【最新】初中物理-第3节 太阳能

第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能一、知识与技能1．知道太阳能的由来及特点。

2．知道太阳能是人类能源的宝库。

3．大致了解太阳能的利用方式及其新进展。

二、过程与方法通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。

三、情感态度与价值观由太阳能的优点和利用的有限性增加学生的学习动力和创造欲望。

1．太阳能是人类能源的宝库。

2．太阳能的利用从能量的转化角度认识太阳能的利用方式。

多媒体课件等。

一、创设情景，激情导入问题：同学们都听过“万物生长靠太阳”这句话吧，从物理学角度看，怎样来理解这句话呢？(学生思考后，回答：这句话体现了太阳能重要性的问题(或反映了太阳能的利用等问题)。

)引导：太阳能是我们实际生活中一种非常重要的能源，同时也是我们现在正在大力开发的新兴能源之一，这节课我们就来学习与太阳能有关的知识《第3节太阳能》，从而引入课题。

(一)太阳——巨大的“核能火炉”引导：请同学们阅读课本中太阳——巨大的“核能火炉”内容，思考下列问题：(1)什么是太阳能？(2)太阳能如何传递？(3)太阳这个巨大的“核能火炉”正处于什么时期？(学生带着问题阅读课本，交流后回答。

)课件：媒体播放：太阳的结构示意图，并讲解。

(学生观看视频，与老师一同探究太阳的结构)小结：在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，以光和热的形式向四周辐射。

太阳已经稳定地燃烧了50亿年，正处于壮年，要再经过50亿年才会燃尽。

(二)太阳是人类能源的宝库引导：太阳能可以说是地球上最大的能源了，我们周围的许些能源，如煤、石油和天然气与太阳能有怎样的关系？(同学们阅读课本“太阳是人类能源的宝库”内容，并思考问题。

小组内可以交流。

)课件：媒体播放：煤的形成，并讲解煤、石油和天然气的形成过程。

如图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。

在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。

沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。

人教版九年级全一册第3节太阳能(154)1.太阳是人类能源的宝库，下列能源中不是来源于太阳能的是（）A.地热能B.风能C.水能D.生物质能2.直接利用太阳能的途径：一是把太阳能转化为能，二是把太阳能转化为能。

在太阳能热水器、硅光电池中，属于光电转换装置的是，它实际上是把太阳能转化成能。

太阳灶是把太阳能转化成能的装置。

3.下列不属于人类直接利用太阳能的是（）A.太阳能热水器B.太阳灶C.栽种绿色植物D.太阳能电池4.关于太阳能，下列说法中错误的是（）A.太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大B.太阳核心的温度很高，可达1500万摄氏度C.太阳能虽十分巨大，但供应时间不会长久D.对于人类来说，太阳能是用不完的永久性能源5.市场上有一种装有太阳能电风扇的帽子，如图所示，阳光照射太阳能电池板，扇叶快速转动，能在炎热的夏季给人带来一丝凉意。

该装置的能量转化情况是（）A.机械能→太阳能→电能B.太阳能→机械能→电能C.电能→太阳能→机械能D.太阳能→电能→机械能6.我国在“人造太阳”的项目中取得重大突破，如图所示是实验室内的场景。

“人造太阳”是利用氢核(选填“裂”或“聚”)变来获得巨大能量的。

利用“人造太阳”发电可缓解电力紧张，电能是(选填“一次”或“二次”)能源。

7.如图所示是利用太阳能的三种方式的示意图,请在空白方框内填上相关的物理名称。

8.低碳环保”是当今世界的主题，在煤、石油、太阳能中，有可能成为今后理想能源的是；手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用传递信息的。

9.如图所示，太阳是一个巨大的“火炉”，它的结构主要包括、、和，发生核聚变的部位在。

10.灼热的太阳内部原子之间的剧烈碰撞使核(选填“裂变”或“聚变”)不停地进行，从而不断辐射出巨大的光和热，给太阳系带来光明。

地球上的植物接受阳光的照射，通过作用，把光能转化为自身的能。

参考答案1.【答案】:A2.【答案】:内；电；硅光电池；电；内3.【答案】:C4.【答案】:C【解析】:太阳核心的温度高达1500万摄氏度，因而在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。

第3节太阳能┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃二、探究新知，得出结论 (一)太阳——巨大的“核能火炉”引导：请同学们阅读课本中太阳——巨大的“核能火炉”内容，思考下列问题：(1)什么是太阳能？ (2)太阳能如何传递？(3)太阳这个巨大的“核能火炉”正处于什么时期？ (学生带着问题阅读课本，交流后回答。

) 课件：媒体播放：太阳的结构示意图，并讲解。

(学生观看视频，与老师一同探究太阳的结构)小结：在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，以光和热的形式向四周辐射。

太阳已经稳定地燃烧了50亿年，正处于壮年，要再经过50亿年才会燃尽。

(二)太阳是人类能源的宝库引导：太阳能可以说是地球上最大的能源了，我们周围的许些能源，如煤、石油和天然气与太阳能有怎样的关系？(同学们阅读课本“太阳是人类能源的宝库”内容，并思考问题。

小组内可以交流。

)课件：媒体播放：煤的形成，并讲解煤、石油和天然气的形成过程。

如图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。

在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。

沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。

在石油形成过程中还放出天然气。

小结：今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能。

问题：根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。

培养学生的自学能力。

通过观察视频，对太阳有进一步的了解。

课堂交流锻炼交流信息的能力。

通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。

培养学生的归纳总结的能力。

加强物理与生活应用的联系。

小结：人类利用风能、水能、生物质能其实都是间接地利用太阳能。

因此太阳是人类能源的宝库。

(三)太阳能的利用引导：现在世界各国都在研究开发太阳能的利用。

目前直接利用太阳能的途径主要有两种：一种是用集热器把水等物质加热，例如太阳能热水器；另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。

第3节太阳能新课引入植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳。

学生观看视频，了解太阳对地球及人类的重要性。

人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。

合作探究探究点一太阳──巨大的“核能火炉”活动1：阅读课本中的内容，思考下列问题：:（1）地球距离太阳有多远？（2）太阳有多大？（3）太阳有多热？（4）太阳的能量来源是什么？（5）太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放《宇宙与人》中有关太阳的介绍。

学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。

教师归纳总结：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。

探究点二太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3．74×1026J，相当于每秒钟燃烧1．28×1026t的标准煤。

但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。

但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。

活动1：了解人类常用的能源，如风能、生物质能、化石能源等，你能说出它们的大致形成过程吗？学生通过讨论，说出几种常用能源的形成过程：如风能是由于太阳照射空气，使空气冷热不同，形成对流而成风；生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。

生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。

活动2:人类使用的很多能源都直接或间接来自于太阳能，那是不是人类使用的所有能源都来自于太阳呢？学生交流、讨论后得出结论：人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的能源几乎都来自于太阳。