当前位置：文档之家 › 人教版语文必修2作业课件：第2课 故都的秋

人教版语文必修2作业课件：第2课 故都的秋

  • 格式：ppt
  • 大小：3.65 MB
  • 文档页数：28

下载文档原格式

  / 28

合集下载

人教版必修2《故都的秋》课件(共42张PPT)

人教版必修2《故都的秋》课件(共42张PPT)
2.请找出文章中哪一句话能集中表明作者 对古都的秋的总印象？
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的 秋””,为什么?
答：不可以改。“故都”意指以前的 首都、点明描写的地点,“故”有深切 的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴， 而“北京”则失去这种意味。
文眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣 的关键性的语句。
《薄奠》《出奔》
风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。
他与鲁迅是好友，与徐志摩是同学，曾 留学日本，面对祖国的内忧外患，把笔当成 匕首，抨击时政，但受到恐怖威胁，被日军 抓去做翻译，在这期间暗中保护营救中国人， 曾被人误认为是汉奸，因此他沉郁，压抑， 冷落，孤独，悲凉。被日军杀害后，被追为 烈士。作为一个浙江人，他共去过两次当时 的首都北平，这是第二次到北平写的文章。
——郁达夫
教学目标
１.了解文章“景”与“情”和谐统一， 以情驭景的写作特点。联系写作背景，体 会作者在秋景中所寄托的感情。
２.联系文中所写的五幅秋景图，进一步 掌握散文“形”与“神”的关系。
作家简介
原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家
《沉沦》《茫茫夜》
作品:《春风沉醉的晚上》
字音识记
①混沌．(dùn)
②椽．子(chuán)
④柘．树（zhè） ⑤鲈．鱼(lú)
③驯．鸽(xùn) ⑥廿．四桥（niàn）
夹．板jiā ①夹夹．袄jiá
夹．肢窝ɡā 落．落大方luò ③落丢三落．四là 落．枕lào
②混混 混． ．水 淆摸hù鱼nhún
听读课文
思考下面问题
1.题目“故都的秋”可否改成“北京的 秋””,为什么？
秋雨拂过，悲秋者在北平。 漏光鸽声残蝉，

人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(22张PPT)

人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(22张PPT)
学”“遁世文学”，五福秋景图恰好与作者此 时的心境相符。
本文写景与《荷塘月色》有何不同？
本文作者以抒发内心感受为主，写景 并没有占有很多篇幅。《荷塘月色》写景 似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻 印象，情为景掩藏；本文则略于写景，尽 为抒情，更给人厚重感。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
五幅秋景图的
无忧无虑的都市闲人——清闲
凉风中的秋雨——清幽、寂静
时光流逝的感叹——悲凉
秋果 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，
墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄 又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微 黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西 北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、 葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一 年之中最好也没有的GoldenDays。
的文学，写的多是“静如止水”的“遁世文学”郁达夫笔下
的“故都的秋”有 ——白居易《琵琶行》
通过比较，间接抒发对故都的秋的热爱！ 《荷塘月色》写景似用工笔，精描细绘，景物给人留下深刻印象，情为景掩藏； 在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
何特点？ 作者不远千里赶上北平，饱尝这清、静、悲凉的”故都的秋”，他饱尝了哪些故都的秋景？
郁达夫不写故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，而单单选取了秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果，这些景物是 怎样体现了故都的清、静、悲凉的特点呢？
1952年中央人民政府追认他为革命烈士。
第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。
故都的秋的特点

人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共49张PPT)

人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共49张PPT)

C．恬 (tiǎn)静 穿着 (zhuó ) 廿 (nià n)四 ． ． ． D．倩 (qià n)影 ．
【答案】 应读 juà n。 )
靓 (lià ng)丽 ．
隽 (jù n)永 ．
A(“仄”应读 zè ；“恬”应读 tiá n；“隽”
1．读准字音 凋 (diāo)落 ． 一椽 (chuá n)破屋 ． 落蕊 (ruǐ) ． 混沌 (dù n) ． 喇 (lǎ)叭 ． 潭柘 (zhè )寺 ． 疏 (shū)落 ．
细腻 (nì ) 夹 (jiá )袄 ． ． 橄 (ɡǎn)榄 (lǎn) ． ． 萧 (xiāo)索 ． 鲈 (lú )鱼 ． 散文钞 (chāo) ． 馍 (mó )馍 ．
碧绿的天色、青天 （牵牛花）以蓝色或白色为佳 驯鸽的飞声 （日光）一丝一丝 （秋草）疏疏落落、尖细且长 一椽破屋、破壁腰 漏下来的日光
租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声 细数日光、静对蓝朵
作者写秋树，运用了哪些感官去感悟？ 视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹
听觉：声音也没有
嗅觉：气味也没有 触觉：极微细极柔软 感觉：细腻、清闲、落寞、深沉 一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣 更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷 落之感，正是郁达夫当时的心境。
色 彩以 。我 观 物 王， 国故 维物 皆 着 我 之
---
走近作者
郁达夫（1896--1945）名 文，字达夫。浙江富阳县人。 现代著名作家，诗人。 代表作：短篇小说《沉
沦》、《春风沉醉的晚 上》、 《薄奠》、《迟桂 花》，中篇小说《迷羊》、 《她是一个弱女子》和 《出奔》等
写作背景
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达
三、自主 合作 探究

新人教版语文必修二课件：第2课 故都的秋(共29张PPT)

新人教版语文必修二课件：第2课 故都的秋(共29张PPT)

本文主旨 本文通过对故都的秋的多彩的描绘， 赞美故都秋的美丽，描绘故都秋的 清、静又特有的悲凉的特点。抒发 了作者眷恋、热爱祖国故都的真挚 感情，也流露出作者忧愁、冷寂的 情怀。
秋味
清、静、悲凉
胜 日
秋 蝉
秋 晨
秋 秋 残 秋 小 果 雨 唱 槐 院 闲 落 话 蕊
秋 景 五 图
如何感知画面氛围？
颂秋，还是悲秋？
观秋色——冷（清)
听秋声——寂（静）
观秋色——冷（清)
听秋声——寂（静）
品 秋 味 悲 凉 —
以我观物，则物皆着我之色彩。
观秋色——冷（清)
听秋声——寂（静） 品 秋 味 悲 凉 —
以我观物，则物皆着我之色彩。
观秋色——冷（清)
听秋声——寂（静） 品 秋 味 悲 凉 —
自然之秋——人生之秋——民族之秋
第5段：写秋蝉的残声（秋蝉残鸣图） 第6-10段：秋雨闲话图（北方人的人情味） 第11段：写枣树在秋天里的奇景（秋日胜果图） 第二部分(3-11)：写故都之秋的多彩景象， 歌颂北国之秋 第12段：悲秋是人们的共性。没有国别，没有 人种之分。 第13段：总写南国之秋的色味比不上北国之秋 的色味 第三部分（13-14）总结全文再次强调南国之 秋比不上北国之秋。并表达了作者对北国之秋 的无比眷恋之情。
秋蝉的意味
西陆蝉声唱，南冠客思侵。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 ——骆宾王
秋蝉的意味
西陆蝉声唱，南冠客思侵。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 ——骆宾王 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇
——柳永
少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋。
——辛弃疾

人教版语文必修二第2课《故都的秋》课件 (共43张PPT)

人教版语文必修二第2课《故都的秋》课件 (共43张PPT)
今天，让我们走进《故都的秋》，走进郁达夫的 内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》
《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个
弱女子》《出奔》 散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热
情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。
本文写于1934年，九·一八事变之后，北 平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正 是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重 游故地的。
再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从 小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、 沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学， 饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉 的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷 的调子。
总写
对北国之秋的感受与向往 江南之秋不能让人满足清晨 Nhomakorabea见的景象
槐树的落蕊
思 路
记 叙
秋蝉的残声 秋雨及秋凉
与 结 构
分写
枣树在秋天的奇景
凡有情趣的人，对于秋，总
议 论
是一样能引起深沉、幽远、 严厉、萧索的感触
南国之秋的色味比不上北国之秋
2019/11/5 总括 直抒对故都之秋的无比眷恋
21
整体结构图
• 夕阳西下 • 断肠人在 天涯
－秋的凄苦
不尽长江滚滚来。
－秋的悲凉
碧云天，黄花地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。

人教版语文必修二：第2课 故都的秋 课件 (共45张PPT)

人教版语文必修二：第2课 故都的秋 课件 (共45张PPT)

冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋 草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
以动衬静（静）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉 的衰弱的残声”“息列索落”的雨声， “缓慢悠闲”的人声
主观感受（悲凉）
“细数”“静对”，（透露出悠闲、 惬意）自然而然地也能感到十分的秋 意
思考讨论
2、为什么没有选择游人如织的
名胜古迹 ？
作者的心情：苦闷 落寞 悲凉 本文的基调：清 静 悲凉
普遍性 从自己身边普通的、细小的 事物来写对秋的感觉，容易引起读者 的共鸣。
故都的秋
郁达夫
• 以情驭景--花、槐、雨、蝉、果--形 以景显情-- 清 静 悲凉 --神
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲 秋？
“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红 完”。 景物透着破败 —— 扣故都 显得落寞—— 扣秋
让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都 的秋”在哪里？
作者笔下的故都的秋，在小院中每一座 低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨 点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都 闲人充满了京腔的互答声中。
• 文中的秋景中融入了作家情的眷恋， 对故都秋的向往；而作家的主观情感 中又有秋的落寞，而且全文的基调是 忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者 对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
“北京的大都会，我前半生住过的地方，原也 不在少数；可是当一个人静下来回想起从前， 上海的闹热、南京的辽阔，广州的乌烟瘴气， 汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽， 福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都比不 上北京——我住在那里的时候，当然还是北 京——的典丽堂皇，幽闲清妙······” “北平的人事品物，原是无一不可爱的······”

人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)

人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)

故 都 的
记叙 分写（3~11段）
秋蝉残鸣 听秋声：静 秋雨话凉
品秋味：悲凉 佳日秋果
品味
秋
人皆感秋
议论 中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
南国之秋：色彩不
总写（12~13段）
浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，
回味永。
眷恋
自学任务二
1. 内容：精读课文主体部分（3-12）。
2. 思考：
（1）作者描写了几幅故都秋天的画 面？
修辞等方面的文学知识来进行鉴 赏。
写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫 鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的 精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生 暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让 人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用 歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫, 也有属于自己的心灵之歌。
思考讨论
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北国的秋—清、静、悲凉（文眼）
南国的秋——慢、润、淡
对比
对比的作用：
更突出了北国之秋的特点，让人
觉得尤为悲凉。
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观 落蕊轻扫 观秋色：清
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流 离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生 的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。 如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？

人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(24张PPT)

人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(24张PPT)
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
6、提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个字 概括？而上句中的比喻又是从哪几个角
度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味” 。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、 骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、 味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、 鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、 味淡、味短。用如此丰富生动的意象又 令人读后回味悠长，明了于胸。
明确：北国之秋的清、静、悲凉。
南国之秋的慢、润、淡。
是用对比的手法总写作者对北国之秋、江南之秋 的不同感受，表达了作者对北国之秋的向往之情 。
5、集体朗读最后两段，思考：文章的结尾再次提 到北国的秋和南国的秋，为何呢？ 明确：为了形成对照。
南国之秋：色彩不浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，回味永。
背景：
郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留 学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年 。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观 方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似 的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。
3、读12段，找出本段的中心句，并讨 论它在文中的作用。
议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对
于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严 厉、萧索的感触来的。
乡国有异 秋感略同 故都之秋 别有深味

人教版高中语文必修二 《故都的秋》 课件 (32张PPT)

人教版高中语文必修二 《故都的秋》 课件 (32张PPT)
让我们走进秋天
一江秋水澹寒烟，水影明如练。 －秋的明净
无边落木萧萧下
_秋的肃杀
一片自然风景就是一个心灵的世界。
郁达夫：
郁达夫（1896—1945），原名郁文, 浙江富阳人,现代著名小说家、散文家。 主要作品有短片小说《沉沦》《春风沉 醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》 等。
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，１９ ３３－１９３６年郁达夫转辗各地，居无定所， 颠沛流离，而就在这个时候他的妻子王映霞也 离他而去，此时的郁达夫饱尝了人生的愁苦和 哀痛。他“不远千里”从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了这故都的“秋味”，写下了此文。
C、形态 （幽雅）
D、环境 （悲凉）
E、生活
（悠闲）
碧绿的天色、青天 （牵牛花）以蓝色或白色为佳
驯鸽的飞声
（日光）一丝一丝 （秋草）疏疏落落、尖细且长
一椽破屋、破壁腰 漏下来的日光
租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声 细数日光、静对蓝朵
按照分析秋花图的方法，自行 分析其余四幅图画，说说哪些方面 体现了故都的秋“清、静、悲凉” 的特点。
以课文所写景物为内容，试填一曲《天净沙》。
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
天净沙
破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣， 槐蕊铺地， 落寞人在故都。
一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣 更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷 落之感，正是郁达夫当时的心境。
秋蝉蝉鸣而报秋：
秋
“衰弱”
蝉
“残声”
啼
“啼唱”“嘶叫”
唱
（清、静、悲凉）
秋雨淋人人知秋：
闲 灰沉沉的天底下
一阵凉风

人教版必修二：第2课《故都的秋》 课件(共41张PPT)

人教版必修二：第2课《故都的秋》 课件(共41张PPT)
做到： 略读以习其文 诵读以赏其情 品读以鉴其神
B级问题一 B级问题二 B级问题三
B级问题一：
散文的 特点是“形散 而神不散”， 本文围绕“秋” 描写了哪五幅 秋景图？主要 在哪些段落？ 请用四字短语 概括每一景观 的内容。
B级问题一：
散文的
特 而 本 描 秋 在点神写景文 哪是不了图围些“散哪？绕段形”五主“落散，幅要秋？” （（（（（34516段段段—0段）））9）段）
悲凉，已不是故都赏景时的心态，而是对整个
人生的感悟。
2020/1/7
32
B级问题三：
请用列作文提纲 的形式整理我们所分 析的五幅秋景图。
总体构思
故都的秋
总写
分写
总括
感受和向往 江南之秋 五幅秋景图 秋的色味
眷念之情
秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋树
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
• 秋有声——
•
秋风萧瑟 残荷听雨
• 秋有色——
•
霜叶黄花 秋草碧水
• 秋有形——
•
天高云淡 北雁南飞
相同的秋天，
在不同人眼中各有不同。
故 都 的 秋
郁 达 夫
学 知识与能力目标：
习 １、了解作者，掌握课内字词。理清文
目
章思路。
标 ２、围绕“秋”的三个特点分析作者描
：
写的 五幅秋景图。
过程与方法目标：
悲凉！
这便是故都的秋味。
2020/1/7
31
（三）品秋味
为什么作者内心会有如此悲凉的心境?
和作者的成长经历和时代背景是分不开的!
郁达夫三岁丧父,幼年生活困难,青年时代，

高中语文(人教版)必修2第一单元教学课件：第2课 故都的秋 (共30张PPT)

高中语文(人教版)必修2第一单元教学课件：第2课 故都的秋 (共30张PPT)

静
像花而又不是花的那一种 落蕊...会铺得满地，声音 也没有，气味也没有…细 极柔软的触觉。
3.秋蝉图
秋蝉图：是如何加“浓”秋味？
分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动 作者心魂，恰以表明孤独者的冷 落、悲凉。此处以动衬静，令人 顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 之感。
“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象
居高声自远，非是藉秋风。虞世南
合作学习
作者分别从不同的角度为我 们描绘了五幅故都的秋景图， 请同学们结合自己的想象力分 别给以介绍,并赏析五幅秋景 图(感觉或色彩)。
清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果
秋院图 秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
1.秋晨图
意象：破屋——高天——驯鸽的飞 声—破壁腰中——蓝色或白色的牵 牛花一丝一丝漏下来的日光——疏 疏落落的尖细且长的秋草.
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
－秋的凄苦
《故都的秋》
岂有文章传海内;欲将沉醉换悲凉。
——郁达夫自题
解题
都：京城，千年古都，经济文化 政治中心，有着丰厚的历史文化 积淀。京，有一种物是人非、沧海桑 田的沉重感。
学习目标
1.理解本文的结构，把握 作者感情。
2. 品 味 语 言 ， 学 习 “ 融 情 于景，情景交融”的写法 3.学习散文“形”与“神” 的特点。
2.读第1、2自然段，作者分别哪些 字来概括北国之秋和南国之秋的特 征。
北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡
作者运用对比的手法来表 现对故都之秋的依恋之情。
心中有秋，笔下才有秋。
本文的“形”是什么？“神”是什 么？形神的结合点是什么？
文章的“形”是故都的五幅秋色图。

人教版高中语文：必修2第一单元第二课《故都的秋》课件 (共20张PPT)

人教版高中语文：必修2第一单元第二课《故都的秋》课件 (共20张PPT)
1
➢
1、 文章中哪几个词语点明了故都的 秋的特点？
2、围绕着“清、静、悲凉”，作者在 文章绘景上描绘了哪几幅“图画”？
2
➢
富有感情地朗读文章 具体写景的段落，在听与 读的过程中感受故都秋天 的清、静、悲凉。
3
➢
富有感情地朗读文章 具体写景的段落，在听与 读的过程中感受故都秋天 的清、静、悲凉。
——老舍《四世同堂》
14
➢
那种散淡安闲，又是以牺牲生命冲动、 牺牲进取精神、终至于牺牲历史进步为代价 的。在这种文化空气中，“争”非但不明智， 而且不道德。
——赵园《话说北京人》
15
➢
郁达夫个人经历及时代背景
• 终生漂泊不定 • 自幼年受中国古典诗词的 熏陶，且个性忧郁善感；在 文艺观和审美观方面，他提 倡“静的文学”，写的也是 “静止如水”的文学。
4
➢
景为情设 情景交融 走近郁达夫
5
➢
破 院 秋 晨
6
➢
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之 中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗 浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高碧绿 的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底， 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰 中，静对着像喇叭似的蓝朵，自然而然地也能感 觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好， 还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且 长的秋草，使作陪衬。
只有北平，“完全安适”，“让我无所 求也无所怕”，像“小儿安睡在摇篮里”。
13
➢
旗人的生活好像除了吃汉人所供给的米， 与花汉人供献的银子而外，整天整月的都消 磨在生活艺术中。上至王侯，下至旗兵，他 们都会唱二黄，单弦，大鼓，与时调。他们 会养鱼，养鸟，养狗，种花和斗蟋蟀。他们 之中，甚至也有的写一笔顶好的字，或画点 山水，或作些诗词——至不济还会诌几套相 当幽默的悦耳的鼓儿词。

人教版语文必修2第2课《故都的秋》课件(共18张PPT)

人教版语文必修2第2课《故都的秋》课件(共18张PPT)
人教版语文必修2第2课《故都的秋》 课件( 共18张PPT)
人教版语文必修2第2课《故都的秋》 课件( 共18张PPT)
3．平民意识 这里写的不是上流社会人士或文化人士，
而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹 袄的都市闲人”。
为什么让他们作为故都人的代表？ 想必他们的形象更有地方特点，而且作 者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民 意识，似乎也能觉察出作者很想像“都市 闲人”那样过着无忧无虑的生活。
人教版语文Leabharlann 修2第2课《故都的秋》 课件( 共18张PPT)
满于现实又无法找到出路的苦闷心境。
《故都的秋》是中国现代散文名篇，它充分
显示了作者的个性气质和独特的生活感受、兴
趣爱好、文化品位。
重
作者到底描写了故都的哪些风物？
难
抓住了这些风物的哪些特点来描写？
点
从这些故都风物中折射了作者什么样的内 心世界？
这些都是鉴赏这篇文章的重点，也是难点。
作者简介
郁达夫（1896—1945）现代著名 作家，浙江省富阳人。
• 本文能表现感情基调的词语 是“清”、“静”、“悲 凉”。
• 作者是怎样加以渲染和刻画 的？
人教版语文必修2第2课《故都的秋》 课件( 共18张PPT)
作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一 种特殊的神韵。
不写——故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光。 而写——写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝 色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的 槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极 微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既 觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞” 。

人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共44张PPT)

人教版高中语文必修二第2课《故都的秋》课件(共44张PPT)
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
秋槐落蕊图
思考与探讨
像花而又不是花的那一种落蕊„„只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其 落蕊？ 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给 人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只 有与自然交融，方能流露出内心深处的那份 “流水落花春去也”，“无可奈何花落去” 似的寂寞、凄凉情怀。
郁文
• 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说 和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉 沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟 桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女 子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落 魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地 进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔 调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观 抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表 现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵， 与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣 畅的风格。有 《故都的秋》、《北平的四季》迷
解读秋景： 为了体现故都的秋味， 作者描绘了几幅秋景？ 分别给每幅秋景图命名
小院秋景图
本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？ 从中体现了作者怎样的情感？
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感
很高很高碧绿的天色 —— 清爽
青天下驯鸽的飞声—— 静谧 细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清闲 落寞
整体感知：
1、“故都的秋”具有 什么特点？ 2、郁达夫先生对北平 的秋天是什么情感？
整体感知
秋天，无论什么地方的秋天，总是好 的；可是啊，北国的秋，却特别来得 清，来得静，来得悲凉。我的不远千 里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶 上北平的理由，只不过是想饱尝一尝 这秋，故都的秋味。秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命 的三分之二折去，换得一个三分之一 的零头。

人教版高中语文必修二 课件：第一单元第2课 故都的秋(共52张PPT)

人教版高中语文必修二 课件：第一单元第2课 故都的秋(共52张PPT)

故 都 的 秋
郁达夫
作家简介
• • • • 原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家 作品:《沉沦》《茫茫夜》 《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《出奔》
清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流 • 风格： 露出颓废色彩。
郁达夫的创作风格独特，成就卓著， 尤以小说和散文最为著称，影响广泛。小 说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写 对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪 漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言 清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。他 的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个 富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷 心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵， 与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、 酣畅的风格。
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁 南飞，晓来谁染霜林醉？总是离 人泪。 ------王实甫
毛泽东： • 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。 刘禹锡： • 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋瑾： • 秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使 群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。 秋天的特点：多姿多彩 充满豪情 坚强孤傲
文眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣 的关键性的语句。 文眼有时出现在篇首，那后必有照应； 有时出现在篇末，卒章显志，那前必有 伏笔； 出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。 文眼一般在抒情议论性的句子中。
请找出文章中哪一句话能集中表明作者 对古都的秋的总印象？
故都的秋色
文眼
可是啊，北国的秋，特别地
秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞
秋 晨 院 落
故都秋的总特色：清、静、悲凉
一．秋晨院落
提问：这一段文字写了 哪些视觉上的景物？
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元 散文
第2课 故都的秋
基
能
础
力
夯
提
实
升
基基础础夯训练实
1．下列加点字的注音有误的一项是( B )
A．凋．谢(diāo) 潭柘．寺(zhè) 屋椽．(chuán) 落蕊．(ruǐ) B．细腻．(nì) 平仄．(zē) 椭．圆(tuǒ) 歧．韵(qí) C．文钞．(chāo) 橄榄．(lǎn) 嘶．叫(sī) 普陀．(tuó)
D．鲈．鱼(lú) 夹．袄(jiá) 驯．鸽(xùn) 譬．如(pì)
解析：B项，“仄”应读“zè”。
2．下列各句中有错别字的一项是( A ) A．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？ B．譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾 的残荷等等。 C．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分 之二折去，换得一个三分之一的零头。 D．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能 特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
7．第一段主要表达了作者怎样的感受？ 答：表达了作者对北国之秋向往喜爱的感情。
8．北国之秋有怎样的特点？这样写在全文中有何作用？
答：北国之秋特别地来得清，来得静，来得悲凉。这样写起到 了领起全文的作用。
9．第二段写了什么内容？为什么宕开一笔，先写江南之秋？ 答：写江南之秋不能令人满足，“总看不饱，尝不透，赏玩不到 十足”。通过对比更好地显出北国之秋的令人神往。
10．“混混沌沌”“半开、半醉”在文中指怎样的状态？ 答：指秋的味，秋的色，秋的意(二)阅读下面的文字，完成11～14题。 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起 陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的 钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高 很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细 数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛 花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛 花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好， 还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪 衬。
4．下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( B ) A．每例保险纠纷都是保险公司的一场声誉之战，这个略显滑稽 的骗赔案，让我们一．叶．知．秋．。 B．在房租上涨问题上，房主表述得混．混．沌．沌．，让租赁者不明白 什么时间涨，涨多少。
C．南国的秋天与北国的秋天迥．然．不．同．，无论是秋的色、秋的 味，还是秋的意境与姿态。
解析：A项，两个“偿”都应该写作“尝”。
3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( B ) ①我的________，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的 理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②最好，还要在牵牛花底，教长着几根________的尖细且长的秋 草，使作陪衬。 ③不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也 一定会感到一种________的深情。 A．不远千里 稀稀疏疏 情不自禁 B．不远千里 疏疏落落 不能自已 C．千里奔波 稀稀疏疏 不能自已 D．千里奔波 疏疏落落 情不自禁
解析：“不远千里”与“千里奔波”都有不怕路途遥远之意，但 “千里奔波”更侧重于不顾辛劳。“稀稀疏疏”与“疏疏落落”都有 稀少之意，不过，“疏疏落落”更常用来表示某种事物的稀疏零落之 态，根据语境，“疏疏落落”更贴切。“情不自禁”与“不能自已” 都有“不能控制自己”之意，只是在语境中若用“情不自禁”，与后 文的“深情”则会重复，故而选用“不能自已”。
D．北方人念阵字，总老像是层字，平．平．仄．仄．起来，这念错的歧 韵，倒来得正好。
解析：B项，“混混沌沌”使用对象错误，应为“含混不清”。
5．下列语句中，没有语病的一项是( B ) A．阅读文章，常常是把筛选、提取有价值的信息为目的，或汲 取观点，或搜集论据，或感受文章情感。 B．有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就是能把这心 尽情地表现出来的最适当的排列与方法。 C．《故都的秋》是一篇写景抒情散文。“故都”两字指明描写 的地点及深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而 又深沉。 D．北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又 不是花的是一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
解析：A项，应把“把”改为“以”；C项，成分残缺，应在“深 切的眷念之意”之前加上动词“含有”，把“及”改成逗号；D项， 缺少主语，应把“像花而又不是花的是一种落蕊”改为“像花而又不 是花的那一种落蕊”。
6．下列语段的语序已被打乱，其中排序正确的一项是( C ) ①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的 ②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产 ③这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户 都养在家里的家虫 ④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都 听得见它们的啼唱 A．①②③④ B．④③②① C．②④①③ D．①③②④ 解析：②是总起，③是结句。注意句间关系。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是 花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有， 气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下 一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻， 又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶 而天下知秋的遥想，大约也就在这．些．深．沉．的．地．方．。
(一)阅读下面的文字，完成7～10题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上 青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”， 这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色 显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门 香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的 味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋 的过程上，是不合适的。