幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》

2024年神奇的笔教案小班8篇神奇的笔教案小班篇1活动目标：1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。

2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。

活动准备：1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。

3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的标记，分别放在两只筐边。

活动过程：1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。

里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。

教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？（3）请幼儿摸一摸、说一说。

教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。

（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。

（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。

教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。

3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。

（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。

教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。

（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。

教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？4、游戏“送礼物”。

（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。

（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。

教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔(四篇)目录：幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔一幼儿园小班语言活动：穿漂亮的园服二幼儿园小班语言活动：穿鞋真有趣三幼儿园小班语言活动：童谣《弯弯腰》四幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔一【活动目标】1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。

”2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

【活动准备】物质准备：课件（白板）。

经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X（大，小，多）”【活动方法】观察法，示范法，操作法，讲诉法。

【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。

那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是？嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗？二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。

（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

（3）师：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？2．游戏，找动物。

（1）师：小兔子们看，我们来到了哪里啊？嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊？怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢？（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？幼1：小鸟躲在白云后面。

幼2：大象躲在树后面。

幼3：小松鼠，它躲在大树上面。

（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。

“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”三、学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。

幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班科学教案神奇的笔一、引言在现代教育中，科学教育是不可或缺的一部分。

通过科学教育，学生能够培养科学思维能力、探究精神以及实践操作能力。

然而，在小班教学中，教师常常面临如何引起学生的兴趣、提高他们的参与度的问题。

为了解决这个问题，笔的发明成为了一种有趣且实用的工具。

本文将介绍一款小班科学教案神奇的笔，探讨其原理、使用方法以及教学效果。

二、原理解析神奇的笔是一种集科学实验和娱乐性于一体的教学工具。

它的原理基于电子技术和物理学原理。

笔的尖端配有导电材料，当笔与导电性材料接触时，电流从笔的电池流经导电材料，形成闭合回路。

通过在导电材料上绘制线条，电流得以流动，并触发一系列可视化效果，如灯光闪烁、声音发出等。

三、使用方法1. 预备工作：准备一块导电性纸张和一支神奇笔。

导电性纸张与普通纸张类似，但其表面涂有导电材料。

2. 第一步：打开笔的电源开关，确保笔处于工作状态。

3. 第二步：将笔尖与导电性纸张接触，沿着纸张绘制线条或形状。

你会发现，线条上开始发光或发出声音。

4. 第三步：你可以利用导电性纸张的特性来进行一些有趣的实验。

例如，可以绘制一个简单的电路图，通过线条连接不同的元件，观察电流的流动情况。

5. 第四步：你还可以利用导电性纸张来进行一些创意的艺术创作。

通过绘制不同形状、线条，可以制作出令人惊叹的艺术作品。

四、教学应用1. 提高学生的参与度：神奇的笔可以吸引学生的注意力，激发他们对科学实验的兴趣。

通过学生亲自动手操作，他们能够更好地理解科学原理。

2. 培养科学思维能力：在使用神奇笔的过程中，学生需要进行观察、推理和实验设计等思维活动，从而培养他们的科学思维能力。

3. 探索科学原理：通过绘制线条和形状，学生可以观察到电流的流动和各种效果的发生。

这有助于学生理解电流、电路和导电性等基本物理概念。

4. 引导创新思维：学生可以利用导电性纸张和神奇笔进行创新实验。

他们可以尝试绘制不同形状或将元件连接在一起，进一步探索电流的流动规律，并培养创新思维。

幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、教学目标1.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2.激发幼儿的想象力，培养创新思维。

3.培养幼儿与他人合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿运用神奇的魔术笔进行想象，创作出有趣的故事。

2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和与他人合作的能力。

三、教学准备1.教具准备：魔术笔、画纸、画板。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示魔术笔，引起幼儿兴趣。

（2）教师展示魔术笔的神奇功能，如画出各种颜色、形状等。

2.故事分享（1）教师讲述一个关于神奇的魔术笔的故事，引导幼儿进入故事情境。

（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的角色、情节等。

3.想象创作（1）教师分发画纸、画笔，引导幼儿用神奇的魔术笔创作自己的故事。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与他人分享。

4.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，将本组的故事分享给其他组。

（2）教师引导幼儿倾听他人的故事，学会尊重他人，学会合作。

（1）教师邀请几名幼儿上台展示自己的作品，分享故事。

（2）教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创意和表现。

6.活动延伸（1）教师引导幼儿回家后，用神奇的魔术笔与家人一起创作故事。

（2）教师鼓励幼儿将故事分享给其他小朋友，共同体验合作的乐趣。

五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

2.教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和表达能力。

3.教师要注重培养幼儿的想象力，激发创新思维。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2.观察幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的合作能力和分享精神。

3.观察幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创新能力。

通过本节课的教学，教师希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中，学会倾听、表达、合作，激发想象力，培养创新思维。

同时，教师也要关注每个幼儿的成长，为幼儿提供更多的展示平台，让每个幼儿都能在神奇的魔术笔的世界中，收获快乐和成长。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思一
幼儿园小班教案《神奇的纸船》含反思二
幼儿园小班教案《神奇的花巾》三
幼儿园小班教案《神秘的舌头》含反思四
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幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反
思一
小班教案《神奇的画笔》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画，对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园小班《神奇的画笔》含反思教案吧。

活动目标：
1．对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。

2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。

3．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4．培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：
水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。

事前了解有那些幼儿已有绘画经验。

活动过程：
以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。

提问:今天老师请来了一位神秘的客人，你们看它是谁?这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。

教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。

小朋友你们想让他画什么呢？根据幼儿的提议画出来。

介绍几种常见的笔。

介绍水彩笔、油画棒、粉笔的名称。

部分幼儿尝试用笔画画。

（已有画画经验的幼儿）。

幼儿尝试用笔画画。

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幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿对绘画活动的兴趣。

二、活动准备1.一只普通的黑色钢笔；2.五张白纸；3.五个小魔术道具，分别是红色、蓝色、黄色、绿色和紫色的彩色笔。

三、教学过程1.导入老师向幼儿们展示一支普通的黑色钢笔，问幼儿们这是什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一支特别的魔术笔，可以变出各种漂亮的颜色。

2.创设情境老师拿出一张白纸，在中间画一道直线，然后问幼儿们这是什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一条神奇的魔法道路，只要用魔术笔画上去，就会变出漂亮的颜色。

3.进行魔术表演老师拿出红色的彩色笔，画在道路旁边，然后问幼儿们看到了什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一朵美丽的红花。

接着，老师拿出蓝色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一朵可爱的蓝蝴蝶。

然后，老师拿出黄色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一颗灿烂的太阳。

接下来，老师拿出绿色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一棵绿色的小树。

最后，老师拿出紫色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。

幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一只可爱的紫色蝴蝶。

4.绘画创作现在，轮到幼儿们来发挥他们的创造力了。

老师让每个幼儿都拿起一支魔术笔，画出自己想象中的美丽图案。

5.展示成果幼儿们都完成绘画后，老师让他们把作品放在课桌上展示。

每个幼儿都可以说一说自己画的是什么，以及为什么选择这个图案。

其他幼儿可以进行表扬和提问。

四、课后延伸老师可以引导幼儿们一起编故事，将每个幼儿画的图案连接成一个完整的场景，让他们发挥想象力和合作能力。

通过这节公开课，幼儿们不仅可以提高语言表达能力，还能培养观察力和创造力。

他们在观察老师的表演过程中，可以逐渐理解到用不同颜色的笔来画图案，能够带来不同的效果，激发他们对绘画活动的兴趣。

幼儿园小班教案《神奇的魔术棒》含反思小班教案《神奇的魔术棒》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习故事中的语言：变变变，大大大;变变变，小小小，倾听故事，喜欢听故事，理解故事的内容，在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节，快来看看幼儿园小班《神奇的魔术棒》含反思教案吧。

活动目标：1、倾听故事，喜欢听故事，理解故事的内容。

2、学习故事中的语言：变变变，大大大;变变变，小小小。

3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：动画课件，米老鼠卡通娃娃，图片，魔术棒。

活动过程：一、引发兴趣，集中注意力。

小朋友，今天老师请来一位客人想认识他吗？老师从身后拿出米老鼠卡通娃娃来，引导孩子问：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友问好！老师模仿它的声音介绍自己的名字叫------米奇。

大家再问米奇你好！二、展示故事内容，孩子倾听理解故事内容。

今天米奇要讲一个关于它的一个神奇宝物的故事，请大家一定要坐好仔细听故事。

播放课件。

老师，请大家来看。

边看边提问：1，米奇来到草地上看到了谁？他们找到了什么好吃的?2，他们嫌苹果太小不够分，想要大的这时谁帮他们?3，他会怎么帮助小鸡和花猫的？老师重点把米奇的活动夸张有趣的表演----从身后拿出魔术棒指着小苹果器宇轩昂的说：变变变，大大大。

让孩子充分感受米奇的“壮举’’以及神奇的情节变化。

老师用动听幽默的语气讲述米奇遇到大灰狼欺负小兔的情节，着重把魔术棒将灰狼变小的内容形象展示给孩子，特别神秘的语句要很幽默的表现出来：变变变，小小小。

最后，让孩子们参与学米奇，帮忙把兔妈妈拔的小萝卜变成大萝卜；想办法把挡路的大石头变为小石头。

讲完故事后，结束课件展示。

回忆性提问：米奇有一个什么东西是神奇的?米奇用它能做什么？谁想用它来帮助小鸡小猫变苹果？据孩子表现和积极性请他们使用“老师制作的魔术棒”重复经典句子：变变变，大大大；变变变，小小小。

一、活动目标：1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，辨认生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。

2、鼓励幼儿对笔大胆联想，尝试夸张作画，体验成功的乐趣。

二、活动准备：1、幼儿自己收集的各种常用的笔2、各种笔画的图画若干三、活动过程：（一）引出课题播放一段多媒体动画《神笔马良》，引出课题（二）观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次观察：1、请幼儿介绍自己带来的笔（引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进行介绍）2、鼓励幼儿相互介绍自己的笔，学习对同伴的表述进行补充。

第二次观察：请幼儿在纸上用自己带来的笔随意写写、画画，观察其差异第三次观察：1、出示各种范画，请幼儿观察区别他们分别是用哪种笔画出来的，学习将自己的笔放在想对应的范画前。

2、师生共同验证是否正确（三）发挥想象，创造“神奇的笔”1、幼儿回忆神话故事《神笔马良》中，马良有一支怎样神奇的笔2、引导幼儿思考，假如你是小发明家，你想发明怎样的笔？它有什么神奇的作用？3、幼儿自由作画，教师鼓励幼儿大胆联想，夸张作画。

4、请幼儿展示自己的作品，并大胆讲述自己的作品和想法（四）结束附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。

比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。