创意文化产业的契机，加强粤港澳数字创意产业合作，聚焦深圳数字创意产业中的影视动漫及软件游戏产业链，为粤港澳大湾区经济和文化发展培养数字创意技能人才。

专业群通过产教融合，为数字创意（影视动漫及软件游戏）产业链云计算平台运维、UI设计、APP制作、美术设计、模型师、动画师、剪辑师等典型岗位提供平台、技术与运维服务，进行影视动漫、游戏、VR/AR作品内容制作，并进行制作技术创新、媒体平台创新，为产业链培养复合型人才。

计算机动漫与游戏制作专业群课程体系的开发则在此基础上进行。

一、优化整合课程资源，确立课程体系特色根据区域产业发展趋势与市场调研情况，按照学校十四五建设发展规划，对现有专业进行全面评估，构建整体的专业群发展及布局思路。

邀请行业企业及高职院校专家，共同组建学校层面专业建设指导委员会，指导专业群建设以及课程建设。

优化、整合、共享专业群课程资源，以提升岗位核心职业能力为主线，打造面向区域经济、加强校企合作、融合技能证书的课程体系。

落实学校“精品课程”建设计划，开发专业群优质核心课程，并以此为基础建设专业群数字化教学资源库和专业群在线学习平台。

二、影视动漫及软件游戏产业链需求课程体系结合专业群岗位能力需求，对计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用专业、美术设计与制作这三门专业课程进行整合，将三个专业的相关课程进行优化，打造五大课程模块：公共文化基础课、专业技能方向课程、创新创意课程、专业群平台课程、1+X模块课程，形成“三专业五模块”的专业群课程体系，如下图所示。

公共基础课程，是各专业学生共同必修的课程，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础的课程。

动漫校企合作方案范文3篇校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。

当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。

下面是动漫校企合作方案范文，欢迎参阅。

动漫校企合作方案范文1一、合作目的以服务企业，提升技能，加强在校学生的就业竞争力为宗旨，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，完善学校“美术、艺术”专业的师资力量的培养和专业教学研究。

实现校企双赢的发展模式。

二、合作原则(一)互利原则。

互利是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力、就业能力与就业机会，我公司()在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。

建立专业的影像动画培训班，课余培训在校和社会专业人才合作共赢利。

(二)互动原则。

互动是促进校企建立更紧密合作的前提，学校与我公司()可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、合作模式(一)共建人才培养基地。

(成立一个“数码运营中心”)职能：1/承接广告、媒体制作、艺术创作等商业需求2/举办培训班，给在校学生和社会工作人员提供专业技能提升培养(可分基础培训和提高培训)3/给学校的对应专业学生做实训的场所，真正的把所学习的知识利用起来利用学校设施设备、教育管理、师资和我公司在视频专业领域人员经验和各种代理厂家产品技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养用人单位所需要的专业技术人才。

(二)在学校建立“苹果校园体验中心”通过建立体验中心，让学生和教师能最快速和最直接的接触到，苹果的新科技和新设计产品。

有利于培养良好的学习和创新的教学方式，提升在电子艺术领域与国际先进技术接轨。

(三)勤工俭学：给有需要的学生体现自我价值的机会岗前培训。

应企业要求送进企业对上岗前进行岗位上岗技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

校企合作多模式,迎来送往育人才——呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业建设典型案例校企合作多模式，迎来送往育人才——呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业建设典型案例近年来，随着信息技术的快速发展以及人们对现代娱乐形式的追求，计算机动漫与游戏产业越来越受到关注。

为了满足市场需求，呼和浩特市商贸旅游职业学校决定开设计算机动漫与游戏制作专业，并与企业展开深度合作。

这一校企合作的典型案例，有效解决了学生就业问题，为学校提升教育质量，为企业输送人才，形成了一种互利共赢的局面。

一、自主招生与企业资源的对接呼和浩特市商贸旅游职业学校计算机动漫与游戏制作专业的建设始于2008年，学校通过市场调研、与企业沟通等方式了解到计算机动漫与游戏制作行业的用人需求。

为了确保专业教学与市场对接，学校选择与业内知名企业合作，通过自主招生与企业资源的对接，为学生提供更多实践机会和就业保障。

学校将专业课教师与企业从业人员联合授课，将企业参与到课程研发和在线教育平台的建设中。

企业提供最新的行业动态和技术支持，为学生提供实习实训机会，并在学生毕业后提供就业推荐。

通过与企业的深度合作，学校不仅得到了行业的支持和认可，也为学生提供了更多接触行业的机会，提升了教学质量。

二、实训基地的建设与发展为了培养学生的实践能力和就业竞争力，学校积极与企业合作，建设了一系列的实训基地。

学校与企业共同投资建设了游戏开发实验室、动画制作实验室和游戏企业合作实训基地。

学生可以在这些实训基地中进行专业知识的学习和实践操作。

同时，学校还积极推动与企业联合开展各类实践项目。

通过与企业进行实践合作，学生可以在真实的项目中锻炼自己的技能与能力，并获取宝贵的实践经验。

这种实践教学模式既满足了学生的学习需求，又符合企业的用人需求，为学生顺利就业奠定了基础。

三、校企共同培养人才校企合作不仅限于教学和实训环节，还涉及到人才培养的全过程。

学校与企业通过制定共同的培养方案，共同培养适应市场需求的人才。

动漫与游戏制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解动漫与游戏制作的基本概念，掌握相关的专业术语。

2. 学生能掌握动漫与游戏制作的基本流程，包括剧本创作、角色设计、场景布局等。

3. 学生能了解动漫与游戏制作中运用的软件工具及其功能。

技能目标：1. 学生能运用创意思维，独立设计出具有个性的动漫角色和场景。

2. 学生能运用相关软件工具，完成简单的动漫与游戏制作。

3. 学生能通过团队协作，共同完成一个完整的动漫与游戏项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对动漫与游戏制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

2. 培养学生团队协作精神，学会在项目中承担责任和分工合作。

3. 增强学生对国家动漫产业的认知，树立文化自信，培养民族自豪感。

课程性质：本课程为实践性强的学科，旨在通过动漫与游戏制作的过程，培养学生的创新思维和动手能力。

学生特点：学生处于好奇心强、动手能力强、善于团队合作的年龄段，对动漫与游戏制作具有浓厚兴趣。

教学要求：教师需结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的实践操作能力。

同时，注重培养学生的团队协作精神和情感态度价值观。

通过本课程的学习，使学生达到课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容分为五大模块：1. 动漫与游戏制作基础知识：- 动漫与游戏制作的基本概念与分类- 动漫与游戏制作的发展历程与现状- 动漫与游戏制作的基本流程及各个环节2. 剧本创作：- 剧本的基本结构- 剧本创作的要点与技巧- 剧本创作的实践操作3. 角色与场景设计：- 角色的外观、性格、特点设计- 角色设计的基本技巧与表现手法- 场景设计的要素与布局- 场景设计的实践操作4. 制作软件与应用：- 常用动漫与游戏制作软件介绍- 软件的基本操作与功能运用- 实战演练：运用软件完成角色与场景的设计与制作5. 团队协作与项目实践：- 团队协作的重要性与技巧- 项目实践的组织与分工- 项目实践的实施与成果展示教学内容依据课本章节进行安排，确保学生掌握动漫与游戏制作的基本知识和技能。

2024年校企合作专业共建方案一、背景与目标1.1 背景随着社会的快速发展和产业结构的转型升级，高等教育面临着更多的挑战。

校企合作已经成为推动人才培养、促进企业技术升级和促进社会发展的重要途径之一。

为了更好地满足社会需求、培养适应当代社会发展需要的高素质人才，我们学校决定在2024年扩大校企合作专业共建的范围。

1.2 目标我们的目标是通过校企合作专业共建，促进产学研紧密结合，提高人才培养质量，满足社会对多层次、多领域、复合型人才的需求，推动产业结构优化升级。

二、专业选择及合作范围2.1 专业选择在进行专业共建时，我们将根据市场和社会需求，结合学校的办学特色和优势，选择一些具有发展潜力、就业前景好的专业进行校企合作专业共建。

我们将重点考虑信息技术、人工智能、新能源、环境保护等领域的专业。

2.2 合作范围校企合作专业共建的合作范围包括以下几个方面：（1）共同制定培养方案：学校与企业共同制定培养方案，明确培养目标、课程设置、实践环节等内容，确保培养出符合企业需求的人才。

（2）实践基地共建：学校与企业合作建设实践基地，提供实践教学和实习实训的场所和设备，为学生提供更好的实践机会。

（3）教师共建共养：学校与企业共同培养教师，建立共建共养机制，使教师既具备教学能力，又具备企业实践经验。

（4）项目合作：学校与企业开展科研合作项目，共同研发创新项目，提升科研能力和实践能力。

三、合作模式与机制3.1 合作模式（1）社会资本参与模式：引入社会资本参与校企合作专业共建，通过与企业签订战略合作协议，共同投资办学，共同承担风险。

（2）校企联合培养模式：学校与企业联合培养学生，学校提供基础课程和教学资源，企业提供实践基地和实践导师。

（3）产学研一体化模式：学校、企业和科研机构三方合作，共同开展科研项目，加强产学研一体化创新。

3.2 机制建设（1）校企合作专业共建领导小组：设立校企合作专业共建领导小组，负责统筹规划、协调推进、监督评估校企合作工作。

计算机网络课程面向校企合作的教学实践计算机网络是信息技术专业的核心课程之一，也是建立现代网络基础知识的基础。

在网络科技日新月异的当下，不断优化计算机网络课程的教学方法和内容，为学生和企业提供具有实际应用价值的教育，已成为高校教育的重要目标。

面向校企合作的教学实践正是为了达成这一目标，将学生的学习和企业的实际需求进行无缝对接，达成共赢的局面。

一、为什么需要校企合作？1、拓宽学生实践渠道学生在校内课堂上，所接触的多为理论式的知识。

而企业则实际应用更广，具有更丰富的实践经验。

校企合作就能够让学生获得更多的实践渠道，使他们在学习知识的同时，也能够较早地迎接社会现实。

2、提高课程实效性在校企合作项目中，学生能够接触到更多实际案例，加强理论与实践的结合。

同时，企业也能够向学校反馈实际应用场景的需求，使教学内容更贴近市场需求，提高课程实效性。

3、加强产学研合作校企合作还可以为企业提供高质量的人才资源，从而创造更多的经济价值。

同时，高校也可以通过校企合作项目，积累更多的实践经验，加强产学研合作，实现共同发展。

二、如何进行面向校企合作的计算机网络课程教学实践？1、理清课程定位和目标教师需要明确课程定位和目标，将课程与企业需求结合起来，开发符合实际应用场景的教学内容。

在教学设计中，建议加入项目式教学和实践环节，让学生参与企业实际项目的开发和实施，加强实践能力的培养。

2、寻找合适的企业合作伙伴教师可以通过企业、同行专家或者校内互联网技术实验室等渠道，寻找合适的企业合作伙伴。

在合作伙伴选择上，需要根据学生的专业方向和实际应用需求进行匹配，以保证教学内容的针对性和实际效果。

3、制定科学的教学计划教师需要根据实际情况，制定科学、合理的教学计划。

在计划上，应该注重难易度的安排，不同阶段的教学内容应该与学生的实际知识结构相呼应，并在教学过程中不断反馈、调整计划，以确保教学效果的最大化。

4、加强师生互动和合作在校企合作教学中，教师应该加强师生互动和合作。

深圳市开放职业技术学校计算机动漫与游戏制作专业建设规划（2011-2015）一、建设基础近年来，动漫产业在政府的大力扶持下获得了迅猛发展，传统动画产业正在向数字动漫产业发展升级。

既具有动画软件应用能力，又具有艺术创作能力的数字动画人才成为热门。

（一）产业背景及人才需求分析1、动漫产业背景分析我国动漫业存在着每年总计200亿元的庞大市场。

按国家有关规定，一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上。

而目前国内市场每年的国产动画节目缺口高达25万分钟左右。

目前深圳已经进入了动漫发展的黄金时期，动漫公司在深圳百花齐放，其中如深圳华强文化科技集团、深圳欢乐动漫有限公司、深圳环球数码等经过长期发展，其影视动画作品如：《熊出没》、《欢乐宝宝》、《欢乐之城》《魔比斯环》等全国获得一系列好评。

2、动漫人才需求情况在动画产业高速发展的新时期，人才需求量不断增加，特别是能从事三维动画建模师、动画师的中等技能型人才奇缺。

动画是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业，要填补国内动画节目市场的缺口，需要大批量的专业技术人才。

随着动漫越来越成为人们喜闻乐见的信息传递方式，动漫的应用领域日益拓宽，除专业动画公司以外，其他行业也越来越多地用到掌握动画技术的人才，因此，从业人员的需求量只会越来越大。

（二）专业建设基础1、课程规划（附表1另列）深圳市开放职业技术学校计算机动漫与游戏制作专业课程规划共有五个模块：公共基础课模块、专业基础课模块、职业核心课模块、通识课模块、综合实践模块。

课程类型分为:A类：中央电大统设必修课参加中央电大考试；B类：考试必修课开放职校出卷考试取得成绩；C类：考查必修课根据学生平时作业考查取得成绩；其中A+B≥76学分同时满足模块最低毕业学分要求。

2、师资队伍深圳市开放职业技术学校计算机动漫与游戏制作专业现有教师10人，其中专业基础课教师6人，职业核心课教师4人。

在教学中，教师们普遍认识到理论与实践相结合的重要性，积极响应“双师型”的要求。

校企协同模式下动画专业发展的优化研究——以广西民族大学相思湖学院动画专业为例□李玉铭摘要:近年来，伴随着经济的发展，人们的精神文化生活更加丰富多彩，动画、影视、游戏、广告等行业对动画专业人才的需求越来越大。

许多高校纷纷开设了动画专业，其中很多院校选择和企业合作，协同育人。

该文结合广西民族大学相思湖学院与广西千年传说影视传媒股份有限公司几年的协同合作办学经验,分析校企协同模式下动画专业发展的可行性和优势。

关键词:校企协同模式动画专业教学资源教师队伍近年来，随着动画行业的迅猛发展，我国很多院校纷纷开设动画专业，以满足社会对动画专业人才的需求。

然而，部分院校的动画专业由于人才培养和专业设置定位不明确、培养目标与其他临近专业大致相同，综合型人才缺乏、教学硬件设施不足等因素，难以形成良好的教学环境，其发展陷入瓶颈。

在探索过程中，许多高校纷纷与具有一定实力的动画公司合作，联合培养动画专业人才,探索专业人才培养的方向。

动画专业通过校企合作的架构，可以实现人力资源的整合与开发、硬件资源和软件资源的共享。

实践证明，校企合作是培养动画专业人才、推动动画市场发展的有效方式，能形成学校、学生、企业、社会共赢的局面，越来越多的高校也在加紧发展校企合作模式。

校企合作模式有利于完善产业链,使学校与企业成为良好的合作伙伴，真正达到双方互利共赢的局面。

校企协同发展动画专业是学校教育、企业协助、民族文化发展和立德树人新的教育方式。

广西民族大学相思湖学院与广西千年传说影视传媒股份有限公司经过多年的校企合作，打下了良好的基础，学校和企业之间互动频繁，成果颇丰。

2017年3月，广西千年传说影视传媒股份有限公司与广西民族大学相思湖学院共同创办了广西第一所动漫影视学院一千年传说动漫影视学院，是广西民族大学相思湖学院校企合作的一个新的里程碑。

千年传说动漫影视学院的成立不仅是动漫影视产业在教学上的积极实践成果，而且为推动广西本土动漫产业的发展作出了显著的贡献。

2023年校企合作专业共建方案校企合作是高等教育和产业之间的一种互相融合的合作模式，通过共同建设专业、共享资源和共同培养人才，旨在促进学生的职业发展和企业的创新能力。

随着社会的快速发展和产业升级，校企合作也逐渐成为高等教育的重要组成部分。

本文将围绕2023年的校企合作专业共建方案展开，包括背景和意义、目标和任务以及具体实施措施等方面进行阐述。

一、背景和意义随着经济全球化的深入推进和信息技术的飞速发展，企业对高素质人才的需求日益增长。

传统的教育模式已经不能满足社会的发展需求，需要通过校企合作来增强学生的实践能力和创新能力，提高他们的就业竞争力。

校企合作的意义在于，可以为学生提供更加实践性的专业培训和就业机会，增强他们的职业素养和技能水平。

同时，也能够帮助企业解决人才短缺的问题，提高企业的创新能力和竞争力。

因此，校企合作是高等教育和产业融合发展的必然选择，也是促进产教融合的有力手段。

二、目标和任务2023年校企合作专业共建的目标是培养具备实践能力和创新能力的高素质人才，满足产业对人才的需求，提高学生的就业竞争力和创新创业能力。

具体任务包括：1. 定位目标。

根据产业发展趋势和人才需求，制定相关专业的定位和培养目标，明确学生的职业发展方向和岗位需求。

2. 课程建设。

与企业共同确定课程目标、内容和教学方法，结合企业实践需求，设计实践性强的课程和项目，加强学生的实践能力培养。

3. 实践教学。

通过与企业合作，建立实训基地和实践平台，提供实践教学的机会和条件，培养学生的实践能力和从业素养。

4. 人才培养。

建立校企合作的人才培养机制，通过企业导师和校内导师的指导，实施双导师制的培养方式，加强学生的实践锻炼和能力培养。

5. 职业指导。

与企业合作，提供职业指导和就业培训，帮助学生了解行业动态和就业要求，提高他们的职业竞争力和创新创业能力。

三、具体实施措施为了实现2023年校企合作专业共建的目标和任务，需要采取一系列的实施措施，包括：1. 加强产业调研和需求分析，通过与企业对接，了解产业的发展趋势和人才需求，为专业共建提供依据。

新型校企合作模式下中职计算机教师的“魅力教学”之路随着信息技术的飞速发展，计算机教育在中职教育中的地位日益重要。

为了提高计算机教师的教学水平和专业素质，许多中职学校开始探索校企合作模式，为教师提供更多的专业培训和实践机会。

在这样的背景下，中职计算机教师们开启了一条“魅力教学”的新路。

一、校企合作模式下的优势校企合作模式是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育教学活动和实践课程。

在这样的模式下，中职计算机教师能够直接接触行业需求和最新技术，不仅能够提高自身的专业素质，也能够与企业资源对接，为学生提供更多实践机会。

校企合作模式还可以丰富教师的教学内容，提高学生的就业竞争力，对于培养具有实际操作能力的高素质计算机专业人才非常有帮助。

二、走上“魅力教学”的路径1.扎实的专业基础中职计算机教师要想走上“魅力教学”的路径，首先需要具备扎实的专业基础。

要不断学习最新的技术和理论知识，不断提高自身的专业素质。

在校企合作模式下，可以通过参加企业的培训、实习等形式，及时了解行业最新信息，不断提升自己的专业水平。

2.多元化教学方法在校企合作模式下，中职计算机教师可以结合企业实际需求，尝试多元化的教学方法。

可以通过讲解、演示、实验、实训等形式进行教学，让学生在实践中学习、在实践中感悟，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

还可以结合项目实践、创新创业等活动，帮助学生在实践中提高自己的综合素质。

3.拓展教学视野中职计算机教师在校企合作模式下，应该努力拓展自己的教学视野，积极参与各种教育教学活动。

可以参加行业研讨会、技术交流会、企业实践等形式，不断开拓自己的眼界，了解行业动态和发展趋势，为教学提供更多的资源。

也可以通过线上线下的教学资源进行拓展，为学生提供更加丰富的学习内容和机会。

4.建立专业化实训基地中职计算机教师在校企合作模式下，还可以积极参与实训基地的建设和管理。

可以与企业合作，建立专业化的实训基地，为学生提供更加真实的实训环境。