创新方法应用能力等级规范与培养实践(92分卷)

创新方法应用能力等级规范企业创新能力通过各种方法手段，应用知识和人的智力，使企业满足或创造市场需求，增强企业竞争的能力。

没有创新愿望，一切创新活动都不会产生。

企业创新不是单纯的企业守业活动，而是企业员工追求卓越、积极进取的过程，是企业文化中首创精神的体现。

创新激励能力就是使企业产生创新愿望，鼓励将愿望变成现实的能力，是使员工具有创新主动性和前瞻性的能力。

企业需要设立一些鼓励创新的制度规则,形成企业文化的一部分。

常用的创新规则规则一:设定超出常规的预期虽说一个大胆的抱负本身不会突然产生一个违反规则的战略,但是缺了它肯定会造成乏味的、照搬的战略。

不论目标是收入、赢利或效率的增长,创新都应该始于超出常规的大胆目标。

规则二:突破你的业务的限定太多的企业根据他们做些什么而不是根据他们知道些什么(他们的核心竞争能力)和他们拥有什么(他们的战略资产)来定义自己。

而锐意创新的企业,对自己的业务的定义是弹性的,能充分发挥自身拥有的高技术交易和风险管理能力开创新产品、新服务的市场。

规则三:创造一个事业而不只是一项生意在知识经济时代,每个员工都应该把自己从事的工作当作一项事业,切实感受到自己为他人、为社会正在作出贡献,从而内心充满自豪感。

正如伟大的奥地利心理学家维克多·弗兰克所说:“成功就像幸福,是不可被追求的,它必须是一个人献身于一项比自身更伟大的事业时接着而来的、非故意的副效应。

”规则四:倾听新的声音如果一家企业要成为或仍要保持领先,管理层必须给予三种人以不同寻常的发言权。

第一种是年轻人,或更准确地说是任何有年轻人的眼力的人;第二是离企业总部最远的分公司中的人,在企业边缘的那些人,一般拥有较少的资源,所以,他们不得不更有创造性;第三是新来的人,尤其是那些来自其他行业和市场的人。

规则五:为各种思想营造一个开放的市场许多大企业的领袖羡慕硅谷的创业人才,但是很少有高级主管想到他们怎样才能把硅谷的创造精神气质带入他们的企业——如何激发企业员工的工作热情规则六:为资本提供一个开放的市场风险资本家和大企业的CFO的思想方法是不一样的。

高校创新教育的教学设计、方法与发展党的十八大报告明确提出实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。

这是党中央在新的发展阶段确立的立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国家重大发展战略。

为加快实施这一战略，2016年5月19日，中共中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》。

党的十九大报告进一步强调，加快建设创新型国家。

建设创新型国家，其核心是要增强自主创新能力；要增强自主创新能力，方法必须先行。

大学生是大众创业、万众创新的重要力量和国家未来的栋梁，培养当代大学生具有创新思维和掌握创新方法，推【专家简介】周苏，浙江大学城市学院教授，创新方法研究会认证创新方法培训师、创新工程师（二级），浙江省创新方法推广应用师资团队核心成员，从事创新教育、计算机技术、软件工程、项目管理等方面的教学与应用研究。

已经出版9部高校创新创业教育教材和80余部大数据技术、计算机技术与应用等课程教材。

【核心提示】大学生是大众创业、万众创新的重要力量和国家未来的栋梁，必须培养当代大学生具有创新思维和掌握创新方法，推动高校创新教育的蓬勃发展。

国家标准《创新方法应用能力等级规范》的制定和执行是完善我国创新方法工作评估体系和增强我国创新方法应用能力的重要手段。

周苏教授结合在创新方法社会推广应用中积累的实践经验，考虑到当前在校大学生在社会经历、工程实践经验等方面的不足，精心设计了“创新思维与创新方法”课程的教学内容，出版了多部教材，并理论联系实际，取得了很好的教学效果，更将创新教育由技术创新方法进一步推向管理创新方法。

文/周 苏 孙曙迎谢红霞. All Rights Reserved.经验之谈动高校创新教育的蓬勃发展，刻不容缓！一、关于创新方法应用能力的国家标准前苏联科学家阿奇舒勒投入毕生精力，致力于创新研究，他率领团队创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。

江西财经大学学生科研创新实践活动学分认定办法（修订）为培养学生创新能力、实践能力和创业精神，探索实践教育教学新形式和新途径，保证德智体全面发展的具有“信敏廉毅”素质的创业型人才培养目标的实现，特制定本办法。

第一条学分规定与要求㈠全校普通本科学生在校学习完成课内必修、选修和实践环节学分的同时，还必须参加本办法所规定的科研创新实践活动学分项目（一般不少于5项的活动），至少取得专业人才培养方案规定的学分(即03级、04级、05级学生不少于3个学分，06级及以后年级的学生不少于6个学分)，方准予毕业。

㈡学生应根据具体的活动内容，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排参加各级各类组织的科研、创新实践活动，以获取相应的学分。

㈢学生科研创新实践学分活动应符合人才培养目标与要求。

学校各部门或经学校有关部门批准设立的各学生社团面向学生组织的各项活动均纳入学分认定范畴。

第二条认定范围及内容㈠科研创新实践活动认定范围：省部、国家、国际级组织的各项活动或项目；学校有关部门组织的各项活动或项目；校区、学院、学团组织的各项活动或项目等。

㈡具体的活动内容为：⒈学科竞赛：是指各类学科竞赛，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、结构设计竞赛、英语竞赛、产品设计竞赛、挑战杯科技竞赛、作文竞赛、文学创作竞赛和新闻写作竞赛等各类竞赛活动等；⒉科研成果：主要包括学术论文、文艺作品、书评、调查报告、读书心得等；⒊美术设计作品：指美术设计作品等；⒋科研活动：包括教学单位发布的及学生自选的课题、或参加横向课题、参加导师课题等的调研和实验研究，参加学术讲座、教学单位组织科研活动或艺术实践活动等；⒌发明创造：包括发明专利、实用新型、新颖独特的设计、项目开发、成果推广应用等；⒍校园文化活动：包括各类文娱、体育比赛，以及校报、校内期刊等各类活动的文章、征文和作品；⒎社会实践活动：包括假期社会实践（如“三下乡”活动、社区服务活动、勤工助学活动等）、青年志愿者活动（如校团文明建设活动、“区校共建”实践活动及其他各种公益活动等）；⒏职业资格：获取创新能力水平等级考试、计算机及软件资格、英语等级、以及经一定主管部门组织的职业技能考核获得各类职业资格证书；⒐社会工作：包括学生信息员、获优秀学生干部（学生会、社团等）、优秀班级学生干部、社会工作积极组织者（非学生干部）、见义勇为者称号等。

1.（）是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。

(单选A接近联想B对比联想C连锁联想D飞跃联想2.（）是根据事物之间存在着互不相同或彼此相反的情况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。

(单选A接近联想B对比联想C连锁联想D飞跃联想3.（）是把陌生的对象与熟悉的对象、把未知的东西与已知的东西进行比较，从中获得启发而解决问题的方法。

(单选A类比法B移植法C联想法D想象法4.（）是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。

(单选A类比法B移植法C联想法D想象法5.（）将某种材料移植到新的应用领域之中。

(单选A原理移植B结构移植C方法移植D材料移植6.（）是由Crawford于1954所提倡应用的思考策略。

(单选A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D对象列举法7.（）是偏向改善现状型的思考，透过不断检讨事物的各种缺点及缺漏，再针对这些缺点一一提出解决问题和改善对策的方法。

(单选A属性列举法B希望点列举法C缺点列举法D对象列举法8.系统是为实现功能而建立的，履行功能是系统存在的目的，为了实现功能，系统必须具备最基本的要素，各要素之间必须存在必要的联系。

是对（）的描述。

(单选A提高理想度法则B完备性法则C能量传递法则D协调性进化法则9.技术系统的能量从能源装置到执行装置传递，效率向逐渐提高的方向进化。

是对（）的描述。

(单选A提高理想度法则B完备性法则C能量传递法则D协调性进化法则10.同类双系统和相反双系统，比如双色圆珠笔和带橡皮擦的铅笔，指的是（）。

(单选A单功能双系统B多功能双系统C局部简化双系统D完整简化的双系统11.具有长、短双焦距的相机是（）。

(单选A单功能双系统B多功能双系统C局部简化双系统D完整简化的双系统12.从空间上进行系统或子系统的分离，以在不同的空间实现相反的需求。

是（）。

(单选A相反需求的空间分离B相反需求的时间分离C系统转换laD系统转换1b13.将系统转变到继续工作在微观级的系统。

创新方法理论模拟题试题：30题，满分：30分，答错不得分；总时长：40分钟注意：答案书写清晰并填写在括号内，否则答案无效。

一、单项选择题（共20题，共计20分）（从备选答案中选出一个正确答案；每题答对得1分）1.以下关于TRIZ的描述不正确的是（）A.是俄文字母的缩写B.是阿齐舒勒发明的C.发明问题解决理论D.归纳了技术进化规律2.TRIZ理论中“改善系统的一个参数，导致了另一个参数的恶化”所描述的是哪种矛盾？（）A.管理矛盾B人际矛盾 C.物理矛盾 D.技术矛盾.3.TRIZ中发明级别中最高级别为（）A. 1级B. 3级C. 5级D. 无级4. 以下属于“TRIZ创新思维方法”的是哪项？（）A. 金鱼法 B 倒转思维法 C. 六顶思考帽法 D. STZ算子5.以下不属于“理想解”的特征是（）A．不引入新的缺陷 B.资源数量的短缺性C．保留原有优点 D. 没有使系统变得复杂6. “最终理想解”英文字母简写为( )A. STCB. SWOTC. IFRD. CAI7. 有关小人法描述正确的是（）A 小人法是克服惯性思维的一种工具B 小人法是由一组固定不变的小人组成的C小人法是通过寻求极限的方式突破思维定势D小人法由时间、成本和尺寸几部分构成8. TRIZ理论当中解决技术矛盾采用什么方法？（）A．行政策略B．发明原理C．分离原理D．标准解法9. 在经典TRIZ理论当中已经被公认的通用技术参数有多少个（）A 76B 78C 56D 3910. 关于“嵌套原理”的描述哪一项是正确的（）A．在空间上，将相同的物体加以组合B．将一个物体嵌入另一个物体，然后将两个物体再嵌入第三个物体，依次类推C．从物体中抽出可产生负面影响的部分或属性D．使系统变得更复杂11. “为解决汽车爆胎后造成抛锚问题，提前带有备用轮胎”符合哪项发明原理（）A．预先反作用原理B．预先作用原理C．事先防范原理D．反向作用原理12. “利用齿轮进行传动”符合（）发明原理A 有效作用的连续性原理B 机械振动原理C 减少有害作用时间原理D 周期性作用原理13. 在矛盾矩阵表中纵向是（）的工程参数；横向是（）的工程参数A. 恶化优化B. 排除选用C. 优化恶化D. 选用排除14.“为了延长质保期在包装食品的包装袋中充入氮气”，其工作原理符合下列哪种发明原理（）A.热膨胀原理B.强氧化剂原理C. 惰性环境原理D.复合材料原理15.技术系统进化发展的S曲线整个周期中不包括哪个项。

能力培养2单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在团队合作中，以下哪项不是有效沟通的关键要素？A. 明确的目标B. 个人利益C. 相互尊重D. 清晰表达2. 以下哪项不是解决问题的步骤？A. 识别问题B. 制定计划C. 立即行动D. 评估结果3. 创新思维中，以下哪项不是常见的障碍？A. 固定思维B. 害怕失败C. 过度自信D. 缺乏资源4. 批判性思维中，以下哪项不是评估论据的关键点？A. 论据的逻辑性B. 论据的相关性C. 论据的一致性D. 论据的新颖性5. 在项目管理中，以下哪项不是项目成功的关键因素？A. 明确的目标B. 良好的资源分配C. 缺乏风险管理D. 有效的团队协作6. 以下哪项不是有效领导力的特点？A. 激励他人B. 明确方向C. 缺乏决策能力D. 建立信任7. 在时间管理中，以下哪项不是有效的时间分配策略？A. 优先级排序B. 任务分解C. 多任务处理D. 避免拖延8. 以下哪项不是团队建设的关键要素？A. 共同目标B. 角色分配C. 个人主义D. 相互信任9. 在冲突解决中，以下哪项不是有效的策略？A. 沟通和倾听B. 寻求共同点C. 坚持己见D. 寻找解决方案10. 以下哪项不是有效谈判的特点？A. 明确目标B. 灵活策略C. 固执己见D. 建立关系二、简答题（每题10分，共30分）11. 描述批判性思维在决策过程中的作用。

12. 解释创新思维与创造力之间的关系。

13. 阐述有效领导力的三个关键要素。

三、案例分析题（每题25分，共50分）14. 假设你是一个项目经理，你的团队成员在项目执行过程中出现了分歧。

请描述你将如何使用沟通技巧来解决这个问题。

15. 假设你是一个团队领导者，你的团队面临一个需要创新解决方案的挑战。

请描述你将如何激发团队的创新思维。

答案一、选择题1. B. 个人利益2. C. 立即行动3. C. 过度自信4. D. 论据的新颖性5. C. 缺乏风险管理6. C. 缺乏决策能力7. C. 多任务处理8. C. 个人主义9. C. 坚持己见10. C. 固执己见二、简答题11. 批判性思维在决策过程中的作用包括评估信息的准确性，识别潜在的偏见和逻辑谬误，以及从多个角度审视问题，从而做出更加合理和有效的决策。

《专业技术人员创新能力培养与提高》习题及答案大全一、单选题（红色为正确答案）1、以下哪些关于创新的描述是错误的：A.创新符合符合社会意义和社会价值B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动C.创新的标志是技术进步D.独创性和革新性创新的本质内涵2、以下哪项不属于技术创新的类型：A.工艺创新和产品创新B.渐进型创新C.原始性创新D.发展模式创新3、以下公案，哪项是关于管理创新？A.3M的创新产品B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造C.玫琳凯推销产品的成功D.SONY公司基于市场开发新客户和产品4、创新人员所需要具备的能力，不包括：A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：A.创新精神与创新能力B.多元复合的实践能力C.获取信息和资源的商务技能D.独特的个性化6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力C.信息广泛D.独特的个性化7、以下哪些方面不属于创新文化范围：A.组织鼓励B.团队协作能力C.创建学习氛围D.知识共享网络的创建8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是：A.人力资源管理有序化B.更好地控制人工成本C.确保创新型专业技术人员不会流失D.培养员工的创新能力9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：A.敏锐的嗅觉B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C.凶猛好斗D.群体奋斗10、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：A.市场竞争的结果B.市场成熟的结果C.技术变革的结果D.制度发展的结果11、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：A.拓展新的经营领域B.扩大技术能力C.使组织获得可持续的竞争优势D.支持和扩展现有的经营领域12、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：A.标准式创造力B.持续式创造力C.探索性创造力D.意外式创造力13、为什么说创造力对组织而言至关重要，因为：A.它打开变革和创新之门B.能有效解决组织问题C.促进社会环境条件D.提高资源的整合14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟，是属于下面哪个阶段的现象：A.孕育阶段B.明朗阶段C.验证阶段D.准备阶段15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：A.挫折情境B.挫折认知C.挫折反应D.挫折影响16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：A.任务具有长期性B.任务具有挑战性C.任务对专业领域知识的相互依赖性D.成员所承担任务的相互依赖性17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：A.焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.特性列举法18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合A.材料组合B.方法组合C.技术组合D.原件组合19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法C.采取折中或者妥协的办法D.分析问题的情境20、以下哪项不是三星集团成功的因素：A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.利用媒体的宣传为其造势C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D.大力鼓励创新成果21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力22、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向（）学习A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低，隐形技术知识的存量相对较少，所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础，因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是：A.购买专利B.跨国公司C.国际论坛D.与国外大学的技术联系24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：A.发射B.吸收C.收敛D.实施25、全面的知识管理不包括：A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享26、以下哪项属于创新型人才？A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，哪项不正确？A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。

注意：红字是答案，自己做的仅供参考；蓝字为重复题；绿字为最近考过的原题“创新思维与技法”试卷1一、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.从两个不同角度，写出创新的定义。

指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。

或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

如：人类的工具变迁；邮政工具的变迁2.写出六大思维是什么。

想象思维、扩散思维、收敛思维、联想思维、组合思维、逆向思维3.写出检核表法九问。

二、思维题（共3题，每题5分，共15分）1.用想象思维说出五种与鸡蛋相似的东西。

地球、橄榄球、橄榄、蛋糕、模型、玩具2.用立体思维将AB两点用三种办法连起来。

3.请在10个“十”字加上最多三笔构成新的字。

士、土、王、木、田、廿、禾、术、韦、本、千、干、甲。

(加2笔：牛、支、开、王、丰、升、午、中、计加3笔：主、田、申、本、击、汁、圣、弁、仕、邗三、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.王明同学毕业后创办了一个小公司，这个公司经营的内容是快递，请替王明分析，需要作哪些准备工作。

登记注册、办工商税务执照、租房、招员工、员工培训、广告宣传、购买车辆2.小吕用600元买了一匹马，700元卖出，又用800元买回此马，900元卖出。

问他共赚了多少钱？200元四、创新技法题（共2题，每题10分，共20分）1.设计一个童帽（将设计好的童帽画出来，并标明其功能），请你设计出一个与众不同的童帽。

具有防震功能的童帽属日常生活用品。

本实用新型是在现有童帽上缝制有防震檐突出在帽子的外表面，在儿童头部受到碰撞时起到防震、减震作用，保护儿童头部不受直接的碰撞。

2.以老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用（至少加上五种功能才能得分，少于五种不得分）。

一种改进型的多功能手杖，它有一个圆柱体形的外形，下端是带胶套锥形脚，上端装有可更换的手柄，中间可调坐凳部分由上横架、下横架、两侧斜支架组成，两侧斜支架为扁状，装有中心轴，上下横架一端装直有式活关节，另一端装垂直活关节，连接轴与两侧斜支架连成一体，这种改进的装置使用方便，调成坐凳稳定性好，坐着舒服。

创新方法考试总结1、创新的定义：创新是指以新颖的方式对知识加以运用、并以获取经济收益为主要目的的活动。

2、Triz理论体系“简化模型”：一种思想（最终理想解IFR），一个法则（技术系统进化）四类模型（技术冲突与发明原理，物理冲突与分离方法，物场分析标准解，How to 模型与知识库），一种算法（发明问题解决算法）。

3、创新思维包括：最终理想解，多屏幕法，STC算子法，金鱼法，小人法。

4、IFR的分析步骤：设计的最终目的是什么？IFR是什么？达到IFR的障碍是什么？如何使障碍消失？什么资源可以帮助你？其他资源有类似的解决办法吗？解决方案。

5、实例：容器损毁问题样本耐酸性测量1）测量样本的耐酸性2）样本自己测量耐酸性，不需容器3）酸溶液会到处流4）可用资源是样本5）解决方案：样本做成容器里面盛着酸6、九屏幕法：超系统的过去、当前、未来；当前系统的过去、当前、未来；子系统的过去、当前、未来。

步骤：1）从技术系统本身出发、考虑可利用的资源2）考虑子系统和超系统中的资源3）考虑系统的过去和未来，从中寻找可利用的资源4）考虑子系统和超系统的过去和未来7、STC算子：尺寸（S）、时间（T）、成本（C），它是将尺寸、时间和成本进行一系列的变化：逐步趋于无穷大、无穷小。

8、小人法的步骤：1）对象中各个部分想象成一群一群的小人。

（当前怎样）2）把小人分成按问题的条件而行动的组。

（分组）3）研究得到的问题模型（有小人的图）并对其进行改造，以便实现解决矛盾。

（该怎样，打乱重组）4）过滤到技术解决方案。

（变成怎样）实例：水计量计系统的组成部分：水、计量水槽用小人法表示各组成部分：红色小人为水，黑色小人为水槽重心红色小人都要跳下去，考虑跷跷板的原理方案：可变重心的计量水槽。

9、S曲线：婴儿期、成长期、成熟期、衰退期。

横轴时间，纵轴性能参数10、S曲线的作用：幼年期和成长期：优化结构、参数、使其尽快成熟，为企业带来利润。

申请专利进行产权保护。

尊敬的参与者：您好！为了深入了解我国高校学生创新工程实践的现状、问题和需求，以便更好地推动创新工程实践的发展，我们特设计此问卷。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您所在的年级：（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四（5）研究生及以上3. 您所在的学院：____________________二、创新工程实践认知4. 您认为创新工程实践对大学生成长的意义？（1）非常有意义（2）比较有意义（3）一般（4）不太有意义（5）没有意义5. 您是否了解创新工程实践的相关政策、项目和支持？（1）非常了解（2）比较了解（3）一般（4）不太了解（5）不了解6. 您认为目前我国高校创新工程实践的氛围如何？（1）非常好（2）比较好（3）一般（4）不太好（5）非常不好三、创新工程实践参与情况7. 您是否参加过创新工程实践项目？（1）参加过（2）未参加过8. 如果您参加过创新工程实践项目，请回答以下问题：（1）您参与的项目类型是？①学科竞赛②创新创业项目③社会实践④其他（2）您在项目中担任的角色是？①项目负责人②项目成员③指导老师④其他（3）您在项目中遇到的困难有哪些？①项目选题②团队协作③资金支持④指导老师⑤其他四、创新工程实践能力培养9. 您认为创新工程实践对您的哪些能力提升有帮助？（1）创新能力（2）团队协作能力（3）沟通能力（4）实践能力（5）其他10. 您认为高校在培养创新工程实践能力方面存在哪些不足？（1）课程设置（2）师资力量（3）实践平台（4）政策支持（5）其他五、对创新工程实践的建议11. 您对高校创新工程实践有哪些期望？____________________12. 您认为如何提高高校创新工程实践的质量和效果？____________________感谢您参与本次问卷调查！您的宝贵意见将有助于我们更好地推动创新工程实践的发展。

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创新能力培养与提高泰州专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》试题及答案（86分）.单选题【本题型共20道题】1.以下哪项不属于技术创新的类型()a．工艺创新和产品创新b．渐进型创新c．原始性创新d．发展模式创新2.以下哪项不是与挫折密切相关的因素()a．挫折情境b．挫折认知c．挫折反应d．挫折影响3.以下()属创新型人才？a．一字型人才b．t字型人才c．十字型人才d．i字型人才4.以下哪项不是三星集团顺利的因素()a．多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理b．利用媒体的宣传为其造势c．不引入机械设备技术，而是通过多种渠道以获取非机械设备技术d．大力鼓励创新成果5.以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征()a．与众不同的思维方式b．多元复合的实践能力c．信息广泛d．独特的个性化6.将水壶的特性分别列出成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属()a．焦点法b．形态分析法c．主体附加法d．特性列举法7.在确认用户市场需求和产品定位之后，须展开质量功能进行确保产品从设计至生产。

以下关于质量功能进行的4个阶段，哪项就是恰当的流程。

a．产品规划工艺计划零件配置生产计划b．生产计划工艺计划产品规划零件配置c．生产计划产品规划工艺计划零件配置d．产品规划零件配置工艺计划生产计划8.红外电磁辐射使用其他领域例如军事领域、医学领域等就是使用a．仿生学法b．总摄法c．类比法d．移殖法9.以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构()a．技术创新精神与创新能力b．多元无机的课堂教学能力c．获取信息和资源的商务技能d．独有的个性化10.解决方案是在研究开发的()阶段中被执行的a．升空b．稀释c．发散d．实行11.以下哪些关于创新的描述是错误的()a．技术创新合乎合乎社会意义和社会价值。

b．创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动。

《专业技术人员创新能力培养与提高》试题及答案解析一、单选题(每题2分,共20题)1、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的(C)A、组织性转化过程B、挑战决策机制C、扩展战略行为的范畴D、改进管理能力2、创新为什么需要技术和市场的协同发展，以下哪项最能回答这个问题CA、过度的市场导向使技术人员在创新过程中过于关注工程化能力，工艺水平改进和产品平台的丰富化，使得新产品开发转变为短期行为B、过分关注价值增加，会忽视价值创造C、技术和市场协同整合，可以保证组织短期竞争盈利和长期能力发展的统一。

D、技术和市场的协同难度较高，要求技术人员创新能力较高。

3、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述，(D)不正确A、胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连B、胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量C、胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。

外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥。

D、胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高4、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A)A、材料组合B、方法组合C、技术组合D、原件组合5、以下(C)属于创新型人才？A、一字型人才B、T字型人才C、十字型人才D、I字型人才6、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响，以下哪项影响不是(B)A、人力资源管理有序化B、更好地控制人工成本C、确保创新型专业技术人员不会流失D、培养员工的创新能力7、以下哪些关于创新的描述是错误的(B)A、创新符合符合社会意义和社会价值。

B、创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动。

C、创新的标志是技术进步。

D、独创性和革新性创新的本质内涵。

8、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势(C)A、成功揭示了创造发明的内在规律和原理B、其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法C、采取折中或者妥协的办法D、分析问题的情境9、在确定用户需求和产品定位之后，须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。

高中生如何发展科技创新和应用能力科技创新和应用能力是现代社会对于年轻人的重要要求之一。

随着科技的快速发展和应用的广泛普及，高中生应该积极主动地培养自己的科技创新和应用能力。

本文将探讨高中生如何发展科技创新和应用能力的几个重要途径和方法。

一、积极参加科技创新竞赛参加科技创新竞赛是培养高中生科技创新和应用能力的重要途径之一。

通过参加竞赛，学生可以接触到前沿的科技知识，了解最新的科技发展动态，并且可以亲自动手进行科技项目的设计和实施。

在参加科技创新竞赛的过程中，学生需要提出科学的问题，设计合理的实验方案，收集和分析数据，并进行实验结果的解读和推理。

这样一来，不仅能够培养学生的科技创新能力，还能够培养学生的科学思维能力和实践能力。

二、关注科技创新热点和前沿领域关注科技创新热点和前沿领域是培养高中生科技创新和应用能力的有效方法之一。

高中生可以通过阅读科技新闻、科技杂志和学术论文等方式，了解最新的科技发展情况和前沿领域的研究进展。

同时，高中生还可以参加相关的学术讲座和研讨会，与科研专家和学者进行交流和互动，深入了解科技创新的最新动态和前沿技术。

通过关注科技创新热点和前沿领域，高中生可以开拓科技创新的视野，提高科技创新和应用能力。

三、参与科技创新项目和实践活动参与科技创新项目和实践活动是培养高中生科技创新和应用能力的重要途径之一。

高中生可以参加学校组织的科技创新项目和实践活动，也可以主动寻找科研机构或者科技企业进行实习和科研合作。

在科技创新项目和实践活动中，高中生需要团队合作，分工合作，共同完成科技创新任务。

通过参与科技创新项目和实践活动，高中生可以学习到实际的科技创新方法和技巧，培养实践操作的能力，提高科技创新和应用能力。

四、利用科技资源进行学习和研究利用科技资源进行学习和研究是培养高中生科技创新和应用能力的重要手段之一。

高中生可以利用互联网和电子图书馆等科技资源，进行科技知识的学习和研究。

同时，高中生还可以利用科技设备和软件工具，进行科技项目的设计和实施。