《走进传统节日》综合实践活动方案设计

小学综合实践活动设计——走进中国传统节日活动目的：通过走进中国传统节日的活动，让小学生了解和体验中国传统文化，增强他们对传统节日的认识和兴趣。

活动时间：一周时间，每天进行一次活动。

活动内容：第一天：介绍传统节日1.教师介绍中国传统节日的背景、由来和传统习俗。

2.展示相关图片和视频，让学生对传统节日有一个直观的了解。

3.阅读相关绘本或故事，让学生通过故事情节了解传统节日的故事。

第二天：手工制作节日装饰品1.学生制作传统节日的装饰品，如灯笼、贴纸、纸鹤等。

2.教师介绍制作装饰品的材料和方法，带领学生进行制作。

第三天：传统节日食品制作1.学生制作传统节日的食品，如粽子、饺子、汤圆等。

2.教师介绍食品的制作过程和食材，带领学生进行实操制作。

第四天：传统节日游戏1.教师组织传统节日游戏，如猜灯谜、踩高跷、扔沙包等。

2.学生通过游戏的方式深入了解传统节日的习俗和活动。

第五天：传统节日表演1.学生分组，准备传统节日的表演节目，如舞蹈、小品、相声等。

2.学生在全校进行表演，展示自己学习到的传统文化。

活动收官：传统节日展览1.学生将自己制作的装饰品和食品放在展览区展示。

2.教师组织学生参观展览，了解其他同学的作品。

活动评估：学生通过活动的参与和展示作品来评估活动效果，并填写反馈表，总结自己对传统节日的了解和体验。

活动效果评估：教师在活动结束后观察学生的参与程度、作品完成度，以及学生对传统节日的认识和兴趣的提升情况进行综合评估。

活动延伸：教师可以鼓励学生在家中继续制作传统节日的装饰品和食品，并邀请家长和亲友一起品尝和分享他们的作品。

这将促进家庭的亲子互动和传统文化的传承。

小学综合实践传统节日教案活动传统节日是一个民族文化的重要组成部分，对于培养学生的文化修养、增强民族认同感具有重要意义。

小学综合实践课程是学生全面发展的重要环节，通过传统节日教案活动，可以促进学生对传统文化的了解和传承。

本文将为您介绍一种小学综合实践传统节日教案活动的设计。

活动名称：感受中国传统节日的魅力活动目标：1.了解中国传统节日的起源、意义和习俗。

2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3.提高学生的跨学科能力和实践动手能力。

活动内容：1.传统节日知识学习通过多媒体展示、讲解、小组讨论等方式，引导学生了解一些中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。

例如，春节、中秋节、端午节等。

学生可以了解到各个节日的由来、主要习俗以及其在我们日常生活中的重要意义。

2.传统节日习俗体验让学生在活动中可以亲身体验传统节日的习俗，增加互动和参与感。

例如，带领学生学习包粽子、剪窗花、制作灯笼等传统技艺，让学生切实感受到中国传统节日的独特魅力。

同时，可以邀请家长参与，让学生在家庭环境中感受传统节日文化，增进家庭与学校的联系。

3.传统节日美食品尝组织学生品尝传统节日的特色美食，让学生通过味觉来感受传统文化的独特魅力。

例如，在春节期间，可以组织学生品尝年糕、饺子等传统食品，同时引导学生了解其食材选取和制作方法。

通过品尝传统美食，增进对传统节日文化的理解和认同。

4.传统节日文艺表演通过小组合作，学生可以选择一个传统节日原创小品、舞蹈、歌曲等进行表演。

学生可以从传统节日的故事中汲取素材，培养学生的创意和表达能力。

通过表演，学生不仅可以展示自己的才艺，也可以加深对传统节日的理解和认识。

5.传统节日手工制作通过手工制作活动，让学生亲手制作传统节日的饰品、小玩意等，增强学生的动手能力和实践能力。

例如，在中秋节期间，学生可以制作兔子灯笼、中秋月饼模具等，让学生在动手制作的过程中体会到传统文化的魅力。

6.传统节日展示和分享在活动结束时，学生可以将自己制作的手工作品展示出来，并通过口头分享的形式向全班同学分享自己的体验和心得。

走进中国传统节日（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，增强民族自豪感和文化认同。

2. 培养学生热爱生活、尊重传统、传承文化的价值观。

3. 提高学生的综合实践能力，包括信息搜集、整理、表达和创新能力。

4. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

二、教学内容1. 中国传统节日的起源和演变。

2. 中国传统节日的习俗和意义。

3. 中国传统节日的诗词、故事、美食等文化内涵。

4. 学生自主设计传统节日活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生热爱生活、尊重传统、传承文化的价值观。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解传统节日的文化内涵，提高学生的综合实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、手工纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示中国传统节日的场景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，分析文化内涵。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的传统节日知识，增进交流与合作。

4. 实践：学生自主设计传统节日活动，如制作节日美食、手工艺品、编写节日故事等。

5. 展示：学生展示自己的实践成果，互相评价、学习。

六、板书设计1. 走进中国传统节日2. 副了解节日起源、习俗和意义，传承文化3. 内容：节日起源节日习俗节日意义文化内涵学生实践七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己最喜欢的传统节日的作文。

2. 鼓励学生与家人一起参与传统节日活动，体验节日习俗，记录下来与同学分享。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生创新，提高课堂趣味性。

3. 加强课堂互动，增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

4. 结合学生的生活实际，让传统节日教育更具现实意义，引导学生传承文化。

走进传统节日——春节》综合实践活动教
学设计1
教学目标:
1、培养学生探究、社会调查、动手、创新和合作能力。

2、研究资料的收集、整理和处理方法，提高信息处理能力。

3、养成观察生活和写作的惯，提高审美和表达能力。

4、通过展示和演讲形式培养学生自信心。

活动过程:
一、导入：欣赏春节图片，确定研究主题“春节”。

二、展开讨论：介绍春节的历史和俗，引导学生提出问题。

三、归纳指导：将问题归纳为子课题，包括春节的由来、俗、美食、诗词歌谣、庆典活动和佩饰服饰。

四、分组研究：学生自主分组，选取自己感兴趣的子课题，制定研究性活动方案。

教学设计小改写版：
本次综合实践活动的教学目标是培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

同时，学会调查、收集、整理资料的方法，提高收集信息、处理信息的能力。

通过展示、演讲等形式培养学生的自信心，养成观察生活和写作的惯，提高审美和表达能力。

在活动过程中，我们通过欣赏春节图片的方式引导学生确定研究主题为“春节”。

然后介绍春节的历史和俗，引导学生提出问题，将问题归纳为子课题，包括春节的由来、俗、美食、诗词歌谣、庆典活动和佩饰服饰。

学生自主分组，选取自己感兴趣的子课题，制定研究性活动方案。

通过这样的活动，我们旨在培养学生的综合能力，提高他们的研究兴趣和自学能力，同时也加深对传统节日春节的了解，让学生更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。

《传统节日端午节》综合实践活动教案一、活动主题：探索传统节日——端午节二、活动目标：1. 让学生了解和认识中国的传统节日——端午节。

2. 通过活动，提高学生对传统文化的兴趣和认同感。

3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

三、活动准备：1. 教具：粽子、艾叶、龙舟等与端午节相关的图片和实物。

2. 材料：粽叶、糯米、红枣等制作粽子的材料。

3. 环境布置：教室装饰成端午节的氛围，如挂艾叶、龙舟模型等。

四、活动过程：1. 引入：教师通过展示粽子、艾叶、龙舟等图片和实物，引导学生思考并猜测这是哪个传统节日。

2. 讲解：教师简要介绍端午节的来历、习俗和活动，如屈原的故事、赛龙舟、吃粽子等。

3. 实践：学生分组合作，按照指导步骤制作粽子。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示：学生将自己制作的粽子展示给其他同学，并分享制作过程中的心得体会。

五、活动延伸：1. 学生回家后，与家人一起过端午节，体验家庭团圆的温馨。

2. 学生通过绘画、写作、摄影等形式，记录和表达自己对端午节的感受。

3. 学生可以选择其他传统节日进行研究，了解其背后的文化内涵。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意安全事项，如粽子制作的食品安全等。

2. 鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

3. 活动结束后，教师要给予学生反馈和评价，鼓励学生的努力和创造力。

六、活动目标：1. 让学生了解和认识中国的传统节日——端午节。

2. 通过活动，提高学生对传统文化的兴趣和认同感。

3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

七、活动准备：1. 教具：粽子、艾叶、龙舟等与端午节相关的图片和实物。

2. 材料：粽叶、糯米、红枣等制作粽子的材料。

3. 环境布置：教室装饰成端午节的氛围，如挂艾叶、龙舟模型等。

八、活动过程：1. 引入：教师通过展示粽子、艾叶、龙舟等图片和实物，引导学生思考并猜测这是哪个传统节日。

2. 讲解：教师简要介绍端午节的来历、习俗和活动，如屈原的故事、赛龙舟、吃粽子等。

综合实践活动教案--中国传统节日一、活动主题：了解中国传统节日二、活动目标：1. 让学生了解中国传统节日的名称、日期、习俗和意义。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. PPT课件：中国传统节日的图片、介绍和相关故事。

2. 活动材料：彩色纸、画笔、剪刀等。

3. 教学资源：中国传统节日的视频素材、故事素材。

教案内容：第一课时：认识中国传统节日一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示中国传统节日的图片，引导学生思考：你们知道哪些中国传统节日？2. 学生分享已知的中国传统节日，教师总结并板书。

二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组选择一个中国传统节日，了解其日期、习俗和意义。

2. 各组汇报研究成果，教师点评并补充。

三、实践活动（10分钟）1. 教师出示活动任务：制作中国传统节日的手工艺品。

2. 学生分组合作，根据所选节日主题，利用活动材料进行创作。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。

四、总结与展示（5分钟）1. 各组展示制作完成的手工艺品，分享创作过程和体验。

2. 教师点评学生作品，强调团队合作的重要性。

第二课时：深入了解中国传统节日一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示中国传统节日的图片，引导学生回顾上一课的内容。

2. 学生分享自己制作的手工艺品，教师总结并板书。

二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组选择一个中国传统节日，深入了解其历史背景、习俗和文化内涵。

2. 各组汇报研究成果，教师点评并补充。

三、实践活动（10分钟）1. 教师出示活动任务：编写中国传统节日的故事。

2. 学生分组合作，根据所选节日主题，编写富有创意的故事。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。

四、总结与展示（5分钟）1. 各组展示编写完成的故事，分享创作过程和体验。

幼儿学前教育是在幼儿期进行的综合实践活动。

这个时期对孩子的全面发展非常重要。

幼儿园作为最基础和最重要的教育阶段，不仅要注重孩子各个方面能力的培养，还要注重传统文化的普及和传承，使幼儿小朋友在学习中不仅能充分发挥自身的智力潜能，同时，也能了解传统文化，增强文化自信。

本文提供了一些关于开展传统文化系列活动，促进儿童全面发展的综合实践活动教案。

一、活动主题：中华传统节日——中秋节1.1 活动的目的1.2 活动的形式1.3 活动的内容1.3.1 讲故事1.3.2 手工制作1.3.3 传统文化游戏1.4 活动的收官二、活动主题：中国传统文化——剪纸艺术2.1 活动的目的2.2 活动的形式2.3 活动的内容2.3.1 知识讲解2.3.2 教学实践2.4 活动的收官三、活动主题：传统汉字学习3.1 活动的目的3.2 活动的形式3.3 活动的内容3.3.1 汉字笔画学习3.3.2 汉字习惯用法讲解3.4 活动的收官四、活动主题：中国传统戏曲艺术4.1 活动的目的4.2 活动的形式4.3 活动的内容4.3.1 戏曲表演4.3.2 戏曲欣赏4.4 活动的收官五、活动主题：中国传统饮食文化5.1 活动的目的5.2 活动的形式5.3 活动的内容5.3.1 食品制作5.3.2 饮食讲座5.4 活动的收官幼儿园综合实践活动教案是非常重要的，可以帮助幼儿小朋友更好地了解中华传统文化，促进他们全面发展，为国家文化的传承奠定扎实的基础。

通过开展这些综合实践活动，可以帮助幼儿小朋友保持好奇心，学习知识，增强学习能力，提高综合素养，以及在收获中享受快乐。

同时，这些传统文化系列活动也有利于培养孩子们对传统文化的自信和对文化传承的责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

综合实践活动五年级下册《走进中国传统节日》教学设计一. 教材分析《走进中国传统节日》是五年级下册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解我国传统节日的来历、习俗和文化内涵，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。

教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等五个传统节日的介绍。

二. 学情分析五年级的学生对传统节日有一定的了解，但缺乏深入的认识。

他们在课堂上善于表达，好奇心强，通过图片、视频等直观教具，能够激发他们的学习兴趣。

此外，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，有利于对教材内容的理解和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解五个传统节日的来历、习俗和文化内涵，学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的综合素质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：掌握五个传统节日的来历、习俗和文化内涵。

2.难点：深入理解传统节日的文化内涵，学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的综合素质。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受传统节日魅力的过程中，增强民族自豪感。

六. 教学准备1.教材：《走进中国传统节日》2.教具：图片、视频、PPT等3.材料：学生分组探究所需的相关资料4.场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，展示中国传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读教材，呈现五个传统节日的来历、习俗和文化内涵。

过程中，注意引导学生关注重点词汇和语句，帮助学生理解教材内容。

综合实践活动：走进传统节日——选题指导课一、活动背景：中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。

但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。

“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。

基于以上认识和了解，我班师生开展《走进传统节日》综合实践活动。

旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

二、活动目标：（一）总活动目标1.知识目标（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

2.能力目标（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。

3.情感目标（1）通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

（二）本课时目标本课时教学目标是让学生知道什么是中国传统节日，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定综合实践活动课题，进行分组。

三、活动重点：引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，进行分组。

四、活动准备：本班学生清明节活动的图片和课件五、活动过程（一）激趣导入，确立主题1.师：老师今天准备了一组图片，想不想看看？课件展示图片师：这些图片是不是很熟悉？对，这是我们学校清明节开展的活动，刚刚老师播放的就是我们班同学清明节活动的照片，清明节是我们国家的一个传统节日。

传统节日实践活动方案 8 篇传统节日实践活动方案篇 1【教学目标】1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅，培养学生阅读理解以及联想、想像的能力2、培养学生合作团结的精神，读懂所给资料，并能作适当的补充。

3、初步学会归纳整理所给资料。

学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

【教学重难点】归纳整理所给资料。

【教学准备】提供适合学生自主学习的简单易懂的资料，让学生对端午节的各个方面有一个全面的了解。

把屈原投江的传说与端午节的各种习俗连成了清晰的脉络，使学生获得了比较完整的印象，对端午节的相关知识能够完整地掌握【教具准备】(1) 龙舟赛的相关图片(2) 投影片【教学过程】一、导入小朋友们，想吃粽子和咸鸭蛋吗？什么时候才能吃得到呢？ (农历五月初五) 知道这一天是什么节日？ (揭题：我国的传统节日———端午节)二、探讨新课( 一) 说一说端午节：我们土家族是怎样过端午节的？1、小组讨论：大家在小组所以说、议一议。

了解端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？2、汇报：各小组推荐一人发言。

有的同学已经知道了，请介绍介绍自己知道的相关内容，能把你所了解的端午节节以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听 (师板书：名称、来历、内容、特色)3、小结：(1) 重视端午节。

同学们了解得可真不少，是的，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。

它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。

(2) 端午节是为了纪念谁？ (屈原) 师生归纳：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。

沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。

经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。

传统节日综合实践活动方案传统节日综合实践活动方案(集锦6篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。

那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编精心整理的传统节日综合实践活动方案，欢迎大家分享。

传统节日综合实践活动方案1一、活动背景节日是一种文化现象，春节更是如此。

春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。

它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。

传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗……春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。

春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。

每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。

与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。

二、活动目的：了解春节的习俗了解春节的由来了解春节的吃文化三、活动形式1、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。

2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。

3、感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识4、能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。

培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。

传统节日综合实践活动方案传统节日综合实践活动方案（通用11篇）传统节日综合实践活动方案篇1一、主题背景：中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。

但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。

我们记得情人节是哪一天，记得圣诞节是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母亲节甚至是父亲节的来历，但我们却往往忽略了我们的传统节日。

在我们的忽视中，端午节寂寞了一年又一年，重阳节冷落了一次一次，清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起，恐怕我们早已忘记了它的存在，更不要说它的深刻内涵了。

大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而繁荣，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、营养，在洋节铺天盖地的中国社会里，我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。

我们既要提醒成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热爱中国的传统节日。

二、活动目标：1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力，培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

三、活动内容：（1）阅读有关中国节日的文学作品借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

（2）了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。

比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

（3）了解民俗风情。

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。

语文综合实践《走进传统节日，探寻文化根脉》教学设计一、核心素养目标：1.阅读描写传统节日的古诗词，能借助关键句了解春节、清明节、重阳节的习俗，掌握学习古诗的方法。

2.能用自己的话去描述古诗中的节日情景，并感悟诗人表达的思想感情。

3.结合“综合实践”要求，将课文古诗中学习的传统节日及其风俗与综合性学习结合起来，收集中华传统节日资料，展示活动成果，激发学生学习课文的积极性。

二、教学重点、难点：教学重点：学习作者善于选取细节表达深挚感情的写法。

教学难点：大胆展示自己的活动成果，并对其他小组的展示活动作出评价，提出改进意见。

三、教学设想本次综合实践以“走进传统节日，探寻文化根脉”为主题，中国的传统节日凝聚了中华民族的智慧，春节、清明、中秋、重阳节……，本次综合性学习活动围绕传统节日展开，引导学生初步学习小组分工合作，收集资料，并展示收集的成果，为学生综合性学习打好基础。

这个活动既和习作训练要素密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。

课堂上，学生阅读有关中华优秀传统文化的文章；课余时间，和同学们一起通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，感受身边的优秀传统文化。

活动要求学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。

四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计看图猜节日1.教师出示不同的的节日场景，学生猜测，并说明理由。

2.教师借助各传统节日的古诗词，配乐、配图、配诗词，以时光轴的形式，串联一年中最主要的传统节日。

激发学生学习兴趣。

二、讲述传统节日内涵中国传统节日是中华民族发展到一定时期的文化产物，每个节日都有各自的起源及其承载的独特内涵，凝聚、丰富着我们的民族文化，展现了古代人民生产生活的生动场景。

《走进传统节日》综合实践活动方案设计背景介绍：传统节日是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的独特标志之一、然而，随着现代化的进程，许多传统节日逐渐失去了其独特的文化内涵，年轻一代对传统节日的了解和参与度也逐渐降低。

为了弘扬传统文化，提高年轻人对传统节日的认识和参与度，我们组织了一次名为《走进传统节日》的综合实践活动。

目的和目标：1.增进学生对传统节日的了解和认识，培养对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生的合作精神和团队意识，提高社交能力和综合素质。

3.培养学生的创新意识和实践能力，提高问题解决能力和创造性思维。

活动内容：1.传统节日知识讲座：开展以传统节日为主题的知识讲座，邀请专家或资深学者进行讲解，介绍传统节日的起源、文化内涵和庆祝方式。

2.传统节日展览：组织学生自愿参与传统节日展览，学生可以自行选择一个传统节日进行研究，并展示相关的文化元素、风俗习惯等。

3.传统节日亲子体验：邀请学生家长参与传统节日亲子体验活动，包括赏花灯、包饺子、写春联等，增进家长和学生之间的沟通和互动。

4.传统节日文艺表演：组织学生自愿参加传统节日文艺表演，包括舞蹈、音乐、戏曲等形式，展示对传统节日的理解和创意表达。

5.传统节日传统手工制作：组织学生参与传统手工制作，如剪纸、剪窗花、捏泥人等，培养学生动手能力和创造能力。

6.传统节日探究游戏：设计一些以传统节日为主题的探究游戏，让学生在游戏中学习、了解传统节日的相关知识。

活动安排：1.活动时间：活动持续一周，每天安排一个主题活动，周末进行集中展示和表演。

2.活动地点：学校多功能厅、教室、操场等。

3.活动组织：活动由学校教师和学生会组织，各个学年级可以组织一个活动小组负责具体的活动安排和组织。

活动效果评估：1.学生满意度调查：通过问卷调查的方式，了解学生对活动的满意度和参与度，并收集学生的意见和建议。

2.活动成果评选：对参与展览和文艺表演的学生进行评选和表彰，激励学生参与和创造。

2024年了解传统文化传统节日综合实践活动方案标题：传统文化传统节日综合实践活动方案引言：传统文化是一个国家和民族的宝贵财富，是我们民族的文化根基。

而传统节日则是传承和弘扬传统文化的重要方式和载体。

为了提升学生对传统文化和传统节日的理解和认知，加强对民族精神的传承和培养，我们计划在2024年开展一系列传统文化传统节日综合实践活动。

本方案旨在为学生提供深入了解、亲身体验传统文化和传统节日的机会，以培养学生的文化自信心和民族情感。

一、活动目标：1. 增强学生对传统文化和传统节日的认知和理解；2. 培养学生的文化自信心和民族情感；3. 助推传统文化在学校的传承和弘扬。

二、活动内容：1. 传统文化展览在学校举办传统文化展览，展示我国优秀传统文化的多个方面，包括绘画、书法、民间艺术、传统工艺品等。

学生可以参观展览，了解传统文化的发展历程和精髓，并且可以参与一些传统文化的体验活动，如剪纸、折纸、泥塑等。

2. 传统节日庆祝活动针对我国的传统节日，组织相关的庆祝活动，如中秋节、春节、端午节等。

通过一系列的活动，让学生了解各个传统节日的由来、习俗和意义，并参与其中。

例如，可以组织合唱团、舞蹈团等表演节目，举办传统美食制作比赛、舞龙舞狮表演等。

3. 文化讲座和工作坊邀请专家学者来学校举办传统文化讲座，介绍传统文化的价值和重要性，以及对现代社会的影响和意义。

同时，在专家的指导下，组织学生参与传统文化工作坊，学习传统技艺和手工艺品制作，如中国画、陶艺、书法等。

通过讲座和工作坊，学生能够深入了解传统文化的内涵和技艺传承的重要性。

4. 传统游戏比赛组织学生参与传统游戏比赛，如踢毽子、跳绳、打陀螺等。

通过传统游戏比赛，学生能够感受传统游戏的乐趣和童年的快乐，了解这些游戏的起源和发展。

5. 参观传统文化遗址和博物馆组织学生参观一些有传统文化历史意义的地方，如故宫、长城、南京夫子庙等。

同时，也可以组织学生参观传统文化博物馆，了解各项传统文化的文物、藏品和历史背景。

《走进中国传统节日》教学设计教学流程一、导入：你能猜出下列诗句所描写的节日吗？（板书：走进中国传统节日）学习目标：1.让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。

2.引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

3.让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。

教学重难点：中国传统文化的实质二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七月初七：七夕节八月十五：中秋节九月初九：重阳节冬月：冬至腊月初八：腊八节三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨第一板块：端午粽飘香1、端午节的由来纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。

但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗赛龙舟吃粽子插艾第二板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故它起源于原始社会的“腊祭”。

人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。

年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年4、下面的对联适合哪个行业？大地回春锦绣河山添新貌万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡书山万仞志能攀但愿世间人无病何愁架上药生尘兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁远求海内珍藏本快读人间未见书5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？五、小结节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。

走进传统节日综合实践活动设计一、活动设计一主题活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根;也是璀璨民族文化的核心..中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力..但是在市场经济快速发展的今天;孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚..“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道;可对于古老传统的中国节日并不是很了解;要不就是将传统节日与法定节日混为一谈;要不就是知道一些传统节日却不知其风俗;对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了..基于以上认识和了解;我班开展了走进传统节日的综合实践活动..旨在让学生通过本次综合实践活动;让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱;继承中华传统美德;正确认识和了解传统节日;增长知识和才干;完善自身;立足社会..二主题活动目标1、知识目标1通过调查;采访让学生对我国传统节日有更深了解;通过查阅资料;让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解..2通过活动;了解一些我国传统节日的由来;了解与传统节日有关的故事..3通过活动初步学会调查探究的方法;激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感..2、能力目标1在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力;与人交流、合作的能力..2学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的手抄报比赛;培养学生的动手操作能力..3、情感目标1通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验;激发学生更加热爱中华民族..2通过各种活动培养学生的合作意识;团结精神;分享合作与交流的快乐..三活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有：回民小学四年4班的全体学生共51人；指导老师主要为该班的语文老师和班主任；整个活动的时间预计为四个星期;共计8个课时;其中课内2个课时;课外实践6个课时；课内活动安排综合实践课上进行;课外实践安排在校外课余时间进行..2、活动过程设计第一阶段：开题活动：用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：通过观看庆祝节日的录像..让学生交流对传统节日的理解;再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日;以及说说喜欢哪个节日..从而引出活动主题;进行分组研究..方案设计课：首先让学生认识活动方案表..再展开小组讨论;合作制定详细可行的活动方案..通过制定活动方案;培养学生创新能力和想象能力第二阶段：实践活动方法指导课：教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料;在调查时应注意哪些问题..中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思;规划下阶段活动计划..课外实践：分小组进行校外资料收集实践;了解传统节日的由来;收集传统节日相关的人和故事;通过上网;查找书籍;收集有关资料、图片..了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法..了解当地的文娱活动..第三阶段：交流评价交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结;并对整个活动的过程进行评价..成果设计课：指导学生完善活动资料;将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料..第四阶段：成果展示成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流..学生可以办手抄报的形式;也可以写成心得;归纳整理资料;体验成功的喜悦;明确还需努力的方向..二、活动过程第一阶段：开题活动一、开题课：一播放录像、激发兴趣1、看录像这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么预设：录像上的人们在庆祝各种节日呢你们喜欢过节吗喜欢..师：过节是我们最盼望的一件事了;不过有关节日还大有学问呢有世界节日、传统节日、民族节日;你们想不想来研究研究师：好;今天我们就来研究一下我国的传统节日..板书：传统节日二谈谈对传统节日的理解生谈对传统节日的认识..教师课前要充分了解节日知识;才能做到心中有数;对学生的回答进行有效的梳理..预设：春节、元霄节、清明节公历4月5 日、除夕腊月三十、植树节3月12日、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节农历十二月初八、元旦、记者节11月8日、护士节5月12日、母亲节5月的第二个星期日、父亲节5月的第三个星期日、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间..小结：从刚才的交流中;我发现同学们知道很多节日名;但对节日的时间都不是很了解..师进行小结..三展开讨论引出课题师：你喜欢研究哪个节日的内容师：有哪些内容值得我们研究预设：了解传统节日的由来收集传统节日的相关的人物和故事上网、查找书籍;收集有关传统节日的知识和图片了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法..了解当地的文娱活动..四确立课题组建小组1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题..2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组..教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号;这样可以增加集体的凝聚力..3、统计分组情况五教师小结宣布活动开始附：开题课图片元宵美食龙灯龙舟竞渡月饼二、方案设计课：一、创设情境引入新课二、制定活动方案1、明确各组活动课题2、小组讨论制定方案;教师巡视指导三、展示完善活动方案1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案2、完善方案四教师强调在下一步活动中的注意事项附：小组研究主题节日：4、各小组制定活动计划;交流展示活动方案..在小组讨论交流后;各小组派组长汇报本组的活动方案..第二单元：实践活动一根据方案各小组分别进行实践活动+二以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流三实践过程的指导1指导学生有目的地收集资料..2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入1快乐小组实践过程：小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历..活动前;教师要引导学生从多角度认识传统节日;感受节日文化的丰富多彩;体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力;以保证资料的真实性和科学性..教师提供搜索的相关网址活动图片：2智慧小组实践过程：小组通过向家长了解;到有关网上查询;在书籍报纸中查找;收集到节日的资料..指导学生广泛收集资料;可以是文字、音像、图片活动图片：3团结小组实践过程：小组通过网上收集资料;收集图片、上街调查;向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料..4奋进小组实践过程：小组通过网上收集;请教老人、专家;上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗..5火焰小组实践过程：小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等..聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告..第三阶段：交流评价活动1、回顾前期活动;引入交流评价活动..对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结;并对整个活动的过程进行评价..2、展开交流活动..1引入交流;明确要求..各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等..根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训;调整方法..2自主交流;谈谈收获..3集体汇报;一起评价教师要注意创设良好的氛围;利用各种机会;主动与学生交流;激发学生的活动兴趣;了解活动进展情况;检查学生搜集的资料和所作的纪录;同时要善于发现问题;及时帮助学生解决问题..3、指导下一阶段活动..1小结“交流评价”活动;评选出优胜小组..2下一阶段你打算怎样展示自己的成果将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料..第四单元：成果展示活动通过这次实践活动;同学们的收获可真不少;把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：一教师组织学生以多种方式进行汇报交流;给出具体的建议..快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报;一起浏览一下;请提宝贵意见..通过请长辈、伙伴讲故事;网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句;也有手抄报；团结小组：用图片展示节日的风情人俗..也制作了精美的手抄报；奋进小组：通过讲解、展示图片等方式介绍传统习俗..火焰小组：介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢请听听我们小组的建议..将加工整理、编写小报展示出来;供大家欣赏；教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式;如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等;来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果..学生的特长得到了充分的发挥;并从中了解到中国传统节日的风俗习惯;感受中华民族传统文化的博大精深;培养了对中国传统文化的热爱之情此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读;图文并茂的手抄报;精致出众的手工艺;让人不得不感叹学生的潜力是无限的..在交流汇报中;学生学会了赞美;学会了欣赏;获得了知识;更重要的是学生尝到了成功的快乐;坚定了他们继续探究的信心..二汇报评价1、单组评价：在每个小组汇报结束时;其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价..从形式到内容;组员参与情况、表现、声音、及完成程度等2、综合评价：评选出最佳活动小组;表现最佳的个人..三、收获与体会：指导同学们写出收获与体会..我看春节五2 郑欣蓝在世界的东方;有一条腾飞的巨龙;那就是我们伟大的祖国—中国..这个有着五千年悠远历史的文明古国;有着许许多多有特色的节日;如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花;那么;春节便是其中最亮丽的一枝奇葩..春节是中国的传统节日;关于春节的由来更是有很多说法;其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽—“年”;因此春节又称为“过年”;也因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯..春节的习俗有很多;大多数是民间逐渐形成并流传下来的..除了放爆竹以外;贴春联更是沿袭至今..我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆;佳节号长春”;直到今天;我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹..而春联流传至今;更是丰富多彩;有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿;依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀;日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好;和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫;竹报岁平安”等等..春节贴“福”字;同样也是由来已久的风俗..“福”字代表了福气、福运;幸福;寄托了人们对美好幸福生活的向往;而且还有很多人把“福”字倒过来贴;就是取的“福”倒;福到了的意思..怎么样;我们的祖先很有才吧..除此之外;在祖国的各地;还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗;都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望..“爆竹声中一岁除;春风送暖入屠苏.. 千门万户曈曈日;总把新桃换旧符..”这是北宋诗人王安石的着名诗句元日..不仅生动地告诉我们宋代过春节喝屠苏酒和贴桃符的习俗;还寄托了诗人对新年的祝福..除此之外;从古至今描写春节的诗句数不胜数;如北宋苏轼的守岁、南宋文天祥的除夜等;大多表达了人们过新年时的欢乐情景和对美好生活的向往..在热气腾腾的团圆饭里;在一阵阵鞭炮声中;在一句句祝福语中;又一年过去了;而春节的种种更是深深地印刻在我脑海里..我想我们不仅要传承祖国的优良传统;更要努力学习;创造祖国辉煌的未来重阳佳节读唐诗五2邱月华收集重阳节是我国历史悠久的传统节日..以重阳节为题材的唐诗很多;其中最有名的莫过于王维的九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲..遥知兄弟登高处;遍插茱萸少一人..诗中的“佳节”即重阳节;“登高”“插茱萸”则是这一天的传统习俗..重阳节又叫登高节..千金月令载：“重阳之日;必以肴酒登高眺远;为时宴之游..赏以畅秋志..”可见;重阳节的活动总是与登高密不可分的..登高;不仅能赏心驱邪;还能寄景以抒情思..杜甫的登高、刘禹锡的九日登高即为登高题材的佳品..如登高：风急天高猿啸哀;渚清沙白鸟飞回..无边落木萧萧下;不尽长江滚滚来..万里悲秋常作客;百年多病独登台..艰难苦恨繁霜鬓;潦倒新停浊酒杯..全诗通过登高所见秋江景色;倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情;慷慨激越;动人心弦..插茱萸是重阳节的另一习俗..茱萸是一种具有浓烈香味的植物;有驱蚊杀虫的功能;还可以入药;现在的中药铺里仍可以见到..在汉代;重阳节这一天是将茱萸切碎装在香袋里佩带;晋以后便改为将茱萸插在头上了..这在梁代吴均续齐谐记里就有记载..而到唐代;诗人们借茱萸以寄情思;其中又多为思情、愁感;如杜甫九日蓝田雀氏庄尾联：“明年此会知谁健醉把茱萸仔细看..”除登高、插茱茰;重阳节还有饮酒、赏菊、食糕等习俗..古时文人在重阳节登高抒怀之时;无不饮酒赋诗;这在汉魏时如此;在唐时亦如此..仙书曰：“茱萸为辟邪翁;菊花为延寿客;故九日假此二物;以消阳九之厄..”茱萸驱邪;菊花延寿;这是上古的传统说法..这种习俗被唐代诗人引用到诗作中便成为表达某种情怀的载体..如岑参行军九日思长安故园：强欲登高去;无人送酒来..遥怜故园菊;应傍战场开..此诗借登高饮菊花酒之题;以乐观的态度表达了诗人遥想故园的心境..菊花姿容美丽、品性高洁;又由于它正逢农历九月开放;故自然地与重阳节结下了不解之缘;赏菊便成为重阳节又一习俗..唐代诗人赏菊;一为赏其品性的高雅;二为借赏菊以寓志..王健野菊明艳出荒篱;冷香着秋水..忆向由中见;伴蛩古壁里表面上是在赞赏野菊的美丽姿容;实际上是借它能在山间石壁顽强生长的不屈精神;以表达诗人对生活对生命顽强不屈的人生态度..唐诗中以赏菊咏菊为题的作品很多;仅杜甫就有十多首..郑谷也有不少咏菊诗;现举其二为隅：日日池边载酒行;黄昏犹自绕黄英..重阳过后频来此;甚觉多情胜无情..王孙莫把比蓬蒿;九日枝枝近鬓毛..露湿秋香满池岸;由来不羡瓦松高..第一首道出了诗人对菊的流恋之情;第二首则表现了菊与众不同的脱俗、高洁的品性;假此以抒发诗人与王侯诸贵不同流合污的决心..另外;唐六典、食谱所载重阳节食糕的习俗在唐诗中也有所体现..九月九日作为重阳节是有其特殊含义的..最初的意义大体如汉末曹丕在九日与钟繇书中所说的那样：“岁往月来;忽复九月九日..九为阳数;而日月并应;俗嘉其名;以为宜于长久;故以享宴高会..”而到了唐代;由于时局的变动;生活的颠簸流离;许多诗人便借重阳登高饮酒之名以抒怀表情;像杜甫九日、王勃蜀中九日、崔曙九日登望仙台呈刘明府、杜牧折菊等;无不借重阳之名;或表悲秋;或表乡愁;或表对前途险恶的伤感;或表内心只能对菊申诉的愁苦..唐代诗人立足民族传统文化的土壤;从习俗中汲取营养;丰富和发展了重阳节的涵义;也丰富和发展了唐诗的内容..2.归纳整理资料;体验成功的喜悦;明确还需努力的方向..3．活动反思四、评价与反思走进传统节日综合实践活动反思1、在创设情景中生成主题通过观看、展示等活动勾起学生美好的回忆;同时也激发了探索兴趣;有利于调动学生的积极性和主动性..尊重学生自发生成的活动;通过各种方式引导学生生成活动;而且给予极大的鼓励;并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围;让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流;分享活动带来的快乐;使课堂成为生活的大舞台;变成学生展示才华的大舞台;有利于学生自我发展;使儿童的主体性和创造性得以发挥..在这次活动中;学生主动参与;积极性也不错;收集的资料很多..2、教师有效的指导;才能保证活动的开展顺利..在综合实践活动的实际操作中;教师的有效指导是保障活动价值的关键..有效的指导应是适度、适当、适应、适时、适合的;同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握..在这次主题活动分为三部分：一让学生谈自己过年的体验和感受;唤起学生的美好回忆;为活动的顺利进行创造了良好的氛围；二收集有关传统节日的的资料;培养学生通过各种途径去搜索;并把资料拿出来交流、讨论;让学生增长见识;同时又提高了学生发现问题的能力..三节日的形式多;要注重培养学生的观察能力;让学生注意到节日时风俗;并收集或制作相关图片、绘画、手抄报;再拿出来展示;让全班学生通过欣赏;帮助学生将已有的表象进行再造;使学生的动手操作活动、交往能力得到提高..运用展览的形式让学生的作品展现在众人面前;请老师、同学参观他们的作品;可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么;体验成功的快乐;并学会用语言表达自己的想法;充分体验了自主学习的乐趣..这三个方面一环扣一环;渐渐深入;我捕捉住教育的时机;使学生充满学习的兴趣;提高了学生全面发展..通过这次综合实践活动课;学生在实践的过程中慢慢成长;他们互相合作;共同设计;共同研究;共同创造;建立了学习的成就感和自信心;感受到了学习的热情和快乐..在实践的过程中;培养了他们的审美能力和创造能力;同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化;激发他们热爱生活;乐于探究和体验生活..。

六年级下册综合实践活动教学设计《走进传统节日》一. 教材分析《走进传统节日》是六年级下册综合实践活动的一课，教材以中国传统节日为主题，让学生了解和认识我国丰富多彩的节日文化。

教材内容包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等五个节日的习俗、历史和意义。

通过本课的学习，学生可以增强对传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过这些传统节日，对一些节日的习俗有一定的了解。

但他们对节日的历史背景和文化内涵可能知之甚少。

此外，随着生活节奏的加快，一些传统习俗可能逐渐被遗忘。

因此，本课的学习对于学生来说既有熟悉的内容，也有需要深入探究的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解五个节日的习俗、历史和意义，学会介绍传统节日的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高搜集资料、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：增强对传统文化的认识，培养民族自豪感，关爱传统文化。

四. 教学重难点1.重点：了解五个节日的习俗、历史和意义，学会介绍传统节日的方法。

2.难点：深刻理解节日背后的文化内涵，学会传承和弘扬传统文化。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主探究节日的习俗、历史和意义。

2.合作探究：分组讨论，共同完成对节日的介绍。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解节日文化。

4.小组竞赛：激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 教学准备1.教材：六年级下册综合实践活动教材。

2.资料：关于五个节日的相关资料，如历史背景、习俗、故事等。

3.投影仪：用于展示资料和课堂互动。

4.黑板：用于板书关键词和课堂总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五个传统节日的图片，引导学生回顾生活中的节日习俗，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）分别介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节的历史起源、习俗和意义。

让学生对这些节日有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个节日，运用自主学习的方法，搜集资料，整理出节日的历史、习俗和意义。

综合性学习活动《走进中国传统节日》【板书设计】综合性学习活动《走进中国传统节日》公历日期农历日期节日由来庆典活动汉族：端午清明中秋元宵彝族：火把节傣族：泼水节少数民族：瑶族：过努节苗族：龙舟节《中华传统节日》教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。

中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。

所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。

因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。

布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。

本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。

学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。

揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。

令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

中华传统节日综合实践活动活动方案一、活动背景和目的中华传统节日是中华民族的宝贵文化遗产，它代表着中华民族的传统价值观、道德观和生活方式。

然而，随着社会的发展和现代化的进程，中华传统节日逐渐被商业化和现代化的冲击所淡化。

为了传承和弘扬中华传统文化，提高青少年对传统节日的了解和体验，我们组织了中华传统节日综合实践活动。

本活动的目的是通过多种形式和渠道，让青少年深入了解中华传统节日的起源、意义和庆祝方式，增强他们的民族自豪感和文化认同感，促进他们的身心健康发展。

二、活动内容和形式1. 例会和讲座在活动开始之前，组织一次例会，向参与活动的青少年介绍活动的背景和目的，明确活动内容和形式，并安排相关讲座，邀请专家学者讲解中华传统节日的历史和文化背景。

2. 传统节日知识竞赛开展中华传统节日知识竞赛，参赛选手可在活动前自行准备，也可以活动当天进行组织集中培训，让他们对中华传统节日有更深入的了解，并测试他们的知识水平。

通过竞赛，激发青少年对传统文化的兴趣和热爱。

3. 传统节日体验活动组织各种传统节日体验活动，如制作元宵、包饺子、写春联等。

通过实践活动，让参与者亲身体验传统节日的乐趣和魅力，感受传统文化的魅力和智慧。

4. 传统节日传统手工艺品展览邀请传统手工艺品师傅展示他们的技艺和作品，举办传统手工艺品展览。

参与者可以欣赏到不同类型的传统手工艺品，并与师傅进行交流和学习，了解传统手工艺品背后的文化意义。

5. 传统节日文化展示和表演组织传统节日文化展示和表演活动，邀请学生代表、社团参演，展示他们对传统节日文化的理解和创意。

通过舞蹈、音乐、戏曲等形式，集中展示中华传统节日的独特魅力和精彩内容。

三、活动时间和地点本活动将在每年的传统节日期间（如春节、端午节、中秋节等）进行，活动时间和地点将根据具体情况进行安排。

活动地点可选择学校、社区或文化场馆等适合的场所。

四、活动方案的宣传和推广为了吸引更多的青少年参与本活动，我们将通过以下方式进行宣传和推广：1. 制作宣传海报，张贴在学校、社区等公共场所；2. 利用社交媒体平台发布活动信息，并邀请相关网红、影响者进行推广；3. 利用学校、社区的官方网站、微信公众号等渠道传播活动信息；4. 发放宣传册和传单，邀请学校、社区和机构共同合作推广。