小班学习故事：我们一起帮忙找朋友

幼儿园小班教案找朋友教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《找朋友》幼儿园小班教案《找朋友》幼儿园小班教案1活动目标：1、愿意与同伴交往，认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。

2、学习短句：《找朋友》的儿歌。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，2、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

活动过程：引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！你们想不想和我做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊！——音乐游戏《找朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友，如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧！音乐：《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。

附儿歌：找呀找《找朋友》找到一个好朋友，敬个礼呀！握握手，我们都是好朋友。

活动反思：《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

《找朋友》幼儿园小班教案2活动准备：1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程：一、认识大小标记。

教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。

“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。

请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。

”二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

幼儿园小班社会课《找朋友》教学教案一、教学目标1.认识交流和合作的重要性。

2.提高幼儿的社交能力和团队合作能力。

3.培养幼儿的观察和判断能力。

4.学习尊重他人、互相帮助的精神。

二、教学准备1.教学道具：小手偶、图片卡片、小朋友头像卡片等。

2.学习环境：教室布置成有趣的小组活动区域。

3.其他：奖励小礼物。

三、教学内容和步骤第一步：认识朋友1.通过小手偶或图片卡片介绍“朋友”的概念。

2.讨论“朋友”是什么，怎样和朋友相处。

3.分组让幼儿自我介绍，然后找到自己的“朋友”。

第二步：找朋友游戏1.将小朋友头像卡片混合，每人抽取一张，然后找到和自己图片相同的人作为朋友。

2.利用游戏巩固“朋友”的概念，培养观察和表达能力。

3.强调游戏中的合作和互相帮助。

第三步：小组合作1.将幼儿分成小组，要求小组合作完成一项任务，比如搭积木、画画等。

2.鼓励小朋友们相互协作、分工合作，培养团队意识和合作精神。

3.引导讨论小组合作的体会和收获，分享合作的快乐和成果。

四、教学评估1.观察幼儿在交流、合作、表达等方面的表现。

2.采用小组讨论、个人表现评定、教师评价等方式进行综合评估。

3.注重对幼儿的情感体验和社会交往能力的培养评价。

五、延伸活动1.通过DIY手工制作，让幼儿制作“朋友手链”或“友情卡片”。

2.观看友情故事动画片，引导幼儿进一步理解友情的意义。

3.家庭作业：让家长和孩子一起完成一项小组任务，并写下心得体会。

六、教学心得在幼儿园小班社会课教学中，《找朋友》教学教案不仅能够培养幼儿的社交能力和合作意识，也可以激发幼儿对于友情的理解和珍惜之情。

通过有趣的游戏和小组合作，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习成长，为他们今后的成长打下坚实基础。

以上就是本次幼儿园小班社会课《找朋友》教学教案的内容，希望能够帮助幼儿园老师更好地开展社会课教学工作，促进幼儿全面发展。

小班社会优秀故事教案《互帮互助》故事名称：《互帮互助》故事背景：在一个小班社会中，有10个孩子。

每个孩子都非常聪明、乐于助人，并且善良友好。

他们一起上学、一起玩耍、一起学习。

在这个小班里，他们积极参与班级活动，互帮互助，共同创造了和谐美好的学习氛围。

教学目标：1. 培养学生乐于助人的品格；2. 培养学生合作、互助精神；3. 培养学生的阅读能力和情感表达能力。

教学准备：1. 《互帮互助》故事背景介绍；2. 多媒体设备。

教学过程：步骤一：故事导入（10分钟）1. 使用多媒体设备播放图片或视频，展示小班社会的美好氛围。

2. 导入故事背景，告诉学生今天要讲的故事是关于这个小班的孩子们如何互帮互助，共同创造美好的学习氛围的。

步骤二：学生阅读故事（10分钟）1. 给学生发放故事《互帮互助》的故事书籍。

2. 学生自主阅读故事，边读边思考故事主题和情节。

步骤三：故事讨论和感悟（15分钟）1. 要求学生将自己对故事的理解和感悟写下来，可以是整段的故事感悟，也可以是故事中的某个情节给他们带来的思考。

2. 学生之间分享自己的感悟，老师引导学生进行互动讨论，扩展学生的想象和思考。

步骤四：角色扮演（15分钟）1. 将故事中的角色分配给学生，让他们进行角色扮演。

每个学生都可以扮演一个角色。

2. 学生们扮演角色后，按照故事情节和对话，进行表演。

可以适当让学生自行调整对话内容，加强故事情节表达。

步骤五：合作游戏（15分钟）1. 安排一个合作游戏环节，可以选取一些与故事主题相关的游戏。

2. 例如，学生们分成小组，做一个阻力器比赛，看哪个小组的阻力器做得更好、更有合作精神。

3. 在游戏结束后，老师引导学生总结游戏中的合作体验和感受。

步骤六：反思总结（5分钟）1. 请学生回想整个故事和教学过程，简单总结自己的收获和感受。

2. 老师总结本节课的教学内容，强调学生重要的收获和价值观培养。

拓展活动：1. 给学生布置任务，要求他们以这个小班为背景，创作一个小小剧本，更深入地体验互帮互助的精神。

小班语言《找朋友》教案及反思小班语言《找朋友》教案及反思(篇1)设计意图《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。

故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。

3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重、难点重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

难点：初步学说：对不起，我不会游泳。

活动准备flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程1、导入，引起幼儿兴趣。

嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。

（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。

（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。

）2、分段欣赏故事。

（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。

小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

）请小朋友练习说对不起，我不会游泳。

教学资料参考范本幼儿园小班语言：找朋友撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：近段时间，我们班正在开展“学本领”的主题活动，我们班的小朋友了解了部分小动物们的特征。

考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我就设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸡”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称方式，来让我们班的小朋友们尝试一下简单的仿编。

活动目标：1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸡？（今天的客人是小鸡）师：原来唧唧叫的是小鸡。

你们看这是一只怎样的小鸡呀？师：你们看这是一只怎样的小鸡呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸡特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸡走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸡对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸡是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。

（个别念儿歌）我们也来学学小鸡跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸡有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。

她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸭脚印画面）你是怎么知道的？小鸡又找到了小鸭做朋友，小鸡刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸭做朋友呢？你来做小鸡，我是小鸭，你会对我说什么？（继续学念儿歌）5、宝宝们真聪明，小鸡继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸡这会儿会对小牛说什么？6、小鸡一共找到了几个好朋友啊？数一数。

小班《找朋友》优秀教案（优秀8篇）篇一：找朋友教案篇一一、活动目标1、愿意听故事，理解故事内容和情节。

2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。

二、活动准备1、自制图片一张：悲伤的乌龟2、相关视频3、幼儿用书三、活动过程1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（1）你的好朋友是谁？（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？2、教师展示自制图片，引出主题。

（1）下朋友们，看看图片里面是谁？（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？3、教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。

4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。

（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？（下一页：活动延伸和活动总结）（2）小乌龟都遇到了谁？（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。

（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。

（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？四、活动延伸教师角色扮演，表演故事。

引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的表情表演这两种心情！五、活动总结小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。

通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。

家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和创造力。

篇二：《找朋友》教案篇二要求：1、初步掌握故事内容，学会讲述故事。

2、能声音响亮，大胆地回答问题。

3、掌握词汇：又。

准备：贴绒教具：两只鼠宝宝、布娃娃、小鸭、小青蛙、小猫各一个。

小班语言教案《找朋友》小班语言教案《找朋友》1【活动目标】1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。

2、丰富有关动物行动方式的知识经验。

【活动准备】相关图片。

【活动过程】一、创设情景。

1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。

师：它是谁？（小金鱼）师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）幼儿跟小金鱼打招呼。

2、引出主题。

师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。

）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过提问，理解故事内容。

1、出示小鸡图片。

师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。

它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出示小鸟图片。

师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。

”）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。

（引导幼儿做鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片。

师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。

）三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。

师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？教师边出示图片，边讲述故事。

（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）四、游戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。

小*找朋友的故事第1篇：小*找朋友的故事从前，有一只小*，名叫汪汪。

它很不爱干净。

身上的毛都变成一块黑的，一块白的，它没有一个朋友，整天在山坡上滚来滚去，*妈妈让它去洗澡，它根本就不听，小*的妈妈也没有办法。

有一天，小*汪汪玩地没劲，想找几个小朋友一起玩。

于是，小*汪汪开始找朋友。

小*汪汪走啊走。

看见远处有个身影，就飞快地跑过去，原来是小猫眯眯。

小*汪汪连忙说：小猫眯眯，我们一起玩吧？小猫看了看，说：我不和你玩，你看你身上那么脏，你还是洗澡后再来找我玩吧。

小*摇*说：我才不洗澡呢，你不和我玩，我找别人玩。

说完。

摇着尾巴走了。

小*汪汪继续向前走，走着走着，他看见一群小鸡。

他想这么多的朋友一起玩，肯定开心。

于是小*汪汪就说：小鸡，你们好，我们一起玩吧？可是。

小鸡们却说：我们不和你玩，因为你太脏了，而且还有臭味，你去洗澡后再来找我们吧。

小*只好摇*，失望地走了。

小*汪汪继续向前走，走着走着，他看见一只小白兔，只见它白白的毛，红红的眼睛，好看极了。

小*跑过去，还可以闻到一股香味呢！小*说：小白兔，咱们一起玩吧？小白兔看看说：汪汪啊，不是我不跟你玩，实在是你太不讲卫生了，你回家好好洗个澡，再来玩吧。

小*伤心地想：连你也不和我玩……小*十分伤心，跑到大树下哭了起来。

他的哭声惊动了小蛇，小蛇出来问小*：你为什么哭的这么伤心啊？小*未完，继续阅读 >第2篇：小*找朋友儿童故事从前，有一只小*，名叫汪汪。

它很不爱干净。

身上的毛都变成一块黑的，一块白的，它没有一个朋友，整天在山坡上滚来滚去，*妈妈让它去洗澡，它根本就不听，小*的妈妈也没有办法。

有一天，小*汪汪玩地没劲，想找几个小朋友一起玩。

于是，小*汪汪开始找朋友。

小*汪汪走啊走。

看见远处有个身影，就飞快地跑过去，原来是小猫*。

小*汪汪连忙说：“小猫*，我们一起玩吧？”小猫看了看，说：“我不和你玩，你看你身上那么脏，你还是洗澡后再来找我玩吧。

”小*摇*说：“我才不洗澡呢，你不和我玩，我找别人玩。

托班找朋友教案友爱互助共同学习教案主题：托班找朋友教案——友爱互助共同学习一、教学目标：1. 培养幼儿友爱互助的意识，学会与他人建立友谊关系。

2. 提高幼儿的沟通表达能力，培养合作意识。

3. 掌握识别颜色、形状和数字的基本能力。

4. 培养幼儿的观察能力和注意力集中能力。

二、教学准备：1. 挂图：托班规则与价值观2. 玩具、图片、卡片：颜色、形状、数字3. 游戏道具：建立友谊的拼图4. 棋盘游戏：友谊互助棋三、教学过程：第一课时：托班规则与价值观的引导1. 师生交流：教师与幼儿共同制定托班规则，让幼儿参与讨论，并提出各自的想法。

2. 挂图展示：教师准备好挂图，并请幼儿自由选择自己喜欢的图片进行贴在挂图上，从而形成一个托班规则与价值观的集合。

3. 课堂讨论：教师引导幼儿从图片中识别出具体的托班规则与价值观，鼓励幼儿用自己的语言表达理解。

第二课时：认识彼此，建立友谊1. 游戏引导：教师将玩具、图片、卡片放在教室中，并引导幼儿找到属于自己的玩具、图片、卡片。

2. 分组活动：将幼儿分为小组，每组由不同的玩具、图片、卡片组成，鼓励幼儿互相分享、交换。

3. 分享交流：每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己的玩具、图片、卡片，并自由交流彼此的想法。

第三课时：颜色、形状与数字的学习1. 游戏活动：教师出示不同颜色的卡片，让幼儿观察并尝试说出卡片的颜色。

2. 形状识别：教师出示不同形状的图片或玩具，鼓励幼儿说出形状的名称，并进行分组讨论。

3. 数字认知：教师出示数字卡片，让幼儿识别并说出对应的数量或数量关系。

第四课时：友谊互助的拼图游戏1. 游戏准备：教师准备好游戏道具拼图，让幼儿分成小组，每个小组拿到一幅拼图。

2. 游戏规则：幼儿在小组内协作，完成拼图的任务，鼓励相互帮助与配合。

3. 游戏总结：教师引导幼儿反思游戏过程中的合作方式，提出各组的优点与改进之处。

第五课时：友谊互助棋1. 游戏介绍：教师准备棋盘游戏，让幼儿了解游戏规则与目标。

小班社会教案：找找好朋友—幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿了解友谊的重要性，学会与人友好相处。

2. 培养幼儿观察、表达和沟通的能力。

3. 让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣，增进彼此之间的感情。

二、教学准备1. 故事书：《找找好朋友》2. 角色扮演道具：小动物面具、小椅子等3. 音乐：《找朋友》4. 画纸、颜料、蜡笔等绘画工具5. 小组活动道具：小桌子、椅子等三、教学过程1. 导入新课(语气词)亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一个非常有趣的话题——找找好朋友！你们知道什么是好朋友吗？(引导幼儿回答)对呀，好朋友就是那些愿意和你一起分享快乐和悲伤的人。

我们应该怎样才能找到真正的好朋友呢？让我们一起来听听这个故事吧！(播放故事录音)2. 故事讲述与讨论(语气词)故事讲完了，你们觉得这个故事里的小朋友是怎么找到好朋友的呢？(引导幼儿讨论)哦，原来他们都是互相帮助、关心和理解对方，才成为了好朋友。

我们也可以这样做，对不对？(鼓励幼儿发表自己的看法)现在，请大家闭上眼睛，想象一下你已经有了一个好朋友，你们在一起会做些什么呢？(让幼儿描述自己的想法)好的，那么我们现在就开始游戏吧！(播放音乐《找朋友》，带领幼儿进行角色扮演游戏)3. 小组活动(语气词)现在，我们把小朋友们分成几个小组，让他们在小组里互相认识、交流和合作。

每个小组都有一个小组长，他们需要带领组员完成一些任务。

比如说：请小组成员一起画出自己的好朋友；请小组成员一起唱一首关于友谊的歌曲；请小组成员一起表演一个关于友谊的故事等等。

看看哪个小组能够最好地完成任务，获得胜利！(组织幼儿进行小组活动)4. 总结与反思(语气词)今天的课程就到这里啦！希望大家都玩得开心，也学到了很多关于友谊的知识。

下次课我们还要继续学习更多有趣的话题哦！再见啦！(挥手告别)。

幼儿园小班语言教案：找朋友幼儿园小班语言教案：找朋友1教案目标：1、乐意学习儿歌。

2、大胆地表达自己的想法。

活动重难点：重点：理解讲卫生的益处。

难点：正确地给儿歌编排顺序。

教案准备：小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

教案过程：一开始部分歌曲《找朋友》二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。

接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。

"小羊对小猪摇摇头就走了。

小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。

小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。

教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。

4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。

小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。

小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。

那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的`好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。

小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。

小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。

小班社会教案《找朋友》含反思
一. 教学目标
1.能够说出“朋友”的定义；
2.能够认识到朋友的重要性；
3.能够大声说出自己的名字，并与其他同学交流；
4.能够发现和认识到自己的朋友。

二. 教学重点
1.让学生理解什么是朋友；
2.让学生认识到朋友的重要性。

三. 教学内容及过程
1. 导入
教师可以用图片或故事等方式展现朋友的形象，依据学生的年龄和认知能力，简单地描述和定义朋友。

2. 引入教材
选择适合小班幼儿的故事小书《找朋友》，让学生观看和借鉴里面的情节。

3. 学生探究
1.分组合作：根据“朋友”的定义和故事里的情节，神色豆可以用角色扮演的方式，模拟朋友之间的互动；
2.学生讨论：让学生自发的讨论朋友之间应该怎样相处，如何成为好朋友和互相帮助等问题。

4. 总结
老师可以从贴近生活的方式，从学生的活动中总结朋友之间应该如何相处，总结这节课的主要内容。

5. 反思
对于教学目标和效果进行检查和总结，找到不足和改进的方向。

四. 教学过程中的注意事项
1.教师需要简单明了地解释“朋友”的定义；
2.在给出角色扮演任务时，需要为学生规定好相应的规则，避免捉弄/挑战对方；
3.应该时刻把握好学生的情感状态，响应他们的心理需求，教学温馨、和谐。

五. 反思
通过这次教学，我了解到小班幼儿的认知能力和思维方式，更深层次地明白幼儿教育的独特性。

在教学中，应该更多地配合幼儿的思维和行动，以彰显他们的个性和天赋。

同时，在教学的过程中，需要紧密关注儿童的情感变化，满足他们不同的学习需求。

幼儿园小班互帮互助故事：友情培养与思维激发在幼儿园的小班中，互帮互助的故事时常上演。

这些故事不仅仅是孩子们友情的培养，更是思维激发的展现。

通过这些故事，我们可以看到孩子们在互相帮助的过程中，不仅建立了深厚的友情，还锻炼了他们解决问题的能力和创造力。

一、友情培养1. 故事一：小明和小红的友情小明和小红是班上的好朋友，他们常常一起玩耍。

有一次，小红因为摔倒受伤了，小明立刻跑去找老师，并帮助小红擦干净伤口。

他们之间的友情在这次互帮互助中得到了深化，小红更加感激小明，两人的友情也更加牢固。

2. 故事二：小花的礼物小花的家里养了一只小猫，有一次小猫生病了，小花非常着急。

幼儿园的小朋友们得知后，纷纷慰问小花，并自发地筹集了一笔钱，买了医疗用品送给了小花。

这个故事不仅展现了小朋友们之间的友情，也培养了他们的爱心和同情心。

二、思维激发1. 故事三：小明和小红的拼图游戏幼儿园老师组织了一个拼图比赛，小明和小红被分到了同一个小组。

小组里有一个难度较高的拼图，小明和小红决定一起来挑战。

他们在一起讨论，分工合作，最终成功地完成了拼图。

在这个过程中，他们锻炼了自己的逻辑思维和团队合作能力。

2. 故事四：小花的创意幼儿园举办了一个手工制作比赛，小花想了一个独特的创意，但却不知道怎么实现。

她向小伙伴求助，大家一起讨论，最终帮助小花完成了作品。

在这个过程中，小朋友们将各自的想法结合起来，激发出了更多的创意和想法。

在这些幼儿园的小班互帮互助的故事中，我们看到了友情的培养和思维的激发。

孩子们在互相帮助的过程中，不仅建立了深厚的友情，还锻炼了他们解决问题的能力和创造力。

我们应该给予孩子们更多的机会，让他们在互帮互助的过程中，培养友情，激发思维，成为更加优秀的人才。

教育专家认为，幼儿期是孩子性格、情感、习惯、思维和行为形成的重要时期。

在幼儿园的小班中，互帮互助的故事所展现的友情培养和思维激发对孩子们的成长起着重要的推动作用。

友情培养在幼儿园的小班中是至关重要的。