试论马克思主义发展观和实践观对当今中国英语教育发展的指导意义

马克思主义实践观对中国发展价值研究马克思主义实践观是一种理论观点，旨在指导社会主义国家的发展道路。

在中国，马克思主义实践观被广泛运用于指导中国特色社会主义的实践和发展。

这篇研究旨在探讨马克思主义实践观对中国发展的价值。

马克思主义实践观强调实践的重要性。

实践是认识世界、改造世界的基础和动力。

中国始终将实践作为实现社会主义现代化的主要方向和标准，积极推进改革开放和现代化建设。

马克思主义实践观指导中国解放思想、实事求是，不断探索适合中国国情的发展道路，取得了巨大的发展成就。

马克思主义实践观注重人民群众的创造力和主体地位。

在中国，马克思主义实践观指导下，坚持人民主体地位，充分发挥人民群众的主动性、创造性和积极性。

中国以人民为中心，为人民谋利益，推进全面建设小康社会和全面深化改革，不断提高人民的获得感、幸福感和安全感。

马克思主义实践观强调科学的态度和方法。

马克思主义实践观强调科学社会主义的指导地位，要求在实践中深入观察现象、分析问题、解决问题。

中国倡导科学精神，推进科技创新，不断提高科学技术水平，促进经济发展和社会进步。

第四，马克思主义实践观注重历史唯物主义的思维方式。

中国坚持历史唯物主义的观点，认识到实践是社会发展的基础，历史发展是符合客观规律的。

马克思主义实践观指导中国重视历史经验的总结和借鉴，推动中国特色社会主义事业不断发展壮大。

马克思主义实践观对中国发展的价值在于其能够准确揭示社会发展的规律，为中国制定发展战略提供科学依据。

马克思主义实践观的价值还在于其指导中国坚持社会主义方向，推动社会公平正义，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的动力。

马克思主义实践观的发展及其意义作者：朱羽洁周梦迪来源：《现代交际》2011年第07期［摘要］实践观是马克思主义哲学首要的基本的观点，实践性是马克思主义哲学最显著的特点。

马克思主义实践观从产生开始经过了一系列的发展，并在发展中显示了其理论的、方法论的以及现实的等方面的重要意义。

［关键词］马克思主义实践观发展意义［中图分类号］A811［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）07－0096－01马克思在其发表于1988年的《关于费尔巴哈的提纲》中，就是用“实践”的观点来批判以往一切哲学的缺陷。

马克思指出：“以前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实践去理解，不是从主体方面去理解。

”这是马克思第一次明确提出了科学实践观，认为实践是自觉自为的感性对象性活动，揭示了实践在认识和改造世界中的决定作用。

而恩格斯在《反杜林论》《自然辩证法》等著作中都对马克思主义实践观做了补充和发展。

在马克思、恩格斯之后，列宁等马克思主义者也对实践观的丰富和发展作出了贡献。

列宁在其《哲学笔记》中提出了一切从实际出发、理论联系实际以及必须坚持实践是检验真理唯一标准的人们在认识和改造世界时需要遵循的基本规律和准则。

在中国，毛泽东首先在其《实践论》中将中国传统文化中的“行”加以改造，使之与实践观相联系，接着，又在《论持久战》一文中规定了实践的概念，认为做或行动是主观见之于客观的东西，实践直接改造现实世界，使之发生变化。

继毛泽东之后，邓小平理论、“三个代表”重要思想均有对实践观的发展，而科学发展观是马克思主义实践观在中国的新发展。

马克思主义实践观既然能够随着时间的推移而被马克思主义者不断地发展和升华，那么它必然有其不可替代的重要意义。

具体来说，马克思主义实践观具有其理论意义、方法论意义以及现实意义。

首先，马克思主义实践观具有理论意义。

浅论马克思主义实践观对我国思想政治教育的指导意义【摘要】马克思主义实践观在我国思想政治教育中具有重要的指导意义。

通过对马克思主义实践观的深入探讨，可以启示我们在思想政治教育中注重实践性、问题导向和目标导向。

马克思主义实践观也为我们提供了指导原则，帮助我们更好地培养社会主义建设者和接班人。

在思想政治教育改革中，深入贯彻马克思主义实践观可以起到积极的推动作用。

马克思主义实践观对我国思想政治教育的重要性不言而喻，只有深入贯彻这一理论，才能够真正提升我国思想政治教育的水平，培养更多符合社会主义建设需要的人才。

【关键词】马克思主义实践观、思想政治教育、指导意义、启示、指导原则、应用、社会主义建设者、推动改革、贯彻、提升水平。

1. 引言1.1 马克思主义实践观的重要性马克思主义实践观是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思主义的精髓和灵魂。

马克思主义实践观强调实践是认识的源泉和检验真理的唯一标准，是人类认识和改造世界的根本动力。

实践是理论的基础和指导，是推动社会进步和改革的动力源泉。

马克思主义实践观的重要性主要体现在以下几个方面：马克思主义实践观是指导人们认识和改造世界的重要理论武器。

实践是认识的出发点和归宿，只有通过实践才能认识事物的本质和规律，才能不断提高认识水平和改造力量。

马克思主义实践观告诉我们，只有紧密结合实际、脚踏实地、锐意进取，才能不断推动理论的发展和创新。

马克思主义实践观是指导社会发展进步的重要思想武器。

实践是推动社会变革和进步的根本动力，只有贯彻实践观，才能真正做到理论联系实际、理论指导实践，才能促进社会发展和改革不断向前推进。

马克思主义实践观的重要性不言而喻，只有深入贯彻实践观，才能不断推动我国思想政治教育走向深入发展，为建设社会主义现代化国家提供坚强的思想政治保障。

1.2 我国思想政治教育的现状我国思想政治教育的现状呈现出多层次、多元化的特点。

我国思想政治教育的内容丰富多样，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策等内容，内容涵盖广泛，具有鲜明的时代特征。

实践观对马克思主义的创新与发展的引领作用在马克思主义的思想体系中，实践观扮演着重要的角色。

实践观对马克思主义的创新与发展具有引领作用。

实践观的核心思想是社会实践是认识世界、改造世界的基础，也是实现人的全面发展的基础。

马克思主义始终强调实践的重要性，并通过不断实践推动了马克思主义的发展和创新。

一、实践观对马克思主义的创新与发展的理论意义实践观对马克思主义的创新与发展具有重要的理论意义。

首先，实践观使马克思主义真正成为联系实际的科学理论。

马克思主义的理论基础是对社会现象和规律的科学认识，而这种科学认识是通过实践得来的。

只有通过实践，马克思主义才能不断完善和发展。

其次，实践观使马克思主义具有了世界观和方法论的统一。

实践是认识世界和改造世界的统一过程，更好地满足了实际需要。

最后，实践观使马克思主义更好地回答了关于人类发展问题的根本问题。

实践观强调了人的全面发展问题，使马克思主义的人本主义精神得到了更加深入的发展。

二、实践观对马克思主义的创新与发展的历史经验实践观对马克思主义的创新与发展提供了重要的历史经验。

首先，实践观强调辩证唯物主义的实践基础。

马克思主义认为，实践是对人类认识的第一实在。

实践观使得辩证唯物主义更好地与实际相结合，推动了辩证唯物主义的发展和完善。

其次，实践观在革命实践中得到了进一步的验证。

马克思主义通过革命实践，不断对理论进行验证和修正，实践观使得马克思主义具有了强大的生命力。

最后，实践观在中国特色社会主义实践中得到了重要的应用。

中国特色社会主义的理论基础正是对实践观的坚持和应用，在这一实践中，马克思主义不断创新和发展。

三、实践观对马克思主义的创新与发展的现实意义实践观对马克思主义的创新与发展具有重要的现实意义。

首先，实践观使马克思主义更加符合时代和实践的要求。

随着时代的发展和社会变革的需求，马克思主义需要不断吸收新的实践经验和成果，实践观有效地满足了这一要求。

其次，实践观有助于马克思主义走向世界。

马克思主义实践观的教育意义马克思主义实践观是指马克思主义者对实践的重视和对理论和实践相互作用关系的认识。

实践观的形成，深刻影响了马克思主义理论体系的建构和发展，并对教育实践产生了重要的意义。

本文将探讨马克思主义实践观在教育领域中的应用和意义。

马克思主义实践观的基本观点可以概括为“实践是检验真理的唯一标准”，强调理论必须经过实践的验证和检验，才能得出正确的结论。

这种观点为教育实践提供了指导，使得教育不再是空洞的理论灌输，而是与实际生活紧密结合的过程。

首先，马克思主义实践观强调实践的主体地位。

在教育中，学生是教育的主体，他们在实践中主动探索和构建知识结构。

教师的角色是引导学生，在实践中培养学生的创新能力和实际操作能力。

这种以学生为主体的教育模式，有利于激发学生的学习热情和积极性，增强他们的实际动手能力。

其次，马克思主义实践观倡导理论与实践相结合。

教育不应仅仅停留在理论的层面，而是将理论与实际相结合，使学生在实践中掌握和运用所学知识。

教师应当通过实际案例和实践活动，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

这种理论与实践相结合的教育模式，有助于让学生更好地理解和应用所学知识，促进他们的创新思维和解决问题的能力。

此外，马克思主义实践观强调实践的全过程。

在教育实践中，重点不仅仅是实践活动的结果，更注重实践活动全过程中的各个环节。

这包括问题的提出、实践中的分析、解决方案的制定以及实践结果的总结评价等。

通过全过程的实践训练，学生能够培养系统思维和综合分析的能力，使他们在解决实际问题时更具有条理性和逻辑性。

最后，马克思主义实践观注重实践经验的总结和复用。

在教育实践中，学生需要将所学知识和技能与实际问题相结合，并不断总结和反思实践经验。

这有助于学生形成对实践的认识和理解，并将实践经验应用于未来的实际情境中。

教师应当引导学生形成良好的实践习惯，培养他们的实践创新精神和实践能力，使得学生在未来的职业生涯中能够更好地应对实际问题。

马克思主义实践观及现实意义马克思主义实践观是马克思主义哲学思想的重要组成部分，是指导马克思主义实践的基本原则和方法论。

马克思主义强调了实践的重要性，认为实践是认识的源泉和检验真理的标准。

实践不仅包括物质生产实践，还包括社会政治实践和思想、文化、科学实践等各个方面。

马克思主义实践观在实践中不断深化和发展，为我们认识世界、改造世界提供了理论依据和实践指导。

马克思主义实践观的核心是实事求是。

实事求是是指在实践中要根据事物的本来面目进行观察、分析和处理问题，不把自己的主观臆想强加给客观事物。

马克思主义强调从实际出发，实事求是地认识问题，而不是凭空臆想或者片面理论进行判断。

唯物主义辩证法的思维方式是马克思主义实践观的重要工具，它要求我们辩证唯物地看待事物的发展变化和矛盾冲突，善于从客观事物的内在联系和发展规律出发，进行科学的实践活动。

马克思主义实践观的现实意义是十分深远的。

马克思主义实践观使我们能够站在实践的立场上，深入观察和分析社会现实，把握社会的发展趋势和规律，为我们指明了正确的行动方向。

马克思主义实践观告诉我们，理论与实践的相互交融是实现社会变革的关键。

马克思主义的理论体系是实践的产物和指导实践的工具，而实践则是验证和发展理论的实验场。

只有把马克思主义的理论联系到实际问题中去，解决实际问题中的矛盾和困难，才能真正发挥理论的作用。

马克思主义实践观强调了实践与认识的相互作用。

任何一种认识都是从实践中产生的，任何一种实践都是对认识的检验和发展。

实践不仅是认识的源泉，也是认识的目的和结果。

只有在实践中不断验证和修正我们的认识，才能不断提高我们的认识水平，真正理解和改造世界。

马克思主义实践观还强调了实践与人民群众的密切联系。

实践的主体是人民群众，只有密切联系群众实际，才能深入了解人民的利益和需要，才能真正做到为人民服务。

马克思主义在教育领域的应用有哪些教育是培养人的社会活动，对于个人的发展和社会的进步都具有极其重要的意义。

马克思主义作为一种科学的世界观和方法论，为教育领域提供了丰富的理论指导和实践启示。

马克思主义强调社会存在决定社会意识，这一观点在教育中具有重要的应用。

教育的内容和方法不能脱离社会的实际情况。

我们生活在一个不断发展变化的社会中，教育必须紧跟时代步伐，反映社会的需求和发展趋势。

例如，在当今数字化、信息化的时代，教育应当注重培养学生的信息技术素养和创新能力，以适应社会生产力的发展要求。

马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和。

这启示我们在教育中要关注学生的社会性发展。

教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生良好的人际关系、团队合作精神和社会责任感。

学校应该为学生提供多样化的社交活动和实践机会，让他们在与他人的交往中学会理解、尊重和合作，从而更好地融入社会。

马克思主义的阶级理论也对教育有着深刻的影响。

在阶级社会中，教育往往受到阶级的制约和影响。

不同阶级的子女在接受教育的机会、质量和内容上可能存在差异。

然而，社会主义教育的目标是消除这种不平等，为全体人民提供公平、优质的教育。

这就要求我们加大对教育资源的投入，特别是向贫困地区和弱势群体倾斜，保障每个人都能享受到受教育的权利，从而促进社会的公平与正义。

在教育目的方面，马克思主义主张教育要培养全面发展的人。

全面发展意味着个体在德、智、体、美、劳等各个方面都能得到充分的发展。

这就要求教育摆脱片面追求升学率和分数的倾向，注重培养学生的综合素质。

学校不仅要重视学科知识的教学，还要关注学生的品德修养、身心健康、审美情趣和劳动技能的培养。

通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践和劳动教育，促进学生的全面成长。

马克思主义的辩证唯物主义认识论为教育教学方法提供了重要的指导。

认识来源于实践，又反作用于实践。

在教育中，我们要鼓励学生积极参与实践活动，通过亲身体验和实践操作来获取知识和提高能力。

正确理解马克思主义实践观的当代意义马克思主义实践观从实践出发解决哲学基本问题 , 即思维和存在的关系问题是对人与世界的关系的最高抽象。

“ 实践是人们为了满足一定的需要而进行的能动地改造和探索物质世界的活动。

”[1]马克思主义实践观深刻地指出人与世界的关系实质上是以实践为中介的人对世界的认识和改造关系。

从实践出发解决人与世界的关系问题是马克思主义哲学实现哲学变革的实质和关键。

马克思主义实践观从实践出发去理解现实世界 , 从而在世界观、自然观、历史观和认识论上都获得了全新解释 , 构筑了统一的、科学的哲学体系。

实践观点是马克思主义哲学的基础 , 贯穿于全部辩证唯物主义和历史唯物主义。

(一正确理解马克思主义实践观,有助于促进人的全面发展,有助于促进和谐社会的建设和谐社会包括人与自然、人与社会、人与人自身的全面协调统一的发展。

马克思主义实践观正是重视生产实践、交往实践及人对自身实践的协调发展。

这三者是相互联系、相互作用不可分割的。

首先, 要重视生产实践, 因为生产实践是人类一切活动的基础和前提条件。

但人类在自然界获取物质生活来源时要尊重自然, 不能违背自然规律。

生产实践不能仅是人对自然的征服,而是人与自然的相互协调、共同发展。

其次,要重视人与人的交往实践,因为人是社会的人,人总是在一定的社会关系中才能生存和发展的, “社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度” 。

第三,要重视人对自身的实践,即人不仅要把自然、社会, 而且还要把人自身作为认识和改造的对象。

人对自身的实践活动包括改造人自身的肉体和自身的思维两个方面,使人的身体和思维在实践中不断得到改造和提高,达到真善美的统一。

只有这三种实践全面协调发展才能促进人的全面发展,才能促进和谐社会的建设。

(二全面正确地理解马克思主义实践观,有助于落实以人为本的科学发展观人们在一段时期内曾片面地追求实践活动的目的性, 而忽视其规律性, 不考虑或极少考虑环境效益、社会效益和长远效益,造成诸如资源浪费、环境污染、气候变暖等一系列严重的负面影响,极大地威胁着人类的生存和发展。

作者： 安延明;吴晓明
作者机构： 复旦大学哲学系;复旦大学哲学系 研究生;研究生
出版物刊名： 复旦学报：社会科学版
页码： 42-47页
主题词： 方法论意义;马克思主义实践观;马克思恩格斯;黑格尔;马克思主义哲学;人与自然界;
费尔巴哈;理论体系;实践活动;普列汉诺夫
摘要： <正> 有许多思想家,例如黑格尔、马克思以及普列汉诺夫等反复强调过这样的观点:方法是一个理论体系的核心和灵魂,也是我们理解和把握这一体系的关键。

这一观点的正确性,已由以往认识史作出了充分的证明。

我们认为,实践观是全部马克思主义哲学之第一的和基本的观点。

它既是马克思主义的哲学世界观,又是他研究一切社会问题的根本方法论。

马克思在青年时期所写的《1844年经济学—哲学手稿》、《关于费尔巴哈的提纲》以及《德意志意识形态》等著作中,逐步确立了这一观点的大致内容和基本要点,并在以后的一系列著作中继续运用、发挥和充实了这一理论。

阐明这_伟大方法论,不仅可以帮助我们更加正确、深入地了解马克思的整个理论体系,而且对全部社会科学的研究有着重大的指导意义。